繼續教育學習總結(精選16篇)
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,因此,讓我們寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編為大家整理的繼續教育學習總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
繼續教育學習總結 1
光陰似箭,日月如梭,轉眼間又要春去秋來,一學期的遠程教育課程到了現在基本已經結束了,經過一學期的學習,我對遠程教育總算有了一些體會,雖然自己已經讀了十多年的書,但是遠程教育對與我來說還是第一次嘗試的學習方式,作為一個已經在社會工作的人來說,可以找到一種適合自己的學習方式實在是不容易,工作的壓力,生活的問題,總是時常打擾這我們專心地做學習,所以我覺得需要一種更加靈活,更加可控制的學習方式,對與我們這些已經在職的人來說,會更加適合,所以我選擇了中山大學遠程教育這樣的一個學習機會,希望可以借此提高自己的水平,擴展自己的能力,作出新的嘗試總有新的體驗,下面是我自己作的一些總結。
對與遠程教育這種學習,我十分之支持,尤其是現在生活網絡化的趨勢,越來越明顯,我們的生活,現在基本離不開網絡,做生意的,學習,個人交往的基本都可以從網絡進行,這樣子就促使了資源的電子化,中山大學的遠程教育給了我網絡化學習資源,其中包含視頻、音頻、動畫、文字等資料,課件中還設計了各種輔助學習的工具,讓我能進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節,這些都很好地促進了我的學習,在我學習的時候,就知道學習的課程是以老師講課的內容為主,而教程作為輔導內容,對于這個方式,在剛開始接觸的時候,的確還有些不太習慣,因為一般的學習方法是以課本為主的,而在我學習到遠程教育的課程的時候,發現有不小內容,是課本上沒有提及的內容,有時候會發生一些混論,當然課本上沒有的內容在,課件里面會有所提及,但是對于習慣傳統學習方式的同學,無所適從。鑒于此我認為應該對課本里面沒有提到的內容,進行重點的整理,并清晰告知,著重提點這些知識點內容的作用,并專門的設立分類整理。第二就是在課程資料,輔導資料里面,能夠適當地增加一些新的內容,在學習戰略管理的時候,感覺是一些案例分析的例子,太過久遠,當然老的例子,可以更方便我們更深入的分析。但是也應該適當的加如一下,新例子,這樣才可以更好的提高學習情趣,更好的使我們分析當前的形勢。對于一些重要的知識點,還應該可以利用一些外部資源,例如:一些記錄片,一些電視記錄,討論節目。這些資源都是可以通過視頻網址鏈接的方式,提供給學生們進行觀看思考,如果可以的話,我還希望可以得到一些在校學生,學習該課程的一些心得和思考。這個主要是有助我們在職人員的通過對比提供自己的`認識水平,獲得動力與啟發。
在當今這個競爭激列的社會,學習已經是必不可少的競爭手段,每個人都對生活有所要求,然而社會現實反而可能對我們提出更大的要求,在要求和壓力下面到底怎么樣才能有所突破,有所提升,無論對教育方,還是學生都是值得思考的事情,然而如過是學生方先提出更高的要求,作為教育的一方,也是更沒有其他托詞去改進,完善,而雙贏就是這種要求下,一個最好的結果,希望在大家的努力下,能夠讓一種更新的教育方式,得到完善,進步,以至于令更多的人得到良好教育的機會,更多的人,通過知識擺脫他們自己和其他人的貧困,困境。畢竟這個世界的確證明了知識就是力量,力量可以帶來自由。
繼續教育學習總結 2
為了把自己培養成具有新課程理念,具有執行新課程的能力,具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師,確保新課程改革的順利、高效實施,為使今后自己在課題研究和繼續教育工作方面更加有序,現將本人參加中繼教培訓作總結如下。
1、強化教師依法治教、以德治教的意識,統一思想,提高認識。深入學習《新師德》、《校本研修實施與專業發展》等,還積極參加由骨干教師培訓,通過認真學習,能順利結業。通過不斷學習,自覺規范自身的教育行為,不斷提升自身的師德素養,提高相關技術技能。
2、加強校本培訓學習,提高工作技巧,就如何與家長、學生和工作伙伴加強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的學習研討,強化“視學生如親子,視家長為‘伙伴’,視質量如生命,視學校如家庭”的意識,學習育人藝術和技巧,不斷提高自己的人格魅力和育人水平
3、拓展溝通途徑,接受社會監督。以思想教育、規范服務、嚴格管理、糾建并舉為重點,在學校里大力推行班務公開等制度。征詢意見,及時檢查自己的'工作學習情況,對發現的問題及時改正,推進自身學習培訓的全面開展。
4、認真對照檢查,撰寫自我剖析材料等。
繼續教育學習總結 3
十天的時間很快就要結束了,我選擇的是劉冬萍老師的工作室,我主要瀏覽了以下幾個版塊:教育之窗、教學資源、成果展示、教育敘事、讀書心得、專家視野。
一、對于這次英語閱讀與寫作專項研修,我覺得我感觸頗深的有以下幾方面:
1、劉老師對工作認真負責的態度。我把劉老師上傳至網頁上的內容幾乎看了一遍,并有選擇性的下載并存檔了一部分。這是她平時工作中積累的結晶,也是我以后可以不斷借鑒的美文。
2、版面的設計相當美觀,而且很合理。這足以反映出劉老師對信息技術的運用能力是很強的,我也要學做一位能將信息技術與教學技術充分整合的新型教師。
3、在教師網教師論壇,我看到了很多老師不同的見解,也學到了很多。
二、在今后的教育教學工作中,我要努力加強以下幾方面:
1、要不斷加強教師自身的專業素養。
教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外,能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。英語里有句諺語“live and learn”,沒錯,我們只有不斷學習,加強自身的專業素養,提高教學技巧和技能,才能教給學生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰,對我們而言,在教學海洋里,自身的學習也如逆水行舟,不進則退,只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。
2、注重課堂角色的轉變。
在研修過程中,我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響!疤铠喪健钡慕虒W方式不僅禁錮了學生的思維發展,也限制了教師自身的教學技能的提高。只有讓學生限度地參與到課堂教學中來,從實際出發,加以合理的引導,教與學才能互長,達到良性循環。雖然由于諸多客觀因素如大班教學、學生水平不一等這一點在具體操作中存在很大的.難度和挑戰,但是這是我們必須努力的目標
3、培養學生的良好的閱讀、寫作習慣和方法。
通過對新課程改革的材料學習以及本學科的專題學習,我的理論基礎更扎實了,與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的,我們要更多地做的是把理論知識與教學實踐緊密地結合起來。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗,而我們所做的那么多教學思考和研究如果不轉化為具體的實踐,也只能是停留在表面,不可能做到真正意義上的改革。所以,今后我一定會努力把在這段時間里學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中,爭取提高課堂效率,取得更好的教學效果。
4、增強師生情感溝通,建立和諧的師生關系。
親其師,才能信其道。教師要善于表達積極情感,多給學生動口的機會,多給予熱情鼓勵,引導他們在學習中發現問題、解決問題。在日常生活中要多與學生進行情感交流,教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許,都會使學生感覺到教師的關心、賞識和可敬。這些都促進學生積極的上進心,激發他們的求知欲,增加他們學習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。
繼續教育學習總結 4
一年來,我和其他所有老師一樣都參加了繼續教育的培訓。通過一年的繼續學習,教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高,現將個人參加繼續教育獲益情況羅列如下:
一、把握外出培訓機會、及時進行內化
外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會,進行海綿吸水般的學習。并且利用業余時間和雙休日進行消化,做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中,取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。
二、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發現問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果,在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察",特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課,我都會進行進行"課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等,及時總結好理論成果。
三、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓也好,自己進行教學研究也好,我總會以名師名家,這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩,有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的`目標,我會以他們為榜樣。但是,我也不會迷失自己,我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
可以說,通過這樣的“追隨”和“創新”鞏固了自己所學理論,又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。
當然,在自己不斷學習的過程中,我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極,我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,形成一個自己教育思想的過程,寫出成形的經驗總結,并最終形成自己的教學理念。
以上是我的一些體會,我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多。每個老師都有一個信念:我要干出成績。我還有一個信念:只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師,所以我會爭取做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實干,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績!
繼續教育學習總結 5
一、思想認識方面
樹立了正確的教育觀觀念是行動的先導,F代教育觀,就是要把“教師說學生聽”,“教師灌學生記”,“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉變為學生是教育的主體,使學生重視弘揚學生的主體精神,促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念,大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為,直接影響著教育教學的效果,影響著素質教育的進行。
二、教學能力方面
提高課堂教學在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養表達能力,使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學,限度到調動學生學習的積極性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課,還要增強教學藝術的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。
三、教師自我成長方面
提高自己的素質修養注重教師自身的素質發展,努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求,作為素質教育的實施者,應該以新課程改革為契機,不斷地加強學習,提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的`提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
總之,作為一名教師,通過繼續教育的培訓,我受益匪淺,更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,了解了高考的趨勢,和在教學中的應注意的問題,進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學能力,積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
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通過一年來的學習,我感覺既忙碌又充實,同時感受頗深,收獲也頗多。學習不但可以增長知識,形成風格,而且可以改變了自我。我不敢說碩果累累,但至少有所改變。任何發生在我身上的微小變化,都是我教學成長的動力。每一次培訓,對我都是一種幫助和提高,F將本年度個人繼續教育總結如下:
1、通過參加學校組織的政治學習,使我更深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。教師要有良好的師德,牢固樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀,堅定了理想信念,注重品德修養,追求教育創新和學術創新,堅持教師職業道德節操,堅持以身作則,為培養高素質人才,傳承文明不斷做出新的更大貢獻。
2、通過廣泛閱讀教育書刊,我深深地感到:教師要具有無限的愛生之心。
沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。熱愛學生,尊重學生,信任學生,把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去,只有在自己的崗位上把本職工作做好,才能為培養更多的有素養的人才發揮自己的聰明才智。教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生,感染學生。
3、通過計算機課程的學習,使我學到很多以前不知道的東西,提高了本人應用多媒體進行教學的能力。通過深入學習計算機軟件知識,我初步掌握FLASH的制作方法和簡單的課件制作,并在課件評比中獲獎。
4、通過新課程理論的學習,使我明確了在數學教學中應如何開展合作學習、探究學習,知道了新課程倡導的學習方式是自主、合作、探究的學習方式,這種學習方式給予學生的影響不僅僅是學習自身,也包括學生的精神狀態。今天積極主動的學習態度就是明天積極主動的`人生態度,今天的學習方式就是明天的生活方式。這種學習方式具有自己獨有的特點,它與傳統教學相比存在許多根本上的差異。
總之,通過此次繼續教育學習,我深切感到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,還要具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。才能適應新課改的需要,否則將無法適應21世紀教育改革和發展的需要。今后將堅持繼續深入學習,陶冶情操,提升職業境界。
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一、提高認識,加強責任感和緊迫感。
通過師德培訓,使我認識到成為一名合格的教師容易,要想成為一名優秀的教師,必須注重細節,充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育事業的信心和決心。時代在不斷的進步、發展,對教師也有了更高的要求,為了提高個個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質保量完成教學工作。本學期,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發揮學生的主體作用。
二、豐富專業知識,加強業務學習。
1、加強專業能力的培養,促進知識結構發展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習,開展同伴互助活動,多聽課,學習經驗豐富的教師先進之處,運用于教學。
2、積極參加各部門、各層次的學習,提高思想覺悟和業務素質,每周堅持政治學習,認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。
3、觀摩、討論、學習,提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論,研究教育教學方法,開展聽課評課活動,以此提高教研能力。認真參加縣級、校級教研活動,多聽課,多學習。
4、反思。反思是教師發現問題,分析問題的過程。在這一過程中,本人結合平時的教學,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果,在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。“個體反思”就是教師“自省自察”,教師獨自進行“課前反思——課中反思——課后反思!庇嗅槍π,值得借鑒,能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析!叭后w反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的`反思。各教研組通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思。在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
5、實踐:實踐就是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學。每學期都參加學校組織的評教評學活動,教師帶著問題聽課,找出得與失,找出理論依據,并運用相關理論進行評課,教師們通過評課既鞏固了所學知識,又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
6、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程,教師們都能寫出自己的認識和體會,寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化,并形成自己的教學理念。
三、多讀書,讀好書。
認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物,認真寫讀書筆記。除此之外,還利用課余時間多讀書、讀好書,領悟書中的精髓,吸取書中的養分,充實自己。
通過此次繼續教育學習,我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。通過因特爾未來教育的培訓,使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
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一、學習內容本階段學習的內容為:
《新時期師德修養》、新理念《校本研修面對面》,新課程《推進中的問題與教學反思》,本人也有了一定思想進步,在學生中注意了教師的形象,為人師表,在教學中,提高了自身的業務水平。
二、學習目標:
1、更新了自身的教育觀念,樹立了現代的教育觀,新課程新理念觀,學生評價觀。
2、認識了基礎教育課程改革的重大意義,了解、掌握當前課改的教學任務,目標和實施策略。
3、準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實施、評價、管理上的相關內容,提高分析發展新教材,創新教學方式的專業能力。
4、提高本人對課程的施教與研訓研修能力。
5、通過教師普法學習,懂得了教師依法治教,依法教書育人,教師要履行義務教育,遵守憲法,法律和職業道德,為人師表的.義務,教師享有的權利,教師不得體罰學生的行為,從而,不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平的義務。
三、使我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神,高標準的師德,也需要有先進完備的教學策略與方法。
由于本人的工作經驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹,通過教師繼續教育的培訓,我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,關愛學生成長,并能公正、公平地對待每一個學生,特別是關愛班中的差生。我都有所進步。
總之,在今后的教育工作中,我會嚴格要求自己,繼續教育學習,爭當一名合格的人民教師。
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我認真參加了這次繼續教育培訓,通過培訓和學習,我領略了多位專家先進的教學理念,他們靈活多樣的教學方法,給我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪淺,我有以下幾點感受:
一、英語教師在教學中必須注重培養學生良好的學習習慣和思維習慣
作為一名英語教師,為了培養學生良好的學習習慣,我們首先要幫助學生養成良好的書寫習慣、良好的準確模仿的習慣以及大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時復習的`習慣;還要養成勤于積累,實踐的習慣。同時還要注重培養學生良好的思維習慣,只有這樣,學生才能對英語學科感興趣,才能使他們提高學習效率和綜合語言運用能力。
二、注重情感教育,激發學生的學習興趣。
教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生,才能提高學生的學習愛好。在課堂上,教師通過自己的表情、口頭語言、體態語等向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚,少批評;多鼓勵,少指責,讓學生勇于嘗試和冒險,通過成功的體驗,激發學習的興趣。
三、創設語言學習情境,創造語言學習氛圍。
英語教學以口語為主。重在交際,在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力。課前,老師首先應該認真鉆研教材,吃透重點,在突破難點上下功夫,努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中,要盡可能創設語言學習情景?刹捎胹ing、chant、draw等多種方式,引導學生積極參與,從“要我學”變為“我要學”,真正激發學生的積極性和主動性,把課堂還給學生。
通過這次培訓,我進一步明確了教學目標,我們教師應具備良好的理論知識,善于發現,善于積累,善于研究英語教學法,提高教師自身的教學水平和教學研究能力,不斷提高課堂教學效果,加強師生之間的情感交流。應該堅持寫好“教學后記”,在教學中反思,在總結中進步。在新課程的引領下,教師要為學生創造愉快的教學而努力,在積淀中成長,在堅持中磨練。
繼續教育學習總結 10
這次遠程培訓學習,給了我一個很好的學習機會,在這個平臺上,我學習了新的教學理念、教學方法。通過自身不斷的學習、研究和探索,從中去觸摸小學數學教學的靈魂,準確把握教學的尺度。我和其他教師們相互學習,共同成長。本次學習讓我受益良多:
1、要有一顆平常的心態。
就是說做人要時刻保持一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態。我們擁有了一顆平常的心態,在尊重學生個性的基礎上不急不躁的教育他們,對那些調皮搗蛋和學習情緒低落的學生,只只要我們冷靜客觀的去對待,理智的分析出現問題的原因,并作出恰當的決策,我們就會受到意想不到的收獲。
2、要有一顆寬容的心。
每個人都有自己的不足,人不完人,我們的天職是敬業求實,為人師表。雖然我們的知識、閱歷經驗都比學生豐富,但回頭想想,我們每個人都存在著許許多多不足的地方,也并不完美,那為什么要強求教出完美的學生呢?學生畢竟年紀、知識、閱歷很少,犯了錯誤也是很正常的,正因為他們比我們容易犯錯,所以才存在我們這些教育者和引導者。所以我們為師者要懷著一顆寬容之心去發現他們的閃光點,發現他們積極向上的東西,去引導鼓勵學生。如果我們用寬容的心去感化學生,我們也許會發現會少些煩惱、多些快樂,少些狹隘多些豁達,也許我們就會發現自己擁有了這份真正的幸福。
3、做到以學定教,與學生共同成長。
比如,在平時的教學中,學生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,認真地聽,設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。給學生心理上的支持,創造良好的學習氛圍,采用適當的.方式,給學生精神上的安慰與鼓舞,使學生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。注意培養學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與同學友好相處,培養合作精神。教師應全程參與學生的任務活動,鼓勵學生動手動腦,而非代替學生活動,代替學生思考,教師應陪伴學生共同成長。
4、注重自我反思,為學生的終身發展著想。
在數學教學過程中,教師不應把知識的傳授作為自己的主要任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和同學們一起尋找答案,在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,在數學課程中,傳統意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,從知識的傳遞者轉變成學生數學探究的合作者、組織者和參與者。我通過認真學習之后,明確了最終的落腳點是在知識上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓學生通過學習來達到交流的目的,以此為最終目標。
5、鼓勵學生質疑,讓學生做學習的主人。
通過培訓,讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。江西撫州臨川羅湖中學邱員太老師用自己的親身經歷給我們說明了一個道理:成長不能代替,發展只能靠經歷。因此,教師教學行為將發生巨大的轉變,尊重學生人格、尊重學生選擇,要超越書本,發表獨立見解,教師要大膽創新,使教學成為充滿創意和激情的過程,要解放學生,為學生創設自由思想和自由選擇的空間,學會容忍學生的錯誤,鼓勵學生質疑,學會以孩子的眼光看孩子。
本次培訓帶給我啟迪,增長我智慧,增添我靈氣,這是一筆永久的精神財富!但收獲的背后,感到更多的是責任,是壓力。惟四個字告誡自己:學無止境!總之,有辛苦就有收獲,我會在今后的工作中,不斷探索和創新,爭取讓自己的教學更上一層樓。
繼續教育學習總結 11
中小學教師繼續教育是提升教師整體素質和推動專業化發展的重要環節,同時也是全面實施素質教育的關鍵。在學習過程中,通過將理論與實踐緊密結合,不斷積累經驗,取得了顯著的進步。現將一些學習心得做個總結。
一、經過繼續教育的學習,我更新了兩個重要觀念:
首先,對于小學教師而言,研究等同于學習、反思、成長和發展,這與專業研究人員的研究有本質區別。它是一種“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。其次,盡管綜合科在當前教育體系中并非主科,但它同樣不可或缺。教師們對這一定位感到困惑,但在學習過程中,通過“過去的我”與“現在的我”之間的對話,我們努力擺脫固有的自我,追求不斷的新生。通過深入研究自我,我們的目標是為了提升自我、發展自我、更新自我。
教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅僅要善于向實踐學習,向理論學習,并且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。
一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的'真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展本事充滿創造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應是天然平等的。
教師和學生不僅在人格上、情感上是平等的朋友,也是在知識探索之路上并肩前行的平等伙伴。
在教育中,教師要用自我的行動去感染學生,要用自我的言語去打動學生,把自我對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生經過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自我的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情景及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
繼續教育學習總結 12
通過繼續教育學習,我對過去的教育教學產生了許多的感慨。通過學習,我了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識,獲驗。現主要從教學方式方面總結如下:
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中,要求教師做到“四變”。
一、教師角色的轉變。
由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學生中間,參與學習發生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對優勢已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
二、教學策略的轉變。
研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建符合學習方式轉變的教學模式群,開發、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三、教學方式的轉變。
重情景、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練,強調以學生為主體的有意義的.語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導學生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極,創造力得到了培養。
還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現在教師們追求的一個境界,即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計,拓展了孩子的思維,真正體現了學生自主探索的過程。
四、教學呈現方式的轉變。
注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合;谛畔⒓夹g的網上學習已經成為眾多教師探索的課題,因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學,學時達到了既定要求,即集中學習6學時,自學4學時。并結合自身的實際,對自己的教育教學進行了反思,從思想上更新了教育教學觀念,并把這些新理念融入到自己的教育教學中,收到了良好的教學效果,真正達了教師繼續教育服務于課堂教學的目的。
繼續教育學習總結 13
通過中小學繼續教育教材的,我受益匪淺,不僅更新了素質教育的教學理念,同時在教學中優化了教學過程,把握“三大環節”,實現“三個轉變”。在教學實踐的過程中,我深深感到柳暗花明又一新,使課堂呈現了豁然開朗的美妙境界。充分的認識到,教師職業是按照一定社會的需要和標準,“傳道、授業、解惑”,是培養社會所需要合格人才的職業。一個合格的教師,應從分認識自己勞動特點的基礎上,樹立從高的職業道德,修煉自己的職業精神,以實現“教書育人”的歷史使命,并成為“精神文明建設”的帶頭人。
在素質培訓中轉變教育觀念,注入了嶄新的教育理念。從教師的以講為主轉變到以訓練為主。從教師的知識傳播為主轉變到學生的成果展示為主;從教師的成就感轉變為學生的成就感。在教學中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成,使師生相互活動中達到“教師從教到導,學生從學到展示”的有機統一。通過教師的精心設計,學生產生了強烈的求知欲和學習動機,產生了濃厚的`學習興趣和高漲的熱情,通過有效的教學方法;豐富的教學手段引導學生思維,以問引思,以理導思、以變發思,引導學生變“學會”為“會學”。使學生養成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法,培養學生的創新意識和創新能力,養成學生的學習的獨立性教的任主要不是“教”,而是知道學生會“學”,因此,教師不能滿足學生“學會”,而是要重視引導學生“會學”。要啟發學生善于學習,激勵學生思維,便教師的教學為導學。為此,教師要努力學生創設新舊知識之間聯系的情景,以“溫故”作為“知新”的紐帶,指導學生掌握基本的學習過程、學習方法,培養學生的問題意識,激發學生的求知欲望,培養學生良好的思想品質,是學生真正成為學習的主人。
在中小學教師綜合素質培訓中,優化課堂教學過程,使教學效果收到事半功倍。
繼續教育學習總結 14
自實施繼續教育學習以來,本人嚴格執行學校繼續教育工作計劃,努力工作,現將學習以來的工作總結如下:
一、提高認識,加強責任感和緊迫感
時代在不斷的進步、發展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發揮學生的主體作用。
二、豐富專業知識,加強業務學習
1、加強專業能力的培養,促進知識結構發展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習,開展同伴互助活動,多聽課,學習經驗豐富的教師先進之處,運用于教學。
2、積極參加各部門、各層次的學習,提高思想覺悟和業務素質,每周堅持政治學習,認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》《新時期師德修養》《新課程推進中的問題與反思》《新技術》等課程。
3、觀摩、討論、學習,提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論,研究教育教學方法,開展聽課評課活動,以此提高教研能力。
4、認真參加教研活動,多聽課,多學習。
三、在教學中學習、反思
認真教學,每月堅持寫教學隨筆或教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的`反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
四、多讀書,讀好書
認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物,認真寫讀書筆記。除此之外,還利用課余時間寒暑假多讀書、讀好書,領悟書中的精髓,吸取書中的養分,充實自己。
繼續教育為的是素質教育,素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中,我將繼續努力,做一個合格的人民教師。
繼續教育學習總結 15
通過小學教師繼續教育培訓學習,我深深地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應以人為本素質教育的需要,必須不斷地全面提高自身的素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,樹立現代教育觀,現將本年度個人繼續教育學習總結如下:
一、學習內容本階段學習的內容為:
《新時期師德修養》、新理念《校本研修面對面》,新課程《推進中的問題與教學反思》,本人也有了一定思想進步,在學生中注意了教師的形象,為人師表,在教學中,提高了自身的業務水平。
二、學習目標:
1、更新了自身的教育觀念,樹立了現代的教育觀,新課程新理念觀,學生評價觀。
2、認識了基礎教育課程改革的重大意義,了解、掌握當前課改的教學任務,目標和實施策略。
3、準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實施、評價、管理上的相關內容,提高分析發展新教材,創新教學方式的專業能力。
4、提高本人對課程的施教與研訓研修能力。
5、通過教師普法學習,懂得了教師依法治教,依法教書育人,教師要履行義務教育,遵守憲法,法律和職業道德,為人師表的義務,教師享有的權利,教師不得體罰學生的行為,從而,不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平的義務。
三、使我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神,高標準的師德,也需要有先進完備的教學策略與方法。
由于本人的工作經驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的.理解都不夠透徹,通過教師繼續教育的培訓,我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,關愛學生成長,并能公正、公平地對待每一個學生,特別是關愛班中的差生。我都有所進步。
總之,在今后的教育工作中,我會嚴格要求自己,繼續教育學習,爭當一名合格的人民教師。
繼續教育學習總結 16
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。繼續教育培訓總結如下:
一、提高認識,加強行動,增強進一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。
通過繼續教育,明確了開展繼續教育培訓,主動適應社會主義現代化建設需要,主動適應當前教育改革和發展的需要,堅持面向全體學生,按需施教,著眼提高,多層次、多形式、多渠道地進行學習。因此,我把教師繼續教育納入工作計劃,制訂了個人校本研修計劃,邊學習邊工作,用學習指導工作。
二、貫徹、落實繼續教育實施方案。
我認真對待本次的教師繼續教育培訓工作。 我感覺自己的業務水平還有很多可以提高的地方,只有多通過這樣的專業引領學習,才能讓自己的教學更具有實效性。通過本次學習,使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。掌握了很多電腦方面的知識,方便了自己的工作。
三、個人收獲。
通過此次繼續教育學習,我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續教育的培訓,使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的'指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
繼續教育為的是素質教育,素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中,我將繼續努力,做一個能適應現代化教育的教師。
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