普通高校數碼鋼琴集體課教學方法初探

時間：2022-12-06 04:43:47 教學論文我要投稿

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普通高校數碼鋼琴集體課教學方法初探

　　摘要：隨著普通高校教育體制的完善，教學內容也趨于更全面化的發展方向。越來越多的普通高校開始注重學生音樂素質的培養，豐富學校藝術教育體系內容，在學校開設的常規必修課的基礎之上，增加音樂藝術的公共選修課。數碼鋼琴集體課是適用最廣泛的音樂課程，可以滿足普通高校的教學需求。本文主要分析了數碼鋼琴集體課的優勢，以及現階段教學中出現的問題，探討普通全日制大學在音樂藝術培養中數碼鋼琴課的教學方法。

普通高校數碼鋼琴集體課教學方法初探

　　關鍵詞：數碼鋼琴課集體課 教學方法

　　普通全日制大學越來越重視學生的音樂藝術素質培養，為了滿足學生希望能夠在大學期間掌握一些音樂技能的需求，增設音樂公共選修課成了必然趨勢。數碼鋼琴課在國外已經成為主流的教學課程，是非音樂學院普通高校提高學生音樂藝術能力的重要手段。數碼鋼琴課可以在普通高校教學條件不足的前提下，滿足學校對音樂藝術教學的要求，特別是鋼琴教育的需求。

　　教學對象主要是普通的高校學生，一般都少有音樂基礎，但是對鋼琴有濃厚興趣。通過學校開展的數碼鋼琴選修課，能夠讓學生學習到鋼琴的基礎演奏技巧，受到音樂藝術的熏陶。但是，由于非音樂專業，音樂基礎較弱，學生對鋼琴的掌握程度一般為中低水平。因此，在課程的設計上，也需要充分考慮到全方位和多層次的教學模式。

　　一、教學優勢

　　1、節約教育成本，功能性較強

　　傳統的機械鋼琴價格昂貴，而且體積較大占用面積廣，不適合普通高校的日常教學，而數碼鋼琴在價格上則是機械鋼琴的一半甚至五分之一，同時體積較小，可以形成集體式的教學。在有限的條件下，達到高校音樂教育的目的。

　　數碼鋼琴不僅可以完成機械鋼琴的基本功能，模擬傳統鋼琴的發聲，實現逼真的演奏，可以88鍵同時獨立發聲，鍵盤的觸感力度也可以隨著演奏人的彈奏力的變化而變化。數碼鋼琴踏板的設計在長短音變化時，可以進行控制，達到真實的鋼琴音效。另外，數碼鋼琴的功能齊全，不僅可以實現基礎的音樂演奏，還可以對演奏的音樂實現儲存功能，在演奏時實現不同形式的演奏效果。一些數碼鋼琴還具有節拍器、MIDI接口等機械鋼琴沒有的功能。可以在教學的過程中，連接話筒和輸出設施，并且，數碼鋼琴可以通過專用的總控制臺實現控制，教師可以隨時監控教學狀況。實現集體教學模式，改變傳統鋼琴教學中，只能單獨教學的模式。

　　2、教學方式更靈活多樣

　　數碼鋼琴集體課教學中，可以實現全班學生一起演奏、分聲部合奏、分組伴奏等多樣的教學方法，提高學生的學習積極性，通過齊奏、分聲部合奏可以促進學生之間的相互協作和協調能力，鍛煉學生的多聲部聽覺能力，培養學生的節奏感和音樂分析能力。數碼鋼琴集體課的教學，不僅可以提高學生鋼琴演奏技巧，在學習過程中，使學生的音樂知識增強，提高學習的效率。

　　二、現階段數碼鋼琴集體課存在的教學問題

　　通過數碼鋼琴集體課的教學，學生能夠在較短時間的學習中，學習到一定的鋼琴演奏技巧，但是也會因為掌握的程度不同，有的學生只能學習到基礎，而一些有音樂基礎的學生甚至可以考取業余等級資質。可在普通高校的數碼鋼琴集體課的教學過程中，仍然出現了一些問題：

　　1、原有基礎影響教學進度

　　由于數碼鋼琴集體課多為公共選修課，或者非專業性課程，參加學習的學生自有的基礎不同。在課堂教學中，從學習最基礎的識譜上：同樣的一份鋼琴樂譜，原有音樂基礎較好的學生可以迅速讀譜，而沒有音樂基礎的同學則需要花費較大的時間和精力來讀譜，還會出現錯音、漏音的現象，拉開了對同一首樂曲的掌握能力。

　　其次，因為普通高校的學生已經發育成熟，不同于幼兒，具有一定的可塑造性。從身體上來說，鋼琴演奏所需要的手指靈活度和韌帶的彈性以及指間的伸展能力都較弱。雙手的協調能力也因為長期的單項思維方式所限制，在學習的過程中受到了很多的限制。

　　2、鋼琴技巧掌握困難

　　鋼琴演奏會受到各方面因素的影響，需要掌握樂譜、理解基礎樂譜知識，有較強的音樂節奏感，還需要具有一定的分析樂曲的能力。普通高校的學生受到應試教育大環境的影響，通常接觸到的藝術教育機會較少，對音樂的感知和節奏感較差，而技能上，雙手的協調能力較弱，只能掌握基礎的鋼琴演奏，讓學習的樂曲中，節奏較快時，就會出現跟不上節奏的現象，或者當遇到音型變化較多的地方，自然的出現錯亂的現象，難以完整的演奏一首樂曲。

　　三、解決數碼鋼琴集體課問題的方法

　　普通高校數碼鋼琴集體課的教學，應該從基礎音樂教學開始。從鋼琴的結構入手，介紹數碼鋼琴的發生原理和基礎的性能，讓學生從熟悉數碼鋼琴開始，消除學生的陌生感，增加學生學習的信心。其次，需要教師制定教學分層次的計劃，與學生溝通和協調，明確告知其教學內容和教學要求。提高學生積極性，開發學生的學習積極性和學習熱情。因此，對普通高校的學生，在學習數碼鋼琴的過程中，可以用以下幾種方法來練習：

　　1、學會讀譜

　　樂譜是音樂的主旋律，學生對樂譜的理解程度直接影響其演奏的表現，也很難進行鋼琴的演奏。因此，在數碼鋼琴集體課的教學中，首先應該學會如何讀譜。教師需要根據不同學生的原有，采用不同的教學方法。在對樂曲進行分析的基礎上，對一些基礎較弱的學生，放緩教學進度，重復細致的講解和練習，提高對樂譜的理解能力。

　　2、在鋼琴曲的教授時，慢速到快速，部分到完整的教學方式

　　在教學中，針對初學者接觸新的樂曲時，先從一整首樂曲的最慢速度開始練習，再逐步提高速度，最后再達到樂曲應有的速度。對一些較長的鋼琴曲，可以使用分段式的局部教學，指出樂曲中的技術難點和重點片斷。同時，要求學生在課堂中進行不斷的練習，再練習中找到問題，教師可以及時進行解答和糾正。鍛煉學生思維與手指的協調配合能力，增強音樂理解能力。然后，將所有的片斷整合練習，以達到完整的音樂演奏。

　　3、演奏的分手與雙手相結合

　　鋼琴初學者沒有足夠的協調能力，經常不能夠雙手來同時演奏。分組教學和分聲部教學可以解決這一問題。即先讓一組練習單手彈奏，采用左右手分別彈奏，當熟練之后再雙手演奏。還可以進行不同聲部的練習，讓高聲部和低聲部分開練習，組與組之間注意互相傾聽，再進行分析和討論，找出彼此之間的優點和不足之處，在培養學生的音樂賞析能力同時明確演奏中的改進目標。

　　4、培養學生的節奏感

　　節奏感較差是鋼琴音樂學習中出現最為普遍的現象。節奏是音樂的脈搏，對節奏的掌握對鋼琴演奏十分最重要。初學者在節奏上通常會出現節奏不一的情況，在遇到比較熟悉，技巧比較熟練的樂曲時，就會彈得比較快;遇到比較難的地方時，就立即放慢，破壞樂曲的整體性，使一首樂曲節奏混亂。因此，在教學過程中，首先要培養學生的節奏感，比如利用數碼鋼琴自帶的節拍器，針對學生的不同情況進行節奏感訓練。在教學前，先明確樂曲的演奏速度，以保證節奏的統一。增強學生在演奏中的節奏感把握程度。

　　5、擴大學生音樂知識面

　　數碼鋼琴集體課程時間較少，教師要抓住課堂時間，對學生進行“精彈”教學。課程中多選取經典的基礎性樂曲，讓學生對這些具有代表性的音樂進行精細化的練習，提高彈奏的質量，充分發揮學生的理解能力和記憶模仿能力。同時，將一些著名演奏家的代表性樂曲介紹給學生，讓學生在課余時間盡可能多的瀏覽和學習，豐富音樂知識面。

　　四、總結

　　普通高校的數碼鋼琴集體課程，可以幫助學生深入的了解鋼琴演奏，感受音樂的藝術魅力。同時在鋼琴訓練的過程中，對手指靈活度的提高，有利于培養學生的思維靈活度。在數碼鋼琴集體課的教學中，從淺到深，針對不同層次的學生，需要進行不同的教學計劃，不僅是學習鋼琴的彈奏技巧，更需要讓學生了解鋼琴藝術的文化背景和著名鋼琴演奏家的代表性作品。使學生在藝術層面上，了解并熱愛學習數碼鋼琴的演奏，通過分聲部、單雙手結合等形式多樣的教學方法，來增強學生的對數碼鋼琴的掌握能力，提高整體的演奏技巧。

　　參考文獻：

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