教師繼續教育學習日志（精選11篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過日志吧，是時候認真地寫好日志了。還苦于找不到好的日志嗎？下面是小編收集整理的教師繼續教育學習日志，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師繼續教育學習日志 篇1
我懷著非常激動地心情參加作為一名有多年教齡的老教師，曾經參加過各種各樣的教育培訓與學習。今天我迫不及待的打開網絡，按照有關要求登上了全國中小學教師繼續教育網，再一次詳細的了解了這次培訓的任務、學習內容、學習方式和學習技巧。我是一個熱愛網絡的人，我對這種先進的遠程培訓產生了濃厚的興趣。
我學習每一個案例，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養。如此方便快捷的學習方式，而且能做到工作學習兩不誤，對于當我學習“忙要忙到點子上”這一主題的時候，很有感觸，覺得自己很多時候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務性工作中，忙忙碌碌不說，效果還不理想。也曾經多次像老師一樣發出過“真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經過同行的分析、專家的.點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個優秀的老師，必須學會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個積極上進，渴求知識的老師來說，是多么難得和值得珍惜的學習機會！像專題二“日計劃”案例總結中所述：在學校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能與時俱進地提高自身的素養，不善于總結經驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學習機會，進一步認真學習、積極思考、不斷總結，努力將學到的先進理論和經驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業做出自己應有的貢獻。
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路，明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。
通過研修，引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對英語幾大版塊的教學有了全新的認識和思考，如：單詞教學中輕寫的問題。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師？如何做反思性的教師？如何做研究性教師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
通過研修，激發了動力，加快了繼續努力、力求完美的步伐，我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，研修的動力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
通過研修，教師們收獲了很多鼓勵和感動。學員在的作業的留言里的那些鼓勵的話語，讓教師更加的明白：其實，友誼是需要鼓勵的，學生是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發自內心真實的聲音所感動著。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，教會了我們怎樣去面對困難，需要經常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，這樣才會促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！
教師繼續教育學習日志 篇2
經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。
萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。
在學生心目中，教師是社會的規范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果�？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合統一起來，才能真正做到學高為師，社會發展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為，學生的全面發展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：
一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集�，F代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態，我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的.優勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。
二、轉變教育理念。
相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發展。
三、完善教學能力。
明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。
教師繼續教育學習日志 篇3
蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求中，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情，必將教育的春天。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的'關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。
要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。這次學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！ 21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。
教師繼續教育學習日志 篇4
經過這次培訓，我的教育教學理念正在發生變化，這促使我不斷反思自己：它對我未來的發展起到了積極的推動作用，我對教育教學有了新的認識。教學中的許多難題已經解決。在培訓過程中，我們堅持每天在線學習，并仔細觀看了各專家的視頻。通過學習，我們解決了實際教學中遇到的諸多難題，在師德修養、教育理念、教學方法等方面有了很大提高，掌握了課堂，掌握了教材、溝通、教學設計，班級管理的教學反思技巧也有了很大的'提高。同時，更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理打下了良好的基礎，進一步提高了課堂教學的效率。同時，我也遇到了許多優秀的老師，開闊了我的視野，豐富了我自己。
我積極投身于網絡研究與培訓的學習，切實做到三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習與培訓，自覺參加討論，自覺交作業。認真完成必修和選修作業。經過培訓，我更加精通課堂教學設計的新方法和新理念。它明確了現代教育的本質和課程改革對教師提出的高要求，明確了作為一名教師必須不斷提高和充實自己，擁有豐富的知識內容，扎實的基本教學技能，增強緊迫感、危機感和責任感，樹立“以學生發展為本”的教育思想。
我積極參加網上培訓，聽專家講課，仔細考慮各節的課程資源。我對如何成為一名教師有了更深的理解，所以這次學習不僅是我人生中一次深刻的文化之旅，也是一個人生的過程，也是一個智慧的聚集和綻放的過程。課后，我回顧了過去，期待著即將到來的教學改革，通過網上討論找到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動，沒有覺醒，沒有反思，沒有進步。新的課程理念、新的教學方法和新的評價體系使我不得不重新審視和反思語文教學與研究。
雖然我在研究中取得了一些成就，但仍有一些材料需要加強和改進。我研究的動力將驅使我。在我未來的工作中，我會繼續克服慣性和計劃外。通過各種學習，我將努力解決教學中的實際問題，促進我的健康成長，為提高我的教學技能和專業水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習理念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思、總結和改進，爭取更多、更新的教學科研成果。
總之，教師們在這次培訓中收獲了很多。對于我們這些已經嘗到網絡研究甜頭的人來說，我們在今后的工作中會更加進取，積極參與網絡研究，不斷提高自我教育和教學技能，教會我們如何應對困難，需要經常研究，為了有所收獲，愿意在磚塊研究中努力和勤奮。這次長途訓練使我們學會了敢于面對困難、與困難作斗爭的不屈不撓精神。讓大家認識到，其實教學過程是一樣的。為了在教育領域做出貢獻，你們必須敢于面對困難，不屈不撓地努力，從而促進學校和學生的發展。讓我們一起在網絡培訓中健康快樂地成長。
教師繼續教育學習日志 篇5
懷著激動地心情參加教育培訓與學習。迫不及待的打開網絡，按照有關要求登上了全國中小學教師繼續教育網，再一次詳細的了解了這次培訓的任務、學習內容、學習方式和學習技巧。
我學習每一個案例，都覺得感受頗深。是啊，專家精彩理念和方法的營養。我學習“忙要忙到點子上”這一主題的時候，很有感觸，覺得自己很多時候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務性工作中，忙忙碌碌不說，效果還不理想。發出過“真累啊，”這樣的感慨。經過分析、專家點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個老師，必須學會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。像專題在“行知路上”日計劃案例總結中所述：在學校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能與時俱進地提高自身的素養，不善于總結經驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路，明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以人為本”的教育思想。
通過研修，激發了動力，加快了繼續努力、力求完美的步伐，我的研修雖然進步了一些，但仍有待加強和完善的內容，研修的動力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的`健康成長，切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。
通過研修,我收獲了很多鼓勵和感動。大家在我要評論的留言里的那些鼓勵的話語,讓教師更加的明白:其實,友誼是需要鼓勵的,學生是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的。
總之，在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，教會了我們怎樣去面對困難,需要經常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。
教師繼續教育學習日志 篇6
根據遠程教材的規定，我堅持每天在線學習，認真閱讀每一章的理論知識和方法，通過學習，解決了實踐教學中遇到的許多難題，使我的師德、教育思想和教學方法有了很大的提高，控制課堂、掌握教材、溝通、教學設計、班級管理和教學反思的技能也有了很大的提高。同時，更新了教育理論，豐富了教學經驗，開闊了視野，豐富了自我。雖然我花時間學習，但知識是一點一點積累起來的`，這讓我更加珍惜這次學習機會。通過課程學習、課程文本、持續反思和網上討論，加深了對本課題的理解，找到了思想的沉淀和共鳴。
我還在學習。我覺得我從中學到了很多東西。例如，促進學生可持續發展的評估：診斷和補救措施，和諧師生關系的構建，教師職業道德的培養，讓我了解如何解決學生的心理問題，如何協調師生關系，教師應該有什么樣的道德修養。
眾所周知，教師的業余時間很少。在有限的時間內，提高學習效率已經成為一個非�，F實的問題。在遠程教育方面，我看到了“教育觀點”和“教育博客”的專欄，這使我能夠快速有效地分享他人的經驗，這無疑節省了學習時間；行動時，做一個有思想的人；思考時，做一個行動導向的人；學習時，思考提高溝通的工作效率。
教師繼續教育學習日志 篇7
十年改革路漫漫，內容方法大變革。
我們欣喜地感到教師的教學方式轉變了！老師從講臺上走下來，蹲下身來看孩子，在評價中多了一些賞識與鼓勵，少了一些諷刺與挖苦，營造了一種輕松和諧的學習氛圍。老師從成績的牢籠里走出來，更多的關注孩子們的學習方式和孩子的成長過程，在課堂上多了一些百家爭鳴，少了一些話語霸權。不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。教學不再是告訴，而是循循善誘，啟發學生思考，讓學生自己發現問題，自己解決問題，引導學生聯想，舉一反三，融會貫通，點撥學生，讓學生在山重水復疑無路時，豁然開朗，柳暗花明又一村。
我們欣喜地看到學生的學習方法改變了！既知道“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，閱讀大量書籍，源源不斷地汲取新知識，讓自己的心智更加開豁；又知道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知行統一，在實踐中學語文。“熟讀深思子自明”的自主學習與“青山正補墻頭綠”的合作學習有機結合。
我們更期待語文課在改革的`路上，不要迷失方向，要永遠不失語文的本色，把“聽說讀寫”的能力培養進行到底！
教師繼續教育學習日志 篇8
通過這次的研修，我的教育教學理念在發生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發展起到了用心的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。解決了教學中許多疑難問題。在這次研修過程中，大家堅持每一天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
我用心投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。自己認真完成必修作業和選修作業。通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路。明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求，明確了作為一名教師務必不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和職責感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。
我用心參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟，所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革，通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒，沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的資料，研修的動力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學潛力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，向邁進，在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的.收獲是沉甸甸的。對于此刻已經嘗到了網絡研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加用心、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學潛力，教會了我們怎樣去應對困難，需要經常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于應對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所磚研有所貢獻，你必須要敢于應對困難并進行不屈的努力，這樣才會促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長。
教師繼續教育學習日志 篇9
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為。
課堂上教師的一言一行、一舉一動，甚至一個眼神、一副表情無不反映著教師的'教育教學思想，教學思想制約著教師的教學設計，起著導向的作用，課堂教學改革放在首位的不是財，也不是物，而是教育觀念和教學方法，觀念是統帥，有什么樣的觀念就有什么樣的教學效果。作為一名數學教師應當在下面幾個方面更新觀念。
1、關于學生的觀念。
（1）不同的學生學習不同水平的數學。
（2）學生可以用自己的方法學習數學。
�。�3）學生會把所學的知識運用到實踐當中去。
�。�4）學生是課堂教學的主人。
2、關于教學的觀念。
�。�1）教學中要啟發學生的學習興趣。
�。�2）數學教學要培養學生的情感，使學生建立學好數學的信心。
�。�3）要為學生提供豐富多采的情境。
�。�4）為學生留有探索與思考的余地。
�。�5）提倡合作與交流的課堂氣氛。
3、關于教師的觀念。
�。�1）教師是課程實施過程中的決策者。
（2）教師是教學過程中的組織者、指導者、參與者。
（3）教師是學生學習過程中的合作者。
（4）教師的一切教學工作都要以“發展學生為本”為核心。
我們要在平時的教學過程中，要把這些新的教學理念轉換成教師與學生的行為。只有這樣我們才能教著今天，想著明天，才能使學生既長知識又長智慧。如果我們不從根本上重新認識學生、重新認識教師、重新認識教學，我們就不能悟出教學新理念的真諦，就不能改變學生的學習方式，就不能“全班學生照老師的示范畫唯一的蘋果”的“復制教學”，培養學生的創新意識和實踐能力只能是一句口號，“素質教育”的雨點永遠落不到封閉式的課堂教學里。
教師繼續教育學習日志 篇10
我們知道小學信息技術教學在40分鐘時間中，教師不僅要講解和示范，還要給學生留下足夠的時間進行練習。說實話每一節課我都感到在時間上很緊張。為了節省教學時間，我在導入設計上過于簡單，有時授課時三言二語后就直接進入新內容，帶學生動手操作。由于忽視學生學習興趣這個積極因素，有的學生根本不知道我在說什么，學習積極性都不高，教學效果就可想而知了。通過反思我認識到這個錯誤，在后來的班級教學時，我注重調動起學生的學習興趣，想辦法喚起他們激昂的學習熱情，我發現通過合理的情景設計導入到新內容，學生們還是樂于參與教學的�？梢妼氲闹匾允遣豢珊鲆暤�。通過提出問題、作品欣賞、展示對比、游戲入門等不同導入形式，使教學能更好的開展。我在教學《美化課程表》一課時，先通過屏幕展示未美好和美化后的課程表，請同學們再仔細觀察，比一比、說一說二張課程表中有哪些地方不同？通過對比讓學生發現問題，引發他們的好奇心和求知熱情，激發學生的學習興趣，為更好的投入到具體的學習做了良好鋪墊。
在同一個班級里，學生的認知水平和動手能力各不相同，每個班級都有電腦操作的小能手。這些學生平時課堂上就比較活躍，自己完成操作以后就炫耀干擾其他同學，曾經著實讓我頭疼，后來想這些學生用得好完全可以發揮他的特長，成為教師教學的小助手。于是我在平時教學中注意觀察，找出這些能力較強的學生，一人或兩人負責輔導一組同學。這樣做減輕了我的壓力，使我能有時間加強指導個別學生的問題。使得人人都能得到及時的指導，保護了同學們的學習積極性。而且學生間的輔導各有特點，也易于交流。利用學生的小助手作用有時比教師指導的效果還要好，教學目標的達成率得到了提高，所學內容也得到了強化。
在教學過程中往往會出現意想不到的情況，由于經驗不足往往有時候不知道如何解決，在教《整理我的文件夾》這節課中，教學目標是要求學會分類管理和移動文件的操作，但是在上課過程中個別操作熟練的學生，等我還沒講用菜單移動文件方法的時候，他們就已經很快地用拖動的方法把文件移入文件夾中了，并且還非常得意地告訴大家他的.方法。當時我想：如果肯定他們，那么很多學生就會用這種方法做，教材上的知識和技能方法完全變了，我的教學目標就無法完成了，于是我阻止了他們的發言。課后我覺得對這個處理方式很不滿意，一定程度上影響了這部分學生學習的積極性，在和同行信息技術教交流時，他們對我的問題給出了很多的建議，其中一條讓學生說他們的做法，正確的要予以肯定，然后再說告訴他們老師這里有新的方法，對于新的方法，學生都很感興趣，因此本課不僅超出我預設的目標，還保護了學生學習的積極性。
教師繼續教育學習日志 篇11
一、學習優秀教師的教學經驗。
在培訓過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時間長，會有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在剛參加工作的這幾個月里，我一直覺得自己對課堂教學技能知之甚少，需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學方法和模式。參加工作這段時間，我對于英語教學的理論僅局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少很慢。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二、語文教學技能的知識有了一個質的飛躍
作為一名語文老師，扎實的專業功底很重要，但是教學的基本知識和技能對于英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定中學的語文教學目的，小學語文教材的使用和分析，小學語文教學的設計方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識，通過基本的理論知識的學習，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。
三、把培訓學習所得充分利用
在以后的教學工作中現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的'教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力�？傊�，通過培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的語文教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合運用能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為語文教育做一點微薄的貢獻。
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