情境教學(xué)法在高中地理的作用論文
摘要：在高中地理教學(xué)中，教師如何把握好教材，如何有效組織教學(xué)活動、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是地理教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，學(xué)生不能充分參與進(jìn)來，那么教學(xué)就只能流于形式。因此利用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有效情境，可以有效調(diào)動學(xué)生的感官經(jīng)驗和知識體驗，讓學(xué)生在生動形象的學(xué)習(xí)情境中，把握知識和技能，獲得新的學(xué)習(xí)體驗。重點論述的對象即情境教學(xué)法在地理教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：高中地理；情境教學(xué)；應(yīng)用
高中地理教材在知識結(jié)構(gòu)方面，相較于舊教材而言知識內(nèi)容更加復(fù)雜，教師如何把握好教材的深度和廣度，如何處理好教材的知識體系，如何有效組織教學(xué)活動等等，對高中教師提出了許多新的挑戰(zhàn)。教師通過創(chuàng)設(shè)有效情境，使學(xué)生在生動形象的學(xué)習(xí)情境中，具體形象地感知地理知識，明白地理知識與我們的生活息息相關(guān)，從而培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中，挖掘現(xiàn)實生活和理論知識間的關(guān)系，感受地理學(xué)習(xí)的樂趣，從而將更多的學(xué)習(xí)熱情投入地理學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高地理教學(xué)的.有效性。教學(xué)情境即在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為了落實具體的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定的，適合并作用于學(xué)習(xí)主體，并使其產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，有利于學(xué)生積極主動構(gòu)建具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。在地理教學(xué)中，有效利用情境教學(xué)應(yīng)注意：
一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多媒體設(shè)備可以將聲音、圖片、圖像、文字等多種效果集合在一起，將知識以具體形象的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的求知欲，能夠促使學(xué)生長時間集中注意力，投入新知識的學(xué)習(xí)和探索中去。在學(xué)習(xí)“宇宙中的地球”時，利用教學(xué)多媒體設(shè)備，將地球所處的“地月系”“太陽系”“銀河系”“總星系”等關(guān)系，通過多媒體進(jìn)行具體展示，星系知識與我們的生活相距太遙遠(yuǎn)，單純的講解難以引發(fā)學(xué)生的共鳴，利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)出生動形象的星系環(huán)境，在具體形象的知識感知中，同學(xué)們的好奇心自然而然地被激發(fā)，因而在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們能夠積極主動地投入對地球知識和宇宙知識的探索中去，在觀察中同學(xué)們自然會提出疑問，為什么這么大的太陽系只有地球適合人類的生存，教師通過多媒體設(shè)備展示地球與太陽系的其他幾大行星之間的位置、角度、繞日公轉(zhuǎn)的方向及傾斜角度、行星質(zhì)量、體積等問題，從而找出問題的答案，情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生對未知世界的好奇，在好奇心的驅(qū)動下，學(xué)生能夠積極主動地投入地理知識的學(xué)習(xí)中去，從而有效地提高地理課堂教學(xué)效果。
二、設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力
在教學(xué)中，通過設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，積極主動地進(jìn)行知識的探索和發(fā)現(xiàn)，是教師常用的一種有效的情境教學(xué)策略。在“城市化”教學(xué)過程中，首先利用提問法找到教學(xué)突破口，“大家預(yù)習(xí)了本節(jié)‘探索’中的材料，改革開放以來，深圳由一個名不見經(jīng)傳的小漁村轉(zhuǎn)變成今天的大都市，深圳的人口、用地發(fā)生了哪些變化？說明了什么現(xiàn)象？”學(xué)生對深圳短時間內(nèi)取得如此大的變化自然疑惑不解，因而在問題的催發(fā)下，學(xué)生會自發(fā)地投入對問題的探索中去。人口從鄉(xiāng)村流向城市，城市人口增加，城市面積擴(kuò)大等，接著利用深圳的城市化轉(zhuǎn)變過程，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)等方式找到城市化的確切含義和城市化的進(jìn)程特點等。在地理學(xué)習(xí)中，利用貼近學(xué)生實際生活的問題創(chuàng)設(shè)情境，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中，展開學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)習(xí)效果得到有效提高。
三、利用小組活動，創(chuàng)設(shè)生活情境，引起學(xué)生的思考和探索
在地理教學(xué)中，環(huán)境問題是我們現(xiàn)代社會特別關(guān)注并不斷努力改善的一個現(xiàn)實問題。在學(xué)習(xí)“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”時，通過對不同時期人類與地理環(huán)境的關(guān)系問題的分析，引出環(huán)境問題對人類生存和發(fā)展的重要意義，尤其在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，人類與環(huán)境問題的矛盾日趨尖銳，要環(huán)境還是要發(fā)展成為人類面臨的必然選擇�！艾F(xiàn)在，人們真正意識到環(huán)境問題是我們必須關(guān)注的一大問題，那么在生活中我們遇到的環(huán)境問題有哪些？請同學(xué)們以我們身邊的環(huán)境為例，以小組為單位展開調(diào)查分析活動�！卑阉鶎W(xué)的知識與我們的生活實際相聯(lián)系，使同學(xué)們在具體的活動實踐中，感知人類活動對地理環(huán)境所造成的影響，可持續(xù)發(fā)展策略對我國發(fā)展的重要性。同時要求學(xué)生在活動中，通過調(diào)研，找到適合實現(xiàn)本地可持續(xù)發(fā)展的一些項目，提出自己的設(shè)想、行動方案、策略等。
總之，在地理教學(xué)中，通過利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在生動形象的教學(xué)情境的激發(fā)下，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的探索和思考；巧妙地懸念設(shè)置令學(xué)生在問題情境的驅(qū)動下，展開學(xué)習(xí)和理解；通過生活實踐活動的組織，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活中的實際情境相聯(lián)系，使其理論知識與生活實際高度結(jié)合，找到問題解決的有效途徑。作為地理教師，要不斷地、積極地探索，努力發(fā)現(xiàn)，讓情境教學(xué)在地理教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
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