固守一份執著,將課改進行到演講稿

固守一份執著,將課改進行到演講稿范文（精選3篇）

　　演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。隨著社會不斷地進步，越來越多地方需要用到演講稿，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的固守一份執著,將課改進行到演講稿范文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

　　固守一份執著,將課改進行到演講稿1

尊敬的各位領導，親愛的各位同仁：

　　大家好！

　　高效課改，如激流，似颶風，以銳不可當之勢在林州大地迅速開展。從最初上級領導的行政干預到如今的個個激情參與，每個教師都經歷了困惑、思索、辛勞，但最終是現在發自內心的喜悅。因為，在課改過程中，我們的思想發生了翻天覆地的改變，同時見證了學生每一天的進步與成長。

　　課改之初，不敢放手，預習指導不力，無限茫然。張校長，郝主任親上示范課，萬校長率中心校領導數次深入課堂，悉心指導，使我快速領會高效課堂的內涵——充分信任學生，放手學生。是啊，愛學生就應該給他們時間與空間。結合我們學校雙課型五環節學習流程，我精心設計導學案，指導學生自主預習。遵照語言學規律，英語課聽說領先，讀寫在后。展示課上把課堂充分還給學生，重視對學生進行科學有效評價。吃飯時，我在思考；睡覺前，我又反思。就連好多個夢都是我的'學生，我的課堂。一次次的英語組研討，一個個不眠之夜的理論學習……我經歷著辛苦，我也體驗著收獲。學生展示時不再拘束了，他們的質疑更有深度了，連平時最不善言辭的張亮同學也參與了，我的高效課堂也越來越活而有序了……從口語風暴到重難點精講，從精彩的情景劇到邏輯嚴密的小寫作……同學們個個快樂參與，小組合作井然有序。自創情景劇這一環節，學生的主體地位得到極大提高，學生的潛力發揮到了極致。這樣的課堂，每節課都有意想不到的收獲，每個學生都會有超出尋常的意外之舉。口語風暴現在也成為我們英語課的范本。

　　如今，走進我的高效課堂，生靜則深思，動則人聲鼎沸。我的一個手勢，喧嘩聲戛然而止。簡要導入之后，同學們走上展示舞臺：“我認為…。。我發現……我知道……我有疑問……我來補充……”有自信得體地講解，有苦思冥想的困惑，有充滿期盼的翹首，有豁然開朗的峰回路轉……一個個表情豐富的臉龐，一顆顆個性張揚的心靈。這不是可以偽裝的天真，這不是可以模仿的真誠……走進萬倉老師的歷史課，秦始皇功過辯論，雙方學生對其多元思考，同學們各抒己見，爭峰相對。郝主任政治課，或小品抨擊時世弊病，或模擬采訪聚焦人間真情。形式多樣，各有千秋。學科之間互相融合，情感教育處處滲透。我震憾，這哪里是以往我們總也感嘆教不會的笨孩子呀？這分明是一群有著豐富內涵，有著無限潛力，前途不可限量的中華民族的希望。阿基米德說，給我一個支點，我將撬起整個地球。我要說，給學生展示空間，他們會夢飛藍天。

　　當前，教改理念已在我們城郊扎根生長。改革的號角高亢嘹亮，我們城郊已昂首闊步在路上。萬校長親率東征一號給我們再次指明方向。作為一線教師，我們義不容辭擔當起課改的重任。讓我們再解放思想，讓自由的課堂拓展學生思維，讓思維的延伸塑造高效課堂的傳奇。我相信，有我們癡心教改的各位領導，有我們無私奉獻的眾位老師，我們的教育必將成為學生幸福快樂的源泉，我們的高效課堂必將成就我們的夢想。

　　謝謝大家！

　　固守一份執著,將課改進行到演講稿2

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好。二外正在課改的背景下進行一場以構建高效課堂模式為突破口的偉大改革。很幸運，我們成為了這次改革的見證者和參與者，也是最后的、真正的受益者！新課改引領教學理念的更新，逐漸擺脫過去的“滿堂灌”和“一刀切”的應試教育的模式，把過去“以老師為主體”的課堂向“以學生為主體”的轉變，讓我們真正成為課堂的主人，把課堂還給了學生，強調同學們的'個性發展，也讓課堂成為同學們展示自我、施展才華和提高能力的舞臺。所謂“高效課堂”，顧名思義，就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，達到提高教育教學質量的目的，這是一切教育教學活動理想的終極追求。同時也是建設和諧校園，建設快樂校園和人文校園的根本要義所在。為了打造高效課堂，學校領導、老師費盡心血，終于初步探索出了一條可行之路——探究式分組合作學習模式。

　　組建六人一組，選出組長，明確成員分工，成立強弱幫扶，互幫互助，制定個人學習目標，成立個人量化評比機制，開展競賽活動，實行組組互動，組長給予檢查落實，掀起比學趕邦的氛圍。新課改對于我們每一個人來說都是新的，只有在集體中才能集思廣益，共同成長。也就是說，老師應飽含激情投入到課堂教學中，并以自己積極的情緒感染學生，以高超的教學藝術引領學生，充分利用課堂教學各環節調動學生學習的主動性和積極性。用各種新穎的教學方式激發和引導我們的興趣，引導我們去發現去創新。在課堂上開展一些豐富多彩的學習活動，讓我們在活動實踐中親自體驗、感悟，這樣更容易激發我們的學習興趣，從而提高學習效率，促進我們的全面發展。作為學生，我們該怎么做呢？我們則要做到主動參與教育教學并積極認真思考，課前要充分預習，不僅要完成好當天的作業，更要把第二天各科要教學的知識梳理預習一下，有導學案的要將導學案認真完成，并挑出難點和自己有疑問的畫下來，準備次日與同學交流。

　　在課改的課堂上，我們應該在小組交流探討時大膽提出自己的想法，另外，在全班互動中也要認真聽取他人意見。即要保持一份激情、又要有一份認真的態度。不管是同學講還是老師補充，都做到耐心虛心的聽；并要在合作中學會探究問題、發掘問題，要在同學的交流中擦出智慧的火花，拓展自己的思維。取長補短，才能更高效的學習。只有大家都積極地投入到新課改中，才能建立起一個師生互動、生生互動、新型、高效的課堂。其實，高效課堂在全國范圍來說，已經不算是一個新鮮的話題，再多的探討最終還是在于落實，“高效課堂”這四個字也不僅僅是一句口號，需要的是每位老師與同學們的積極參與和熱情投入。

　　新課改賦予了它嶄新的生命力，相信高效課堂會在全校師生的共同努力下，催生出最美麗的花朵！最后我想以一句廣告詞結束我的演講：思想有多遠，我們就能走多遠！~謝謝大家。

　　固守一份執著,將課改進行到演講稿3

各位領導、老師們：

　　大家好！很高興在這彌漫著豐收氣息的金秋十月，我們相聚于此共話課改。當課改的春風剛剛吹進我們學校，我們雙語實驗小學就被中心校定為鎮首批課改實驗校，中心校領導高瞻遠矚，高度重視推進課程改革，對我們寄予了很高的期望，我和校長變壓力為動力，開始思考我們的課改之路。從此，“山西太谷張四�！边@幾個享譽全國的響當當的字眼就正式走進了我們的學校，并在我們的課堂教學中打上了深深的印記。今天與大家交流的題目是《固守一份執著 將課改進行到底》。

　　一、理念的提升

　　面對一項新的改革，教師中不愿參與者有之、消極等待者有之，抱著應付差事、走走過場的亦有之，這些現象都是人之常情。在課改實驗初期，我們充分認識到提高教師的思想認識，克服畏難情緒，激發課改熱情，是我們拉開課改序幕要邁過的第一道門檻。為此，我們做到逢會必講課改，逢人必談課改，采取會議滲透、宣講；分學科組召開座談會，學校領導深入學科組與教師交流，召開課改動員大會等多管齊下的辦法蓄勢、造勢，引領教師明確“五點認識”：

　　一是認識到教學改革是大勢所趨，已經刻不容緩；

　　二是認識到本次課改實驗，即學習山西太谷張四保二十四字教學法和四種課型是目前我們所找到的落實課改理念的最為有效的載體，是培養學生自主學習能力、合作能力、展示能力，提高學生綜合素質；實現“教的課堂”向“學的課堂”轉變，實現學生被動學習向積極主動勤奮學習的最為有效的途徑。

　　三是認識到本次課改是我們實施課程改革以來，在教學模式上力度最大的一次，我們已無退路；

　　四是認識到唯有加強學習，才能搞好課改實驗。課改教師既要加強專業知識學習，又要加強課改理論學習，更要加強實踐操作方法的學習，不學習課改就會流于形式，就會出現穿新鞋走老路的現象。

　　五是認識到課改實驗是對我們的挑戰，是對我們全體教師責任感、使命感、敬業精神、教研創新能力、團隊合作能力的檢驗。

　　二、我們的做法

　　1、發揮榜樣引領效應。

　　我校的做法是：骨干教師帶動，強勢學科先行。語文有高艷、�？【昀蠋煟瑪祵W有康云榮、王優優老師，英語有王國平、李平老師，帶動全體教師積極參與進來。

　　2、建章立制和課改實踐并行。

　　學校先建章立制，出臺小組建設和評價方案，執行過程中有偏差，學校不做限制，讓老師先按自己的理解走自己的路，殊途同歸，目的是一樣的：讓學生動起來，會想、會做、會說。中心校郭校長有句話我印象深刻：“課改是為了大面積提高教學質量，課改是實實在在用課堂時間讓學生學會知識�！敝档梦覀兩钏�。

　　3、培養學生良好習慣也是課改。

　　實施課改以來，我校把培養學生良好習慣也作為課改的一項內容來抓，每周培養學生一個習慣，從下課后將凳子放在課桌下、做好課前準備、上課發言的禮貌用語入手，到班級口號、班歌等文化建設，關注細節，成就學生。大家可能聽過一句話叫習慣21天，意思是培養一個習慣至少得重復21天，那一周又怎能培養一個習慣？需要說明的是我們的學校教育是持續性的，是常態化的，我們的每周一習慣是每周重點強化某一個，任何一個都是不間斷的。實踐證明行之有效。

　　4、充分使用班班通。

　　現在我校所有教師都會使用班班通，不僅豐富了學生的視覺享受，調動起了他們的學習積極性，而且擴大了課堂信息量，有效的提高了課堂效率。

　　5、學校統一配制日評價和周小結展示板面，并購買小紅旗、小貼花等輔助評價，另要求班主任做好周小結。

　　但是目前我校的班級捆綁式評價只是停留在分數的累積上，物質獎勵兌現不夠扎實，缺少階梯式的金字塔式的精神評價導引，師生易評價疲勞。另外小組建設不很科學，大多還是只考慮到學生的成績。這是我們學校層面下一階段需要重點思考解決的問題。

　　6、開展周觀摩課活動。

　　每周每科一名教師，以教研組為單位定時聽評課，我和校長都參與聽課，聽評課活動開展的扎實有效，我校教師的研討熱情很高，助推了我校的課改工作。

　　三、我們的思考

　　有這樣一句話，我印象深刻：“課改應該去墻外采花，回校園釀蜜，讓課堂飄香�！苯衲�4月，我和學校其他三位教師有幸隨園區領導遠赴山西太谷實地考察學習，近距離實地接觸了太古的課改，收獲頗豐，在那里的所見所聞引發了我們的一些思考。

　　1、太谷實驗小學的第二課堂豐富多彩，學校就是一座美麗的藝術殿堂。在那樣的學校工作、學習，怎能不幸�？鞓�？由此想到我們的學校，我們也應該充分挖掘學生的興趣特長，開發我們的校本課程，以興趣小組助推學校課改。

　　2、班級文化獨具特色。每一個教室外面的墻壁上都有制作精美的版面，有學生習慣養成的警示語，有體現本班特色的班級口號。有班主任寄語、治班理念、班級目標和書寫著全班同學名單的全家福。具有濃厚的現代化氣息的班級文化，無不折射出班級管理的嚴謹有序。他們的學生具有各方面良好的習慣，環境育人的作用不可估量。反思我們的學校，這方面是有欠缺的，我們的校園文化氣息不夠濃厚，尤其我們的班級文化建設太匱乏，我們為學生營造的.文化氛圍還遠遠不夠。

　　3、從太古實小的老師那里了解到，他們學校從課改以來就是跟班制度，從一年級一直送到六年級。一年級開始就注重培養學生良好的閱讀習慣、思考習慣、回答問題的習慣，每位老師都是在為自已打基礎，老師又怎敢懈��？反觀我們的課堂教學，教師聲嘶力竭，學生啟而不發，究其原因，我們教師真的有不可推卸的責任啊！我們不注重從低年級對學生的習慣培養，久而久之，在無形之中就為自已筑起了一道屏障，任憑自已付出多大的努力，也很難看到學生的提高和進步，于是乎，我們埋怨學生基礎差，責怪他們不努力。這難道不值得我們思考嗎？

　　4、他們的教師沙龍-----《讓“小組活動”落地生根》讓人震撼�，F在太谷的教育已成為通向全國的一張亮麗的名片，沒想到他們的教研風氣還是那么的濃厚。他們不滿足于現狀，力求精益求精，太古的教育怎能不成功？

　　今天，太古的教育走向了全國，而我們正處于課改的摸索階段，如果我們不加大步子，恐怕若干年后我們現在學的這一套又落后了。研討什么，怎樣研討，他們的做法值得我們借鑒，他們在研討交流中又生發出了新的問題，就讓老師們帶著新問題去教學實踐中嘗試摸索，這個新問題就成為下一次教師沙龍的主題。我們的課堂是學生思維的互聯網，在這里，會有無數靈光閃現，會有無數思想火花的碰撞，作為教師要善于捕捉最有效的信息，從教學實踐中發現問題，再凝聚集體的智慧，利用團體的力量，想方設法解決問題，我想這才是教學研討的核心，這樣的教研才能真正成為課堂教學改革的助推力。

　　四、我們的打算

　　1、繼續學習名校經驗的精髓，想學，還要會學。暑假里，我們又近距離接觸了張四保，聆聽了他對課改理念的解讀。他的平易近人，他對當前教育的獨到見解都給人留下深刻印象。本學期開始，我校組織教師再學張四保的《24字教學模式操作手冊》，學習、實踐、研討、提升，這本書會成為我們課改路上的引路人，是我們走向成功的一把金鑰匙！

　　2、學校進一步完善對各班、各任課教師的課改評價機制。學校對小組建設、小組評價、課堂教學、教學研討等有關課改的要素完善管理制度，考核評價制度，學校做好監督落實、評價獎勵，以確保課改熱情不減。

　　3、將觀摩課、過關課作為常規教學來抓。以導學案為重要抓手，以張四保的二十四字教學法及引領的四種課型為課改導向，做好聽、評課研討交流工作，以研討促課改。

　　4、開發由我校特色的校本課程，開展豐富多彩的活動，開發有本班特色的班級文化，以興趣小組提升學校魅力，吸引學生，以活動促習慣的養成，以良好的班級文化氛圍影響學生。

　　5、下一步要把累計分數的小組評價逐漸提升為階梯式的金字塔式的精神評價，學校做好堅強后盾，永葆師生的評價熱情。

　　6、平時注重收集、整理課改的相關資料，不斷研討，不斷反思，努力做到常改常新。

　　帶著幾分忐忑站在課改的起跑線上，我們相信，只要循著張四保的課改理念作不懈的努力，我校課改的明天就會更加輝煌！同時我們深知，課改不是簡單的移植，它需要我們有決心、有信心、有恒心在教學實踐中反復摸索嘗試，一路走來，有喜有憂、有香有色，這個實踐的過程會提升我們每一個教師的業務水平，課改的路上風光無限，帶著那份對教育事業的執著，我們會努力將課改進行到底！

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