中國MBA合格的中國職業(yè)經理人
學位與崗位
中國經濟市場化的發(fā)展已日趨成熟，職業(yè)經理人已成為中國經濟發(fā)展的中堅力量，中國MBA作為中國職業(yè)經理人隊伍的后備力量，已被社會各界廣泛關注。中國MBA教育由此也有了新世紀中國職業(yè)經理人“黃埔軍�！敝u。回顧十年，中國MBA從無到有，發(fā)展迅速，在市場經濟條件下壯大為一個企業(yè)高層管理群體。中國MBA與中國職業(yè)經理人的聯(lián)系日益緊密，而兩者的區(qū)別在本次論壇上也引出了專家、學者的專題討論。南京大學副校長洪銀興在答MBA學生關于中國MBA與中國職業(yè)經理人的區(qū)別時僅用“學位”與“崗位”區(qū)分了兩者，他認為MBA是學位概念，而職業(yè)經理人是一種崗位名稱。從學位到崗位，其內在涵義是在不斷拓展的，職業(yè)經理人的素質是MBA專業(yè)知識的寬帶發(fā)展。
那么，中國職業(yè)經理人究竟是何種概念？在這一問題的回答上，金碚副所長認為職業(yè)經理人，顧名思義是指以辦企業(yè)為職業(yè)的專業(yè)人員。而針對中國形式各樣的企業(yè)，職業(yè)經理人也應有多種含義，而并不是一個單一模式。對此，著名經濟學家茅于軾另有一番詮釋。茅老描述的職業(yè)經理人是一類彬彬有禮、懂得妥協(xié)、懂得怎么與合作者謀求利益，而內心仍有強烈的意志和高度原則的管理專業(yè)人才。
從MBA到合格的職業(yè)經理人
與會專家、學者從不同層面對中國職業(yè)經理人提出了不同的素質要求。中國MBA作為市場經濟生力軍如何進一步提升自己，成為合格的職業(yè)經理人？從MBA到職業(yè)經理人，問號背后究竟包含了什么素養(yǎng)要求？
實踐能力——江蘇省副省長在大會上的主題發(fā)言表達了對MBA人才的迫切需求。江蘇省目前有60萬家上規(guī)模的企業(yè)，而中國MBA教育遠遠趕不上企業(yè)人才需求的發(fā)展速度。企業(yè)的發(fā)展需要職業(yè)經理人，需要MBA人才。那么，在MBA與職業(yè)經理人之間企業(yè)扮演了什么角色？
金鷹國際集團董事長王恒從企業(yè)角度表示，企業(yè)在MBA到職業(yè)經理人的發(fā)展過程中起到了積極的作用。企業(yè)作為一個平臺，在給MBA學生提供高收入的同時，也給了他們經營、管理企業(yè)，操作實務的經驗，充當了MBA從理論到實踐、從學位成功走向崗位的橋梁。
北京理工大學在作MBA發(fā)展闡述時強調MBA重在實踐，他們認為專業(yè)學位與職業(yè)實踐應緊密聯(lián)系。職業(yè)經理人是由具有現(xiàn)代化管理知識的MBA學生在企業(yè)的具體經營操作鍛煉下逐步成熟起來的。金碚副所長在“關于MBA職業(yè)意識”發(fā)言中有句話說得好：MBA從書上所學均是曾經發(fā)生過的經濟事件，而他們面對的一定是新形勢下的新問題，這就突出能力的重要性與必要性。管理實踐既是一種科學，又是一種藝術。這種管理的藝術既體現(xiàn)在企業(yè)具體營運的操作方面，又體現(xiàn)在人際關系的協(xié)調方面。實踐不僅面對市場，同時還面對各種利益代表：董事會、股東、員工……MBA學生只有在企業(yè)實踐中鍛煉處理各種問題的能力，才能成為合格的職業(yè)經理人——專業(yè)理論與實踐管理能力兼具的人才。但據(jù)記者與有關院校接觸，發(fā)現(xiàn)MBA學生與企業(yè)的聯(lián)系并不十分密切，從MBA教育到企業(yè)具體商業(yè)運營仍有一定程度的脫節(jié)。就此現(xiàn)狀，大會關于MBA學生實踐能力培養(yǎng)的討論是十分有價值的，實踐能力應是職業(yè)經理人應有的素養(yǎng)。
道德操守——中國的職業(yè)經理人應具備良好的道德操守。南京大學商學院副院長劉志彪在發(fā)言中指出：道德操守是職業(yè)經理人必備的素養(yǎng)，是職業(yè)經理人隊伍發(fā)展的必要條件。鄭百文事件就是一個典型例子，其中就反映了一個職業(yè)經理人的道德問題：鄭百文在各地有分公司，分公司的總經理利用鄭百文的銷售渠道來推銷自己的產品，所有收入流入自己的賬本，所有的成本進入鄭百文的賬產，這樣的鄭百文怎有不垮之理？可見職業(yè)經理人之職業(yè)道德水平的提高對企業(yè)發(fā)展極為重要，良好的職業(yè)道德應是中國職業(yè)經理人的必備素質。
樹立中國的MBA品牌
從去年全國52所高校MBA代表齊聚北大召開首屆“中國MBA發(fā)展論壇”到今年63所高校在南京舉行第二屆“中國MBA發(fā)展論壇”，都是為了一個共同的目標——團結協(xié)作、共創(chuàng)未來、樹立中國的MBA品牌。80年代，MBA在中國只是一個“概念”。經過十年發(fā)展，在全國64所高校已有近萬名MBA畢業(yè)，還有數(shù)千名MBA正在學校攻讀MBA課程。中國MBA的培養(yǎng)是以中國經濟大環(huán)境為背景的。中國的一系列經濟現(xiàn)象：國有企業(yè)產權改革、家電業(yè)價格競爭等都是中國經濟機制、政策的特殊反映，具有中國特色。這就要求中國MBA培養(yǎng)具有中國特色，符合中國實際，服務經濟發(fā)展。中國MBA培養(yǎng)應體現(xiàn)國際化與本土化的結合。南京大學商學院院長趙曙明在作大會主題發(fā)言時，介紹了南大的MBA教育經驗：與荷蘭等國聯(lián)合辦學，建立國際信息交流；同時又聯(lián)系國內院校MBA，以培養(yǎng)中國企業(yè)管理人才為目標，實現(xiàn)本土化要求，兩者的有機結合體現(xiàn)了中國MBA發(fā)展的特色。中國人民大學在“對中國MBA的幾點思考”報告中提出了“三光”、“四化”。“三光”即中國MBA發(fā)展應從借光（借助國外MBA辦學經驗來發(fā)展MBA）、增光（中國MBA的壯大）到發(fā)光（樹立中國MBA的國際品牌）；“四化”即正規(guī)化、國際化、本土化、集團化。著名經濟學家樊綱也在發(fā)言中以中、美、瑞士的GDP為比較，闡述了中國的具體經濟情況，要求中國MBA有自己的特色；中國職業(yè)經理人應有明確的職業(yè)意識。
中國企業(yè)發(fā)展需要職業(yè)經理人，中國MBA成長為職業(yè)經理人需要專業(yè)學位以外的多種素養(yǎng)，中國企業(yè)正期待擁有更多具有MBA學位的合格職業(yè)經理人。
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