繼續(xù)教育研修日志（通用22篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的日志吧，讓我們一起認(rèn)真地寫一篇日志吧。日志你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的繼續(xù)教育研修日志，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繼續(xù)教育研修日志 1
在這次的研修活動(dòng)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)教師、看到的每一篇教師作業(yè)和教師認(rèn)真的留言中都流露出積極求知、樂觀向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、鼓勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。只有積極學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己，才能更好的`進(jìn)展教育教學(xué)實(shí)踐。
作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽取各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
通過這段時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)〞、“主動(dòng)探究〞、“師生互動(dòng)〞、“生生互動(dòng)〞等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，教師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑；教學(xué)XX，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，才能充分表達(dá)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我將依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)展具體方案�？梢越�(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些新成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。
通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與他們相比擬有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺醒，才能立足于這個(gè)高速開展的社會(huì)。以后我將憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，不斷實(shí)踐、鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的奉獻(xiàn)。同時(shí)，我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會(huì)造就共同的進(jìn)步，祖國的教育事業(yè)一定會(huì)更加輝煌燦爛。
繼續(xù)教育研修日志 2
通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。數(shù)學(xué)作為根底教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。
1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面開展、持續(xù)、和諧的開展〞為總體目標(biāo)。
新一輪根底教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來確立教學(xué)思想，誠心誠意的把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生開展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的開展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么〞、“體會(huì)到了什么〞、“感受到了什么〞。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，開展學(xué)生克制困難的意志力，建立自信心。
2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生開展，反映未來社會(huì)需要、體會(huì)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。
新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。調(diào)動(dòng)教材的使用性。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。例如“實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)小調(diào)查、做一做等教學(xué)內(nèi)容〞。加強(qiáng)了學(xué)生生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。
3、對(duì)教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念確實(shí)立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：a學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生開展的引導(dǎo)者d 個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面開展、個(gè)性開展，為學(xué)生的后續(xù)開展、可持續(xù)開展提供保障、奠定根底。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生；了解他們的個(gè)性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克制學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)歷、以自己的'洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供效勞，扮演著指導(dǎo)者和效勞者的雙重角色。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會(huì)〞的思想和牽著學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，有不懂的問題時(shí)能夠暢所欲言，進(jìn)展師生交流和生生交流，只有在這種氣氛中，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當(dāng)提出問題之后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。
4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性的進(jìn)展引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)展合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)展教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。
我想：我能通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)展實(shí)踐反思，學(xué)以致用，是我這次培訓(xùn)最大的收獲。
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小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。
一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新觀念：對(duì)小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我〞與“現(xiàn)在的我〞的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我〞，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、開展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶著學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革〞。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的'教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立開展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。〞在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意承受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。
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我有幸參加了遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽了來自遠(yuǎn)程的專家，學(xué)者的講座，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識(shí)，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也使我對(duì)未來的教學(xué)工作更加充滿信心�？偨Y(jié)多位專家教授的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，反思存在的問題和今后的努力方向：
1、態(tài)度決定一切。多位教師都提到過。原來總以為上完課就萬事大吉，對(duì)課堂對(duì)自己都要求不高。這樣是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。隨著年齡的增長，做教師的這種使命感責(zé)任心讓我意識(shí)到我們必須端正態(tài)度，積極主動(dòng)，象李教師說的愿干想干才是作好教師的前提。提升修養(yǎng)，淡薄名利，把工作當(dāng)成一種享受。
2、加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)。尺有所長，寸有所短。再加上我個(gè)人能力不高，從教本學(xué)科時(shí)間短，常常感到力不從心。要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)身邊的`教師的長處，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，加強(qiáng)書籍上的理論研究，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等，總之要善于學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，構(gòu)建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。
3、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合。我在平時(shí)的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉(zhuǎn)化，構(gòu)建腦圖，注重幅員、讀圖、析圖各個(gè)方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段。當(dāng)然，科技的開展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運(yùn)動(dòng)等，用課件能幫學(xué)生去理解，直觀形象，有效突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長避短，最大可能的提高課堂效率。
在培訓(xùn)中，給我留下印象最深的是來自施晶暉教師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現(xiàn)代教師的九項(xiàng)修煉，即做讀書人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛之心，能寫作，具有演講口才，關(guān)注細(xì)節(jié)，高度重視學(xué)校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂的心態(tài)。施教師從這九個(gè)方面給我們講解了怎樣做一個(gè)幸福的，快樂的讀書人，怎樣才能做一個(gè)中國最好的教師。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程，距離這九項(xiàng)修煉成功的教師真是相差太遠(yuǎn)，也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書，多反思，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，努力表達(dá)教師的價(jià)值，力爭成為一名合格的骨干教師。
總之，這次培訓(xùn)使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實(shí)踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個(gè)開展型教師。
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我開場(chǎng)了遠(yuǎn)程網(wǎng)上培訓(xùn)，對(duì)于我們來說是一次很好提升自己的時(shí)機(jī)，第一次在網(wǎng)上學(xué)習(xí)使我學(xué)的有些吃力，但是對(duì)于我來說是受益匪淺的，在培訓(xùn)中我聽取了專家的專題講座，學(xué)習(xí)了案例分析，并進(jìn)展了深刻的思考。要成為一名合格的教師，首先要有理想的教育活動(dòng)，應(yīng)該既是學(xué)生感興趣的`又是有意義、有價(jià)值、對(duì)學(xué)生一生的生存、學(xué)習(xí)、開展起到直接的積極作用的，作為一名合格的小學(xué)教師應(yīng)做到最根本的理念有：師德為先。育人為本。能力為重。終身學(xué)習(xí)。
最后，我忠心的感謝各位工作在一線的專家教師們，你們不辭辛苦地為我們講課，將最珍貴的教學(xué)經(jīng)歷毫無保存地跟我們一同分享，給我以后的工作指明了方向，是我學(xué)習(xí)的典范，今后我會(huì)在工作中努力，不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，爭取做一名優(yōu)秀的教師。
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經(jīng)過這次培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念正在發(fā)生變化，這促使我不斷反思自己：它對(duì)我未來的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中的許多難題已經(jīng)解決。在培訓(xùn)過程中，我們堅(jiān)持每天在線學(xué)習(xí)，并仔細(xì)觀看了各專家的視頻。通過學(xué)習(xí)，我們解決了實(shí)際教學(xué)中遇到的諸多難題，在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高，掌握了課堂，掌握了教材、溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)，班級(jí)管理的教學(xué)反思技巧也有了很大的提高。同時(shí)，更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理打下了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，我也遇到了許多優(yōu)秀的老師，開闊了我的視野，豐富了我自己。
我積極投身于網(wǎng)絡(luò)研究與培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，切實(shí)做到三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺交作業(yè)。認(rèn)真完成必修和選修作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn)，我更加精通課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法和新理念。它明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)和課程改革對(duì)教師提出的高要求，明確了作為一名教師必須不斷提高和充實(shí)自己，擁有豐富的知識(shí)內(nèi)容，扎實(shí)的基本教學(xué)技能，增強(qiáng)緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的'教育思想。〔1002〕〔1000〕我積極參加網(wǎng)上培訓(xùn)，聽專家講課，仔細(xì)考慮各節(jié)的課程資源。我對(duì)如何成為一名教師有了更深的理解，所以這次學(xué)習(xí)不僅是我人生中一次深刻的文化之旅，也是一個(gè)人生的過程，也是一個(gè)智慧的聚集和綻放的過程。課后，我回顧了過去，期待著即將到來的教學(xué)改革，通過網(wǎng)上討論找到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動(dòng)，沒有覺醒，沒有反思，沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法和新的評(píng)價(jià)體系使我不得不重新審視和反思語文教學(xué)與研究。
雖然我在研究中取得了一些成就，但仍有一些材料需要加強(qiáng)和改進(jìn)。我研究的動(dòng)力將驅(qū)使我。在我未來的工作中，我會(huì)繼續(xù)克服慣性和計(jì)劃外。通過各種學(xué)習(xí)，我將努力解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)我的健康成長，為提高我的教學(xué)技能和專業(yè)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)和改進(jìn)，爭取更多、更新的教學(xué)科研成果。
總之，教師們?cè)谶@次培訓(xùn)中收獲了很多。對(duì)于我們這些已經(jīng)嘗到網(wǎng)絡(luò)研究甜頭的人來說，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袝?huì)更加進(jìn)取，積極參與網(wǎng)絡(luò)研究，不斷提高自我教育和教學(xué)技能，教會(huì)我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)困難，需要經(jīng)常研究，為了有所收獲，愿意在磚塊研究中努力和勤奮。這次長途訓(xùn)練使我們學(xué)會(huì)了敢于面對(duì)困難、與困難作斗爭的不屈不撓精神。讓大家認(rèn)識(shí)到，其實(shí)教學(xué)過程是一樣的。為了在教育領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)，你們必須敢于面對(duì)困難，不屈不撓地努力，從而促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。讓我們一起在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中健康快樂地成長。
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十年改革路漫漫，內(nèi)容方法大變革。
我們欣喜地感到教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了！老師從講臺(tái)上走下來，蹲下身來看孩子，在評(píng)價(jià)中多了一些賞識(shí)與鼓勵(lì)，少了一些諷刺與挖苦，營造了一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。老師從成績的.牢籠里走出來，更多的關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式和孩子的成長過程，在課堂上多了一些百家爭鳴，少了一些話語霸權(quán)。不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。教學(xué)不再是告訴，而是循循善誘，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，舉一反三，融會(huì)貫通，點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生在山重水復(fù)疑無路時(shí)，豁然開朗，柳暗花明又一村。
我們欣喜地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法改變了！既知道“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，閱讀大量書籍，源源不斷地汲取新知識(shí)，讓自己的心智更加開豁；又知道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知行統(tǒng)一，在實(shí)踐中學(xué)語文。“熟讀深思子自明”的自主學(xué)習(xí)與“青山正補(bǔ)墻頭綠”的合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。
我們更期待語文課在改革的路上，不要迷失方向，要永遠(yuǎn)不失語文的本色，把“聽說讀寫”的能力培養(yǎng)進(jìn)行到底！
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古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為。
課堂上教師的一言一行、一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)眼神、一副表情無不反映著教師的教育教學(xué)思想，教學(xué)思想制約著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，起著導(dǎo)向的作用，課堂教學(xué)改革放在首位的不是財(cái)，也不是物，而是教育觀念和教學(xué)方法，觀念是統(tǒng)帥，有什么樣的觀念就有什么樣的教學(xué)效果。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在下面幾個(gè)方面更新觀念。
1、關(guān)于學(xué)生的觀念。
（1）不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)。
�。�2）學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
�。�3）學(xué)生會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。
�。�4）學(xué)生是課堂教學(xué)的主人。
2、關(guān)于教學(xué)的觀念。
�。�1）教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�。�3）要為學(xué)生提供豐富多采的情境。
�。�4）為學(xué)生留有探索與思考的余地。
（5）提倡合作與交流的.課堂氣氛。
3、關(guān)于教師的觀念。
�。�1）教師是課程實(shí)施過程中的決策者。
�。�2）教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
�。�3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者。
�。�4）教師的一切教學(xué)工作都要以“發(fā)展學(xué)生為本”為核心。
我們要在平時(shí)的教學(xué)過程中，要把這些新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換成教師與學(xué)生的行為。只有這樣我們才能教著今天，想著明天，才能使學(xué)生既長知識(shí)又長智慧。如果我們不從根本上重新認(rèn)識(shí)學(xué)生、重新認(rèn)識(shí)教師、重新認(rèn)識(shí)教學(xué)，我們就不能悟出教學(xué)新理念的真諦，就不能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就不能“全班學(xué)生照老師的示范畫唯一的蘋果”的“復(fù)制教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力只能是一句口號(hào)，“素質(zhì)教育”的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)落不到封閉式的課堂教學(xué)里。
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根據(jù)遠(yuǎn)程教材的規(guī)定，我堅(jiān)持每天在線學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀每一章的理論知識(shí)和方法，通過學(xué)習(xí)，解決了實(shí)踐教學(xué)中遇到的許多難題，使我的師德、教育思想和教學(xué)方法有了很大的提高，控制課堂、掌握教材、溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理和教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)，更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，豐富了自我。雖然我花時(shí)間學(xué)習(xí)，但知識(shí)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，這讓我更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過課程學(xué)習(xí)、課程文本、持續(xù)反思和網(wǎng)上討論，加深了對(duì)本課題的理解，找到了思想的沉淀和共鳴。
我還在學(xué)習(xí)。我覺得我從中學(xué)到了很多東西。例如，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的評(píng)估：診斷和補(bǔ)救措施，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，讓我了解如何解決學(xué)生的心理問題，如何協(xié)調(diào)師生關(guān)系，教師應(yīng)該有什么樣的道德修養(yǎng)。
眾所周知，教師的業(yè)余時(shí)間很少。在有限的.時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)習(xí)效率已經(jīng)成為一個(gè)非�，F(xiàn)實(shí)的問題。在遠(yuǎn)程教育方面，我看到了“教育觀點(diǎn)”和“教育博客”的專欄，這使我能夠快速有效地分享他人的經(jīng)驗(yàn)，這無疑節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間；行動(dòng)時(shí)，做一個(gè)有思想的人；思考時(shí)，做一個(gè)行動(dòng)導(dǎo)向的人；學(xué)習(xí)時(shí)，思考提高溝通的工作效率。
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在參加了本年的教師繼續(xù)教育研修后，我深深地感受到了自己在教學(xué)工作中的不足，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向和目標(biāo)。這次研修讓我受益匪淺，以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到了自己在課堂上的不足。以前，我總是認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了足夠的教學(xué)技巧和方法，但在這次研修中，我聽到了許多其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和見解，這讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)方法和策略上的不足。我意識(shí)到，作為教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷更新自己的教學(xué)理念和手段，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
其次，我更加深入地理解了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，更是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的途徑。在這次研修中，我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，這讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己在評(píng)價(jià)方面的不足，并為我未來的教學(xué)評(píng)價(jià)工作提供了寶貴的指導(dǎo)。
最后，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這次研修中，我們分組進(jìn)行了各種學(xué)習(xí)和研討，這讓我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同成長。這也讓我更加注重團(tuán)隊(duì)合作，努力與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的合作關(guān)系，共同推進(jìn)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)展。
綜上所述，這次教師繼續(xù)教育研修讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和反思，我更加明確了自己未來的`發(fā)展方向和目標(biāo)，并找到了適合自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，努力與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的合作關(guān)系，共同推進(jìn)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)展。我相信，在未來的工作中，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為一名更好的教師。
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今年，我?guī)状螀⑴c了學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)、爭論，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為老師，我們要實(shí)施素養(yǎng)教育，教書育人，爭當(dāng)實(shí)施素養(yǎng)教育的排頭兵。
首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀念。
教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外，老師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
其次，要樂觀參加教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。
科研興教，科研興校，已成為廣闊教育工的共識(shí)。課堂教學(xué)是素養(yǎng)教育的主渠道。通過這次的.培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，將提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和效果。
第三，要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。
這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的熟悉，培訓(xùn)老師突破傳統(tǒng)框架，從新奇的角度重新熟悉課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的很多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景關(guān)心同學(xué)理解和記憶；如何在課堂中有效地使用嬉戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，揭示語言意義，激勵(lì)同學(xué)參加；如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。
教學(xué)不僅是一門簡單的學(xué)問，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探究，不斷提高。
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在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的熟悉：
一、針對(duì)同學(xué)的狀況進(jìn)行正確的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)體育課有樂觀的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，單調(diào)的'教學(xué)方法，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，樂觀性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、敬重每個(gè)同學(xué)，樂觀鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和樂觀性。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能地為他們制造講話的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相關(guān)。
二、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1、樂觀制造條件，讓同學(xué)參加到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來。
2、引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編練習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
三、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。
1、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。
2、為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。
3、鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展走、跑、跳、透的身體素養(yǎng)力量。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，所以在今后自己肯定努力學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)取，樂觀參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同成長。
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根據(jù)縣教育局和街道教辦統(tǒng)一支配，我園于2月10日—2月12日，開展了為期三天的寒假幼兒老師集中教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
通過學(xué)習(xí)，使我深深感受到老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)，作為幼兒園的一名老師，我覺得很幸福。我最終有了施展理想的舞臺(tái)。
想教好同學(xué)，新老師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。依據(jù)我們幼兒的年齡特征和進(jìn)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。其次，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于我們這些年輕人來說，是一件特別簡單的事情。但最重要的`是怎么把學(xué)習(xí)的學(xué)問更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐閱歷。在以后的教學(xué)中有好的閱歷和好的教學(xué)方法，要和其他的老師去共享。在教學(xué)中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他老師的合作中找到歡樂。創(chuàng)新對(duì)與我們新老師來說是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新老師來說，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新老師職業(yè)道德的詳細(xì)表現(xiàn)和期望。師德中要求我們老師為人師表，敬業(yè)愛崗，喜歡同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
總而言之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，收獲頗豐、感想頗深：延長、開闊了我的學(xué)問視線，思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。這只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，閱歷是在實(shí)踐生活中漸漸增長的，我信任在不久的將來我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師的。
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在10月份我開始了遠(yuǎn)程網(wǎng)上培訓(xùn)，對(duì)于我們來說是一次很好提高自己的機(jī)會(huì)，第一次在網(wǎng)上學(xué)習(xí)使我學(xué)的有些吃力，不過對(duì)于我來說是受益匪淺的，在培訓(xùn)中我聽取了專家的專題講座，學(xué)習(xí)了案例分析，并進(jìn)行了深刻的思索。
要成為一名合格的教師，首先要有理想的教育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)既是學(xué)生感愛好的．又是故意義．有價(jià)值.對(duì)學(xué)生畢生的生存.學(xué)習(xí).發(fā)展起到直接的積極作用的，作為一名合格的小學(xué)教師應(yīng)做到最基本的`理念有：師德為先.育人為本．能力為重.終身學(xué)習(xí)。
最終，我忠心的感謝各位工作在一線的專家老師們，你們不辭辛勞地為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地跟我們一同分享，給我后來的工作指明了方向，是我學(xué)習(xí)的楷模，此后我會(huì)在工作中努力，不停地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
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在10月份我開始了遠(yuǎn)程網(wǎng)上培訓(xùn)，對(duì)于我們來說是一次很好提升自己的機(jī)會(huì)，第一次在網(wǎng)上學(xué)習(xí)使我學(xué)的有些吃力，但是對(duì)于我來說是受益匪淺的，在培訓(xùn)中我聽取了專家的專題講座，學(xué)習(xí)了案例分析，并進(jìn)行了深刻的思考。
要成為一名合格的教師，首先要有理想的教育活動(dòng)，應(yīng)該既是學(xué)生感興趣的又是有意義.有價(jià)值.對(duì)學(xué)生一生的生存.學(xué)習(xí).發(fā)展起到直接的積極作用的，作為一名合格的小學(xué)教師應(yīng)做到最基本的`理念有：師德為先.育人為本.能力為重.終身學(xué)習(xí)。
最后，我忠心的感謝各位工作在一線的專家老師們，你們不辭辛苦地為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地跟我們一同分享，給我以后的工作指明了方向，是我學(xué)習(xí)的榜樣，今后我會(huì)在工作中努力，不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
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最近幾天，在繼續(xù)教育網(wǎng)上聽了北京教育學(xué)院張紅副教授的課，感受頗深：作為一名教師，關(guān)愛學(xué)生是首要的，但也不能缺乏對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。
有人說，沒有愛就沒有教育。的確，教育是一個(gè)特殊的行業(yè)，對(duì)學(xué)生的管理對(duì)班級(jí)的管理，光靠規(guī)章制度是沒有用的，必須以關(guān)愛為先導(dǎo)。學(xué)生只有敬你愛你才能服你。反之，若只是一味的關(guān)愛學(xué)生，而缺乏對(duì)學(xué)生的約束，沒有對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，學(xué)生就在學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣方面出現(xiàn)一系列的問題。
正確的教育方法應(yīng)該是關(guān)愛與嚴(yán)格要求并行。
以前的我對(duì)于這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，不是偏左就是偏右。對(duì)于我來說，關(guān)愛學(xué)生是不夠的，而嚴(yán)格要求更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我常常覺得我的心是柔軟的，那種拼命追逐學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而置學(xué)生的身心健康于不顧的行為，我是無論如何也做不出來的。所以，我不會(huì)布置海量的作業(yè)，我不會(huì)為作業(yè)而逼學(xué)生不吃飯，也不會(huì)為成績讓將學(xué)生留下來。這些其實(shí)都不問題，問題是我因?yàn)檫@種性格造成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長缺乏嚴(yán)格要求，對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成監(jiān)督不夠，對(duì)學(xué)生即使有一些嚴(yán)格要求也執(zhí)行不到位。其實(shí)關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生并不矛盾，若只知關(guān)愛而缺乏嚴(yán)格要求，那是錯(cuò)誤的關(guān)愛；而對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，恰恰希望老師對(duì)他她嚴(yán)格要求——只要這個(gè)嚴(yán)格是不違反人性的。
關(guān)愛學(xué)生需要一顆柔軟的心，然而對(duì)于學(xué)生的嚴(yán)格要求則必須讓自己的心硬起來。對(duì)學(xué)生過于寬容往往會(huì)造就學(xué)生的一些壞習(xí)慣和不良的習(xí)氣，而對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求培養(yǎng)了學(xué)生一些良好習(xí)慣，那么最終換來的是學(xué)生對(duì)你的感謝。以我而言，我回想小學(xué)時(shí)代，我的字寫的還不錯(cuò)，而到了初中，我的字就開始亂寫了，因?yàn)樾W(xué)時(shí)代老師嚴(yán)格要求，而初中時(shí)老師則對(duì)于學(xué)生寫字要求甚少。現(xiàn)在的我，回想起來，對(duì)于小學(xué)時(shí)代的鐘老師，我是心存感激的，而對(duì)于初中老師的不作為，我倒是有幾分意見，雖然我明白這主要責(zé)任是在自己，但如果初中時(shí)代老師一如既往的嚴(yán)格要求，我的.字老早就寫好，我的人生也因此少走很多的彎路。我記得初中的老師似乎對(duì)于成績要求并不低，可對(duì)于學(xué)生的一些好習(xí)慣，他們要求甚少。這一點(diǎn)讓我想起來，不只有意見，甚至是很不滿。
我以前已經(jīng)走過彎路了，不能再走彎路了。我想，對(duì)于學(xué)生一些良好的習(xí)慣一定要嚴(yán)格要求，學(xué)生也許現(xiàn)在是會(huì)有些不滿，但以后他漸漸會(huì)明白，這是為他好，他因此而收獲的好習(xí)慣受益終生，他會(huì)因此而對(duì)你心存感激。
比如，對(duì)學(xué)生寫字的要求，一定要讓學(xué)生把字寫好來，寫得不好就重來，一定重寫，絕不手軟。對(duì)于學(xué)生的周記，一定要寫夠字?jǐn)?shù)，一定要原創(chuàng)，一定要書寫工整，否則則撕掉重寫，絕對(duì)沒有商量的。上次我就撕了學(xué)生的周記本，當(dāng)然是撕之前我是反復(fù)強(qiáng)調(diào)了的，我撕也不是亂撕，我是認(rèn)真的撕，在本子上架一把尺子，撕出一條筆直的線來，學(xué)生的本子只是少了一張紙，除此之外，絲毫未受損�？吹贸鰜�，學(xué)生們沒有什么意見。
嚴(yán)格要求學(xué)生，我相信學(xué)生會(huì)漸漸習(xí)慣的。
關(guān)愛學(xué)生，心要柔軟，而嚴(yán)格要求學(xué)生，則必須讓心硬起來。關(guān)愛與嚴(yán)格要求并行，學(xué)生才能真正健康成長。
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語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的'爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《故都的秋》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《荷塘月色》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。
此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
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通過這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。解決了教學(xué)中許多疑難問題。在這次研修過程中，大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的'學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)。通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路。明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源。對(duì)做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟，所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革，通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒，沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計(jì)劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們?cè)谶@次研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會(huì)了我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)大家敢于面對(duì)困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認(rèn)識(shí)到，其實(shí)教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻(xiàn)，你一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長。
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教育是一方充滿理性的天地，也是一片包含情感的空間，班級(jí)事務(wù)繁瑣，管理難度大，教師必須提高自身的修養(yǎng)，才能做好工作。
在學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到作為一名教師的自身修養(yǎng)主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面。
(一)高尚，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，這需要感情，時(shí)間，精力，乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。教育無小事，一個(gè)細(xì)節(jié)可能影響一個(gè)孩子的一生。
(二)睿智，學(xué)高為師。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育教學(xué)的高超技藝，和諧感人的師幼關(guān)系，無不顯現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的之光。
(三)技能，技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)，教育方法等方面的知識(shí)。把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程。使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來，二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的從操作和應(yīng)用，三要有創(chuàng)新精神，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。
(四)形象，身正為師。教師每天和孩子接觸的時(shí)間是最長的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識(shí)傳授者，還是思想教育者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有做人的威望，人格力量，還要有最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極的`影響和教育幼兒。
我覺得學(xué)習(xí)不能使暫時(shí)的，也不能是強(qiáng)迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中.
培訓(xùn)是短暫的，留給我更多的是思索：在今后的教學(xué)中，如何做一個(gè)有思想、有創(chuàng)新、有特色的教師，為滿足不同學(xué)生需求，我將利用一切可利用的時(shí)間，去充實(shí)自己，做一名有特色的教師。
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通過參與遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在此期間我充足運(yùn)用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛勞，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提高了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于此后的發(fā)展起到了積極的增進(jìn)作用。我覺得在此后的工作中，我應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)規(guī)定。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不停的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不停進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了主線性的變化。
二、積極研修，深刻感悟
通過研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營造了一種廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和措施。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教學(xué)工作，不停進(jìn)取
在教學(xué)中，我不停思量自己在工作中的局限性努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的.教師請(qǐng)教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提高自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。此后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷幾屛业臄�(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的規(guī)定，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
通這次國培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深。真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，尚有多少?zèng)]學(xué)到”，簡而言之，就是人的畢生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，到處學(xué)習(xí)。作為跨時(shí)代的教師，這些都要討教師要不停學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師假如沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育目前的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎?我想一種當(dāng)今的教師，應(yīng)同步具有雙重身份:既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一種教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參與上級(jí)組織的多種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，當(dāng)不停學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
在未來的學(xué)習(xí)過程中，我更應(yīng)當(dāng)積極地去學(xué)習(xí)，去增長知識(shí)，充足運(yùn)用這些知識(shí)運(yùn)用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。
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我們知道小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)在40分鐘時(shí)間中，教師不僅要講解和示范，還要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。說實(shí)話每一節(jié)課我都感到在時(shí)間上很緊張。為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，我在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上過于簡單，有時(shí)授課時(shí)三言二語后就直接進(jìn)入新內(nèi)容，帶學(xué)生動(dòng)手操作。由于忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個(gè)積極因素，有的學(xué)生根本不知道我在說什么，學(xué)習(xí)積極性都不高，教學(xué)效果就可想而知了。通過反思我認(rèn)識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤，在后來的班級(jí)教學(xué)時(shí)，我注重調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想辦法喚起他們激昂的學(xué)習(xí)熱情，我發(fā)現(xiàn)通過合理的情景設(shè)計(jì)導(dǎo)入到新內(nèi)容，學(xué)生們還是樂于參與教學(xué)的�？梢妼�(dǎo)入的重要性是不可忽視的。通過提出問題、作品欣賞、展示對(duì)比、游戲入門等不同導(dǎo)入形式，使教學(xué)能更好的'開展。我在教學(xué)《美化課程表》一課時(shí)，先通過屏幕展示未美好和美化后的課程表，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，比一比、說一說二張課程表中有哪些地方不同？通過對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)他們的好奇心和求知熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為更好的投入到具體的學(xué)習(xí)做了良好鋪墊。
在同一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的認(rèn)知水平和動(dòng)手能力各不相同，每個(gè)班級(jí)都有電腦操作的小能手。這些學(xué)生平時(shí)課堂上就比較活躍，自己完成操作以后就炫耀干擾其他同學(xué)，曾經(jīng)著實(shí)讓我頭疼，后來想這些學(xué)生用得好完全可以發(fā)揮他的特長，成為教師教學(xué)的小助手。于是我在平時(shí)教學(xué)中注意觀察，找出這些能力較強(qiáng)的學(xué)生，一人或兩人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)一組同學(xué)。這樣做減輕了我的壓力，使我能有時(shí)間加強(qiáng)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的問題。使得人人都能得到及時(shí)的指導(dǎo)，保護(hù)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。而且學(xué)生間的輔導(dǎo)各有特點(diǎn)，也易于交流。利用學(xué)生的小助手作用有時(shí)比教師指導(dǎo)的效果還要好，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率得到了提高，所學(xué)內(nèi)容也得到了強(qiáng)化。
在教學(xué)過程中往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況，由于經(jīng)驗(yàn)不足往往有時(shí)候不知道如何解決，在教《整理我的文件夾》這節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)會(huì)分類管理和移動(dòng)文件的操作，但是在上課過程中個(gè)別操作熟練的學(xué)生，等我還沒講用菜單移動(dòng)文件方法的時(shí)候，他們就已經(jīng)很快地用拖動(dòng)的方法把文件移入文件夾中了，并且還非常得意地告訴大家他的方法。當(dāng)時(shí)我想：如果肯定他們，那么很多學(xué)生就會(huì)用這種方法做，教材上的知識(shí)和技能方法完全變了，我的教學(xué)目標(biāo)就無法完成了，于是我阻止了他們的發(fā)言。課后我覺得對(duì)這個(gè)處理方式很不滿意，一定程度上影響了這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在和同行信息技術(shù)教交流時(shí)，他們對(duì)我的問題給出了很多的建議，其中一條讓學(xué)生說他們的做法，正確的要予以肯定，然后再說告訴他們老師這里有新的方法，對(duì)于新的方法，學(xué)生都很感興趣，因此本課不僅超出我預(yù)設(shè)的目標(biāo)，還保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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現(xiàn)在的高中教材與原來的教材有著很大的區(qū)別，新課標(biāo)要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不是一下子全部到位，而是逐步掌握，呈現(xiàn)螺旋式上升的，這點(diǎn)與老教材有著很大的區(qū)別，同時(shí)還重視過程與方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的探究式學(xué)習(xí)，突出以學(xué)生為主體。高中生存在較大的個(gè)體差異，發(fā)展?jié)撃苁遣煌耆嗤模抡n標(biāo)為學(xué)生提供了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較大的選擇空間，因此這就要求教師改變以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)向于更多地關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程�！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確提出要“重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力”，要提高全民的創(chuàng)新的能力，就要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和提高探究能力，也是培養(yǎng)學(xué)生探究的重要途徑，同時(shí)探究是學(xué)習(xí)是一種重要方式，新課標(biāo)在每個(gè)章節(jié)上都給出了豐富的活動(dòng)與探究建議。
新課標(biāo)還一個(gè)突出點(diǎn)就是知識(shí)的實(shí)用性和用知識(shí)解決處理問題的能力，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，以身邊生活中的重要物質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的化學(xué)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，而不去追求知識(shí)體系的一步到位式嚴(yán)密完整性。高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的內(nèi)容特點(diǎn)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式。化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問題。
新課標(biāo)以學(xué)生為本，尊重和滿足不同學(xué)生的需要，根據(jù)各自的潛能、興趣和愛好，自己制訂化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選擇化學(xué)課程模塊，最大限度發(fā)揮自我潛能。
教師在教學(xué)過程中，應(yīng)打破原有教學(xué)模式，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握最基本的化學(xué)知識(shí)和技能，了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法，另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)知識(shí)水平、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。
開展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)時(shí)應(yīng)保證知識(shí)的落實(shí)，實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中應(yīng)發(fā)學(xué)生的`活動(dòng)為多，這些活動(dòng)必須集中于動(dòng)嘴和動(dòng)腦，教師要協(xié)調(diào)好這些活動(dòng)與學(xué)生動(dòng)手和記憶的關(guān)系，教學(xué)中要有節(jié)奏。而得出結(jié)論的環(huán)節(jié)是新知識(shí)形成過程，教師不應(yīng)滿足一個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)的得出，還要進(jìn)行整合和精致，在得出的結(jié)論基礎(chǔ)上追加問題�？梢耘c以前的知識(shí)建立聯(lián)系，也可以是針對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)中直接探究不能注意到的但又是非常核心的內(nèi)容進(jìn)行拓展提問。這就是重視探究后的整合和精致，這樣就可以把具體探究的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的獲得和整合統(tǒng)一起來。
在教授“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”的一節(jié)中，“決定化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素是什么？”的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，給學(xué)生安排了多種化學(xué)藥品。在實(shí)驗(yàn)之前，給學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生去討論，然后學(xué)生自主選擇藥品，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。由于學(xué)生個(gè)體的差異，肯定會(huì)存在各種問題或不科學(xué)之處，此時(shí)不應(yīng)立即給出解釋，先提出假設(shè)，再讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。由學(xué)生的被動(dòng)接受，改變成學(xué)生主動(dòng)接受。
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