骨折護理健康教育管理論文
骨折患者肢體活動受限,腫脹、疼痛,生活質量降低等諸多因素會使患者出現焦慮、抑郁情緒。而骨折患者恢復期間需行肌肉、關節鍛煉,此時護理人員需積極給予健康教育,以免出現關節僵硬和肌肉萎縮。因此加強骨折患者健康教育,促進患者康復則顯得十分重要,F筆者以49例患者為例,于健康教育中采取健康教育管理單,其應用效果分析如下。
1資料與方法
1.1一般資料
本組98例骨折患者于2012年8月~2014年6月期間到我院就診,男61例,女37例;年齡20~65歲,平均(35.7±3.7)歲;上肢骨折54例,下肢骨折44例;按照數字隨機表分為觀察組和對照組各49例,兩組患者基本資料經統計學處理,可進行對比(P>0.05)。
1.2方法
對照組行常規健康教育。護理人員應與初入院患者積極溝通交流,向患者告知醫院規章制度、注意事項等各種宣傳教育,于康復階段對患者肢體功能實施示范指導,發放健康宣傳冊子,開展健康宣傳講座,提高患者健康知識水平。觀察組于對照組基礎上利用健康教育管理單,每位患者由一名主管護士負責,結合骨折醫療要求,制定健康教育管理單。于管理單內填寫患者評估情況、護理重點、功能鍛煉等,并記錄評價結果,對結果予以缺陷補償教育。以A4紙填寫健康教育管理單,懸掛在病床床頭,其內容包括:
。1)患者姓名、聯系電話、床號、住院號、住院時間;
(2)患者診斷情況、既往史、皮膚情況、治療情況以及實驗室相關指標
。;3)住院須知、圍術期配合、注意事項、飲食指導、心理護理、固定支具注意事項、體位要求、引流管、功能鍛煉、并發癥預防護理、護理重點等。護士長和質控員應定期對患者健康要求予以評價,并記錄患者出院時間、復查時間、隨訪時間,并詳細記錄患者隨訪情況及功能康復情況。
1.3評價指標
以焦慮自評量表(SAS)和抑郁自評量表(SDS)對患者焦慮、抑郁情況予以評估,分數超過52分則存在焦慮和抑郁,分數越高焦慮、抑郁情緒越嚴重。健康知識掌握評分:以無記名方式調查出院患者健康知識掌握情況,包括:住院制度、護理人員、相關設備、治療時間、用藥情況、飲食情況、注意事項、睡眠質量、康復指導、運動情況等,以百分制計算,分數越高表示患者健康知識掌握越全面。
1.4統計學處理
采取SPSS20.0統計學軟件處理數據,計量資料檢驗為t,計數資料檢驗為2,P<0.05時表示數據對比具有統計學意義。
2結果
2.1兩組患者心理情緒變化對比
兩組患者護理后SAS、SDS評分較護理前顯著降低,觀察組SAS、SDS評分均顯著低于對照組,差異顯著(P<0.05)。
2.2兩組患者健康知識掌握評分對比
觀察組健康知識掌握程度評分(88.6±6.4)分,對照組健康知識掌握程度評分(67.4±8.9)分,兩組健康知識掌握程度對比,差異顯著(P<0.05)。
2.3兩組患者遵醫行為對比
觀察組遵醫率95.9%(47/49),對照組遵醫率73.5%(36/49),兩組對比(P<0.05)。
3討論
骨折患者多數存在肢體活動受限,病變處通常有腫脹、疼痛、功能障礙,甚至畸形等,因此必須加強骨折患者的教育指導,使患者能夠掌握骨折康復知識,從而促進患者更好康復。健康教育管理單是結合護理活動和護理研究的有效護理工具,將其用于健康教育具有整體化、個性化特點,通常根據健康教育管理單,可為患者實施計劃性、動態性、連續性、科學性以及規范性健康教育,從而使患者能夠盡可能掌握骨折基本知識以及康復鍛煉知識,以此促進患者更好康復。在此次研究中,觀察組護理后SAS、SDS評分較對照組低,健康知識掌握評分、遵醫率較對照組高(P<0.05)。由結果可以看出,患者經健康教育管理單實施健康教育,焦慮、抑郁情緒均可得到明顯緩解,同時患者健康知識掌握程度以及遵醫率均可得到顯著提高,這對于患者康復十分有利。在健康教育中利用健康教育管理單,由責任護士對照管理單內容了解健康教育內容,根據患者病情實施個性化健康教育。護士長、質控護士需定時評價患者功能鍛煉,可有效促進患者功能康復。另外于健康教育中利用健康教育管理單,護理人員需與患者積極溝通交流,詳細記錄病情評估結果,與患者積極溝通交流,利于護理人員了解患者健康教育內容,并積極給予功能鍛煉指導,利于患者能夠得到更好康復,效果顯著。
【骨折護理健康教育管理論文】相關文章:
7.出現骨折如何護理