繼續教育學習日志
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常寫日志吧，想必是時候寫一篇日志了。你還在找尋優秀的日志嗎？下面是小編收集整理的繼續教育學習日志，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繼續教育學習日志1
通過這次的系統培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用于課堂，激發了學生們的探索精神及求知欲。通過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學模式和教學技術，開始消除地區性的教育差距，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的'教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發展空間，更能有效的提高學生學習興趣。通過學習和使用，如我在講課時，利用課件動畫素材制作課件，創設了情景，引起了學生們極大的興趣。有時我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛。我發現學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。
繼續教育學習日志2
當你把學校交給你的一切知識都忘掉，剩下來的才是教育。
——愛因斯坦
剛剛大學畢業的時候，我的一位頑劣的高中同學聽說我當了老師，一本正經地說：“嗯，中學老師要教孩子怎么做人，這比知識更重要�！蔽覜]太在意，現在越來越感受到這句話的正確性。因為真正的教育，不是純粹的知識堆積。知識是僵死的，需要時時更替，推陳出新。惟有精神的品格和思想的亮色，才能永恒傳遞。
時光飛逝，我已經成為了學校里“年輕的老教師”。十幾年的青春和奮斗過的日夜蘊含在這幾個字中。年輕，是暫時的外表，老，是寶貴的經驗。
一位教師，也許他的專業水平不是最優秀的，但是良好的師德和職業素養也會使他贏得學生的尊重；而一位品質惡劣的教師即使專業素養再高也會被學生鄙棄。我們經常說，要培養聰明高尚的學生，意在如此。知識經濟時代、信息爆炸社會，高智商、反偵破能力強的罪犯對社會的殺傷力是很大的。用網絡上的一句話概括“流氓不可怕，就怕流氓有文化”。作為教師，首先要做一個高尚而聰明的人，才能培養高情商和高智商的學生。我認為教師的人文素養體現在以下幾個方面：
懷揣教育夢想，遠離庸俗
一提到夢想，我就會想到半個世紀前美國領袖馬丁路德金在廣場激昂的宣講《ihaveadream》，幾十年后他的夢想變成了現實，奧巴馬作為美國第一任黑人總統莊嚴就職。朱永新說：“用激情點燃激情，用夢想推動夢想�！苯處熯@個職業，每天面對的是對世界充滿好奇、心智尚未成熟的中學生，能在自己的崗位上堅持夢想并且去感染自己的學生，這教師基本的人文素養。
記得以前在辦公室中聽到一位老師和自己的學生談及未來的'職業的對話，學生說想當老師，立即被他的老師否定“千萬別當老師，太沒出息了，掙錢少，干活多，太累……”從談話中就可以感到這位老師對自己的職業是缺少認可度、缺少尊重。各行各業都有不同的干法，也許你渾渾噩噩、隨波逐流，并沒有體現出與專心投入者太大的差距，但唯獨少了自己在從事的工作中獲得的滿足與快樂。學生學習成績進步了是快樂、學生通過軍訓懂事了是快樂、自己的專業有了成果是快樂、教師節自己被自己已經忘記名字的學生簇擁也是快樂。每一個教育者都應該擁有自己的教育夢想，這個夢想就是堅信自己的微薄能量能給一些孩子光亮和希望，行動就有收獲，堅持才有夢想。沒有夢想就沒有教育。
高尚的的對立面就是庸俗。我們本就生活在一個平庸的年代，平庸久了，庸俗就有了市場。青年人容易被引導，如果青年人過于追求物質名利，走向庸俗，思想一定會變質，社會也就容易走向絕望。作為教師，首先能避開庸俗，用自己的學識來化解生活中的不如意，而不是充滿抱怨和哀嘆。
寬容與愛相伴，贏得學生
作為教師什么品質最難得——寬容。學生是社會中的弱勢群體，心智尚未成熟，在一些問題的處理上也許會犯錯，但這也正是教師價值體現的時候，教師面對學生的錯誤不能姑息是前提，但一定要帶著寬容心去對待，不能因為一次錯誤給學生定性，不能剝奪學生改正錯誤的權利。
高考復習的最后一段日子，學生小b對班主任經常和家長溝通很不滿意，不愿意家長為自己操心煩惱，于是很不冷靜地給老師發了“恐嚇短信”。對于高考無望、無視學校紀律、身上已有處分的小b來說，這件事情無疑會讓他陷入困境。班主任沒有把學生推到教務處而是傾聽了學生的理由：因為高考和父親冷戰，只和母親有短信聯系，可是母親有心臟病，經不起每次“打擊”（老師打電話匯報完情況），于是對班主任有了怨恨，發了“恐嚇短信”。班主任聽了小b的話先是問了三個問題“為什么我沒有找你？（因為小b遲到早退曠課現象嚴重，老師只好和他媽媽聯系）”“為什么你的媽媽會犯心臟病？（被小b氣的）”“是不是希望老師不管你？”當小b對最后一個問題說“是”的時候，班主任說“你認為對自己的學生不聞不問的老師是一個稱職的老師嗎？”看著小b沉默不語，班主任接著說“出了這樣的事情，我之所以肯和你談話的原因有兩個：一是你沒有匿名，說明你敢做敢當；二是你發短信的初衷是為了媽媽，雖然你在學校的表現并不好，甚至說很差，但是看到你很關心媽媽的健康，在意媽媽的感情，我尊重你對媽媽的孝心。但是你知道嗎？這樣做的結果絲毫解決不了問題，反而會令自己陷入窘境。既然選擇了參加高考就認真地對待這段日子，既然要在學校度過最后兩個月就要遵守學校的規章制度，我想這是讓媽媽放心的最好辦法，因為老師不會姑息你無視學校紀律的行為……”
這個學生犯的錯誤可算是夠嚴重了，又是有“前科”的學生，如果教育者對他失去教育的信心，其結果可能是把學生推向社會。當他懷著不滿的情緒面對社會時會出現畸形的人生觀價值觀，而老師的這番教育會影響到小b，解決問題的方法有很多，不要選擇那個最極端的。小b在和班主任的談話后，出勤好了，每天穿校服，他的媽媽很高興。
寬容是一種美德。它的背后是一種理解和愛護，教師要用寬容和愛心贏得學生！
抓住教育契機，不斷反思
學無止境。對于教師來說，面對一撥又一撥學生，如果只是停留在已有的對學生的了解和認知是遠遠不夠的。學生的心理變化越來越復雜，我們不能簡單的估計和衡量。2008年教師節讓我非常難忘，因為那一天我經歷了很多情緒的變化。
9月10號那天的午自習，年級通知各班自由活動，給同學們看望老師的時間。晨會時我就提醒大家下午第一節課別遲到，我早就盯上那兩個經常遲到散漫的小子。13：30我就站在班門口候著：a中學的回來了，b中學的回來了，c中的回來了，d中的也回來（他們竟敢跑那么遠），連分校的都回來，就剩下那兩個初中在本校區的小子。我打開年級組大門，放眼望（盯）著整個樓道……終于14：00，他們晃悠回來了。反正不能讓他們好受，我先是很冷靜又擲地有聲疾言厲色地批評了一頓，剛開學就敢逃課？開始有幾句對話，后來就只聽見我的聲音。一邊的其他老師打了很好的圓場“你看，你們在教師節光想著看原來的老師讓他們高興了，想沒想過現在的老師會擔心你們，你們給他們教師節帶來了什么感受？”這話太重要了，幾句話說到了裉結上�！拔覀兪窍胱詈笠粋�來向您問候的，因為您是最重要的一個。”一個小子說。另一個小子（前幾天請家長的）跑到外面提了一個兜子進來，“這是給您的禮物，教師節您就別生氣了……”我站起來，拍了拍他們的肩膀：“小伙子們，你們讓我生了一肚子氣，但又讓我很感動，我想你們的心情也很復雜。知道是為什么嗎？因為你們沒有很好地解決問題，把一件好事攪和的亂七八糟。就像做題一樣，對了一道題又錯了一道體，歸零了�！眱蓚�小伙子低下頭，我讓他們坐了一會兒然后向曠課的老師道歉……自己的心緒很久才平定下來，耳聞他們來自初中最亂的班級，多少可能會有一些舊印象，也許我錯了。我把學生想得太壞了……
這次經歷讓我在一種很復雜的心情下反思自己的教育，當時有欠冷靜，雖然站在了有理的一邊，但是并沒有想過教育的效果。如果沒有旁邊老師的幾句話，可能矛盾不知會激化到什么程度。雖然遲到是一件小事，慣犯惹人生氣，但是不適時抓住問題的關節點，解決問題會事倍功半。
有人說“在學校中，一個開始有自己思想、情感的學生，最不能容忍的是教育者的思想落后與言行粗俗�！边@道出了人文素養對于一個教師的重要性。面對庸俗，勇于說不；面對恐嚇，用愛化解；面對契機，冷靜處理。這就是教師人文素養的最好詮釋。
盧梭說：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠�！苯處熯@一職業是需要用良心耕耘、用素養培育、用專業傳道的職業，教師的人文素養值得用一生去培養、沉淀！
繼續教育學習日志3
學習《重要發達國家職教發展模式特色和啟示》，看到發達國家職教事業發呈現狀，和中國的職教發展做了一下對比，發現了諸多的問題和困難。
社會普遍說來，人們對職業教育的重要性還缺少足夠結識，社會上仍然存在著忽視職業教育的傾向，國家大力發展職業教育的方針在實際工作中沒有得到切實的貫徹；同步，國內的高考制度和社會就業的不同待遇更是制約了中職教育的`發展。社會上看不起職業教育的老式觀念現實存在，再加上職業教育自身也存在著多種問題，致使職業教育自身缺少足夠的吸引力，存在著不少難題和困難。在此后的工作中，我們還肩負著很重的責任，如何把中國的職業教育搞得更好，是我們共同的任務。
繼續教育學習日志4
我懷著十分激動地情緒參加作為一名有多年教齡的老教師，以前參加過各種各樣的教育培訓與學習。這天我迫不及待的打開網絡，按照有關要求登上了全國中小學教師繼續教育網，再一次詳細的了解了這次培訓的任務、學習資料、學習方式和學習技巧。我是一個熱愛網絡的人，我對這種先進的遠程培訓產生了濃厚的興趣。
我學習每一個案例，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養。如此方便快捷的學習方式，而且能做到工作學習兩不誤，對于當我學習“忙要忙到點子上”這一主題的'時候，很有感觸，覺得自己很多時候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務性工作中，忙忙碌碌不說，效果還不理想。也以前多次像老師一樣發出過“真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經過同行的分析、專家的點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個優秀的老師，務必學會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個用心上進，渴求知識的老師來說，是多么難得和值得珍惜的學習機會！像專題二“日計劃”案例總結中所述：在學校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能與時俱進地提高自身的素養，不善于總結經驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學習機會，進一步認真學習、用心思考、不斷總結，努力將學到的先進理論和經驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業做出自己應有的貢獻。
我用心投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路，明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師務必不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和職責感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。
透過研修，引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。我參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對英語幾大版塊的教學有了全新的認識和思考，如：單詞教學中輕寫的問題。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師如何做反思性的教師如何做研究性教師所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我透過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；透過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的'教學方法、新的評價體系都使自己對教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
繼續教育學習日志5
現代遠程教育資源以極其豐富的教育教學優勢資源為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺，我積極利用遠程網絡資源，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把遠程教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。
1、計劃周詳，學時充分。
學習的目的就是要有實效。我根據區、學校制定的學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的.方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質量地完成了網上作業，達到了預期的學習效果。
2、靈活機動，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。遠程教育資源是十分豐富的，我經常把這些優勢資源變成自己學校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運用于課堂，有效的彌補了本地教學資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現成的，很符合本地教學使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化，并創設出身臨其境的教學情景，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維，從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。
3、積極參與，互幫互學。
遠程教育學習是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學習中積極領先，模范帶頭，同年級組教師積極開展學習活動，把網上所學的優秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學習體會經常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運用所學經驗所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學風格，提升自己的教學水平。
通過遠程教育研修，我的教學素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將培訓中學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
繼續教育學習日志6
在學習繼續教育的過程中，我堅持每天進行上網學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。
目前我還正在學習中，對學習過的'東西我覺得受益匪淺。比如說高中生心理發展與學習策略研究、和諧師生關系的構建、教師職業道德修養等，讓我知道了該怎樣去解決學生心理上的問題，師生關系怎樣才能融洽，以及作為教師應該具備怎樣的道德修養等。
由于教師的業余時間很少。在有限的時間內，提高學習效率便成了很現實的問題，在遠程教育中，我看到了教育視點，教育博客這些欄目，使我能迅速有效地分享別人的經驗，無疑就節省了學習的時間，“行動時要做一個有思想的人，思想時做一個重行動的人，在學習、思考、交流中提高工作效率！”
繼續教育學習日志7
職業學校的教師更需要換位思考。職業學校的學生們，普遍沒有形成良好的習慣，沒有得到有效的教育，這個責任并不全在孩子，家長有責任，教師有責任，學校有責任，社會有責任，只能闡明我們的教育存在問題，在這個孩子身上反映了出來。因此我們作為職業學校的教師，面對自己的學生，應當更多地反思教育過程自身究竟出了什么問題，然后根據孩子的特點和問題，協助孩子正視困難，克服局限性，揚長避短，從而扭轉局面，調正發展方向。職業學校的每個孩子也都是父母的寶貝，也都承載了一種家庭的但愿，盡管她們身上有不少缺陷，但絕大部分本質都是一種好孩子。在某些方面有缺陷，不等于其他方面都不行。我們對的的態度應當是一方面堅定自己的信心：信任自己，也信任我們的學生。相信在我們的`影響和教育下，孩子們可以不斷進步，改正身上的缺陷和錯誤，逐漸成長為對社會和家庭有用的負責任的人。
繼續教育學習日志8
職業高中的教學更應當多使用參與式教學法。
參與式教學是一種新型教學法。師生共建民主、和諧、熱烈的'教學氛圍，不同層次的學生都擁有同等參與和發展機會的一種有效教學方式。它以學習者為中心，充足應用靈活多樣，直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，加強教學者與學習者之間以及學習者與學習者之間的信息交流與反饋，使學習者能深刻地領略和掌握所學知識，并能將這種知識運用到實際中去。在我們職業學校的平常教學中，參與式教學是必不可少的，每節課都應當提前精心設計，運用課堂小組集體學習，分組競賽，設定任務等多種方式吸引每位學生參與到我們的課堂上來。才干達到較好的教學效果。
繼續教育學習日志9
用博愛之心，關懷和教育職高學生。
職高生無論是文化基本方面還是接受能力方面都比不上普高生，此外學習態度以及學習的積極性、積極性也無法跟普高生相提并論。我們職業高中的教師就要適應這一現狀，在教學這一方面，采用獨特的措施、內容、手段來教育學生，做到與時俱進。更是應當加強對學生的實際理解，要避免像一般高中教師那樣點到為止地授課，而應不厭其煩反復解說。此外，在授課過程中要盡量將深奧的理論知識通俗化，對理論性過強的知識應少講或不講。除此之外，除了必要的教學管理措施外，情感教育也是解決問題的有效途徑。職高生的智商不能令教師滿意，但她們的情商是正常的、健全的，甚至是更加杰出的，這也恰恰是職業學校教師們施展能力的`舞臺，是職校教師實現自我的突破口。作為一名職業學校的教師應當盡量多發現學生身上的閃光點，通過鼓勵和表揚激發學生的自信。為達到更好地教育教學效果服務。
繼續教育學習日志10
當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創新為基礎的知識經濟時代。中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。通過繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到，為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”，一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。
課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。
四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通本期的計算機培訓，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。
通過繼續教育培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的'點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。
為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。
全國人大常委陶大鏞說；“教師應有一種苦讀，苦學的精神�！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！
如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。
繼續教育學習日志11
教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。班級事務瑣碎，管理難度大，教師必須提升自身的修養，才能夠做好工作。
在學習中我體會到作為一名教師的自身修養主要有四個方面：
1、高尚，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，班主任既要教書還要育人，這需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。
2、睿智，學高為師。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。
3、技能，技高為師。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。二是熟練掌握現代教育技術的'操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。
4、形象，身正為師。教師每天和孩子接觸的時間是最長的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。
我一定要以一個優秀教師的標準來要求自己，努力提高自己的境界，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。作為教師應做到上對學校負責，下對幼兒負責兩方面，這樣才能當好一名成功的教師。
繼續教育學習日志12
十年改革路漫漫，資料方法大變革。
我們欣喜地感到教師的教學方式轉變了！老師從講臺上走下來，蹲下身來看孩子，在評價中多了一些賞識與鼓勵，少了一些諷刺與挖苦，營造了一種簡單和諧的學習氛圍。老師從成績的牢籠里走出來，更多的關注孩子們的學習方式和孩子的成長過程，在課堂上多了一些百家爭鳴，少了一些話語霸權。不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。教學不再是告訴，而是循循善誘，啟發學生思考，讓學生自己發現問題，自己解決問題，引導學生聯想，舉一反三，融會貫通，點撥學生，讓學生在山重水復疑無路時，豁然開朗，柳暗花明又一村。
我們欣喜地看到學生的`學習方法改變了！既明白“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，閱讀超多書籍，源源不斷地汲取新知識，讓自己的心智更加開豁；又明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知行統一，在實踐中學語文�！笆熳x深思子自明”的自主學習與“青山正補墻頭綠”的合作學習有機結合。
我們更期盼語文課在改革的路上，不要迷失方向，要永遠不失語文的本色，把“聽說讀寫”的潛力培養進行到底！
繼續教育學習日志13
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。
一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠覀冞@些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的'教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者�！痹诮逃�，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
繼續教育學習日志14
我懷著非常激動地心情參加作為一名有多年教齡的老教師，曾經參加過各種各樣的教育培訓與學習。今天我迫不及待的打開網絡，按照有關要求登上了全國中小學教師繼續教育網，再一次詳細的了解了這次培訓的任務、學習內容、學習方式和學習技巧。我是一個熱愛網絡的人，我對這種先進的遠程培訓產生了濃厚的興趣。
我學習每一個案例，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養。如此方便快捷的學習方式，而且能做到工作學習兩不誤，對于 當我學習“忙要忙到點子上”這一主題的時候，很有感觸，覺得自己很多時候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務性工作中，忙忙碌碌不說，效果還不理想。也曾經多次像老師一樣發出過“真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經過同行的分析、專家的點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個優秀的老師，必須學會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個積極上進，渴求知識的老師來說，是多么難得和值得珍惜的學習機會!像專題二“日計劃”案例總結中所述：在學校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能與時俱進地提高自身的素養，不善于總結經驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的.。我將抓住這次難得學習機會，進一步認真學習、積極思考、不斷總結，努力將學到的先進理論和經驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業做出自己應有的貢獻。
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路，明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。
通過研修，引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對英語幾大版塊的教學有了全新的認識和思考，如：單詞教學中輕寫的問題。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師?如何做反思性的教師?如何做研究性教師?所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
繼續教育學習日志15
年近六旬的我，去年二月份退休后，繼續留在學校頂班代課，八月份接到區教育局人事科的復崗通知，毅然決定回到我站了35年的語文講臺，繼續與我工作之初的學生的兒女們一起探討博大精深的高中語文。于是，非常幸運地有了繼續教育網上學習的機會。雖然有三年的“博齡”，也曾經獲過黃巖區第一屆教育博客大賽一等獎，但是對于網絡技術，我比不上年輕人，一直用得不夠利落、不能得心應手。
我知道知識是無垠的，終其一生我們再怎么努力，學到的都只是“冰山一角”，但作為一名高中教師，必須有與時俱進的上進心，必須有“活到老，學到老”的終身教育理念。在師訓處同事的幫助下，我的網上報名注冊成功。在丹桂飄香的十月，我步入了全國中小學教師繼續教育網，參加教師遠程培訓，第一次聆聽名師的講座，第一次參與論壇發帖討論，一切都很新鮮。
今年我擔任高三兩個班的語文教學工作，再加班主任，教學、工作任務很繁重，但我向來認定：態度必須認真，態度是主觀行為，至于結果應該順其自然，結果的圓滿與否是跟能力水平相關的，那不是自己可以刻意追求的，所謂“謀事在人，成事在天”的道理就是這樣。抱著認真的態度，我先把文字資料下載下來仔細看過兩遍后，再爭分奪秒地點擊課程學習，因為看過名師們的講義資料，所以不需要花四個小時去反復聽講座，然而“浙江省中小學教師（學科）專業發展培訓項目考核方案”的成績核算標準規定：“本次培訓必修課程總計為4門。每門必修課程滿分學習時間為240分鐘，本項考核滿分為30分�！卑凑者@一規定，我只能反復地“循環復習”聽講座，《高中古代懷古詠志詩詞賞析教學研究》、《高中語文總復習研究》、《高中演講與辯論教學研究》三個視頻資料都不錯，然而《高中語言文字運用教學研究》的視頻資料質量較差，播放沒幾分鐘就“黑屏”，又得重新點擊，而且講座老師的聲音也比較低，只能自己下載文字資料自學。
到昨天下午，我已完成了4門學科的聽課任務，也嘗試著發了兩篇“我的.教學故事”，發主題帖三篇，跟帖七八篇。我是很認真地把自己思考整合的內容發上去的，《怎樣寫故事新編》、《清兵衛與葫蘆》的續寫指導、《提示語的撰寫》都是我從自己博客中的“語文之路”欄目中摘要取出來的。
古人云：取法于上，僅次于中。我期待借助名師的“燈光”，照亮我的自學之路，也期待網友的互動，促發自己思維的靈感，使自己能在語文的海洋里暢游。
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