- 相關(guān)推薦
中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能
當(dāng)代職業(yè)教育越來(lái)越受到青睞,有針對(duì)性的職業(yè)教育對(duì)未來(lái)就業(yè)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和技術(shù)性.越來(lái)越多的學(xué)生投入到職業(yè)教育中來(lái),尤其是那些文化成績(jī)比較薄弱的學(xué)生,想通過(guò)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：物理教學(xué)是中職教育的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生必須掌握的一門(mén)課程，它能提高學(xué)生的綜合技能和社會(huì)實(shí)踐能力。本文分析了中職物理教學(xué)存在的問(wèn)題，并探討了在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的策略，以期提高中職物理教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞：中職院校;物理教學(xué);綜合技能
物理是一門(mén)奇妙的學(xué)科，它可以展現(xiàn)生活中存在的各種美，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。物理知識(shí)與其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科知識(shí)的必要前提和基礎(chǔ)。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者深入分析與探究了如何在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。
一、中職物理教學(xué)存在的問(wèn)題
1.理論與實(shí)驗(yàn)授課比例不協(xié)調(diào)
在中職物理教學(xué)中，理論授課時(shí)間與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程安排不合理，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中。教師往往一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，沒(méi)有考慮到學(xué)生能否緊跟教師的教學(xué)進(jìn)度。這樣不僅不能幫助學(xué)生充分掌握物理知識(shí)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，致使物理教學(xué)無(wú)法順利展開(kāi)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)。
2.考核機(jī)制不科學(xué)
目前，中職院校對(duì)學(xué)生的考核機(jī)制不科學(xué)、不健全。很多中職院校僅僅是通過(guò)學(xué)生成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這是不合理的評(píng)價(jià)方式�？荚嚦煽�(jī)可以作為考核的一部分，但不能代表全部，教師既要看到學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要看到學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。只關(guān)注學(xué)生成績(jī)的考核機(jī)制，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
二、在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
物理教學(xué)有利于學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。因?yàn)槲锢碇R(shí)可以解釋一些事物的運(yùn)行規(guī)律，如電流電力的原理、光學(xué)力學(xué)的基本原理等，所以很多科技產(chǎn)品都是精通物理知識(shí)的技術(shù)人員通過(guò)不斷探索、創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)與嘗試，最終設(shè)計(jì)出來(lái)的。因此，在物理教學(xué)中，教師可以通過(guò)剖析一些科技產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，對(duì)學(xué)生掌握物理知識(shí)，提高綜合技能尤為重要。物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。如學(xué)生通過(guò)拆裝電子產(chǎn)品，可以掌握、了解電子產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理。這既能使學(xué)生實(shí)踐所學(xué)的物理知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的物理綜合技能。
3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力
培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，把感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)。物理學(xué)科中有很多定義、公式、規(guī)律等深?yuàn)W難懂的知識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將這些抽象的知識(shí)具體化和簡(jiǎn)單化，將這些概念、規(guī)律與實(shí)際生活相結(jié)合，這就需要教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。
三、在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)
生綜合能力的策略
1.實(shí)行互動(dòng)教學(xué)
在中職物理教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在物理實(shí)踐課上，教師可以把學(xué)生劃分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓小組成員通過(guò)互相學(xué)習(xí)和探討，共同動(dòng)手操作完成物理實(shí)踐。教師也可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生之間的合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)課堂上的互動(dòng)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)
當(dāng)前，多媒體技術(shù)被不斷地引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，在一定程度上提高了教學(xué)效率。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，能使物理課堂教學(xué)更具吸引力，它能將一些抽象、難以解釋的知識(shí)具體化、形象化。如通過(guò)圖片演示，能讓物理課堂充滿(mǎn)趣味性，有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高物理學(xué)習(xí)的效率。
3.均衡實(shí)驗(yàn)課與理論課的比重
在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要均衡理論課與實(shí)驗(yàn)課的比重，不能只注重理論教學(xué)，而應(yīng)將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使理論知識(shí)能在現(xiàn)實(shí)生活中得以運(yùn)用。另外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合技能。
四、結(jié)束語(yǔ)
在中職物理教學(xué)中，教師應(yīng)該使用合理的教學(xué)方法，均衡分配教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合技能。
參考文獻(xiàn)：
[1]李長(zhǎng)安.加強(qiáng)技能培養(yǎng)提高水利中職學(xué)生就業(yè)能力[J].河南水利與南水北調(diào),2014,(24).
[2]劉艷麗.中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)分析[J].電子制作,2014,(17).
【中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能】相關(guān)文章：
物理教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)08-28
合唱教學(xué)中培養(yǎng)中職生綜合素質(zhì)的方法研究05-17
在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力05-02
物理教學(xué)中的學(xué)生體驗(yàn)及其培養(yǎng)策略07-03
論在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力07-18
淺議中職物理教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)10-07
地理教學(xué)中地圖技能的培養(yǎng)論文10-02
在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力論文06-18