初中學習總結(jié)

初中學習總結(jié)[常用15篇]

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的初中學習總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中學習總結(jié)1

　　1、營造良好的學習氛圍

　　學生的學習態(tài)度雖然與學生本身的學習動機、興趣、意志、目標等緊密相關，是決定學習態(tài)度、效果的關鍵因素，但是，學習氛圍的好壞也直接影響學生的學習態(tài)度和學習效果。所以，良好的學習氛圍的營造也是培養(yǎng)學習態(tài)度的因素之一。一個奮發(fā)進取的團隊、集體，對培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度是大有裨益的。

　　2、建立可達成的學習目標

　　目標有遠期目標，中期目標和近期目標之分。任何一種有導向指引功能目標的制定和實施都必須經(jīng)過激烈的心理沖突。如在制定過程中不求實際，為制定目標而制定目標，不但會喪失目標所潛在的驅(qū)動力，而且會挫傷人本身的積極性和熱情。只有通盤考慮，才能制定出適時的目標，只有目標適時，學生才會對目標充滿信心，并能竭盡全力為目標的實現(xiàn)而奮斗，在目標實施過程和達成中感受成功的快感和滿足。從而更進一步認同目標，達到產(chǎn)生使學習成為自覺的內(nèi)化行為。

　　3、培養(yǎng)積極的學習動機

　　學習動機是學習態(tài)度最直接的制約因素，學習動機的發(fā)展會引起學習態(tài)度的改變，學習態(tài)度和學習動機一樣對學習效果產(chǎn)生著重要的影響。只有有了積極的學習動機，學生才會發(fā)自內(nèi)心的端正學習態(tài)度，提高學習效率，并能在挫折和困難中披荊斬棘，完成學業(yè)，實現(xiàn)真正的素質(zhì)提高，也才會為今后進行終身學習，建立學習型組織和學習性社會產(chǎn)生積極的影響。

　　4、激發(fā)高昂的學習興趣

　　興趣是走向成功的第一步。一個人要想樂于從事某項工作并竭力達到預定目標，首先應對其所從事的工作充滿激情，有濃厚的興趣，并且將興趣逐漸轉(zhuǎn)化升華為志趣，才能端正其態(tài)度。有許多事情，往往要做了之后，嘗到了成功的滋味，才會體會到它的意義，才會產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學習興趣的方法很多，只要善于啟迪、誘發(fā)，學生的學習興趣會日漸增濃。

　　5、培養(yǎng)堅強的學習意志

　　意志是自覺地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動，從而實現(xiàn)預定目的.的心理過程。意志往往與一個人的自覺性緊密相連。堅強的意志表現(xiàn)為：遇事有主見，處事能果斷，勇于克服困難，善于約束自己。如果學生具備良好的意志品質(zhì)，將會努力克服學習過程中的障礙，以積極主動的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)。

　　“學習動機”的建立

　　學習動機是學習態(tài)度最直接的制約因素，學習動機的發(fā)展會引起學習態(tài)度的改變，學習態(tài)度和學習動機一樣，對學習效果產(chǎn)生重要的影響。積極主動的學習態(tài)度對學習會產(chǎn)生積極作用，而消極被動的學習態(tài)度則會對其產(chǎn)生積極的影響。教師通過強化“學習是自己的權利和義務”，從而讓他們養(yǎng)成熱愛科學知識，自覺地、認真地完成各科學習任務的習慣。

　　樹立自信心

　　幫助學生在學習上獲得成功，消除器學習中的消極情緒。有些學生由于智力較差，或?qū)W習方法不當，或刻苦程度不夠，因此學習成績不好，這樣的學生缺乏學生的信心，久而久之形成嚴重的挫折心理和不良的想學習態(tài)度。這些學生受挫時，得不到鼓勵，而只是批評和白眼，有的甚至還會受到父母的責罵。這樣，就使他們心理上形成了“學習既痛苦”的消極情緒反應。滋生了不愛學甚至逃避學習的思想。所以在學習過程中教師要幫助他們找出學習失敗的原因，指導他們運用科學的學習方法，增強他們完成學習任務的信心，令他們能以積極的態(tài)度對待學習中的困難。

　　培養(yǎng)自控能力

　　在學習中要求學生能按學習任務進行自我調(diào)節(jié)、自我規(guī)劃和自我改進。使學生能積極學習，并能自覺抑制與學習無關的活動。等學生有了良好的自控能力，再促使他們養(yǎng)成提前預習的好習慣，不僅會提高學習的閱讀能力，還會提高課堂上的閱讀效率。

　　正視考試與成績

　　要讓學生明白考試不是目的，分數(shù)不是最終結(jié)果，掌握知識，提高能力，促進自身總體素質(zhì)發(fā)展才是目標。讓學生不因考的分數(shù)高二驕傲自滿，也不因分數(shù)而自卑。學會進行自我總結(jié)，包括成敗得失。

　　榜樣的作用

　　學生學習態(tài)度的形成，與周圍任務和壞境的影響密切相關。通過學習好、又得到大家喜歡的好學生來帶動其他后進的學生，有助于學生形成積極的學習態(tài)度。一個有威信、特愛學生并受學生敬愛的教師，也會對學生積極向上的學習態(tài)度的形成起促進作用。教師及時的表揚是學生改變舊的不良態(tài)度、形成新的學習態(tài)度的重要策略。

初中學習總結(jié)2

　　在寒假前的初三年級家長會上，家長們每人拿到一份由趙主任廢寢忘食總結(jié)出的《初三寒假學習方法指導》，會上趙主任也就有關問題向家長們做了解讀。這是趙主任多年教學經(jīng)驗的結(jié)晶，如果孩子們能按照指導要求的去做，取得好成績將是必然的。可是，孩子們能做到多少呢？連成人不也是明知不可為而為之，明知應為而不為嗎？但無論如何，在孩子即將面臨人生第一個有一點公平的競爭之時，用一個好的方法來指導自己的學習還是很必要的，所以，我把趙主任的方法-論記錄到這里，提醒自己依此要求孩子。很多事情就是這樣，其實沒秘訣誰都可以找到，關鍵的是你能否持之以衡。寒假，對于畢業(yè)年級的學生來說是一個難得的黃金時段，也是初中階段最后一個長假，可以由我們自己來設計和安排，可以針對自己的薄弱環(huán)節(jié)來彌補，可以在自己原有基礎上來提高。如何高效的利用這個假期，讓這個假期真正成為初中生活的“黃金時段”，為我們的后期復習，乃至于中考奠定良好的基礎，針對這些，我主要談以下幾個方面，供同學們參考：

　　一、制定計劃，有序復習

　　寒假看起來有四個星期的時間，其實轉(zhuǎn)眼間就會過去，如果不進行計劃，會讓我們很忙亂，而且影響假期生活質(zhì)量和效果。同時，有些學校假期還要補課，有些同學還要報培訓班，再加上春節(jié)，時間真的很有限，不好好計劃，轉(zhuǎn)瞬即逝。所以，必須在放假前夕做好計劃，有序安排假期生活，有序安排各學科的復習。在做計劃方面，我建議：

　　1、計劃要符合自己的具體實際、切實可行。假期了，學習的同時要調(diào)整個人狀態(tài)，要休息好。在假期就不要再要求自己每天五六點就起床，晚上學習到十一、二點。也不要睡到九、十點再起床，要有計劃，張弛有度。

　　2、計劃要相對穩(wěn)定，建立規(guī)律性的學習生活習慣。增強計劃性，明確任務，每天按照計劃到什么時間就做什么事情，減少猶豫的時間，有序的、有計劃的、高效率的道好每一天。比如每天早晨起來洗漱完畢后，先讀十五分鐘的英語，比如每天都在10點-12點復習化學等。

　　【共勉】

　　有一種財產(chǎn)是人人平等的。

　　我們在時間的銀行里每天都可以提出一千四百四十分鐘的美妙時光，你可以將他們放在明智的計劃中，也可以毫無建設的揮霍掉。時間是無法存起來的，你非把他們花掉不可。

　　所以，請明智的使用你的時間，警覺地防范他的無意義流失，如此將為你的生活帶來豐富的收獲。

　　列出自己的假期學習計劃，每周根據(jù)完成情況進行反思和調(diào)整。每當完成一部分的時候，都會感覺很充實，很安心——這種感覺真好。有計劃的學習有助于調(diào)整心態(tài)和自信心的形成，使自己處于主動地位。

　　只有你已將有效的學習計劃內(nèi)化為良好的學習習慣時，你才不需要它。習慣強化到～定程度就變成了人格。

　　3、學科復習要立體深入。在寒假是要全面提高，要使我們的學習系統(tǒng)化、條理化，千萬不要僅僅是完成一些練習題，用做題代替所有的復習環(huán)節(jié)。

　　二、研究《考試說明》，實干加巧干

　　《考試說明》確定了中考的方向，中考命題的基本思路�！犊荚囌f明》中也明確了中考所考查的知識點及其難度要求，并通過題型示例明確了答題的基本模式和規(guī)范。哪些知識作為“知道”層次，哪些知識作為“認識”層次，哪些知識屬于“理解、應用”層次，這些問題在《考試說明》中都說得很清楚，所以在復習前一定要認真研究，明確自己的復習重點，制定出復習的策略和計劃，做到心中有數(shù)、有的放矢的復習，把握復習的方向性，提高復習的實效性。對《考試說明》的研究，不僅是老師指導學生復習備考的需要，也是學生進行有效復習、查

　　缺補漏的需要與依據(jù)。老師要研究，學生更要研究。研究《考試說明》是實干，也是巧干。

　　三、回歸基礎、重視教材

　　從《考試說明》）上看，中考各科容易題（基礎題）都要占到60%以上。由此看出，在學習和復習中重點抓基礎知識的落實，基礎知識落實越到位理解越透徹，能力就越強。基礎知識的落實是取得高分的基礎。要力爭做到基礎題不失分；落實基礎，也是提高題能迅速找到思路、靈活選擇方法、正確解答題目的基礎。

　　有一些同學有點好高騖遠、眼高手低，自以為很牛、很超前、不能靜下心來落實基礎，一聽就明白，一看就會，酉是一做就錯，一考就糟。真正的好學生，很注重基礎。

　　在落實基礎的過程中，首先要看書：一切題目的變式、拓展、深化，其“根”都在教材之中，離開教材一切都會成為無源之水，無本之木。因此復習的落點必須放在研究教材上。將教材、筆記、考試說明、錯題錄結(jié)合到一起來看，這個過程是回歸基礎、是進一步落實基本概念和原理的過程，是更加深刻、透徹的理解相關的內(nèi)容的過程。看的目的是為了落實、為了記住，看過一段后，回憶所看內(nèi)容，講了什么內(nèi)容，整體看一遍，局部可能需要看幾遍，適當記憶必不可少。

　　如在實驗復習中，我們不僅要清楚該實驗的原理、操作過程、反應現(xiàn)象、原因、結(jié)論、注意事項等。還要理解原理，掌握方法；注重表達，學會分析。對實驗中經(jīng)常碰到的一些裝置或操作應適當?shù)倪M行歸納和延伸，注重教材實驗的開發(fā)、遷移。善于在實驗復習過程中多提幾個為什么，在有發(fā)散余地的、有創(chuàng)新點的實驗多花費一些時間。增強實驗問題的探究與創(chuàng)新性。

　　在看書的時候，還要注意進行知識上的總結(jié)：看書的時候要注意動手，“不動筆墨不看書”，不動手別看書，要動手總結(jié)梳理知識，使其系統(tǒng)化、條理化；動手將不符合常規(guī)、特例、又容易考的內(nèi)容，摘抄在一個小本上，考前強化記憶。動乎也可以使我們更專注，提高效率。如身邊的`化學物質(zhì)是構(gòu)成中學化學知識的重要“骨架”和“基石”；是學習物質(zhì)的構(gòu)成和變化的感性基礎；是提高化學實驗能力、探究能力和計算能力的載體；是將化學與生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)系的素材和紐帶。但“身邊的化學物質(zhì)”包含了空氣、氧氣、水、二氧化碳、金屬、金屬礦物、以及下學期即將要學習的酸、堿、鹽等多種單質(zhì)、化合物和混合物的相關知識，涉及到的物質(zhì)種類多、化學方程式多、化學實驗多、物質(zhì)的應用廣。進行復習的時候就必須對骨干知識、重點內(nèi)容以及物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關系、化學變化的本質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)與健康、資源與材料等小專題進行梳理、歸納、總結(jié)。

　　既要注意縱向聯(lián)系：以某物質(zhì)為中心，將其物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、制法、用途、保存、鑒別串成知識鏈；又要注意橫向比較：如氧氣、二氧化碳兩種氣體的比較等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容。同時，還要加強知識的綜合運用，如根據(jù)各類物質(zhì)的化學性質(zhì)，進行物質(zhì)的鑒別、除雜、轉(zhuǎn)化、推斷等。有點、有線、有面，才能更更加深刻、透徹的理解相關的內(nèi)容。(2)這個題應該如何去解。

　　(3)還可以怎么去分析、思考這個題，那種解法是最好的。

　　(4)圍繞這個知識點，以前做過些什么題，是從那個角度考查這個知識點的。

　　這樣考查又應該如何去做。

　　(5)圍繞這個知識點還可以怎樣去命題。

　　通過以上思考，既實現(xiàn)了一題多解，又實現(xiàn)了一題多做。既培養(yǎng)了思維的發(fā)散性，又培養(yǎng)了思維的全面性。對知識點是又一次的全面復習和深入理解，而且增強了知識的應用能力�？梢哉f走在了考試的前面。一定會功半事倍的事情。也就是說，在分析問題的時候，不僅要對表面的現(xiàn)象加以分析，還要分析它的實質(zhì)。發(fā)生了什么化學反應？引起了什么變化？造成了什么樣的結(jié)果？哪個地方在變化前后不變？哪個地方變了？怎么變的？這些都是我們應該考慮到的。如果這些東西在做一道題的時候能夠順水推舟、順理成章的推想出來，那么我想，難題也就不成為難題了吧。去年有一個學長，寒假放假前來向我咨詢假期應該如何學習，我告訴了他這些，開學后，每個老師拿到他的假期作業(yè)都發(fā)出了驚嘆——太完美了！同時，他的成績也取得了前所未有的突破，開學摸底考試首次考了年級第一。聽老師的話，真正按老師的建議去做，就一定會有意想不到的收獲。

　　有的同學總是怕這樣太浪費時問，但這其實是真正走出題海的一種訣竅。堅持下去，你再碰到類似的題目的時候，你就會立即意識到這個題目有幾種解法，那種方法最好，解這題的時候要注意那些問題等等，學習效率反而大大提高。堅持下去，就是高效。我們也會經(jīng)常碰到這樣的情景，做某題的時候，有同學立即想到這和前幾天剛做得某某題類似，但有些同學卻一點印象也沒有。這就是在平時做題的時候態(tài)度不同的結(jié)果。

　　4、認真改錯，注重積累

　　。對做錯的題目，一定要認真改錯，積累在自己的改錯本上。相當一部分同學不能及時、認真改錯，覺得自己明白了，就放過去了，結(jié)果出現(xiàn)二次錯誤。改錯一定要落實在筆頭上。俗話說：“聰明的人不是不犯錯誤，而是不會在同一地方犯同樣的錯誤”，要想迅速提高成績，最聰明的做法就是：認真改錯。還有就是覺得很好的典型題，也要好好整理在錯題本上，找出解題規(guī)律與技巧，積累下來，過幾天再看看，達到熟能生巧、觸類旁通，這也是提高效率的一種基本做法。題太多——題海，題的類型是有限的，這樣我們就可以不斷地掌握一些題目的類型。

　　在做題時，嚴謹認真的審題是關鍵。審題和看書一樣，整體審一遍，局部要審多遍。

初中學習總結(jié)3

　　我們數(shù)學組教師在課余時間學習了《初中數(shù)學課程標準》。對于新課標我有一定的心得體會，數(shù)學課標中要求并強調(diào)數(shù)學學科本身要注意的一些規(guī)律：實際問題數(shù)學模型，并最終利用數(shù)學知識來解決；讓學生懂得數(shù)學與生活有廣泛而密切的聯(lián)系；這就是課標中提到的人人學習有價值的數(shù)學；人人都獲得必需的數(shù)學；不同的人要獲得不同的發(fā)展。它是學習初中物理，化學，技術等課程和進一步學習的基礎、同時，它也為學生終身發(fā)展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎，對提高全民族素質(zhì)具有意義、

　　所以在具體教學中要注意以下幾點：

　　一、備課時的教學設計：從今年開始我校加強了集備的力度，集大家的智慧于一點、努力做到知識點的設計少而精、做到重點問題重點講解，且要舉一反三，瞄準知識的生長點。把基礎知識放在首位、上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié)。因為我校屬農(nóng)村中學，學生的自身能力與市內(nèi)相比有一定的差距、所以我們注意學生自主學習能力的培養(yǎng)、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。而新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。經(jīng)過半年的努力，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，有一定的進步。

　　二、授課中教師的角色：教師首先要當好組織者。把機會交給學生，平等參與學生的研究。這樣培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研并提高合作能力，豐富學生的思維想象能力。其次教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，我們的班級只有電視沒有大屏幕，所以上課時有用學生感興趣的教學因素，努力做到畫龍點睛，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力、把課堂放手給學生，給學生充足的.時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學生表現(xiàn)自己，可樹立學生的自信心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力。

　　三、營造教學情境：結(jié)合當前課改與本校學生的實際情況，在數(shù)學教學中根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中，情境教學講究強調(diào)學生的積極性，強調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因，提倡讓學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，讓學生在實踐感受中逐步認知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學生的數(shù)學學習能力。

　　四、合理的科學的評價體系：初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系、包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面、既要關注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關注他們學習的過程；既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價建立多元化的目標，關注學生個性與潛能的發(fā)展、

　　總之，在數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學能力，發(fā)揮自身的主導作用。

初中學習總結(jié)4

　　聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分，它們是一個既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體，但是其共同的基礎卻是詞匯這個部分。

　　背誦單詞要達到的目標是掌握單詞的發(fā)音、拼寫和意義，即音、形、意。而對于掌握了一定基本詞匯的英語學習者來說，這個目標就需要修正了。大家可以從目前國內(nèi)流行的各種英語測試中得出一點認識，那就是它們都是標準化考試——標準化意味著什么？它意味著在答題的過程中，答題者需要動筆去寫的英文內(nèi)容明顯地減少了，需要圈圈點點做以選擇的內(nèi)容相應地增多了，有的甚至是全篇選擇。動筆去寫的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對于其它的考試項目來講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門的訓練來完成這一目標。也就是說，在掌握了一定的基本詞匯以后，我們背記單詞的時候，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學習實踐才會更加符合英語考試的要求。

　　而對于背誦單詞的意和音，我們也可以通過采用一定的科學方法來做到。我們大體可以把英語詞匯分成兩類∶本地詞和外來詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫在五個字母以內(nèi)的簡單詞匯；外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞匯，它們的數(shù)量目前占英語詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復合詞。中級水平的英語學習者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯，他們所面對的是如何快速記憶外來的復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點，即它們絕大部分都是“前綴＋詞干＋后綴”的復合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關系，而后綴則主要表示一個單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計，在英語詞匯的構(gòu)成中，大概存在著500個左右不同的前綴、詞干和后綴，由它們組成了數(shù)以幾十萬計的.英語外來詞匯。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過一百來個，一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個，這是多么鮮明的對比！

　　除了按照字母組合與復合結(jié)構(gòu)記憶英語單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件，學習者可以對單詞記憶的各個方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個詞我們只需記住其“跺腳”這個詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標志、特征”、“種類”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動作內(nèi)含，都含有用力和下?lián)舻某煞郑�至于其它意義則很容易順理成章地被推出。類似這樣的情況在英語詞匯中還有很多。比較法是指對于某一個單詞而言，我們在記憶它的時候應該把與之相關的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區(qū)別所在。

　　對于一個英語學習者來講，如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話，可以說他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學習精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學習的過程中做到舉一反三，悟出規(guī)律，勤奮的學習精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。

　　聽、說、讀、寫、譯這五種英語的基本功，聽的關鍵不在于戴不戴耳機，而在于怎么戴、戴多長時間。有些人是鴨子聽雷，只進耳朵不進腦；有些人只有三天的新鮮勁兒，過段時間就不知耳機放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會給說打下一個很好的基礎。自己的風格就是首先從摹仿中得來的。

　　說是與聽密切聯(lián)系的，但是它的要領卻與聽恰恰相反∶它在于你敢不敢張開你的嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數(shù)越多，英語讓你所犯的錯誤就會越來越少。聽和說都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標準的語音語調(diào)為基礎，只有勤于摹仿、不斷練習才能夠保證你學到一口地道的原汁原味的英語。

　　讀的關鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個檔次的文章。在這里，英語學習則體現(xiàn)出了一個人的膽識和魄力∶在跳讀的開始階段，你可能會遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了，而且做到底了，英語就會給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時，你就會驚喜地發(fā)現(xiàn)你就象一個地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著報紙。

　　當然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對的。至于具體條件是什么、需要達到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實踐中結(jié)合自己的情況不斷地去摸索。

　　寫只不過是說的文字表達形式而已，一個人的口語不錯，他的作文能力也一定不會低。它與說和聽一樣，都需要持之以恒。因為你不但在提高自己的英語水平，而且也在鍛煉表達能力。

　　譯是讀和寫的結(jié)合，一個人譯的能力是建立在讀和寫的能力之上的。但是這并不等于一個人的讀和寫的能力很高，他的譯的能力就一定會很高。譯的關鍵在于實踐，因為除了理解和表達外，譯中還包含著很多方面的技巧，而這些技巧不通過具體的翻譯實踐卻是難以掌握的。

　　初中英語學習方法指導:

　　在經(jīng)歷了小學簡單的英語學習之后，進入到初中開始正規(guī)系統(tǒng)的學習了，這段時間是非常重要的，它是英語的打基礎階段，這段時間的英語學習一定要形成良好的學習態(tài)度，習慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學的英語學習，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學習方法可以輔助形成健全的人格。

　　學習方法：

　　小學的英語學習其實是簡單的，單一的，它沒有完整的知識系統(tǒng)。小學英語學習最主要的就是積累簡單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹立對外國語言的學習興趣，這是小學英語學習的最主要功能。然而進入初中之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語學習方法和技巧，這一定對你以后學習有重大幫助。

　　1.單詞的記憶。其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞匯放在一起，把有關校園的有關詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

　　2.語法的學習。初中是開始學習系統(tǒng)語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以后語法就會感到很輕松。首先應該明確是初中的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏別對待，并時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。

　　3.文章的學習�，F(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。

　　4.寫作的學習。寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話�！白x書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字數(shù)的文章。因為初中生的作文并不需要寫太復雜的句子。僅僅是簡單句子的結(jié)合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。

初中學習總結(jié)5

　　參加骨干教師國培初中化學化學培訓班的培訓學習，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質(zhì)、增強工作后勁的關愛和期待。

　　一、培訓計劃貫徹情況

　　培訓學習回來后，認真學習國培工作計劃和教務處工作計劃，明確了在崗學習工作的目標和任務，結(jié)合本化學組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中化學教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習計劃。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學習要求，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學習工作。

　　二、把國培精神貫徹到在崗學習工作中

　　在崗學習工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結(jié)合起來，在化學課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意化學課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。通過化學教學，培養(yǎng)學生對化學的興趣與愛好；學習化學的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

　　三、認真完成了在職期間的研修任務

　　培訓學習回來后，我日向全校教師匯報了國培學習的成果，一次是學習情況匯報，介紹了國培的具體學習任務、內(nèi)容和要求。一次是學習成果情況匯報，讓老師們看了我在國培中的作品和培訓期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)國培要求和學校安排，主辦了公開教學三次，獨立設計了5個教學案例，堅持每周寫2---3篇教學反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的三月份完成了《初中化學教學實踐設計教學研究方案》的艱巨任務。

　　四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法

　　通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領略了最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的`教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

　　我們深知，安排一次學習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優(yōu)秀的教學方法。在網(wǎng)上進行教學經(jīng)驗交流和學術探討，使我成了自覺的學習者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績

初中學習總結(jié)6

　　一年一度省全員網(wǎng)絡名師研修又拉開了帷幕，“前段研修才剛剛結(jié)束，二次研修又來”，有很多老師都有這種報怨，說心里話，我也不情愿，然而積極貫徹與執(zhí)行國家與省下達給我們教師的研修任務，是我們每位教師必須應盡的義務，也是新時代賦予我們的重大責任，我堅信一次又一次的研修對我們只有好處，能促進我們自身業(yè)務素質(zhì)的提高，與時俱進。

　　抱著這種思想，我開始認真地參加了本次網(wǎng)絡名師研修，在本次研修中我依舊選擇了前次的名師工作室，因為我們工作室的導師及團隊成員都十分地敬業(yè)負責，且他們每位成員都身先士卒地撰寫研修文章，為我們的研修提供指導作出表率；更難能可貴的是研修工作室的導師團隊，不僅人人堅守崗位（有的甚至到晚上十二點鐘都還在線指導），而且對于我們學員提出的疑問和請求是有求必應，我為能加入這樣的研修工作室而感到自豪。

　　初中思想品德教學方法學習仍然是我在本次網(wǎng)絡名師研修中的專題，在研修過程中，我認真地按照考核指標體系來共享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源，撰寫研修日志，發(fā)表論壇主帖，但我覺得本次研修的最大亮點是微課制作。

　　談到微課制作，我便有一腔感慨。起先，我并不知道微課是個什么東西，心里又認為反正是“選修任務”，不完成也可以合格，但在導師引導下，我漸漸對它產(chǎn)生了一些認識，并通過自己孜孜不倦在江西教師網(wǎng)上查資料、看微課視頻展示、學制作方法，我逐漸對它產(chǎn)生了一定的興趣。

　　俗話說“光說不練假把式”，就在我心里對微課有躍躍欲試的沖動和無從下手的.焦急時，是導師是團隊給了我又一次莫大的鼓舞，他們知人之所難，先為我發(fā)來了制作微課的錄屏軟件，接著傳授給我了一些錄制微課的技巧，這對于一位培訓學員來說可謂是雪中送炭。這樣在導師及團隊的幫助下，我開始試著去熟悉運用軟件操作。我先是隨意對著文本錄制視頻，試了兩次后覺得效果不錯，到此為止，我覺得微課的制作很簡單，很容易上手，不像我想像的那樣難得高不可攀，心中頓時產(chǎn)生了十足的興趣與欣喜。

　　接下來是真正的上手制作，我是這樣考慮的：我將本次微課制作與自己的專題研修結(jié)合起來，定為知識點的講解中考綜合性學習口語交際類題型的講解，之所以這樣設計是因為許多考生在面對這樣的題型時容易出現(xiàn)問題及失分嚴重。在開始制作的過程中，我是按照步驟認真嚴謹?shù)卣归_，剛開始對于多媒體課件的制作輕松過去，但也花了不少時間，問題出現(xiàn)在了后一階段，就是語音的錄制及與視頻的銜接配合。說到錄制自己的微課，起先是錄到一半，由于某個字的發(fā)音不標準，從頭再來，中途又由于與視頻配合不夠銜接，只好又來一遍，就這樣循環(huán)往復，從下午一直忙到了晚上八點鐘，中途有過畏難、埋怨、激憤的情緒，然而好事多磨，皇天不負有心人，終于在這天的晚上，我完成了自己的微課制作，看到自己剛出爐的微課，頓時心生一種莫大的成就感。

　　的確，任何一項新鮮事物，只有探索了、經(jīng)歷了，你才會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，我想本次微課的制作便是如此，它是新時代要求我們教師必須掌握的一項技能，也是把我們的教育資源及老師們的成功經(jīng)驗得以推廣共享的一項有利的措施。然而在這里，我要誠心感謝為幫助我微課制作與完成的我的工作室的導師團隊及江西教師網(wǎng)這個研修平臺，如果沒有這次培訓，我的專業(yè)技能又如何能提高呢！

初中學習總結(jié)7

　　參加教學工作以來，多半時間都在匆匆忙忙的備課、上課、看作業(yè)、輔導、考試中度過，很少靜下心來系統(tǒng)的聽聽專家的教學理論。這次，我有幸參加了中小學教師遠程培訓，在網(wǎng)上學習聆聽了幾位特級教師及專家們的講座，及視頻課。讓我受益匪淺，回頭想想自己的教學活動很有同感，但又存在著許多不可取的做法。從培訓到現(xiàn)在感覺每一個模塊的設置和每一個教學內(nèi)容的設置都非常的合理，都非常的適合我們，如果能夠很好的吸收、學習，一定對我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助，

　　所以在有限的時間內(nèi)每一個模塊的學習我都爭取認真完成，并做好筆記�，F(xiàn)在，我把本次學習總結(jié)如下：

　　一，認識到了自己教學的誤區(qū)

　　我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的.的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的英語語感，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

　　二，學會講究方式方法。

　　通過學習讓我學會了課堂教學中的情景教學法，案例教學法，經(jīng)驗交流法；課外教育活動中的專題培訓法和實踐考察法。用心做好教學設計和案例分析，總結(jié)教學研究成果和積累課堂實踐經(jīng)驗。老師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，要使自己與學生，學生與學生之間形成良好的，和諧的，民主的關系，老師要成為引導學生學會尋求知識、吸收知識、運用知識的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解學生觀點、想法和情感特征的知音。這樣，學生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學過程中，課堂氣氛就會異常活躍，學生就能暢所欲言；科學的學習過程，應當是學生的一種體驗性活動的過程，它應當包含豐富的過程性目標。我們在教學中，著重是引導學生在觀察、實驗、操作、思考、交流和實踐等探究性活動中感悟方法，進而有序，有條理地思考，用心去體驗學習知識的過程，要相對重體驗輕結(jié)果，以利于學生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系；做為老師要敢于改革創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂，解放學生，讓學生在課堂上自主，自發(fā)地參與投入學習，淡化教師課堂的“主導地位”，把更多的主導權給學生，把課堂交還給學生。以學生為本，為學生創(chuàng)設思考的空間和時間，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，采取多種形式和方法，發(fā)展學生思維，調(diào)控學生情緒，讓學生的創(chuàng)新火花，靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比完美的表現(xiàn)出來。一堂課的學習效果如何，應當首先關注學生學的如何，教師應遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，盡量關注學生的學習情況，選擇合適教法，使學生樂學、會學、學會，促進學生全面發(fā)展。運用靈活的教學方法，適應學生的實際和內(nèi)容的要求，使學生在學習過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，以高漲的情緒從事學習，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。教師應根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結(jié)合自身吃透教材，對教材進行增、散、調(diào)、補的深度加工，靈活的處理學習材料，設計出獨具匠心的教案，保證教學活動的有效性和生動性。

　　總之，通過這次培訓，讓我充分認識到教師是一個要求知識密集型的職業(yè)，只有時刻自我加壓，自我充電，時刻讓自己保持一個“做到老，學到老”的健康心態(tài)，才能永遠讓自己立于不敗之地。今后，我會更加嚴格要求自己，努力學習自己的專業(yè)知識和理論知識，以此來不斷規(guī)范自己的教學，做一個優(yōu)秀又幸福的教師。

初中學習總結(jié)8

　　隨著科學的迅速發(fā)展，時代的飛速前進，提高國民文化素質(zhì)是一個國家的首要任務。作為教師首先要肩負重任。因此，為了全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)，我國教育部決定開展國培計劃，為不同條件下的教師培訓提供了學習方便。

　　做為農(nóng)村中學到一名老師，有幸同我校所有語文老師參加國培行動，感到十分榮幸，首先感謝校領導給我們這次學習的機會，學校給我們提供了網(wǎng)絡學習的優(yōu)越條件，提供免費的網(wǎng)絡資源，這種高效網(wǎng)絡培訓模式，無異于給傳統(tǒng)培訓模式增添了新的亮點，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學習即將結(jié)束了，回味兩個月的培訓，感觸甚深。

　　（一）國培教育，給我們教師搭建了自主學習的平臺。

　　“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展�！边@是黨的十六大代表明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應該成為學習的時代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動給我們搭建了自主學習，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。本次培訓，安徽電大為此次網(wǎng)上學習提供網(wǎng)絡平臺，并聘請資深的網(wǎng)絡

　　教育家、教育技術專家給我們傳授新知識，新理念，開設“教師職業(yè)道德解讀與實踐導行”、“課堂教學觀察、診斷與評價”、“初中說明文教學策略”、“教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展”等課程，使我們對語文教學相關知識有了系統(tǒng)全面的認識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學科教學的'新方向和目標，特別是在每個討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學起到了推動作用。

　　（二）國培教育，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學習的空間。

　　以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內(nèi)，而國培行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，交流方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。

　　（三）國培教育，給教師開辟了自我反思的驛站。

　　國培教育，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山

　　外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。

　　通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

　　一、不斷學習。

　　“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。

　　二、自我反思。

　　在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。

　　三、相互交流。

　　虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。

　　總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會，我決心把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學實踐中去，努力與學生共同進步、共同發(fā)展

初中學習總結(jié)9

　　語文：

　　我們老師說，中考語文除了文言文之外，其余的全都是考課外的。當然，平常的考試就不是這樣啦。我語文根英語的成績都很好，上課都不太聽課的，但是每一篇課文所要表達的中心思想一定要去記，而那些小說的人物性格特征也要記熟。因為我發(fā)現(xiàn)每次靠課本里的內(nèi)容說來說去就那么幾點。像孔乙己就是封建科舉制度對知識分子的毒害拉，全都是這些，只要記住幾個關鍵詞語就行了，還有很多人都失分失在基礎知識，我發(fā)現(xiàn)很多人都不重視基礎知識，就只會拿著本書在那里嘰里呱啦的背，不要那么懶嘛，把課本里的生詞寫上幾遍，還有就是拼音。

　　我的同桌把陌上桑背得很熟，可到默寫的時候，卻連羅敷的敷都不會寫。很多字平�？吹降脑捨覀兌颊J識，可要是叫我們寫，很多人就寫不出來了。這個一定要注意。我一般都把重點放在作文上，我文章寫得也還可以拉，作文一般得分都很容易。

　　數(shù)學：

　　我會看自己在哪方面比較差，向我對函數(shù)比較“沒有抵抗力”所以對函數(shù)做的習題比較多，而那些會的，不用看也沒關系，考試的時候一定會的。我發(fā)現(xiàn)幾何有時候會出現(xiàn)幾道比較典型的`題目，那些一般分數(shù)都比較高，所以一定要記住。自己不會的題一定要多看幾遍。

　　物理&化學：

　　說到這兩科，我現(xiàn)在學得還不錯，可是以前真得很爛，對于這兩科，我的經(jīng)驗就是：一定要很努力！不可以偷懶，我的成績能提高完全就是“題海戰(zhàn)術”，題做多了，那些不會的題問了老師跟同學之后，再看幾遍，印象很深，弄懂一道題，就弄懂了一個知識點，比起去背那些公式定義有效多了。

　　所以平常我們的理科老師就常說，理科要學好不難，就是要多做題。以前我也是不相信，認為基礎那么差，真的可以嗎?但是我真的成功了，成績比以前提高了很多，所以不要懷疑，一定可以把功課補回來的。

　　英語：我的最愛！

　　我英語成績這次考了全級第一�。ǜ吲ding）對于這一科，我的想法是跟理科差不多的�；�礎差的同學我相信你們肯定去詢問成績好的同學要怎么讀，他們是不是跟你說：“去背單詞吧！”沒錯，單詞確實是英語的基礎。但是，你們背起來肯定很痛苦吧！

　　就算是成績好的同學，背單詞也是覺得很難記住，只不過你們一時要背的單詞比他們多多了，再加上基礎不好，題目不會做，你們只會對英語更加反感！

　　我也有個同學跟你們一樣，整天背單詞，背詞組，背語法，背得她痛苦不迭。我光想象就想得出來，像臺機器一樣的去背那些自己肯本不了解意思的東西時間多痛苦的事，而且根本就一點用都沒有。我的建議是去找一些有歸類的資料。冠詞、名詞、賓語從句啊、時態(tài)��！

　　有分類出來的資料我覺得很好，因為你們平時做的題目可能一道題里面就包含了時態(tài)、從句等好幾個方面的知識，一下子塞進腦子里，能消化得了嗎?而這一類的資料就冠詞的知識就只出冠詞的題目，而且大部分都很基礎。

　　我覺得很不錯，而那些比較容易混亂的題目，只要記住幾道典型的題目，也是ok的。買幾本跟隨課本知識點的也很不錯。英語最重要的是興趣跟掌握到學習方法，要學會并不難。

初中學習總結(jié)10

　　“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！卑殡S著這句開場白，我們結(jié)束了初一上學期的第一次考試。在同學們的臉上顯出或悲傷或喜悅的心情，而時間也正在我們的手中悄悄溜走。

　　這次考試，對我來說，不能說不是一個很大的打擊。雖然考試成績還沒發(fā)下來，可憑我的感覺，一向自認為是考試高手、小學門門考試接近滿分的我，這次卻來了一次“滑鐵盧”。數(shù)學考試不認真，自認為不太難，做起題來走馬觀花、風卷殘云，做完后陶醉在自我滿足之中，也沒有認真檢查。英語的音標方面掌握不牢固，元音、輔音、字母組合發(fā)音方面似是而非的現(xiàn)象比較多，考試中做選擇題時左右為難，只能憑感覺猜。語文，首先作文有些跑題，以寫事為主，而我重點寫人，古詩背誦方面，總以為自己背的差不多，不求背默精準，結(jié)果幾個字出錯，在組詞、填空方面，明顯有錯別字，還有兩道4分的題空著沒有做。

　　分析原因：

　　一是，對中學的認識。我覺得，初中的生活本該如此：春日晴柳下的高歌；樓臺亭宇里的琴瑟；深秋山林里的獨步；隆冬爐火旁的傾談……絕非“雕弓如滿月”那般緊張，絕非“如何過得今宵去”那般無聊。已經(jīng)經(jīng)歷了緊張的小升初，初一課程相對較少，可以來幾許飄逸，來一點充實，適當玩一玩。

　　二是，小學時學習的依賴性強，老師一個勁教，我們填鴨式學習，而進入中學，課程較多，老師漸漸放手，培養(yǎng)我們的自覺學習的能力，而我不注意總結(jié)學習方法，缺乏獨立鉆研的習慣。

　　三是，只能機械學習，不知道舉一反三，效率不高�？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆�！睂W習離不開思考，要時時提醒自己思考，只有這樣，學習的東西才會被很好的吸收。

　　四是，粗心。不注意檢查。

　　解決方法：

　　一是要正確認識到初中是成長的關鍵階段，只有這時為高中、大學打下好的基礎，將來才能有更好的發(fā)展，工作總結(jié)《初中學生學習態(tài)度總結(jié)》。

　　二是，要養(yǎng)成好的學習習慣。比如如先預習，后聽講；先復習，后做作業(yè)；先獨立思考，后發(fā)問討論。每天對所學內(nèi)容有一個回顧，每個章節(jié)進行小結(jié)。要養(yǎng)成作業(yè)自查，記錄錯題的習慣。

　　三是，提高學習效率。高效率利用好每一堂課上的有效時間，抓重點、難點，及時消化吸收課堂內(nèi)容。

　　四是加強閱讀訓練。初一課程相對較少，可以適當選些中外名著，英語小幽默、短文，加以閱讀，開拓知識面，對閱讀理解和寫作都會有幫助的，會在潛移默化中提升語文、英語閱讀能力。

　　這次考試，成績也許會不太理想，可我會不氣餒，我將深刻反思、認真總結(jié)，改進方法，積極進取，我相信成功會鐘情與那些及時反省，不懼困難，認真拼搏的人。

　　初中學生學習態(tài)度總結(jié)（三）

　　各位家長、同學們，大家好，很榮幸能站在這里向大家匯報學習中的一些體會，希望我小小的建議能幫助大家共同進步，這是我非常愿意看到的。

　　今天，我主要從三個方面和大家進行交流。一、關于學習方法的問題。二、關于學習態(tài)度的問題。第三個方面是和叔叔阿姨們說說如何和孩子保持有效的溝通。

　　首先我來說說關于學習方法的問題。學習是件苦差事，但如果你掌握了正確的學習方法，往往能達到事半功倍的效果，從中找到許多樂趣。

　　我說的有以下幾點：

　　(一)理科學習

　　我認為初中的數(shù)學連接性強，需要我們有扎實的基礎，才能保持好的成績，不要以為初二歇一歇，初三再追，其他科有可能成功，但數(shù)學是絕對不可能的，這就要我們每天都要把當天的知識弄懂，不然第二天，你無論怎么跟也跟不上。在復習數(shù)學的方面，就是多做題，我認為題海戰(zhàn)術是提高數(shù)學成績的有效方法，但也不是越多越好，要做到做一道會一道，就像王秉侖檢查的那項作業(yè)，前30名同學雖然都能按時完成，但能作到認真做、認真改、錯題主動問的人很少，其實我每天做的都不多，但我能保證每一道題都弄懂了，不會做的'，我一定要問老師或同學，把它弄懂，最重要的是，對于別人剛給你講會的題，一定要再找?guī)椎劳�類的題練一練，這樣才能真正的掌握解題方法，而不是光記住這道題是怎么做的，一變幻題型就不會做了。

　　至于物理，就像物理老師常說的一句話，聲學、光學、熱學、電學，都幾乎是獨立存在的，幾乎互不干涉，這就給了物理成績不好的同學機會，只要你下功夫追一追，一定能追上。物理復習也是多做題，尤其是簡答題，不是光學過知識點就能會的，要多練題才能掌握。

　　我個人認為課外班的題都很好，都是老師精心挑選的，所以在補課班上課的同學一定要復習好卷子。

　　(二)文科學習

　　李老師總說語文是一個日積月累的學科，你勤奮了，可能會使基礎分很高，但閱讀和作文就不一定了，閱讀方面一定要了解各種題型的答法，不要弄混。比方說，我們?nèi)菀装延洈⑽牡男揶o手法，與說明文的說明方法弄混，而作文，要自覺地背好的句段，這方面我也需要加強，再一點就是多讀書，這會幫我們在寫作文時靈光一現(xiàn)。

　　要想學好英語就是多讀、多背、多聽、多寫�？梢哉f沒有別的捷徑可走。我想和同學們說的是，要認真對待英語報紙，其實這一點李老師已經(jīng)強調(diào)多次了，那上面的題型非常好。

　　(三)小科學習

　　小科學習，我有許多自己的學習方法，在上課時，要盡量能多背一點，就多背一點，因為課堂上的記憶是最牢固的，回家后，一方面要認真總結(jié)當天學的知識點，另一方面，一定要做練習冊，如果你覺得時間太緊，也可以每周末總結(jié)一次。有許多同學在做練習冊時，是邊翻書邊作，這樣當然是一種鞏固，但卻浪費了一次自我檢測的機會，如果這樣到了期末，恐怕你是不會記得哪道題會，哪道題不會，而我一般會先背書上的知識點，再做練習冊，然后批出來，這樣在考試前，你只需看這些錯題，這樣大大提高了學習效率。

　　我一般在考試前3~4星期時開始復習，這時小科復習卷子還沒發(fā)下來，我便利用這個時間，把書背一遍，再看一遍練習冊，卷子發(fā)下來后，我便先做一遍，當然答案不寫在卷上，而是寫在一個筆記本上。其實，由于平時的積累，這時基本上不會的題已經(jīng)不多了。有許多同學已經(jīng)不往卷子上寫答案了，但仍有很多同學把答案直接寫在卷子上，這樣做會導致你在背題時，只是記住了選項，或者記住了哪個答案的位置，直到考試前一、兩天，我才會當考試一樣把復習卷子做一遍，這次主要目的在于看有沒有錯別字，這一點也很關鍵。

　　在以上各科的學習過程中，我都注意把錯題進行積累，以前我也弄過錯題本，效果不錯，可弄錯題本很麻煩，加大了媽媽的工作量，我現(xiàn)在是把所有做過的卷子都分科保存好，當然這里有媽媽的幫助，等快考試時，我就把所有各科做錯的題再認真地做一遍，這樣就保證沒有知識的盲點了。

　　學習方法很重要，學習態(tài)度更重要，我們都是同學，都是朋友，我曾聽過兩個朋友說過幾乎一樣的話：“英語就是學不好了，我放棄了，大不了以后不出國了！”在這里我想勸一下朋友，千萬不要這么想！這是在為自己開脫！努力不一定成功，但放棄一定會失��！

　　我也是一個處在青春期的孩子，和所有同學心理上都一樣，經(jīng)常與父母發(fā)生矛盾，但與父母保持良好的關系對學習很重要。

　　我的母親就做得很好，在我學習時，她會在其它的屋內(nèi)看書，不會來打擾我，更不會坐在旁邊像唐僧一樣地嘮叨，“作業(yè)做得太慢了！”“該復習復習小科了！”“這道數(shù)學題都做多長時間了！”“今天上課都講啥了！”我們長大了，有主見了，我相信大部分同學也都能自己安排好學習內(nèi)容，而父母的這種行為，只會讓我們更加心煩意亂。

　　但是，這并不代表不管孩子，我媽媽在我睡覺前是不會睡覺的，她能做到隨叫隨到，幫我批批練習冊，考考我什么的。這也很重要，在座的家長們可能工作都很忙，我媽媽也一樣，但自從我上初中后，母親沒有一天晚上出去應酬或娛樂，尤其是到考試前，更是放棄了所有自己的時間來陪我，考我小科和英語課文、單詞，以及語文復習題，我想能做到這樣的家長不是特別多吧！

　　再有家長們也要以身作則，我母親為了我把家里的電腦送人了，而自己除了做家務就是看書，從不上網(wǎng)，打游戲，打麻將，打牌，這樣使我有個安靜的學習氛圍，試問各位家長們：當你們正上網(wǎng)玩著游戲，打著麻將，或醉醺醺地回來，還命令孩子：“好好學習，不許偷懶！”這樣孩子能服氣嗎？在你要求孩子不要上網(wǎng)的時候，請你自己也以身作則吧！

　　以上是我學習生活中的一點粗淺的體會，時間關系，今天只介紹這些，正像大家所看到的，我們一年十五班是個團結(jié)、向上的大集體，我們有愛我們的老師，有關心集體的同學，我們每一位班委會的同學和學習好的同學都愿意盡我們所能去幫助每一位需要幫助的同學，讓我們?yōu)榱耸�五班成為最�?yōu)秀的班集體而共同努力。

初中學習總結(jié)11

　　課堂教學是整個教學工作的中心壞節(jié)，是教學的基本組織形式，也是實現(xiàn)教學目的的主要途徑，學生的知識大多是通過課堂教學的途徑獲得的。因此，重視課堂教學，對課堂教學要精心設計，跟編導設計節(jié)目一樣要通盤考慮編出使觀眾賞心悅目的好戲。也就是要精心設計課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，從而更能提高課堂教學的質(zhì)量。但是演好課堂教學這出戲，除了教師具有豐富的專業(yè)基礎外，還必須通過老師美的設計，才能取得最佳的教學效果，下面就是我實踐教學的幾點心得。

　　一、“問題教學”在課堂中的應用

　　問題教學是以學生對問題的探索和研究為主的教學方法，它通過學生對教師設計的問題的分析、研究、探索、總結(jié)，最后獲得相關知識，在此基礎上發(fā)現(xiàn)并提出新的未知。知識是經(jīng)由學生研究獲得的，理解掌握起來較為方便，不易遺忘，并能培養(yǎng)和鍛煉學生的各種能力。問題教學，可以充分體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用。任何一個知識點的學習和掌握都不是教師硬性灌輸給學生的，都是由學生通過親身的觀察、分析、討論和總結(jié)得出的，這樣學生的學習過程就充滿樂趣，充滿激情，對知識的掌握更為牢固，因為它們來源于學生的直接經(jīng)驗。教師在整個教學過程中要加以適當?shù)母深A，起領導者和組織者的作用。這種教學過程，能培養(yǎng)學生觀察、閱讀、分析、討論、判斷推理能力;能使學生接受到潛移默化的科學研究方式方法的教育.為學生將來從事科學研究打下基礎;久而久之可使學生養(yǎng)成良好的設計問題、分析問題、解決問題的習慣。

　　筆者在《植物的礦質(zhì)營養(yǎng)》中的植物對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收不是同一個過程的教學時采用此種方法，取得了很好的效果。具體做法如下：

　　1、提出問題：若植物對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收是同一個過程，那么植物對水分的吸收量和對礦質(zhì)元素的吸收量關系如何?學生回答吸水量與吸收礦質(zhì)元素的量是成正比。兩者是否存在這種關系呢?

　　2、學生做實驗：配制培養(yǎng)液，測出培養(yǎng)液中各礦質(zhì)元素的起始濃度。將一植物幼苗放入培養(yǎng)液進行培養(yǎng)，一段時間后，再次測出培養(yǎng)液中各礦質(zhì)元素濃度。

　　3、分析實驗、得出結(jié)論：學生通過分析培養(yǎng)液前后濃度的變化，得出植物對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收不是同一個過程。

　　二、引起學生的興趣

　　長期的教學工作，我深深體會到：學生感興趣的東西，他們愿意學，而且學得較好。某種事物形象生動，感染力強，學生容易記祝所以教師在培養(yǎng)學生的記憶能力時，要注意這一點，在備課時，要設計一個好的“開場白”，引起學生的興趣。在講伴性遺傳時，以英國”皇族脖趣聞作為引言：“歷史上最著名的血友病的攜帶者是英國的維多利亞女皇。她有四個兒女，長子黑奧波德患血友病早亡，另一個兒子愛德華七世健康正常，英國的皇世是由他傳下的。女皇的兩個女兒都是血友病的攜帶者。因此，她的一個外孫女與尼古拉二世結(jié)婚，其獨生子也是血友病患者。另一個外孫女嫁到西班牙也給那兒帶去了血友玻從此，俄國的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族中因娶了維多利亞的外孫女造成了這兩個家族的血友脖。趣聞講完了，教者接著提出問題：為什么同是維多利亞的兒子有表現(xiàn)型正常的，有患血友病的?為什么英皇族的血友病會傳到俄國的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族?這樣引起了學生強烈的求知欲望。接著老師不失時機地引入伴性遺傳的有關知識，學生注意力集中感興趣，產(chǎn)生了好的效果。講究伴性遺傳的知識，學生對前邊所提的問題自己就能解釋了，收到了事半功倍的效果。

　　三、“多媒體教學”在課堂中的應用

　　隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術和網(wǎng)絡技術也得到了長足的發(fā)展，可以說電腦已進入每一個家庭，這也為我們的教育普及現(xiàn)代化奠定了基礎，多媒體課件的使用越來越廣泛了，計算機技術應用到生物教學中，是很有必要的。多媒體集聲音、圖象、模擬等手段于一體，尤其適用于生物教學。能夠開闊學生的視野，化遠為近、化靜為動、化無形為有形，是生物教師的好幫手。

　　電化教育作為運用現(xiàn)代電教媒體(如電視、錄像、幻燈、投影等)進行教學的一種方式，對于傳統(tǒng)的教育來說，無疑是一次激烈的沖擊和深刻的革命。教育工作者當然應該更新觀念，注重現(xiàn)代教育技術的應用。通過多年的教改實踐和探索，我認為，只有將傳統(tǒng)的教學媒體中合理、優(yōu)秀的部分與現(xiàn)代電教媒體進行優(yōu)化組合，才能形成一種優(yōu)勢互補的“整體效應”，收到良好的教學效果。比如人體的`細胞、血液的流動、神經(jīng)的傳導、食物的消化等，這些均是教學中的難點、重點;但又看不見，摸不著，理解起來有一定的困難。比如，在講授消化道的物理消化——蠕動的生理作用時，過去我用“講述+板畫”的形式講授，以語言講述為主，板畫為輔，雖然也能強調(diào)重點，但缺陷是既不真實，也缺乏動感。如果應用現(xiàn)代化電教媒體——教學錄像片演示這一生理過程，通過慢放、定格、特寫等方法處理出來的鏡頭，既能真實、藝術地再現(xiàn)消化道蠕動的動態(tài)過程，使其具體形象，增強了學生的感性認識;又使枯燥乏味的生命運動現(xiàn)象變得新穎有趣。在演示錄像過程中，我還通過暫停放映，教師解釋，或邊放邊解釋的方法，把兩種教學媒體有機地結(jié)合起來。這樣，學生在形象化、趣味化的接受知識過程中，又得到教師適時適度的強化，使這一難于理解的知識變得易于接受。當過一段時間測驗這一內(nèi)容時，全班所有學生都準確地掌握了這一知識。這就啟示我們：電教媒體的生動、直觀，接近于現(xiàn)實;合理使用，則使知識進入學生頭腦中的途徑增多了，記憶加深了;若再與講解結(jié)合，其形象化、趣味化與化難為易的效果，是單純的講述所無法達到

　　四、追求教學特色，形成獨具魅力的教學風格

　　烏申斯基說過：“只有個性才能作用于個性的形成和發(fā)展”。廣大生物學教師也要追求獨具魅力的教學風格，我們應該大力提倡借鑒學習別人教學方法的同時也要淋漓盡致地把自己的特長發(fā)揮出來，張揚了自己個性也潛移默化地影響著學生，千萬不可套在一個固定的模式里畫地為牢。這樣不僅東施效顰，而且出現(xiàn)邯鄲學步，千篇一律，照搬照抄，只會黯然失色。我們要正確地學習其中的精髓，不要人云亦云，亦步亦趨。有人說，生物學科是一門實驗性自然學科，思想性、教育性、趣味性的東西不是很多，講起來學生不愛聽，乏味。但是我們可以通過挖掘教材，發(fā)揮特長，形成自己的教學風格來吸引學生，達到最佳的教學效果。

　　首先，教師要有教學氣質(zhì)。.這種教學氣質(zhì)不僅體現(xiàn)在衣著與外貌上，而且可通過一個人的眼神表現(xiàn)出來。一個優(yōu)秀的教師走進課堂，總是精神振奮，莊重親切，他的一言一行都會使學生產(chǎn)生殷切的期待。教師充沛的體力和感情就會給學生良好的印象，直接影響著學生聽課的情緒和教學效果，這種氣質(zhì)會使學生受到感染，產(chǎn)生愛聽老師講課到愛學這門課的興趣遷移，出現(xiàn)所謂的“愛屋及屋”的效應。教師的語言要有節(jié)奏，要有邏輯性，這主要和掌握教材的熟練程度有關，一個連教材都不熟的教師是很難表達自己的思想感情的。抑揚頓挫、語調(diào)流利的語言是很容易引起學生的情感共鳴。幽默也是一個人的應有的素質(zhì)，風趣而不失嚴謹，動人而免于庸俗，從而活躍教學思維，提高課堂氣氛。教師的體態(tài)語如手勢也可以增加一個人的氣質(zhì)的作用，去感染學生。

　　其次，一個教師的教學風格還體現(xiàn)在他的教學設計上，即按照一個什么樣的教學思路去教。對一名生物學教師來說，大自然給予我們豐富多彩、斑光陸離的生物素材，由這些第一手的材料，我

　　們就可以運用現(xiàn)代化的直觀教學手段或直接運用這些材料在教學課堂設計上獨具匠心，充分地展示給學生，使教學模式達到最優(yōu)化，以便形成靈活開放、創(chuàng)新發(fā)展的課堂機制，讓學生真正參與到教學過程之中，成為學習的主人，實現(xiàn)由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變，由感性認識向理性認識的飛躍。

　　新世紀的教師應該是闊步向前、富于創(chuàng)新的開拓者。我們要重視課堂教學，真正做到“收”“放”自如，定能成為優(yōu)秀的沖浪高手，創(chuàng)造出和諧、自主、個性、創(chuàng)新、合作的新型課堂。

初中學習總結(jié)12

　　這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。

　　我在向往中知道了來之不易的珍愛;在思索中了解了醞釀已久的真諦;在收獲后才知道努力的甜蜜。突然覺得自己好像明白了許多事情，但是仔細揣摩后又不盡然。本來過去所見所識都是那么的偏見而又浮淺，以前的天真好像在一瞬時幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的微小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。

　　出勤情形:請了一次病假.拉下一天的課期望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情形。在日常生活上:以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務了。

　　在學習上:我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時期，面對知識就是氣力，科學技術是第一生產(chǎn)力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的.時期將要過去，以知識為特點的知本家的時期行將到來。而中學時期是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時期，中國的本科教育又是世界一流的，我應當抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。

　　第一，公道安排時間，調(diào)劑好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的條件與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一樣是她多年教學體會的總結(jié)，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。

　　另外，積極瀏覽有關書籍和資料，擴大自己的知識面;常常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得和諧和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管獲得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需連續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。在紀律方面，基本可以做到:尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵照學校各項紀律，遵照公共秩序，遵照社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習慣，穩(wěn)定扔廢棄物。以上是我初一學期的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)肯定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，也需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。

初中學習總結(jié)13

　　初一年級學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用。因此，教師要從數(shù)學學習方法指導的內(nèi)容上、數(shù)學學習方法指導的形式上對學生進行指導。

　　學生從小學升到初中以后，是要有一個時期的過度期，因為小學時接觸的數(shù)學全都是以數(shù)字為主，但到中學以后就是代數(shù)式，是從具體到抽象的一個轉(zhuǎn)變，即內(nèi)容拓寬、知識深化，從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變，特別是初一年級學生，在小學階段學習科目少、知識內(nèi)容淺，并多以教師教為主，學生所需要的學習方法簡單。許多學生適應不了這種轉(zhuǎn)變，必將影響學習成績。這也往往是初二階段學生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。因此，重視對初一學生數(shù)學學習方法的指導是非常必要的。下面談談我在教學中的一點體會。

　　一、數(shù)學學習方法指導的內(nèi)容

　　1、培養(yǎng)預習方法

　　初一學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，小學不習慣預習，初中學生預習很重要，指導學生應，一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。預習前教師先布置預習提綱，要有目的地去預習，使學生有的放矢。

　　2、養(yǎng)成良好的聽課習慣

　�。�1）聽每節(jié)課的學習要求；

　�。�2）聽知識引人及知識形成過程；

　�。�3）聽懂重點、難點剖析，對每堂課的只是體系有清晰的認識過程；

　�。�4）聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)；尤其要掌握數(shù)學思想。

　�。�5）聽好課后小結(jié)。

　　“思”是指學生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應使學生注意：

　�。�1）多思、勤思，隨聽隨思；

　　（2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；

　�。�3）善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；可以說“聽”是“思”的關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學習�！坝洝笔侵笇W生課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，尤其數(shù)學根本不做筆記，時間長了腦子一片空白，因此，數(shù)學課也要做好筆記：

　�。�1）記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；

　�。�2）記要點、知識體系、記疑問、記解題思路和方法；

　�。�3）記小結(jié)時，教師用一些提綱或表格，當堂記著知識要點。

　　3、課后復習鞏固及完成作業(yè)方法的指導

　　初一學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)。起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。教師指導在看書，筆記，慢慢琢磨后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。指導學生做到：

　�。�1）如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；

　�。�2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；

　�。�3）正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，課后要花大力氣輔導，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。

　　4、小結(jié)或總結(jié)方法的'指導

　　在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結(jié)。我認為從初一開始就應培養(yǎng)學生學會自己總結(jié)的方法。在具體指導時可給出復習總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內(nèi)容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結(jié)要點；三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結(jié)是數(shù)學學習的最高層次。學生總結(jié)與教師總結(jié)應該結(jié)合，教師總結(jié)更應達到精煉、提高的目的，使學生水平向更高層發(fā)展。轉(zhuǎn)貼于

　　二、數(shù)學學習方法指導的形式

　　1、講授式

　　對新生講清如何學習數(shù)學，提出數(shù)學學習常規(guī)要求，如介紹“怎樣聽課”、“如何學習概念”、“解題思維訓練”等。盡快適應初中數(shù)學的學習。

　　2、交流式

　　讓學生相互交流，介紹各自的學習方法�？烧埍景唷⒈灸昙壔蚋吣昙壍膶W生介紹數(shù)學學習方法、體會、經(jīng)驗。從而教師也了解了本班學生的學習方式，習慣，相互適應。再說學生們也互相容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學習促進的作用。

　　3、輔導式

初中學習總結(jié)14

　　很有幸，我參加了這次的國培初中數(shù)學學習，面對專家，面對同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之，同時積極參與，也把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時間里，我每天都抽時間，打開電腦上網(wǎng)學習按照學習的要求完成學習任務，交作業(yè)，參與討論，寫心得體會�？偨Y(jié)此次學習活動，我收獲頗豐，下面我從以下幾個方面來總結(jié)我此次學習活動的心得體會。

　　一、主動才能得到收獲

　　“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學習提供了發(fā)展的可能。通過視頻領略了各位專家學者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。數(shù)學教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。

　　二、交流才能常進步

　　學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。

　　在學習中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的`文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。

　　三、課程標準是統(tǒng)帥

　　我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀，但是進入到操作（教學實踐）層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內(nèi)容豐富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。

　　四、吃透教材

　　我認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得如果對數(shù)學不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。

　　五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路

　　在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時采取分散上網(wǎng)的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。通過培訓，使我認識到在今后的教學生活中，要加倍努力進行科研，是自己的科研水平上升一個新臺階。

　　通過本次學習，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解 ，提高了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論。

初中學習總結(jié)15

　　時間過得真快，通過近段時間網(wǎng)絡國培學習，感悟良多，收獲良多。讓我體會了“教學相長”的真正含義。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把數(shù)學基礎教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電!即便是教材內(nèi)容大致“不變”，可學生在變，影響學生意識形態(tài)的社會在發(fā)展。 “國培”期間，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解 ，提高了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論。在這次培訓中，我聆聽了專家多個專題的講解，使我受益匪淺，這些知識內(nèi)容非常實用，能夠很好的指導我的教學，特別是提供了很好的課例分析，使我在今后的教學中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向，真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學習和交流機會，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。從教育理念到教學實踐能力，從對數(shù)學基礎教育的理解到研究問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時說，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人交流的感覺，這就是共鳴。所以在這兩個多月的時間內(nèi)，我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。就我個人而言，我自己在培訓中感悟頗多，比如，在教育教學理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個人教育教學實踐與理論研究能力上等等方面，我覺得都有提高。

　　一、更新了理念、加深了認識

　　作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者;是學生潛能的喚醒者;是教學內(nèi)容的研究者;是教育藝術的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者;是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂;是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學生合作學習的引導者;教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。面對全國課改中出現(xiàn)的“教學模式”、“教學模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風，懂得了如何通過學習思考，用理論的東西指導自己的教學，指導自己的學生學習和提高!課堂上，老師“主導”與“參與”作用是沒問題的，問題是學生的“主體”地位是絕對不能撼動的，如何讓學生輕松活潑的學，讓每個層次的同學都有提高和收獲，這很重要，至于方法問題就是我們研究討論的重點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。

　　二，通過學習，提高了自己的認識，促進了自己的數(shù)學專業(yè)發(fā)展。

　　在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題，沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學習提供了發(fā)展的可能。從老師的講座、輔導和交流中，我們汲取了很多知識及新的理念。尤其是加深了對數(shù)學課改的理解，作為初中數(shù)學教師，我還對諸如數(shù)學課程標準中：“人人學有價值的數(shù)學，人人學必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！钡鹊纫�求有了更新、更全面的認識，它們將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的`數(shù)學教育;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！睌�(shù)學教育應該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。數(shù)學課程標準的“兩基”，修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動經(jīng)驗”。具有9年數(shù)學教學經(jīng)歷的我時常思考“數(shù)學教育的本質(zhì)是什么?”“什么是有價值的數(shù)學?”“數(shù)學教學中最需要考慮的是什么?”在國培學習期間，我對這些問題的理解逐漸清晰，有了更深層次的理解。數(shù)學的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學

　　生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法，學習可以影響學生的人生，必須用發(fā)展的眼光看待每一位同學，讓學生在數(shù)學學習中體驗成功等等。

　　三、關注課堂教學的有效性

　　課堂教學是教師的工作中心、重點，在9年的課堂教學中我曾經(jīng)有不少疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。進一步體會了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又富于哲理，給我留下了較為深刻的印象。到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣呈現(xiàn)三維目標?我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生動了沒有?(該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?)學生通過這節(jié)課有哪些收獲和困惑?(學生通過課堂學習學會了些什么?課堂答問、作業(yè)完成的怎樣?課堂小結(jié)中學生有哪些收獲，還有哪些困惑?)學生是否在學習中體驗到成功的快樂?只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性就不言而喻了。 當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構(gòu)建和諧的、新型的師生關系。應努力使學生實現(xiàn)從“要我學”向“我要學”，從“苦學”向“樂學”的轉(zhuǎn)變。

　　四，通過學習經(jīng)典務實的課例，開闊了我的視野。

　　數(shù)學教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。 五，通過培訓和學習，加深了對素質(zhì)教育的認識，明確了數(shù)學教育改革的方向。

　　數(shù)學課程改革已經(jīng)走過十年的歷程, 雖然改革之初，因?qū)φn程理念、課程內(nèi)容等的改變持不同看法而引發(fā)了多方面的爭論，教師們也由于一時不適應教學方式的轉(zhuǎn)變及學生學習方式的轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生許多困惑，但改革的步伐并沒有停止。

　　通過國培，使我有機會聆聽專家的講座，汲取名師的精華，使我更進一步明確了課程改革的方向和目標，提升了我的教育教學理論與教學技能，使我對教學理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把在這里學到的理論知識應用于自己的教學實踐中，并在不斷地實踐和反思中追求教學的更高境界，提高自己的教育教學能力。通過“國培”學習，我學習的同時不斷反思自己9年的教學管理工作，困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗，學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學，自己的教學能力得到進一步提高，我也養(yǎng)成了對自己的班級管理和教學不斷反思總結(jié)的習慣，并和其他老師無私分享自己的心得與體會。這也是“教學相長”的一個體現(xiàn)吧!

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