“青年教師如何走專業(yè)化發(fā)展道路”主題沙龍發(fā)言稿
在現(xiàn)實社會中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的“青年教師如何走專業(yè)化發(fā)展道路”主題沙龍發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位領(lǐng)導(dǎo)和青年老師：
大家晚上好！
很榮幸能坐在這里，心情很不錯，因為坐在這里就代表我還年輕。言歸正傳，今晚沙龍的主題是“青年教師如何走專業(yè)化發(fā)展道路”，吳科要求提煉幾個關(guān)鍵詞，我也思考了很久，想出了以下7個：清晰、學(xué)習、反思、創(chuàng)新、忍耐、堅持與專業(yè)！接下來的發(fā)言內(nèi)容，我不想談高深莫測的理論，說得很淺顯，你們可以當成我的肺腑之言隨便聽聽，或者當成我?guī)啄陙砉ぷ魃系幕仡櫼残�，分享一下吧�?/p>
第一個關(guān)鍵詞：清晰。
每個新教師走上講臺時，心里都有一個很明確但很寬廣的目標，那就是做一個優(yōu)秀的教師！這個目標是對的，但是還不夠明確，我們需要清楚地知道自己的水平線在哪個層次，弄清楚自己的強項在哪里，要朝什么具體方向發(fā)展。有的人班級管理能力較強，就朝著“市優(yōu)秀班主任”的目標邁進；有的人文字功底好，寫作水平可以發(fā)揮在撰寫教育教學(xué)的反思和論文上，朝著“教科新秀”甚至“教科能手”的方向發(fā)展；有的人在課堂上展現(xiàn)的風采不錯，對課堂教學(xué)的駕馭能力很強，那就從這方面著手，努力發(fā)展，爭取上出自己的特色，把課推廣到本校以外，基本功的扎實會很快讓你成為“教壇新秀”甚至是“教壇能手”�？偸�，隨著我們教學(xué)時間的增長，屬于自己的那個目標就會越來越清晰。而我，就是XX年3月11日開始注冊了“吳江行知論壇”的會員，開始走上了教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)經(jīng)驗學(xué)習的道路。
第二個關(guān)鍵詞：學(xué)習。
我選擇成為“反思型教師”進軍“教科新秀”不是因為我擅長寫作，而是我在這方面很薄弱，需要多加學(xué)習，所以找到教學(xué)論壇作為學(xué)習的平臺與交流的場所。其實說實話，我也不是很喜歡這樣去學(xué)習，在座的老師中有哪位舉手說是因為特別喜歡上課才上課的？其實，大多數(shù)人是抱著對工作的一份責任而兢兢業(yè)業(yè)地追求教學(xué)真理的。只有不斷學(xué)習，懷著對教育事業(yè)的責任心鉆研教材、借鑒分享他人的經(jīng)驗，才能改進自身的不足。在論壇上，晚上總要花一些時間去閱讀他人的帖子，有感想時就評論，或長或短，在看帖回帖的過程中不知不覺上了一堂又一堂深受啟發(fā)的好課，我們學(xué)校里沈校長、俞平老師和胡錦華老師都是行知論壇的版主，可見他們學(xué)到的知識更加多了。假如我有屬于自己的思想內(nèi)容，我就發(fā)布新帖，歡迎論壇上的其他朋友來交流探討。這個學(xué)期剛進行版塊重整，添加了數(shù)學(xué)版塊，讓我們一向沒有歸屬感的數(shù)學(xué)老師有了自己的地盤，我想以后也會繼續(xù)去關(guān)注并且開設(shè)我們?nèi)行牡膶Ｌ�，隨時和外界進行交流學(xué)習。
第三個關(guān)鍵詞：反思。
每個人身上都有優(yōu)點與缺陷，需要我們不斷反思自己的教學(xué)語言和行為做得是否妥當。反思時可以撰寫手記或隨筆，之后要努力改進，采取恰當?shù)牟呗�。只思不改是很空的，或者說是低效的，青年教師的成長過程離不開“反思”，教科室發(fā)下來的每月一思就是督促我們做好這一點的。具備一定的教學(xué)反思能力是一個優(yōu)秀教師必備的基本素養(yǎng)之一，認識自己的不足才能追求更高層次的完美。教學(xué)作為一門科學(xué)，借助反思可以使自己的教學(xué)行為更符合科學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化和教學(xué)效益的最大化。培養(yǎng)青年教師的教學(xué)反思能力已經(jīng)作為改善課堂教學(xué)、提高教育質(zhì)量、加速教師專業(yè)發(fā)展的重要保障。
我有博客，很多人都知道，但這不是我專門為教育教學(xué)工作而注冊的，因為我覺得一個人的生活應(yīng)該是多姿多彩的，我的分類很多，當然也包括和教學(xué)有關(guān)的欄目，比如：課堂觀察、教育思緒、教海初探等，這三項總共有138篇，轉(zhuǎn)載很少數(shù)，大部分都是隨心記錄的內(nèi)容，都達不到發(fā)表的檔次，因為思考的深度不夠，文采太平庸，但我認為很有價值。這里順便談?wù)勂渲幸黄嘘P(guān)激勵方法的博文。今年暑假里我在想，對低年級學(xué)生要注重鼓勵，但是教導(dǎo)處發(fā)放的貼紙獎品是很有限的，于是我從學(xué)生的素質(zhì)報告單敲章的事情上得到了小小的啟發(fā)，何不刻個圖章呢？這樣想著，我也立即去辦了，到店里刻了“★你真棒！”和“獎”字兩個圖章，現(xiàn)在用起來既快速方便又引起學(xué)生的極大滿足感，作業(yè)質(zhì)量提高很明顯。當然不如手寫那么生動和豐富，圖章內(nèi)容無法修改，要么多刻幾個不同評語的圖章，要么練一手好字，就能稱心如意地評價不同性質(zhì)的作業(yè)了，進步的、書寫工整的、格式正確的、計算細心的等等。
第四個關(guān)鍵詞：創(chuàng)新。
我們要像魔術(shù)師一樣，經(jīng)常嘗試不同的方式方法去教學(xué)，才能保持課堂教學(xué)風格的新鮮感，讓學(xué)生愛上學(xué)習，這就要求我們要有“創(chuàng)新”精神。青年教師，身體散發(fā)著無限活力，也都有著充滿激情與智慧的頭腦，教學(xué)工作的開展，讓你發(fā)現(xiàn)以前的不足之處，我們就要在教學(xué)模式、教學(xué)方法、組織形式等各方面進行改進，創(chuàng)設(shè)更優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。有些青年教師想成為上課方面的能手，必定要進行創(chuàng)新，照搬他人的過時方法在如今這個年代已經(jīng)不可取了。剛才我在學(xué)生的作業(yè)評價方面進行了創(chuàng)新，效果還是很不錯的，如果你覺得可行，不妨也設(shè)計一套評語圖章。所以，我覺得“創(chuàng)新”也是對青年教師來說是一個很重要的關(guān)鍵詞。
第五個關(guān)鍵詞：忍耐。
晚上在別人看電視休息時，我們青年教師卻還要充分利用工作之外的時間進行充電，可以閱讀教育名著，也可以看網(wǎng)上的電子書或者上論壇讀帖回帖，學(xué)習的途徑很多。但是，這樣的學(xué)習，是需要忍耐的。忍什么呢？一個人面對書本或電腦屏幕時很孤獨，要忍耐得住寂寞；當身邊的同事對你的做法有偏見時，要忍耐不中聽的評價；當你的學(xué)習積累很長時間卻無法在教學(xué)工作中體現(xiàn)時，要忍耐并等待自己慢慢成長，不可急噪；如果你辛苦撰寫的隨筆或者論文上交之后沒有獲獎或者被發(fā)表，就得忍耐這樣的挫敗感，而且要堅信自己肯定比以前進步了，但是還不夠成熟，要繼續(xù)努力！有句話說：“離成功遠一點沒關(guān)系，只要我在努力！”我覺得說得很不錯！
第六個關(guān)鍵詞：堅持。
做任何事情，貴在堅持！我們青年教師走專業(yè)化發(fā)展道路也不例外。只要確定了合理的發(fā)展目標，制定好可行的發(fā)展計劃，就要堅持走下去，千萬不要半途而廢。有時我們可能被身邊的'一些消極語言所影響，深受打擊；有時又可能經(jīng)過兩三年的努力并沒有看到自己的事業(yè)成就有一定的飛躍而導(dǎo)致選擇放棄；有時還可能是得不到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，千里馬找不到伯樂的感覺讓你很郁悶，其實有時是因為機遇沒到，不是你的伯樂看不到你的才能，時間會證明一切，還是那句話，貴在堅持！
像我們的俞平老師，她告訴我要堅持讀完蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》并且結(jié)合自身的教學(xué)實際在博客里撰寫100篇讀書筆記，陶劍英老師也在博客中積極跟進，她稱這樣的學(xué)習過程為“蠶食之旅”，她們這樣刻苦的學(xué)習與研究精神讓我很慚愧，我無法達到那樣的境界。當然忙碌的工作讓我們覺得業(yè)余時間少得很可憐，能擠出寶貴的時間讀名著寫筆記，相當不容易，也不輕松！
第七個關(guān)鍵詞：專業(yè)。
既然要走“專業(yè)化發(fā)展道路”，當然“專業(yè)”是不能缺少的關(guān)鍵詞，之所以放在最后，是因為有了以上6個方面的準備，清晰的目標、充電式學(xué)習、深刻積極的反思、創(chuàng)新的意識、忍耐的風格、堅持的心態(tài)，那么離專業(yè)也就不遠了�！皩I(yè)”不是說出來的，而是一步步做出來的，一點一滴積累起來的，不是隨便送給你的一個稱號，而是對你努力之后的肯定。我現(xiàn)在還談不上專業(yè)，還處于學(xué)習狀態(tài)之中，年度課題申報了，平時要注重積累與反思，隨時總結(jié)；論文評比通知下發(fā)了，就要在頭腦里構(gòu)建框架，……
最后希望大家都能找到自己的坐標，在教學(xué)路途上確定屬于自己的專業(yè)化發(fā)展目標，成為教師隊伍中的專業(yè)人才！
謝謝大家耐心傾聽我這番話，歡迎提出寶貴意見，我的發(fā)言結(jié)束！
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