- 相關推薦
創新教育工作總結（通用11篇）
時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，是時候抽出時間寫寫工作總結了。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，下面是小編精心整理的創新教育工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
創新教育工作總結 1
近幾年來，我校以“創建規范加特色的學校，培養合阿格加特長的學生”為宗旨，全面貫徹黨的教育方針，在推行素質教育的同時，把科技創新教育作為學校的特色工作來抓，積極探索科技創新教育的新途徑。經過幾年來的努力，我校的科技創新教育工作逐步走上了經常化、制度化、規范化發展的快車道。
一、抓管理，科技創新教育機制健全
我校自上個世紀九十年代起著手建立創新教育教學體系，投資數十萬元組建“農業新品種新技術示范基地”，藉以探索素質教育新途徑，進入二十一世紀后，我們更加重視對科技創新教育的探索，在教育教學實踐中不斷豐富和發展創新教育的內涵，“與時俱進，以人為本，不懈追求，開拓創新”成為我校創新教育的行動指南。20xx年，學校成立了由校長牽頭，書記監督，主管教學工作副校長專抓，教務副主任具體管理的科技創新領導小組，設立青少年科技創新辦公室，由各科、室骨干教師擔任科技輔導員，組成了一支堅強有力、涵蓋面廣的科技輔導員隊伍。
在這支隊伍的帶領下，我校每期都制訂了科技教育教學計劃，對于開展的各項科技活動，做到有計劃、有輔導方案、有總結報告。其次，科技創新領導小組，還深入課堂，深入教研組，了解課堂教學中科技教育的滲透情況，并出臺評價機制，把教師參加科技教育工作情況作為職稱評聘的條件之一，作為優質課的評價指標之一，鼓勵教師積極組織學生參加科技創新大賽、電腦作品設計制作、學科競賽等科技活動。正因為學校領導對創新教育有著清晰充分的認識，各學科教師積極參與其中，在顯性課程和隱性課程中加大創新教育的力度，從而大大激發了學生的創新興趣，營造出上下齊心、師生互動、生動活潑的創新氛圍。
二、抓載體，科技創新教育內容豐富
1、組建興趣小組。為了擴大科技教育面積，我校成立了五個課題小組：
①研究性學習小組；
�、谛１菊n程的`設計與開發小組；
�、坌≌撐摹⑿≈谱�、小發明輔導小組；
�、軐W科競賽輔導小組；
�、菪畔W競技輔導小組。
由這五個小組牽頭，開展多種形式的全校性科技教育活動，激發了學生的科技創新意識，培養了學生學科學、愛科學、用科學的精神和用科學方法解決生活、學習中實際問題的能力。
2、培養創新苗子。學校在各年級、各班有意識地選拔“創新”苗子，以班為單位組織科技創新課題小組，定期集訓，并在學生中征集科技創新“金點子”，每個學期，都有學生向學校創新辦交送上百份“創新項目意向”稿，創新領導小組通過認真檢索篩選后決定對有價值的項目進行重點輔導，以保障項目的科學性、先進性和實用性，防止創新項目的重復與盲目，這種做法，收到較理想的效果。
3、發掘創新資源。建校百年以來，我校校友涌現出大批在科技戰線上建功立業的專家學者，如已故知識分子楷模、全國勞模羅健夫，現任中國科學院院士的陳星旦，現任中國工程院院士的曾蘇民，便是其中的佼佼者。我們長期保持與老校友中的專家學者們的聯系，不定期請他們回校進行專題講座。近幾年來，我們多次邀請陳星旦、曾蘇民院士及湖南大學、中南工業大學、湖南師大等高等院校知名教授來校舉辦不同題材的專業知識講座，拓展學生的知識視野，培養學生創新意識與能力。我們還組織有關學生去省市博物館、科技館參觀學習，了解科技發展的動態，讓學生充分認識科學技術在社會上的地位和作用，努力使自己成為懂科學、有技術、會創造的新型人才。
三、抓成效，科技創新教育喜獲豐收
1、積極開展科技主題教育活動
從20xx年起，我校每年都要開展科技主題教育活動。如20xx年，我校抓住“創建湖南省綠色學�！边@一契機，在全體學生中開展了以“呼喚綠色”為主題的教育活動，在科技輔導員的組織下，抓了三個環節。第一、認識綠色。我校組織了以“共同愛護我們的家園”為主題的科學報告，利用黑板板、手抄報、知識長廊等進行環保知識宣傳。第二、走近綠色。組織同學去參觀高科技無公害農業種植園，走訪調查附近的工業園，并要求學生寫出環保作文或調查報告。
如高三鐘浩同學，利用假日對湘鄉市的環境情況作了大量的調查，撰寫出了有份量的調查報告，該報告受到了環保總局局長解振華的批示，湘潭電視臺、湘潭日報等媒體對他的事跡作了宣傳報道。第三、營造綠色。我們要求各班學生進行班級綠色角建設活動，同學們人人動手，有的利用廢舊材料種植植物；有的用植物克隆培養一組盆景；有的創造了環保作品。如我市有許多私人煉油膏廠，這些廠都采用在高溫下提煉油膏，因而產生大量有毒煙霧氣體，不僅造成嚴重的空氣污染，也對工人身體產生嚴重影響，李毅鑫同學通過調查了解后，決定改變瀝青油膏的生產工藝，在常溫常壓下生產出瀝青油膏來。他決定把聚苯乙烯發泡塑料廢品放其中，來免煉瀝油膏，經過多次實驗，他終于取得了成功。他的作品《利用泡沫塑料塑料廢品制備免煉瀝青油膏的研究》參加了20xx年全省科技創新比賽，一舉奪魁，獲得了省一等獎。
2、舉辦科技藝術節，展示科技活動成果
舉辦科學藝術節，對學生進行科學教育、人文教育、素質教育，以培養學生的科學素質、人文素質、創新思維，讓學生在參與創新中尋求自我的突破和共同發展，為學生提供自我發現、展示才華的舞臺。
20xx年11月，我校舉辦了第一屆科學藝術節，共有263人次的作品參加了展出，作品內容有科技小制作、小發明、小創意、小論文、工藝模型、天文氣象觀測、科技調查、植物栽培、環境檢測、電腦制作、電腦程序設計等。在眾多作品中，最突出的要數譚瑋琛的《1—5熱水滅火槍》這種新型的消防器材，我校選送它參加了省第二十五屆青少年科技大賽，得到了許多學者專家的好評，入圍一等獎，但該生在手工測試中失利，降為二等獎。賽后，他不氣餒，利用課余時間向工人師傅學習技術。同年8月，他攜帶作品參加了在北京舉行的第三屆亞太經合組織青年科學節大會，他的作品榮獲國際二等獎、紀念獎、小發明演示獎。
3、找準切入點，勇攀創新高峰
“能源危機”已向我們敲起了警鐘，如何節約能源，是一項全新的課題。地球變溫層能源的利用在我國尚處于起步階段，是一項有待開發的世界性的能源利用技術。利用農村深井恒溫水與地表空氣交換產生的變溫氣改善農民的生產生活質量，是我校近年來關注“三農”、關注“能源”的一項新課題。
創新教育工作總結 2
我院貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，以“完善制度、提高質量、科教結合、支撐創新、適應需求、引領未來”為基本思路，根據社會經濟發展對高層次人才多樣化需求和學校學科特色，在學科設置、研究生招生與培養、導師制度等方面進行機制創新與改革，提升學院研究生教育的質量和水平。
研究生教育改革目標是確立全面的質量觀和多元化培養目標，完善學術型和專業型研究生分類培養機制，實現學術學位與專業學位并重發展；完善研究生招生計劃確定和分配方法，優化高層次人才培養的學科結構；創新教育理念，改革課程設置，建立適應不同類型學生的培養和考核辦法，建立科學完善的質量保障體系，形成符合人才成長規律、富有活力與效率的研究生培養機制。
一、我院開展研究生教育改革創新工作的具體措施及其特色
（一）研究生招生制度改革
1、研究生招生資格動態審查確定：我院從任職崗位和年齡、承擔科研項目和科研經費、近年來科研成果、指導研究生業績等方面提出各學科研究生導師招生資格基本要求，每年根據學校制定的導師基本要求以及招生計劃審核本單位教師的招生資格。
2、深化研究生招生選拔機制改革：實行更加靈活、更有利于綜合考察學生素質的研究生招生選拔辦法，進一步完善優秀本科生推免生攻讀碩士學位、導師自主選拔等方法加強學術型碩士研究生的選拔；不斷加大專業學位碩士研究生招生規模，加強導師在研究生招生選拔復試和錄取中的作用。
�。ǘ┥罨芯可囵B機制改革
1、實施研究生的分類培養。確立多元化培養模式，分別制定學術型和專業型學位研究生的學位標準、培養目標、評價體系，建立適應不同類型研究生的選拔、培養和考核辦法；完善學術型和專業型研究生分類培養機制。學術型研究生培養加強與國內名校的合作，專業型研究生培養加強校企導師團隊和研究生培養基地的建設。
2、強化以科學研究為主的導師負責制和導師項目資助制。在錄取、培養、淘汰等方面給予導師更多的自主權；強調導師通過高水平的科研培養研究生而不是將研究生作為低層次的勞動力；加大導師科研項目經費對研究生的資助強度，實行按導師招生人數的分級資助辦法。
3、以一級學科為基礎，全面修訂和制定研究生培養方案；大力改革研究生課程體系，壓縮課程數量，加強主干課程、核心課程建設；學術型研究生通過加強學術討論和交流以加強創新能力培養，專業學位研究生結合行業、企業需求強化實踐創新能力訓練。
4、加強研究生交流能力培養，英語課程學習強調交流表達能力培養，加強對優勢特色學科課程體系與教材的`國際化建設，加強研究生參加學術交流活動，開闊研究生的視野，培養研究生把握國際學術前沿的能力。
二、我院研究生教育改革工作存在的問題和不足
我院研究生教育工作處于起步階段，目前在以下方面還存在差距和不足：
1、還需要進一步解放思想，大膽創新，認真研究當前國際國內形勢對研究生教育的新要求、新挑戰，瞄準國際一流大學拔尖創新人才培養的標準進一步科學規劃，進一步完善制度措施，努力提高研究生教育教學質量。
2、研究生教育改革創新工作還需要予以政策保障并加大經費投入，需要對公共學位課、專業學位課以及專業能力實踐課進行系統建設，碩士研究生實習實踐基地建設需要大量經費投入。
創新教育工作總結 3
開展教育教學創新活動以來，大屯鄉中心校根據清豐縣教育局的統一部署，認真組織開展各項教育教學創新活動�；顒拥拈_展，促進了我鄉教育的內涵發展、特色發展、創新發展，打造了一批教育教學創新型學校，涌現了一批教育教學創新型教師，取得了一批教育教學創新成果，全面提高了我鄉的教育教學質量。現把活動開展情況總結如下：
一、創新管理模式，向管理要質量
大屯鄉中心校不斷深化改革，創新管理，切實在提升辦學質量、打造學校品牌上下功夫，促進學校全面、協調、可持續發展。堅持以管理求效益，以質量求生存，以特色求聲譽，始終將“以人為本，和諧發展”的辦學理念貫穿于工作始終。在學校管理中逐漸探索出“三二一”學校管理模式，三即構建學校、家庭、社會三位一體育人模式；二是打造一校兩園，優化育人環境；一是創建一流學校，向名�？待R。大屯鄉各中小學堅持教學育人、服務育人、管理育人，穩步提高教育教學質量和辦學效益；牢固樹立以質量求生存，以管理樹形象，以愛心育新人，以創新謀發展的思想。勵精圖治、不斷進取，用勤勞和智慧不斷打造著自己的教育品牌，使農村學校城市化，讓農村學生也能享受城里學生的優質教育。
二、開展讀書活動，讓閱讀成為師生的習慣
從20xx年春季以來，大屯鄉中小學一直堅持在師生中開展讀書“三個一”活動，師生讀書“三個一”活動是指教師讀書要做到“三個一”即教師每周要讀一篇關于教育教研的文章，寫一篇讀書筆記，參加一次學校組織的讀書交流活動；學生讀書“三個一”活動指每天晨讀時，要誦讀或背誦經典優秀詩文及教材要求背誦的段落；每周寫一篇讀書日記；每周參加一節“課外閱讀課內補”的讀書指導課。（“課外閱讀課內補”指學生的課外閱讀要在讀書指導課上進行交流，通過良性評價，激發學生的讀書積極性。教師要在讀書指導課上教給學生讀書方法。）
在今年“世界讀書日”到來之際，為更深入推進師生讀書“三個一”活動的開展，擴大師生的閱讀視野，加強學校文化建設，努力構建“學習型校園”，大屯鄉中心校又開展了首屆師生閱讀節活動。這次活動從4月20日至5月20日持續時間整整一個月，活動分三個階段進行，第一階段師生進行廣泛閱讀、積累背誦名篇佳作；第二階段校內選拔賽；第三階段進行鄉決賽�；顒悠陂g，各學校都舉行了相應的讀書活動，活動內容豐富多彩，有師生演講比賽，詩歌、美文背誦比賽和學生讀書征文比賽等。
讀書活動的開展，豐富了廣大師生的課余生活，提高了師生的知識素養和人文素養。培養了師生對閱讀的興趣，養成了良好的讀書習慣，培養了終身學習的優良品質，為促進學校的內涵發展打下了堅實的基礎。
三、開展“全員賽課”活動，提高教師業務素質
中心校組織開展了一系列教育教學活動，豐富了教研內容，提高了教師的教學素質。如在20xx年12月份舉行全鄉小學語文、數學教師“全員賽課”活動。初賽時，每位教師都要參加，做到人人講，校校評，通過教師的廣泛參與，每校評出語文、數學第一名各一人參加鄉預賽；在鄉預賽階段，采用劃方比賽的辦法。全鄉分東西兩個方，有鄉中心校教研室組織評委進行選拔，通過激烈的角逐，每個方獲得語文、數學第一名的教師被推薦參加鄉決賽；20xx年1月6日、7日，在大屯小學進行了“全員賽課”活動第三階段決賽，在決賽時，不僅有名師工作室的骨干教師做評委，而且組織了全鄉小學語文、數學教師進行了現場觀摩研討，使本次活動的效益達到了最大化。“全員賽課”活動不僅激發了教師積極鉆研業務，提高課堂教學能力的精神，而且促進了教師之間的交流切磋，使我鄉教師的業務素養等到了整體提高。
四、響應上級號召，積極開展“一師一課”活動
為提高課堂教學質量，優化課堂教學手段，推動信息技術在課堂教學中的廣泛應用，大屯鄉中心校積極響應上級部門有關安排，認真組織開展了“一師一優課、一課一名師”活動。
大屯鄉中心校為做好這項工作，進行了周密安排，精心組織和廣泛宣傳，讓每位教師明白“一師一優課、一課一名師”活動的目的和意義，并給每校培訓了管理員，對每一步的操作流程爛熟于心，為活動的開展奠定了堅實的基礎。在人人講，校校評的基礎上，鄉中心校共評出了40節優課參加縣級優課評選，為把這些課打造成為精品課，鄉教研室人員進行了巡回指導，并聘請專業攝像人員對這些課進行了錄制和后期制作，按照教育局規定的日期提前完成了“曬課”任務。
“一師一優課，一課一名師”活動的開展有效調動了該鄉教師“抓業務、提素質、優課堂”的積極性，“精品課”上傳資源庫后，促進了教師間的學習交流，形成了跨年級、跨學科、跨地區的大教研氛圍。
五、創新評價方式，建立良性激勵機制
為促進大屯教育內涵發展，創新學生評價方式，構建學生學業成績評價和綜合素質評價相結合的評價模式,大屯鄉中心校制定了學生多元評價“喜報”發放方案。
《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系，評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信。以學生的發展為本，既關注學習的結果、又關注學習的過程。學生多元評價“喜報”的發放較好地培養了學生良好的學習習慣，高尚的道德情操，高雅的文明氣質為目的。促進了學生認識自我，建立自信，發展了學生多方面的潛能，激發了其內在的發展動力，讓學生得到了全面發展，使他們成為面向現代化、面向世界、面向未來的“四有”新人。
六、創新活動多姿多彩，特色項目遍地開花
全鄉中小學的.創新活動更是一校一特色，開展的如火如荼。例如；大屯小學的社會主義核心價值觀誦讀，讓學生在誦讀過程中受到了思想教育。南召市小學的武術操不僅鍛煉了學生的身體，還是該村歷史悠久的梅花拳得以了發揚光大。劉莊小學的“鏡鑒式”聽評課，把教師的課用攝像機錄下來，然后再進行有針對性的回放，讓授課教師能夠親身體驗到自己課堂的優缺點。爐里小學的廣場舞展演給單調的大課間增加了一抹絢麗的色彩。大屯鄉一中的晨誦、午讀不僅增長了師生的知識和素養，而且形成了良好的校園文化氛圍。棗格小學的國旗下講話更是激勵了師生積極向上的精神風貌。店上小學的全體教師隔周聽評課活動，體現了人人為我，我為人人的良好教研氛圍。
七、創新成果豐碩，創新成績喜人
三年來，經過教育教學創新活動的開展，取得了豐碩的成果。
1.教育教學創新活動中，鄉中心校倡導的有效教學研究喚醒了學生的主體意識，使學生學會了學習，愛上了學習，使每個學生得到了全面發展，綜合素質得到了提高，有效地實施了素質教育，大面積提高了教學質量。
2.棗格小學、南召市小學、劉莊小學、大屯小學、夏固小學被評為市標準化。
總之，在教育教學創新活動中，鄉中心校認真總結了我鄉在教育教學中取得的成績和不足，對于好的做法，好的經驗，我們要形成長效機制堅持做下去，對不足之處我們要查找原因，及時改正。在今后的工作中，我們將會繼續努力，把教育教學創新活動持續開展下去。
創新教育工作總結 4
我校緊緊圍繞課堂教學，堅持以人為本，創新發展。經過全體教師的努力，課堂教學面貌一新，呈現出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面。主要體現在以下幾個方面：
1、教師用全新的教育理念，改革課堂教學
教師是進行課堂教學改革的主力軍。我校教師以課堂教學改革為己任，努力提高自身素質，積極探索新形勢下的教學思路。表現在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現在課堂教學中全新的教學模式的不斷涌現上，體現在人人都在深入研究教育科研教研上。學校已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。學校涌現出一大批銳意改革、勇于進取的青年骨干教師，推動著我校教學工作的全面深入發展。僅在20xx下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟南市優質課評比，并全部榮獲一等獎，居全區先進水平。此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區級優質課評比中均獲一等獎。
我校創造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經成為學校教學改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學新星脫穎而出。學校全體教師求同存異，個性化發展，課堂教學各具特色。教師們常常為一個教學環節的設計而爭論得面紅耳赤，也常常為每個教師的標新立異而擊節叫好。這種濃厚的學術氛圍，為學校的教學改革注入了長久的活力。
2、課堂教學多維互動，知能合一
教學改革最重要的變化體現在課堂上。只要進入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的.“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。
教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高。在20xx下半年區質量抽考中，我校取得了全區總評第一的佳績。
總之，我校的課堂教學自實施創新教育以來，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級領導和專家的大力支持和精心指導下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學改革將會取得更加豐碩的成果。
創新教育工作總結 5
xx職業學院于20xx年6月開始組建創新創業教育辦公室和大學生創新創業服務中心，創新創業教育工作正式啟動。四年多來，在學院董事會和各級領導的支持下，學校創新創業工作在基礎薄弱的情況下仍然取得了一定的成績，創新創業課程的開設更加有效和廣泛，創新創業活動開展更加豐富多彩，創新創業各類獎項的數量越來越多、級別越來越高，創業園的建設和管理逐步完善。
學校創新創業教育中心構建以創業帶動就業的人才培養模式為目標，以創業課程和創業活動為抓手，統籌整合校內外創業教育資源，不斷創新工作模式和途徑，初步探索了融課程教學、專業滲透、實踐訓練、第二課堂、項目孵化為一體的多元結構的創業教育體系�，F將我校創新創業教育進行以下總結。
一、創新創業教育取得的成績
創新創業教育工作的發展離不開創業活動的依托，借助各類創業活動為學生搭建多種創業展示的平臺，學生通過各個平臺的鍛煉和實踐，促進了自身的不斷成長。
（一）創新創業教育中心開展雙創系列活動并取得良好效果
近一年來，學院組織各類創新創業講座、交流活動8次；
創業實踐周30-50人次以上、創業企業路演會12次；
各類創業大賽9次；
四年多來共產生1032個學生初期創業項目團隊，創業成功70人以上，直接帶動相關專業就業153人，20xx年畢業生初步實現創業率達1.65%。
�。ǘ┬Ｆ蠡樱Y源共享，豐富雙創活動 近一年來，雙創中心先后和國家級孵化器云南光光機電科技孵化器管理有限公司、獨角獸企業匯桔網、甲骨文人才產業基地、官渡區電子商務產業園等4家企業和孵化器達成了深度合作，開展了雙創周系列活動4場，邀請成功企業家為學生提供創新創業大賽培訓指導和創業講壇8場，科技展覽活動進校園等多種類型的雙創活動3場。同時，我們主動帶領50余名學生走出去學習社會創業者經驗，參加科技、創新、創業展會2場開闊學生的眼界，促使更多學生對創業產生興趣。
�。ㄈ﹦撔聞摌I賽事成績突出
1、主要賽事狀況分析
每年5月份，我院積極響應國家號召，參與中國互聯網+創新創業大賽，據云南省教育廳要求，2017年報名數量達到30項、累計人數達到300多人，2018年報名數量37個創業團隊，累計達到320人；
20xx年5月，我院報名總數突破296項，并且于5月31日舉行了學院規模最大的一次校內“互聯網+”創新創業大賽，相較于前兩年，今年參加互聯網+創新創業比賽的人數有了質的提升。相應的，推薦省賽的數量直接達到31項，這將開啟我院創新創業工作局面的新篇章，并且在最終的省賽中我校獲得云南省銅獎兩項。
20xx年6月在全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽云南省賽上我校學生表現優異，最終玉雕創意工作室獲得二等獎、17舞蹈工作室和小白甜證件照工作室獲得三等獎。
20xx年10月在“學創杯”全國大學生創業綜合模擬經營大賽上繼續獲得全國二等獎。
20xx年11月我院第一次參加“黃炎培”杯中華職業教育創新創業大賽，就獲得云南省高職組唯一的代表隊參加全國總決賽，并獲得全國銅獎。
2、獲獎情況
20xx年雙創中心參與指導的各項賽事中，共獲得省級獎項8項，國家級6項的優異成績，已經遠遠超過過去3年的總和，具體項目見列表。
3、創新創業大賽的意義
20xx年開展了廣泛的創新創業大賽活動多場，豐富了我校學生參與創新創業的形式，整個創新創業大賽帶動了全校1500余人次直接參與校內大賽，共有60余人次參與到省級、國家級大賽中，其中也有30余老師參與到了學生創新創業活動的指導中。這表明創新創業大賽在學校內起到了良好的帶動作用，整個學校已經初步形成了良好的創業氛圍。
�。ㄋ模╅_展 “創業集市”活動
為了挖掘在校生中對創業感興趣并樂于進行創業實踐的同學，我們于20xx年12月、2020年6月在創業園開展了 “創業集市”活動，該活動共吸引160個學生團隊報名，同學們發揮自身的聰明才智各展所長，三天活動下來，銷售額最高達4500余元，利潤最高的達到2370元，總銷售額近萬元。該活動受到了廣大師生的好評，這為我們接下來持續開展類似活動提供了很好的案例。
該類活動從小微項目入手為學生提供一個嘗試創業的途徑，試驗初步的創業想法，提高學生動手能力、營銷能力等方面發揮了積極的作用。正是該活動對學生的激發，目前有9位參與的同學已經申請能夠長期參與該活動并希望項目能夠入駐創業園。
二、創新創業教育存在的主要問題
雖然已經取得了一點成績，但是我們學校創新創業工作還任重道遠，我們必須清晰認識到目前我們工作中所面臨的一些問題：常規性創新創業活動還不夠多、學生參與不夠、學生創新創業意識仍然比較薄弱、創新創業師資隊伍缺乏且能力欠缺、創新創業活動的特色不夠、創新創業大賽獲獎的層次和數量還有待提升、現有支持創新創業活動的資源不足等。
（一）常規性活動數量和規模不夠，特別學生參與度低
現在每個學期開展的講座和沙龍活動僅在5次左右，能夠服務學生的數量比較有限，而且這些常規的活動往往流于形式，內容和質量參差不齊，不能保證活動的質量和效果，也就不能很好實現對學生創新創業想法和活動的激發，沒有形成良好的創業活動氛圍。
（二）師資隊伍匱乏且能力欠缺
做好大學生的創新創業工作，最重要的就是需要一支強有力的師資隊伍，而目前實際僅有的5位老師，且普遍缺乏實際的創業經驗，能夠指導隊伍的能力是有限的。
�。ㄈ﹦撔聞摌I活動的特色不夠
創新創業活動目前還處于傳統的講座、沙龍等活動中，沒有鮮明的特色對學生的吸引力不足，也就不能夠很好地引導學生參與到創新創業的活動中來，對創業項目落地地支撐不夠。
�。ㄋ模﹦撔聞摌I大賽的獲獎層次和數量不夠
目前，還沒有在“互聯網+”省賽實現金獎突破，除了中華職業教育創新創業大賽，其他主流創新創業大賽還沒有項目進入國賽行列，所以也表明在雙創大賽方面我們還存在著較大的差距。
�。ㄎ澹┈F有支持創新創業活動的資源有限
活動的`開展需要物力、人力、財力的支持，目前都相對比較缺乏，沒有專項的經費，要想活動開展得豐富、頻繁就需要足夠的人手，還需要一定的資金支持以及社會創新創業資源的支持等。
三、創新創業教育主要舉措
針對以上存在的主要問題，我們接下來將會從以下幾個方面努力改善創新創業活動。
�。ㄒ唬⿺U大常規性的創新創業活動和影響力
1、講座沙龍活動烘托氛圍。
在之前創業類講座組織經驗的基礎上開展“創新經外·創業經外”主題系列講座，該講座將至少每月組織一次，主要內容涉及創業意識啟發、創業機會識別、創業政策解讀與利用、創業模式塑造、創業團隊建設、創業企業管理、創業企業營銷管理等多主題的系列論壇講座，兩個一次創業主題沙龍，請有經驗的創業者到學校為大家分享創業經驗。爭取兩個周一次創業項目路演交流活動，不斷給予想創業的同學鍛煉的機會，擬選拔20xx級不少于10個優秀的項目進入創業園。
2、多舉措提高和發揮教師的指導和幫助作用。
為了加強輔導員在學生創業活動中的指導作用特別邀請昆明市和西山區人社局相關人員開展針對輔導員這一一線指導教師的創業政策解讀、學生創業活動指導與參與方式講解等，要充分發揮輔導員的積極力量。新邀請不少于5位成功的企業家、創業導師成為校外創業導師團隊，給予項目提供一對一的孵化指導。
3、提高專業教師創新能力，實現零的突破。
為了提高教師隊伍的專業創新能力，我們將邀請匯桔網等合作單位專利與知識產權專家開展專業技術創新、工藝創新方面的講座，并定期開展針對性的知識產權產出輔導，實踐真正意義的工匠精神，擬實現不少于5項知識產權產出，并購至少實現1項的成果轉化。
�。ǘ┨剿鳌捌者m性創業體驗-特色專業產業孵化-菁英訓練營打造-優質項目落地輸出”為特點的雙創特色活動
1、普適性創業體驗點燃創業星火。主要是通過類似“創意集市”這樣的可以高頻率、低門檻的活動開展吸引對創業活動感興趣的同學參與到初步創業的體驗中來，為后面其他創業活動選拔和吸引優秀的創業者，該活動將至少帶動300人次參與到活動中來。
2、特色專業產業孵化把握創業風口、聚焦資源支持學生創業項目形成系列化。主要是緊緊跟隨云南區域產業和政策良好發展契機以及互聯網的風口，結合學院相關專業特色發展創業孵化項目，比如雙創中心正在申報建設的跨境電商創業實戰中心、新媒體菁英孵化中心、�？诠I園區服務中心等，把學生苦于沒有項目轉化為用項目招募想要創業的學生，總體上這個舉措可以至少孵化8個左右的項目。
3、菁英訓練營選拔并培訓和訓練一批合格的創業者和創業項目。主要是對前面環節所招募的部分具有一定創業潛質的學生集中起來，聘請專業的創業項目孵化指導團隊進行集中的培訓和訓練，然后進行定期的跟蹤指導，增加該部分創業者創業的成功率，2020年擬開展兩期，每期培訓人數不低于20人。
4、優質項目落地輸出產生良好的可持續發展效應。
主要是將前面的創業者的創業項目通過創業園進行孵化和實踐，第一步就是先落地，在老師的指導和自己的努力下經受市場的檢驗，如果有一定的成果或取得了階段性的成果即考慮對接校外資源走出去，關鍵是要從政策、金融、人才、市場、技術等方面給予強有力的支持，每年擬孵化可畢業項目不少于4個。
（三）以賽促建，以賽促創 繼續提高競賽獲獎的層次和級別。大面積、高頻次參加市級、省級、國家級創新創業賽事，通過比賽來選拔優秀的項目、團隊，通過備賽來鍛煉隊伍、打磨項目、完善商業模式，通過比賽激勵創業者做好創業項目，最終通過一系列高質量的比賽打磨出優秀的創業團隊和實際落地實施的優質創業項目，同時又能為學校帶來良好的聲譽，目標是省賽金獎以上項目至少1個，總的省級三等獎以上不少于10項。
�。ㄋ模┓e極探索專業學習與創業聯動，專業實踐活動與創新創業活動結合 結合各個系院部的不同專業特點，尋找與專業相關的可能創業機會，然后積極探索引進社會企業力量支持相關專業學生在專業領域內進行創業實踐活動，從而可以增加有效的創業項目，并且容易落地，最終實現專業對口的創業帶動就業的效果，目前主要在汽修、財務管理、會計、烹飪工藝與營養、護理等專業入手，最少實現5個左右的專創融合特點的項目。
�。ㄎ澹┙柚Ｆ蠛献鳎苿禹椖繑盗亢唾|量的提升 積極尋求校企合作的企業支持，特別是引進企業的產品、服務、技術和專利等，招募學生申領相關項目進行創業運營。主要目標企業是云南光谷光機電孵化器下面的望遠鏡類產品運營、云南兩亞教育的跨境電商人才培養項目、借助匯桔網平臺引進相關技術和專利進行項目運營、古滇奇草堂的視力康復與身體療養項目、九和零傳媒的新媒體人才孵化等項目成為推動創業工作的重要抓手。目標是通過校企合作途徑孵化不少于10個項目，實現不少于20人的創業落地。
大學生創新創業服務中心起步時間短，工作開展的阻力和難度較大，但處于蓬勃發展時期，今后，我中心將進一步發揮組織動員、資源整合、載體搭建、氛圍營造等方面的優勢，加大學生創新創業活動的支持和推動力度，培養更多高素質創新創業人才，落地更多實際運作的創新創業項目，推動我院學生勇于創新、敢于創業，充分發揮創業對就業的巨大帶動作用。
創新教育工作總結 6
近幾年來，我校將新教育改革創新工作列為學校教科研工作重點。以張揚個性發展潛能構筑理想課堂為目標，以提高教師素質為抓手，以校本培訓為平臺，以理論學習為基礎，以課題研究為著力點。
一、健全管理機制
組織機構的建設。
為保證新教育實驗有序開展，我們建立了新教育實驗組織機構，由教科室成員和教研組長組成領導小組和核心工作組。
為保證新教育實驗規范管理，學校進一步完善了課題研究規章制度，同時，將新教育實驗列為教科研工作重點，在原有新教育實驗工作制度的基礎上進一步完善了研究制度。將參加新教育實驗的情況與青年教師的考評相結合。
二、強化校本培訓
尚美教育的研究，關鍵在于教師的素質。教師的業務水平決定著學校教育發展的高度。我們深知尚美課堂的構建關鍵在于提高教師隊伍的建設。未來全面提高教師的業務素質、理論素養。培養教師的實踐能力。我們制定了三年校本培訓規劃，并開始落實，有序、務實地開展了暑期校本培訓和年度培訓規劃，重點從課改理念的更新、教材鉆研的方法、說課的基本技能、教學基本功等方面對教師進行培訓考核。
1．學習提高
為了保障新教育實驗課題的研究健康發展，學校大力鼓勵教師參加學習
一方面要求教師加強自身閱讀學習，提高文化素養和業務水平；
第二，利用校本培訓的機會，進行通識培訓，指導教師掌握教育科研的方法，更新教育理念；
第三，積極參與各級教育教學研討活動。本學期我們除了校本教研以外，積極參加教育局教研室、教育學會組織的各項研討活動和各教研區的教研活動。同時，學校還拿出專門經費，組織教師參加了“現代與經典”報告會、全國小語課堂教學大賽活動。通過走出去的方式，開闊教師的視野，吸收先進的經驗和方法，用以指導教學實踐。
2．教學交流
為深入研討課堂教學改革，我們加強了課堂教學研討活動，我們要求教師之間經常性開展隨堂聽課活動，互相學習，共同提高。認真上好教研課，做到每一節課有主題，有創新，有研討，有反思，有收獲。提高了課堂教學研討的實效性。
3．主題研討
為幫助教師緊扣主題開展科研實踐，我們有計劃地開展主題研討活動。
一是充分利用網絡，進行網上交流；
二是努力建設青年教師成長論壇，定期開展專題研討活動，本學期，我們圍繞“優化教師的課堂語言”和“優化課堂教學氛圍”進行了兩次專題研討，取得了良好的效果，幫助大家理清了認識，提高了技能。
4．構建個性化課堂
為幫助教師不斷發展個性化課堂，我們加強了個性化課堂的研究力度，實驗期間做到人人擁有專題，個個參與實踐。
一、是落實學科課題的研究。在實驗過程中，我們以語數外學科為基礎，分別根據本學科的特點確立了本學科的研究主題（語文：培養學生自主感悟探究的學習能力。數學：小組合作學習有效性的研究。同時要求各個課題小組做到有計劃、有過程、有實踐、有反思、有成果。規范課題研究的程序，追求課題研究的實效，重結果，更重過程。
二、是加強學生學習能力的培養和學習品質的養成。在實驗過程中，我們非常重視在課堂教學過程中如何落實學生學習的主體地位的問題。改進課堂教學評價機制，不僅關注教法，更加關注學法。在進行課堂教學評價時，不僅評價教師的教，更加關注學生的學，從時間的安排，參與的廣度和深度、思維的發展，學習情趣的激發，學習效果的.檢測等多方面關注學生的和諧發展，力求讓學生全身心地參與學習過程，享受學習樂趣。
三、是切實開展個性課堂研討活動。結合每年一度的“探微杯”課堂教學競賽活動，我們明確要求教師在展示課堂教學風采時，一定要充分展示自己的課堂個性，追求特色課堂，做到人人不同，人人都好。
三、研究成效
通過新教育實驗，研究《張揚個性發展潛能構筑理想課堂》，我校形成了一定的實踐經驗，優化了課堂教學模式，改進了課堂教學方法，促進了教與學的和諧發展。達成了新教育實驗的預期目標，即“改變學生的生存狀態”、“改變教師的行走方式”和“改變學校的發展模式”。從宏觀角度來看，表現為以下幾個方面：
（一）通過研究，完善了學校的辦學思想，調整了學校的發展思路。
1．更新辦學理念。在新教育實驗“為了人的一切，為了一切的人”的思想感召下，我們確立了“讓每一個學生成人，讓每一個學生成才，讓每一個學生成功。”的辦學思想。
2．確立了學校的發展方向。通過參加新教育實驗，我們調整了學校的發展思路，由質量立校轉向科研興校。
（二）通過研究，更新了教師的教育理念，提高了教師的教學水平和教研能力，促進了有效課堂的建設。
1．教師的素質教育觀念得到進一步的提升，確立了科學的學生觀、質量觀和人才觀。
2．教師的教學水平得到了顯著的提高，營造“藝術”的課堂成為大家每一節課的目標。
3．教師的綜合素質得到了極大的發展，全面發展了教師的說、寫、演、畫諸方面的才藝。
4．教師的科研水平有了長足的進步，形成了“以研促教、科研興校”的濃厚的科研氛圍，教育科研工作步入正規。
5．全面促進課堂教學質量的提高。在追求課堂教學藝術性的同時，我們同時關注課堂教學的有效性，加強了課堂教學效果的檢測和評價，全面提高了課堂教學效益。
�。ㄈ┩ㄟ^研究，全面發展了學生的綜合素質。
1．激發了學生的學習積極性，充分發揮了他們學習的主動性，學習成績穩中有升。
2．發展了學生的綜合素養，學生的學習品質得到了提升，創造力得到了發展。
3．學生的學習能力有了極大的進步，合作學習、探究學習已成為每一個同學必備的基本技能。
構筑理想課堂是教育工作的一個永恒的課題，在今后的研究過程中我們將立足學校特色建設，進一步以尚美教育為目標，全面提升課堂教學的藝術性和有效性的有機融合的研究，努力構建尚美的課堂。
創新教育工作總結 7
一年來，在縣教育局領導的親切關懷下，在學校領導的支持下，工作室全體成員以創新教育開發為方向，以縣教育局相關文件為指針，以培植學生創新思維、促進教師專業成長為目標，繼續圍繞“創新教育入課堂”為研究主題，通過推廣經驗、公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，努力提高骨干教師培養對象的教育教學能力和教學研究素質，發揮了示范、指導、輻射作用。工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，個人專業成長邁出堅實步伐。現將工作總結如下：
公開授課交流思想
一年來，工作室策劃、組織多次公開課，給工作室成員提供了示范和相互學習的機會。
多次講座引領全縣
20xx-20xx年度是工作室辛勤奮斗的`一年，也是收獲滿滿的一年：
1.開展常規研討活動;
2.組織五個縣級開放活動;
3.策劃、組織縣級研究性成果比賽;
4.帶隊參加各級創新大賽。
深入開展課題研究
工作室開展了《農村小學科學實施情趣教學法的實驗研究》、《基于DV技術下農村小學科學實驗在教學中的應用研究》、《農村小學高年級機器人有效性課堂教學的探究性研究》、《農村中學生創新能力培養的教學模式及推廣研究》等課題研究。
深入開展教材研究
XX等進行了教材編寫和研究，不僅提升了自身的專業素養，也為全縣進行了創新教育奠定了理論基礎。
開展活動是推廣創新教育的有效手段。
我們工作室這一學年開展了一系列活動，具體如下：
小有成果但任重道遠
在工作室成員的努力下，各項創新大賽、專利申請都收獲滿滿。雖然碩果累累，但是，全體成員意識到成績來之不易，不能停止前進的腳步，希望學校、社會都參與進來，將創新教育走進每個孩子的心靈深處。
創新教育工作總結 8
參加教育工作13年來，我一直擔任班主任工作，深知班主任工作的艱辛與苦澀，也品嘗到班主任工作的成功與喜悅�，F將班主任工作情況總結如下：
一、用愛心培養良好的班風
蘇霍姆斯基說：“沒有感情，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養偽君子�！币龊冒嘀魅�，首先要有愛心。對有感情創傷和的同學
，我給予他們細膩的愛，開導鼓勵他們走出生活中的陰影；對感情易于沖動的同學，則給他們以溫柔的愛，并告誡他們要謙和，要冷靜；對品學兼優的同學，則給他們以嚴格的愛，并不斷提醒他們學無止境……這樣，真正思學生所思，想學生所想，才能觸動孩子的心靈，從而培養出有個性、有發展、創新的學生。其次，要為班級樹立奮斗目標。這個共同的目標，會讓每個同學都為之努力，形成一種無形的凝聚力。在這樣的'班級中，學生心情愉快，學習主動，沒有壓抑，并勇于為它服務，為它爭光。
二、讓小干部成為班級的主人
做一名小學班主任是很辛勞的。因此，要充分發揮小干部的作用，讓他們成為班主任的好幫手，成為班級工作的組織者、治理者。我的做法是：在民主選拔、全面了解的基礎上，把品德高尚、作風正派、善于治理、勇于負責的同學作為主要班干部，組建班委會。基于學生的特長、能力不同，組建本屆班委要兼顧下屆班委，優化組合，合理配置。班委分工要具體，責任要明確，使人人都有事干，事事有人干。任期一學期為限，既有益于學生素質的提高，又不會影響其他同學的鍛煉。
三、從細微入手做好后進生的轉化
我對學生的治理原則之一是“多表揚，少批評”。對優生這樣，對差生也是這樣。誰都知道在差的學生，也有許多閃光的地方。平日，我對學生從不吝贊美之詞。哪怕是學生一次優秀的作業，一句文明語言，一種禮貌行為，只要及時予以當眾表揚，學生便會在表揚聲中體驗到一種被看重的欣慰和成功的歡樂，從而強化這種行為，爭取更大的成功。另外，多給后進生鍛煉的機會，讓他們在活動中顯示自己各方面的才能，使他們體驗到自身的價值，從而激發他們的集體感和上進心。
四、以豐富多彩的課外活動增長學生才干
我本著“知”、“趣”、“新”的原則，組織了故事會、演講會、籃球賽、歌詠比賽、習作競賽、智力搶答賽、參加訪問、社會調查等多項活動。學生在課外活動中得到的決不僅是歡樂愉快，更重要的是加深了相互友誼，和諧了人際關系，并在其中豐富了知識，增長了才干。
我教過的學生已有十幾人在全國、省、市報刊上發表過習作；十幾人在市、區文藝、體育、手抄報、作文比賽中獲獎。我自己也先后被評為“全區愛國主義電影教育先進工作者”，“20xx年度全區優秀少先隊輔導員”、“東昌府區優秀教師”等光榮稱號；由我參與編寫的《六年制小學習作同步指導-習作》由山東教育出版社出版發行；我的多篇論文在全國、市、區論文評選中獲獎。
面對榮譽，我深深地知道作為一個班主任教師，你無須去做什么驚天動地的大事，只要你在孩子們失意時，能愿意傾聽孩子們的訴說；在孩子們感到無助時，伸出你熱情的雙手；在孩子感到無望時，蹲下身去，用漂亮、動人的話語去撫慰他們早已傷痕累累的心就足夠了。
創新教育工作總結 9
20xx年學院在成立“貴州省微型企業大學生創業孵化培育基地試點”的基礎上進一步打造出創新創業教育工作實踐平臺，初步構建出創新創業配套工作機制、教育教學體系，并引入服務政策，進一步推動了創新創業教育成果的產生，激發了大學生創業的濃厚興趣和氛圍。
一、20xx年創新創業工作簡介
20xx年我院創新創業教育工作在夯實基礎中穩步前進，學院在成立“貴州省微型企業大學生創業孵化培育基地試點”的基礎上，初步構建了一套配套機制，并引入服務政策， 以我省扶持微型企業發展政策為核心，以創業帶動就業為目標，立足于專業性、創新性、示范性，以“全程化、全員化、個性化、技術化”為主要特征，搭建“六個平臺”：創業教育平臺、創業實訓平臺、創業孵化平臺、創業培育平臺、創業服務平臺、創業理論研究與交流平臺；實施“六個一工程”：開發一個創業教育模式、組建一支導師隊伍、引進一批我省優勢產業和優先發展產業、整合一批創投資金、培育一批創業骨干、構筑一個創業網絡，建設具有高職教育顯著特色的大學生創業孵化培育基地，努力培養一大批創新創業人才。20xx年首屆評選立項了9個創新創業訓練項目按期結題。600余人次，近100個學生項目參加校內外各項創新創業大賽，獲得省級優秀獎1個。積極舉辦創新創業類專題講座，學院層面開展五次，各系部開展10余次，共計600余人次參與。
二、工作保障
�。ㄒ唬┙M織保障
為加強創新創業平臺的建設和組織和管理，保證教育、孵化流程的運行，特制定了微型企業孵化流程、大學生創業項目申報程序及條件，初步形成由團委為主要負責部門的雙創工作組。團委主要根據雙創工作領導小組的安排統籌協調各部門開展工作。
三、主要工作
1、進一步打造完善微型企業大學生創業孵化培育基地，建立了微型企業孵化流程、工作機制、及大學生創業項目的.申報流程和條件。
2、舉辦首屆“金點子”創意創業大賽暨20xx年創業孵化項目遴選方案。響應“大眾創業、萬眾創新”的號召,培養具有創意思維，創新意識，創造能力的“創客”，遴選一批有潛力、有前景的優秀創業孵化項目，推動我院創新創業工作開展。
3、為提升我院大學生創新能力和在創新基礎上的創業能力，學院共計舉辦創新創業類講座5次，其中院團委開展了“奮斗的青春最美麗”系列講座、多次邀請貴州一品傳媒股份有限公司總經理熊軍、豫章書院院長羅國淮、《貴州年鑒》副主編陸曙光、貴州團省委春暉行動駐江西辦事處老師楊啟榮等專家來為學生傳授經驗。
4、舉辦電子商務培訓等各類創新創業培訓、訓練營。邀請到貴安新區青春之意電子商務有限公司的王大本總監，我院各系學生代表共計100余名參加了培訓講座。
5、積極參加各類創新創業比賽，在全省創青春大賽中取得優秀獎的好成績。
四、問題與建議
20xx年我院創新創業教育工作雖然取得了突破性進展，但仍然存在一些問題：
1、創新創業教育師資仍是短板。創新創業的教學都是由學校的其它教師兼任，缺乏一支專職的專業的學生創新創業教育教學團隊。
2、創業政策和活動的宣傳不及時，對創業典型的宣傳不到位。
3、學生創新創業意識有待加強。 在當下創新創業氛圍日益濃厚的情況下，學生的創新創業意識也逐漸增強。但受中國傳統思想文化和教育模式的影響，大部分學生仍習慣被動式的接受，缺乏一種主動思考、勇于創新的精神和勇氣。對于創新創業，部分學生仍抱著可有可無的態度不予以正視，缺乏參與的積極性和激情，缺乏正確的認識。
針對以上問題，建議如下：
1、加強師資培訓力度，豐富創業培訓內容，提升創業培訓質量。創業師資培訓教育既要注重數量更要重視質量，同時引進企業專家作為產業、創業特聘導師，充分利用企業專家的資源整合攻關創新。
2、建立雙創基地宣傳平臺。做好創新創業基地網站、微信公眾號、微博等平臺建設工作，拓展多渠道宣傳途徑，加強宣傳力度。同時要注意收集匯編創業典型事跡。
3、要重視與企業聯合辦學，使得創業教育更具針對性，學生的適用性強，也有利于他們在校和離校后的創新創業，搭建校內校外創業橋梁。
創新教育工作總結 10
培養學生創新精神，提高學生創新能力，是全面實施素質教育的核心，是當前我國基礎教育的重點，也是新課程理念的主要內容。21世紀是知識經濟時代，其實質就是一個強調創新的時代，“創新”是這個時代的靈魂。對于我們從事基礎教育的教師而言，就應該努力去培養學生的創新素質，以適應時代要求。隨著新課改的深入開展，許多教師非常重視學生創新素質的培養，也取得了很大的突破和發展。然而，目前還有很多教師在傳統觀念的束縛和升學考試的重壓下，存在諸多問題。我作為一名從教多年的教師，也經歷過不同時期，多次教改，發現現在有很多教師的教育教學，脫離實踐，或者措施不力，缺乏創新意識，學生的創新能力得不到提高。那么這些問題具體表現在那些方面呢？教師為什么要重視學生的實踐？又怎樣去指導學生的實踐呢？
（一）目前一些教師存在的問題。
1．思想保守。
很多教師傳統觀念根深蒂固，思想非常保守，他們唯恐學生不會學，學不會，對學生不放心，放不下，怕耽誤學生學習時間，把學生困在課堂中，校園內。很多知識、道德、情感都全部在課堂灌輸，老師缺乏創新意識。尤其是畢業班老師，在升學率的指揮棒下，更是“不敢越雷池一步“。面對高速發展的網絡時代，面對日新月異的開放時代，僅僅把學生看作是知識的容器，僅僅把知識傳授，看作是教學的全部，這種思想已經遠遠落后于時代發展的需要，不利于學生創新素質的培養，與素質教育格格不入。
2．教學目標單一。
長期以來，許多教師重視認知目標，而時代發展所要求的三維目標未得到應有的重視和落實，時代發展所要求的創新意識、探究能力，以及參與社會實踐的能力也沒有得到應有的重視。他們非常重視書本知識的教學與訓練，極端的強調認知性學習，忽視實踐這一重要的方式。這種單一的教育教學方式，使學生探索精神萎縮，剝奪了學生提高創新能力的機會，極大地阻礙了學生創新素質的發展。
3．遠離生活、脫離實踐。
在新課改形勢下，教育教學應在不斷地回歸生活，回歸社會。而一些教師的教育教學遠離生活，脫離實踐。重間接知識的`學習，輕直接經驗的獲得。把學校看作鳥籠子，學生的成長經歷被局限在學校的圍墻之內，只是在課堂中進行應試教育。這種強烈的書本化傾向，遠離學生的生活世界和社會實際，導致學生缺乏創新意識，缺乏動手操作能力。目前的高分低能，低分更低能，甚至一些大學生畢業即失業的現象，就是更好的說明。新一輪基礎教育課程改革早已啟動，其目標體系就是以促進學生的創新精神和實踐能力為核心。開展富多彩的
實踐活動，為學生創新素質的發展提供了一種前所未有的發展空間。
（二）培養創新素質貴在實踐。
1．實踐能豐富學生經驗。
參加社會實踐，引導學生主動的接觸自然、了解社會、反思自我，并在開放的生活空間中，形成了對自己、對社會、對自我的整體認識，豐富了他們的經驗和體驗。學生會時刻將自己融合在這種開發的情景之中，并在認識過程中，時刻伴隨著他們自己鮮活的體驗、感悟和創新，這種體驗、感悟和創新是課堂教學所難以實現的。
2．實踐能完善學生的生活方式。
課堂教學賦予學生的是一種“書本世界”、“知識道德”的生活方式，而社會實踐則是面向學生的生活世界。在這種生活世界里，學生通過親近自然，走進社會，反思自我，會與社會很多部門、很多人打交道。同學之間，互相合作，學會了交往；同時也學會了處理與自然、與社會的關系，不斷地形成他們正確的生活態度和豐富多彩的生活方式。
3．實踐能培養學生的創新精神，提高創新能力。
首先，在實踐的實施過程中，學生能從生活的細微之處發現問題，明確活動主題，問題意識得到了較快的發展。這些問題，能引起學生認識的升華，能引發學生去探究、思考、解決問題，從而點燃學生創新思維的火花，培養學生獨立思維的能力。其次，在實踐活動中，學生面對各種自然情景、社會情景和自我生活中的情景問題，學會了如何去思考與研究這些問題，如何去解決這些問題，如何與他人交往，如何與社會部門聯系，如何制定一份問題解決的方案，創新能力提高很快。例如：我們在學習“清澈的湖水”一課時，我帶領學生進行了一次社會實踐。在此活動中，學生的搜集處理信息的能力，自主獲取知識的能力，表達與交流的能力，分析與解決問題的能力得到了很大的發展，他們主動探究，勇于實踐，敢于創新，保護環境的意識和能力的素質也逐步形成。
�。ㄈ┳⒅刂笇嵺`，培養創新能力。
1．突出學生主體地位。
學生是實踐活動的主體，教師要從學生的實際出發，尊重學生個性，尊重學生的興趣、愛好和需要，發揮學生在活動中的主動性和積極性。教師要有效的針對學生的實際，進行適當的指導或引導，防止教師包辦代替。讓學生人人動手，個個動腦，保證學生活動參與率。從活動主題的提出，到實踐活動方案的制定，再到活動的實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能地讓學生自主活動。激發學生的興趣，啟發他們的思維，引導他們面對操作任務進行觀察，分析，找出規律，選擇方法和工具，啟發他們知道做什么，怎么做，為什么這樣做，讓他們充分體會到自己是學習和實踐的主人。教師不要隨意點評學生的過失和缺點，因為他們熱情很高，而且大都處于心理上的叛逆期，如果教師經常事無巨細的指手畫腳，招致學生反感，這會降低學生的熱情和創新激情。
2．營造合作和諧氛圍。
探究創新能力的發展，必須在自由安全、和諧的氣氛中才能更好地進行，這會使學生處于積極活躍的狀態，使其探究創新的潛能得到最大限度的發揮。讓學生在平等、自主、和諧的氛圍中學會動腦，敢于提問，敢于發表見解，激發他們開拓進取的勇氣。教師應重視與學生建立起彼此的信任，重視雙方情感和諧交融。用開放的心態鼓勵學生奇思妙想。達到心理上的共融和默契，讓每個學生都有機會，使不同層次學生的智慧都得到發揮。創設一種寬松的環境，營造一種創新的氛圍，保護學生的探索精神和創新精神，創造一切有利條件，學生的創新潛能、創新素質一定會得到更大的提高。
3．注重深度實踐。
實踐并不等于走過場，有些教師是為活動而活動，停留在表面上的熱熱鬧鬧，學生只是一種零散的、情景化的、個別化的體驗，這種低層面的實踐，是無效的實踐、盲目的實踐，只能事倍功半。教師在實施過程中，要引導學生進行深度實踐。要使學生從不同方面、不同角度來看待問題、解決問題，在自己建構的基礎上，通過對不同意見的聆聽、理解、接納、贊賞、爭辯、互動，不斷修正自己的見解，更主動、更完善自己對知識的建構。要求學生真正理解實踐的目的與意義，真正去東腦、動手，勇于探索。敢于向傳統挑戰，向權威挑戰，真正培養學生的思維方式、創新品質。
4．注重培養學生創造性思維。
創造性思維就是主動地、獨創地發現新事物，提出新見解，解決新問題的一種思維形式，也是發展學生創新意識，提高創新能力的基石。培養學生的創造性思維，首先要引導學生學好基礎知識，豐富的知識是發展學生一切能力的載體，是分析問題，解決問題的基本依據。知識越豐富，則思路越廣闊。其次要鼓勵學生發現問題，培養他們的問題意識，敢于提出不同見解，敢于質疑，因為思維是從問題開始的。另外還要培養學生勤于思考、善于思考的習慣，培養學生概括、判斷和推理的邏輯思維能力等。把主動權交給學生，多給學生一些實踐操作的機會，多一些成功的體會，驅使學生向無數次的成功前進。真正將創新素質的培養落實到實踐中。
5．注意實踐形式的多樣性。
教師需要不斷挑戰自我局限，克服畏難情緒，要開展多種形式的實踐活動，這會使學生興趣不斷提高，效果顯著。教師要勇于嘗試，不斷反思和總結。我在長期的實踐中，經常運用以下幾種形式：
�。�1）組織學生進行社會調查。
讓學生走出課堂，開闊思路，提高創新能力。例如，我們每年麥收季節都會有焚燒秸稈現象，污染了環境，產生安全隱患。我會帶領學生到田間去調查訪問農民伯伯，麥收后麥秸怎樣處理利用更好，讓學生討論給農民伯伯想辦法，并回家向父母宣傳焚燒秸稈的害處及正確處理、利用秸稈的好處等。
�。�2）組織“模擬法庭”、開展法制報告會。
在學習法律知識時，我不是單純的說教，而是采取多種實踐形式來增強學生法律意識，其中，最主要的我采取的是：“模擬法庭實踐活動”，我讓學生分別扮演“法官”、“檢察官”、“律師”、“原告、被告”等進行“司法實踐”的嘗試，效果頗佳。充分展示學生個性，發展學生創新能力。
(3)主題故事會、小論文評比、演講比賽、創作演出情景劇，開設才藝展示課、建立小記者站等都是一些行之有效的實踐活動。有時開展實踐活動不一定是統一、大型的，也可以讓學生去進行一些個別分散的實踐活動。例如，我們堅持開展了“日行一善”等一些活動，讓學生從小事做起。通過這些豐富多彩的社會實踐活動，學生們接觸和了解自然、社會，提高了對社會、政府的認識，增強了觀察、思考能力，培養了創新素質。
一個創新的時代賦予了我們教師創新的機遇，我們要抓住機遇，放手實踐，使學生的創造素質得到較好的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。
總之，在教學實踐中，我們每個教師要有整體育人、全面育人的觀念，要對每個學生負責，我們應該認識到：轉化一個差生和培養一個優等生同樣光榮，我們一定要切實使素質教育落到實處，使每一個學生的數學素質不斷完善和提高。
創新教育工作總結 11
法制宣傳教育工作擔負著提高全民族法律素質的歷史重任。法制宣傳教育工作要在貫徹依法治國基本方略，推進政治文明建設，全面建設小康社會中進一步發揮重要作用，就必須立足法制宣傳，把握時代脈搏，在不斷創新中實現與時俱進。
一、法制宣傳教育工作要實現思想觀念的創新
長期以來，我們習慣于把自己作為主體，把教育對象視為客體，首先考慮要進行什么教育，很少考慮對方有什么需求，這樣工作上就缺乏針對性，其結果往往是你動他不動，你主動他被動，收效甚微。法制宣傳教育要實行思想觀念的創新，就要了解現狀，了解經過二十多年法制宣傳教育后干部群眾的需求，有針對性地部署工作，讓教育對象由被動變為主動，由客體變為既是客體又是主體，把單向灌輸變為雙向互動，在平等交流中激發受教育者樂于接受并參與其中的積極性，提高法制宣傳教育的效果。
二、法制宣傳教育工作要選好合適的載體
不同的載體適合不同的對象。法制宣傳教育必須根據對象來選擇載體，更好地提高宣傳的有效性。比如在城市，以社區為載體，開展法制服務進社區活動，使法制宣傳教育工作更貼近居民；在農村，以加強農村基層民主法制建設為載體，推進農村基層的依法治理，使農村法制宣傳教育工作與農民的生產生活和農村基層民主政治建設結合起來；在企業，以依法規范企業生產、經營活動為載體，尋求有效的法制宣傳途徑，推動企業的民主化管理；在學校，以素質教育為載體，不斷提高學生的法律素質，培育守法維權意識，增強依法辦事能力。
三、法制宣傳教育工作要增強科學性
工作任務要反映出時代的特征，顯示出時代的氣息；擬定的工作措施要圍繞不同階段的'工作任務，要反映出該階段的工作特點，不能總是重復過去的做法；工作任務和工作措施要有明確的指向性，講究實效性。如要落實依法治國的基本方略，推進政治文明建設，就要在具體工作中實施依法管理，把法律內容引入部門、單位工作的管理過程之中；要對特定人群進行法制宣傳教育，就要考慮其工作、生活的實際情況，要考慮制訂的措施是否有針對性，是不是有效，能不能得到落實，從而能以較低的成本、較高的效率實現法制宣傳教育的工作目標。
四、法制宣傳教育工作重在加強制度建設
制度建設包括制訂制度、落實制度、完善制度、創新制度一系列內容。制訂了制度還不行，還要能落實制度、完善制度和創新制度。我省在全國較早出臺了《安徽省法制宣傳教育條例》，我們對領導干部、國家公務員、企業經營管理人員、青少年的學法有了規定，但這些制度和規定并未能得到完全落實。我們在完善制度和創新制度方面做得也不夠。落實制度、完善制度和創新制度應該是今后的努力方向，要在把握法制宣傳教育工作規律性的基礎上，把已有制度細化為能夠體現時代特色的工作細則，分解為富有創造性的工作措施，切切實實做好制度建設這篇大文章。
【創新教育工作總結】相關文章：
創新教育論文05-29
MBA教育創新研究11-16
創新教育論文11-13
國學教育與創新教育的統一11-26
淺析創新教育和學生創新能力的培養11-15
創新教育和學生創新能力的培養論文03-06
論體育創新教育11-26
哲學教育創新的思考論文10-09
醫學護理教育的創新思考03-27
職業美術教育創新11-23