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教科研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀總結(jié)材料
應(yīng)市教科院及市電教館的要求，我們通�？谝恢杏�20xx年10月15日至11月20日積極并成功的組織了以“推進(jìn)行集體備課，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”為主題的“十月教科研活動(dòng)月”的活動(dòng)。活動(dòng)組織細(xì)致周密，內(nèi)容豐富充實(shí)，且成績(jī)突出，效果顯著。今年的“十月”正如我校的老師所說的“火紅的十月”、“高效的十月”。現(xiàn)將我們的具體工作匯報(bào)如下：
一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保障活動(dòng)開展的實(shí)效性
新學(xué)期伊始，我校教科室就對(duì)本年度的“十月教科研月”作出了規(guī)劃，成立了以主管校長(zhǎng)為責(zé)任人，教科室及各科教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)專班。接市通知后，我校活動(dòng)專班集中討論，迅速修改和充實(shí)了初期規(guī)劃，并形成了：2011年通�？谝恢小笆陆炭蒲谢顒�(dòng)月”之活動(dòng)方案。在方案中明確了本次活動(dòng)的意義，主題和總體目標(biāo)；建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度與評(píng)比考核方案；詳細(xì)規(guī)劃了本次活動(dòng)的具體實(shí)施流程。為加強(qiáng)管理，保障本次活動(dòng)的實(shí)效性，我校將各線領(lǐng)導(dǎo)分配到各教研組，定期開碰頭會(huì)。要求敦科領(lǐng)導(dǎo)按照活動(dòng)方案全程參與，全面督促，公正評(píng)價(jià)、公開評(píng)比。在本學(xué)科的活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)解決問題；要第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，并推廣亮點(diǎn)。要求敦科領(lǐng)導(dǎo)端正態(tài)度，不僅當(dāng)好目標(biāo)完成的責(zé)任人，更要做好本組研討的帶頭人，要求教研組長(zhǎng)不僅是本組活動(dòng)的組織者，更是本組研討的中堅(jiān)力量。一月來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各組負(fù)責(zé)人，充分發(fā)揮帶頭作用，團(tuán)結(jié)一心，掀起了我校的教研熱潮，為促進(jìn)我校整體教學(xué)教研水平的提高作出了積極的貢獻(xiàn)。
二、營(yíng)造氛圍，激發(fā)教師參研參賽的積極性
一個(gè)良好的氛圍是激發(fā)一個(gè)人參與及表現(xiàn)欲望的基矗為了便于本年度教研月的順利開展，與提高全體教師參研參賽的積極性，我校教科室作了全面宣傳引導(dǎo)。
首先通過拉橫幅，寫標(biāo)語，讓每一位教師明確了即將而來的“十月教科研活動(dòng)月”的目標(biāo)與意義。然后，扎實(shí)的召開了活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。大會(huì)上學(xué)校的主管校長(zhǎng)黃永標(biāo)同志作了動(dòng)員講話，動(dòng)員報(bào)告言簡(jiǎn)意賅，既指出了過去教研中的不足，又強(qiáng)調(diào)了今后的發(fā)展方向；既強(qiáng)調(diào)了集體備課的意義，又提出了本次教研活動(dòng)的目標(biāo)與要求。隨后分管教學(xué)教研的副校長(zhǎng)陳靖同志作重強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的紀(jì)律與要求，要求每一位教師明確活動(dòng)目的，端正參研態(tài)度，明白總體目標(biāo)與個(gè)體參研任務(wù)，嚴(yán)格將教科研室的布置落實(shí)到位。最后學(xué)校教科研室負(fù)責(zé)人李生標(biāo)同志宣布了本次活動(dòng)的方案，并主要針對(duì)如何集體備課及集體備課中各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)與任務(wù)作了講解與指導(dǎo)，讓每一位教師明確了方法和操作程序。第三，通過宣傳、展示，發(fā)揮模范帶頭作用，“十月教科研月”的方案啟動(dòng)后，我們通過校園廣播、展牌、校報(bào)等各種途徑和載體全方位通報(bào)教研動(dòng)態(tài)，展示活動(dòng)結(jié)果。既讓每一位教師知道近期的教研任務(wù)，也讓全體教師看到教研成果；同時(shí)激勵(lì)廣大教師積極參研參賽，努力提高自身素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
三、注重引導(dǎo)，加強(qiáng)集體備課的規(guī)范性
為規(guī)范集體備課，切實(shí)提高集體備課的實(shí)效性。我校從市教科院的“指導(dǎo)意見”出發(fā)，注重培訓(xùn)引導(dǎo)教師，通過加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，來提高集體備課的實(shí)效性；通過高效的集體備課來實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目標(biāo)。具體工作中，我們抓好了：一本筆記，二次培訓(xùn)，三次活動(dòng)，四個(gè)評(píng)比。即要求每一位教師有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)的專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)的筆記，學(xué)習(xí)內(nèi)容分學(xué)校集中培訓(xùn)，個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修及學(xué)習(xí)心得三個(gè)部分；“二次培訓(xùn)”為：學(xué)校教科研室組織的以集體備課及信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用為主題的校本培訓(xùn)及市教科院分學(xué)科組織的集體備課現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。培訓(xùn)中，讓老師們明確了集體備課的意義和作用，熟悉了集體備課的一般流程與重點(diǎn)環(huán)節(jié)的討論方向。讓大多數(shù)教師會(huì)使用powerpoint制作幻燈片，會(huì)操作多媒體設(shè)備和相關(guān)軟件。“三次活動(dòng)”分別為分年級(jí)分學(xué)科的兩次集體備課的全流程展示與一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。交流中涌現(xiàn)出了一些很好的觀點(diǎn)：如語文組提出的“五讓”：即在學(xué)生的能力范圍內(nèi)讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手。數(shù)學(xué)組說到高效課堂要做到三個(gè)轉(zhuǎn)變：變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，即使概念公式性的知識(shí)教學(xué)也要如此，要讓學(xué)生自己觀察總結(jié)；變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，給學(xué)生空間與時(shí)間；變純知識(shí)傳授為知能并重，即使定理也要注重變死記為識(shí)記。理科組提出“三講三不講”即講學(xué)生易混、易錯(cuò)、易漏的內(nèi)容，講結(jié)構(gòu)、規(guī)律性的內(nèi)容，講延伸性、創(chuàng)造性的內(nèi)容；不講學(xué)生已會(huì)的，不講學(xué)生自學(xué)能會(huì)的，不講講了也不會(huì)的�！八膫�(gè)評(píng)比”即為：優(yōu)秀教研組評(píng)比，優(yōu)秀教研個(gè)人評(píng)比，優(yōu)秀論文、課件、教案、案例、反思、說課等教研成果評(píng)比，第四個(gè)評(píng)比是為配合市電教館關(guān)于“信息技術(shù)與學(xué)科整合”為主題的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)眩
四、突出研討，強(qiáng)調(diào)探索高效課堂的科學(xué)性
打造高效課堂的呼聲多年，為何至今步履艱難，收效甚微呢？因?yàn)橐恢币詠砦覀儧]有尋到一個(gè)合適的載體與有效的途徑。正如一塊好的玄鐵需要一個(gè)好的鑄劍師與好的鍛鑄方法才可以使之成為一柄好劍一樣�，F(xiàn)在集體備課就是一個(gè)好的切入口，如何發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，去科學(xué)的鍛鑄高效課堂是我們思考的問題。加強(qiáng)集體備課是我們本次活動(dòng)乃至本學(xué)期的教研工作重點(diǎn)，在工作中，我們堅(jiān)持教研和科研齊頭并進(jìn)的思路，以提高全體教師的課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力為主線，以“專題研究”為突破口，以小型，多樣的小問題，小困惑、小課題的研討為切入點(diǎn)。以提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)。結(jié)合“課例研究、主題研討”兩種活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，立足于學(xué)科集點(diǎn)問題，開展問題研究活動(dòng)，以集體備課的形式開展集體研究，發(fā)揮集體智慧，破除個(gè)體狹礙的思維層面，利用優(yōu)勢(shì)學(xué)科帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科教師以“學(xué)習(xí)—剖析—實(shí)踐—反思”的科學(xué)程序開展過程性研究活動(dòng)，使全體教師在本次參研參賽中，切實(shí)提升教學(xué)水平和研究能力。
五、強(qiáng)化落實(shí)、倡導(dǎo)成果實(shí)踐的持久性在集體備課及學(xué)科探討中形成的好的方法，好的模式要加強(qiáng)落實(shí)與運(yùn)用
為強(qiáng)化落實(shí)，我校特制定教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)巡課制與值日領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制，要求每天教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不定節(jié)次對(duì)全校上課狀況及辦公教研狀況進(jìn)行巡查、通報(bào)，要求每周值日領(lǐng)導(dǎo)不定年級(jí)、科目及節(jié)次進(jìn)班隨堂聽課，以檢查集體備課的落實(shí)情況，要求全體教師以“十月教科研月”為契機(jī)，在科學(xué)、規(guī)范地開展集體備課的前提下，積極持久的開展校本研究，使教學(xué)研究由“督促性”向“自覺性”發(fā)展，由“精英化”向“大眾化”發(fā)展。
六、組織評(píng)比、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科及優(yōu)秀教師的引領(lǐng)性
為進(jìn)一步將活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處，提升我校教師的整體水平，我校教科教研室對(duì)本月的教研情況及成果進(jìn)行了全面的評(píng)比與展示。主要內(nèi)容即前面所述的“四個(gè)評(píng)比”。評(píng)比的目的一方面是為了肯定教師所取得的成績(jī)，促進(jìn)教師教研積極性的提高，另一方面是為了在學(xué)科中縱向推廣教研成果，便于交流發(fā)展。第三，更是為了發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科及優(yōu)勢(shì)教師的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)骨干教師的輻射作用，以帶動(dòng)更多的學(xué)科及教師發(fā)展。同時(shí)，通過評(píng)比我們也可以發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，為各級(jí)賽事儲(chǔ)備人才，力爭(zhēng)讓更多的教師走出校門到更大的舞臺(tái)上去鍛煉自己，展示自己。
七、隨時(shí)總結(jié)，杜絕工作的隨意性
在活動(dòng)中，我們分階段、分學(xué)科教研組，定期集中隨時(shí)總結(jié)，一方面便于隨時(shí)掌握每學(xué)科的教研活動(dòng)動(dòng)態(tài)，收集教研典型材料與經(jīng)驗(yàn)成果。另一方面便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，以及時(shí)解決或調(diào)整。要求我們每一個(gè)組都要以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到本次活動(dòng)中，嚴(yán)格杜絕教研工作的隨意性與盲目性，確保全校各科的教研在“推進(jìn)集體備課，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合；促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”這一主線上。當(dāng)然各學(xué)科也可以在以此為主線，注重本學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開展具有學(xué)科特色的研討活動(dòng)。如我校語文組就組織過學(xué)生課本劇表演比賽，很是成功。
“十月”只是我們教海歷程的一瞬間，火熱的來，匆匆的去�；赝砗�，我們一路激情，雖汗水一路，唯有滿懷碩果以慰。在今后的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)發(fā)展，努力打造我校的高效課堂教學(xué)模式，為教育的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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