繼續教育研修日志（通用22篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過很多優秀的日志吧，讓我們一起認真地寫一篇日志吧。日志你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的繼續教育研修日志，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繼續教育研修日志 1
在這次的研修活動過程當中，我所遇到的每一個教師、看到的每一篇教師作業和教師認真的留言中都流露出積極求知、樂觀向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、鼓勵著我對今后工作的態度。只有積極學習教育理論，學習先進經歷和新的教育理念來不斷的充實自己，才能更好的`進展教育教學實踐。
作為傳道授業的教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們教師多聽取各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
通過這段時的培訓學習，“合作學習〞、“主動探究〞、“師生互動〞、“生生互動〞等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，表達了以學生為本的理念，教師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑；教學XX，關注學生的個體差異；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽，促進學生的全面開展，才能充分表達素質教育的根本目標。通過這次培訓，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。在以后的教學設計過程中，我將依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進展具體方案�？梢越洺＠镁W絡資源搜集一些新成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比擬有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速開展的社會。以后我將憑著自己對教學的熱情，不斷實踐、鉆研、在進步、在創造。在今后的教學中，充分發揮骨干教師的作用，進一步學習新的教育理論和教學方法，使自己在教學中創造更好的佳績，為我校的教學再上一個臺階做出自己的奉獻。同時，我也相信共同的學習一定會造就共同的進步，祖國的教育事業一定會更加輝煌燦爛。
繼續教育研修日志 2
通過這段時間的遠程研修學習，我對于數學新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。數學作為根底教育的核心課程，引發了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。
1、數學課程在目標定位上，提出“促進學生全面開展、持續、和諧的開展〞為總體目標。
新一輪根底教育強調培養對象和實施素質教育的角度來確立教學思想，誠心誠意的把學生看作學習的主人。應當把學生放在主體的地位上，以學生開展為本的教學理念。因此，數學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態度等各個方面的開展。強調學生“經歷了什么〞、“體會到了什么〞、“感受到了什么〞。讓學生愿意接近數學、了解數學、用數學。學會用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會，開展學生克制困難的意志力，建立自信心。
2、數學課程在教材編寫上，試圖建立在促進學生開展，反映未來社會需要、體會素質精神的數學課程新體系中。
新教材在編寫上確立學生在數學學習中的主體地位，改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式。調動教材的使用性。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。例如“實踐活動、數學小調查、做一做等教學內容〞。加強了學生生活、社會生活的聯系。
3、對教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質教育理念確實立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：a學生學習的促進者b學生探究的合作者c學生開展的引導者d 個性化教學的創新者等。
素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面開展、個性開展，為學生的后續開展、可持續開展提供保障、奠定根底。這就要求教師關心學生、保護學生、了解每一個學生；了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克制學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業成績；在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經歷、以自己的'洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供效勞，扮演著指導者和效勞者的雙重角色。在實施素質教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會〞的思想和牽著學生走的教學路子，使學生能自主地學習，有不懂的問題時能夠暢所欲言，進展師生交流和生生交流，只有在這種氣氛中，學生才能發揮自己的聰明才智。當提出問題之后，要給學生一定的思考時間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。
4、數學課程在教學方式上，強調教師要通過情景等手段引導學生進展數學活動。
活動中，教師要了解學生的想法，有針對性的進展引導，并組織學生進展合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養學生學習數學的欲望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生實際進展教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的能力。
我想：我能通過這次學習，進展實踐反思，學以致用，是我這次培訓最大的收獲。
繼續教育研修日志 3
小學教師繼續教育是教師教育的重要組成局部，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。
一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新觀念：對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經歷所做的多視角、多層次的分析和反省。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我〞與“現在的我〞的對話交流，是努力擺脫“已成的我〞，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、開展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革〞。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的'教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、表達著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。〞在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。
繼續教育研修日志 4
我有幸參加了遠程教師培訓，在培訓中，認真聆聽了來自遠程的專家，學者的講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅為我今后的教學指明了方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心�？偨Y多位專家教授的講授內容，聯系自己的教學實踐，反思存在的問題和今后的努力方向：
1、態度決定一切。多位教師都提到過。原來總以為上完課就萬事大吉，對課堂對自己都要求不高。這樣是對學生的不負責。隨著年齡的增長，做教師的這種使命感責任心讓我意識到我們必須端正態度，積極主動，象李教師說的愿干想干才是作好教師的前提。提升修養，淡薄名利，把工作當成一種享受。
2、加強各種學習。尺有所長，寸有所短。再加上我個人能力不高，從教本學科時間短，常常感到力不從心。要善于學習，學習身邊的`教師的長處，珍惜每一次外出學習時機，加強書籍上的理論研究，網絡上學科資料等等，總之要善于學習有益與教學的方方面面，并應用到教學實踐中去，構建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。
3、傳統和現代手段相結合。我在平時的教學中利用的不很充分。要注重圖文轉化，構建腦圖，注重幅員、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統的教學手段。當然，科技的開展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學中的難點如經緯網地球的運動等，用課件能幫學生去理解，直觀形象，有效突破難點，激發學習興趣。把多種教學手段根據教學實際需要，有機結合，揚長避短，最大可能的提高課堂效率。
在培訓中，給我留下印象最深的是來自施晶暉教師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現代教師的九項修煉，即做讀書人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛之心，能寫作，具有演講口才，關注細節，高度重視學校與家庭的合作，乃至良好的心態，積極地心態，快樂的心態。施教師從這九個方面給我們講解了怎樣做一個幸福的，快樂的讀書人，怎樣才能做一個中國最好的教師。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程，距離這九項修煉成功的教師真是相差太遠，也使我決心在今后的教學中要多讀書，多反思，提高自己的教學修養，努力表達教師的價值，力爭成為一名合格的骨干教師。
總之，這次培訓使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學中要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業務素質，理論水平和教科研能力，在實踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個開展型教師。
繼續教育研修日志 5
我開場了遠程網上培訓，對于我們來說是一次很好提升自己的時機，第一次在網上學習使我學的有些吃力，但是對于我來說是受益匪淺的，在培訓中我聽取了專家的專題講座，學習了案例分析，并進展了深刻的思考。要成為一名合格的教師，首先要有理想的教育活動，應該既是學生感興趣的`又是有意義、有價值、對學生一生的生存、學習、開展起到直接的積極作用的，作為一名合格的小學教師應做到最根本的理念有：師德為先。育人為本。能力為重。終身學習。
最后，我忠心的感謝各位工作在一線的專家教師們，你們不辭辛苦地為我們講課，將最珍貴的教學經歷毫無保存地跟我們一同分享，給我以后的工作指明了方向，是我學習的典范，今后我會在工作中努力，不斷地學習和充實自己，爭取做一名優秀的教師。
繼續教育研修日志 6
經過這次培訓，我的教育教學理念正在發生變化，這促使我不斷反思自己：它對我未來的發展起到了積極的推動作用，我對教育教學有了新的認識。教學中的許多難題已經解決。在培訓過程中，我們堅持每天在線學習，并仔細觀看了各專家的視頻。通過學習，我們解決了實際教學中遇到的諸多難題，在師德修養、教育理念、教學方法等方面有了很大提高，掌握了課堂，掌握了教材、溝通、教學設計，班級管理的教學反思技巧也有了很大的提高。同時，更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理打下了良好的基礎，進一步提高了課堂教學的效率。同時，我也遇到了許多優秀的老師，開闊了我的視野，豐富了我自己。
我積極投身于網絡研究與培訓的學習，切實做到三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習與培訓，自覺參加討論，自覺交作業。認真完成必修和選修作業。經過培訓，我更加精通課堂教學設計的新方法和新理念。它明確了現代教育的本質和課程改革對教師提出的高要求，明確了作為一名教師必須不斷提高和充實自己，擁有豐富的知識內容，扎實的基本教學技能，增強緊迫感、危機感和責任感，樹立“以學生發展為本”的'教育思想。〔1002〕〔1000〕我積極參加網上培訓，聽專家講課，仔細考慮各節的課程資源。我對如何成為一名教師有了更深的理解，所以這次學習不僅是我人生中一次深刻的文化之旅，也是一個人生的過程，也是一個智慧的聚集和綻放的過程。課后，我回顧了過去，期待著即將到來的教學改革，通過網上討論找到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動，沒有覺醒，沒有反思，沒有進步。新的課程理念、新的教學方法和新的評價體系使我不得不重新審視和反思語文教學與研究。
雖然我在研究中取得了一些成就，但仍有一些材料需要加強和改進。我研究的動力將驅使我。在我未來的工作中，我會繼續克服慣性和計劃外。通過各種學習，我將努力解決教學中的實際問題，促進我的健康成長，為提高我的教學技能和專業水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習理念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思、總結和改進，爭取更多、更新的教學科研成果。
總之，教師們在這次培訓中收獲了很多。對于我們這些已經嘗到網絡研究甜頭的人來說，我們在今后的工作中會更加進取，積極參與網絡研究，不斷提高自我教育和教學技能，教會我們如何應對困難，需要經常研究，為了有所收獲，愿意在磚塊研究中努力和勤奮。這次長途訓練使我們學會了敢于面對困難、與困難作斗爭的不屈不撓精神。讓大家認識到，其實教學過程是一樣的。為了在教育領域做出貢獻，你們必須敢于面對困難，不屈不撓地努力，從而促進學校和學生的發展。讓我們一起在網絡培訓中健康快樂地成長。
繼續教育研修日志 7
十年改革路漫漫，內容方法大變革。
我們欣喜地感到教師的教學方式轉變了！老師從講臺上走下來，蹲下身來看孩子，在評價中多了一些賞識與鼓勵，少了一些諷刺與挖苦，營造了一種輕松和諧的學習氛圍。老師從成績的.牢籠里走出來，更多的關注孩子們的學習方式和孩子的成長過程，在課堂上多了一些百家爭鳴，少了一些話語霸權。不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。教學不再是告訴，而是循循善誘，啟發學生思考，讓學生自己發現問題，自己解決問題，引導學生聯想，舉一反三，融會貫通，點撥學生，讓學生在山重水復疑無路時，豁然開朗，柳暗花明又一村。
我們欣喜地看到學生的學習方法改變了！既知道“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，閱讀大量書籍，源源不斷地汲取新知識，讓自己的心智更加開豁；又知道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知行統一，在實踐中學語文�！笆熳x深思子自明”的自主學習與“青山正補墻頭綠”的合作學習有機結合。
我們更期待語文課在改革的路上，不要迷失方向，要永遠不失語文的本色，把“聽說讀寫”的能力培養進行到底！
繼續教育研修日志 8
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為。
課堂上教師的一言一行、一舉一動，甚至一個眼神、一副表情無不反映著教師的教育教學思想，教學思想制約著教師的教學設計，起著導向的作用，課堂教學改革放在首位的不是財，也不是物，而是教育觀念和教學方法，觀念是統帥，有什么樣的觀念就有什么樣的教學效果。作為一名數學教師應當在下面幾個方面更新觀念。
1、關于學生的觀念。
�。�1）不同的學生學習不同水平的數學。
�。�2）學生可以用自己的方法學習數學。
�。�3）學生會把所學的知識運用到實踐當中去。
�。�4）學生是課堂教學的主人。
2、關于教學的觀念。
�。�1）教學中要啟發學生的學習興趣。
�。�2）數學教學要培養學生的情感，使學生建立學好數學的信心。
�。�3）要為學生提供豐富多采的情境。
�。�4）為學生留有探索與思考的余地。
�。�5）提倡合作與交流的.課堂氣氛。
3、關于教師的觀念。
�。�1）教師是課程實施過程中的決策者。
�。�2）教師是教學過程中的組織者、指導者、參與者。
（3）教師是學生學習過程中的合作者。
�。�4）教師的一切教學工作都要以“發展學生為本”為核心。
我們要在平時的教學過程中，要把這些新的教學理念轉換成教師與學生的行為。只有這樣我們才能教著今天，想著明天，才能使學生既長知識又長智慧。如果我們不從根本上重新認識學生、重新認識教師、重新認識教學，我們就不能悟出教學新理念的真諦，就不能改變學生的學習方式，就不能“全班學生照老師的示范畫唯一的蘋果”的“復制教學”，培養學生的創新意識和實踐能力只能是一句口號，“素質教育”的雨點永遠落不到封閉式的課堂教學里。
繼續教育研修日志 9
根據遠程教材的規定，我堅持每天在線學習，認真閱讀每一章的理論知識和方法，通過學習，解決了實踐教學中遇到的許多難題，使我的師德、教育思想和教學方法有了很大的提高，控制課堂、掌握教材、溝通、教學設計、班級管理和教學反思的技能也有了很大的提高。同時，更新了教育理論，豐富了教學經驗，開闊了視野，豐富了自我。雖然我花時間學習，但知識是一點一點積累起來的，這讓我更加珍惜這次學習機會。通過課程學習、課程文本、持續反思和網上討論，加深了對本課題的理解，找到了思想的沉淀和共鳴。
我還在學習。我覺得我從中學到了很多東西。例如，促進學生可持續發展的評估：診斷和補救措施，和諧師生關系的構建，教師職業道德的培養，讓我了解如何解決學生的心理問題，如何協調師生關系，教師應該有什么樣的道德修養。
眾所周知，教師的業余時間很少。在有限的.時間內，提高學習效率已經成為一個非常現實的問題。在遠程教育方面，我看到了“教育觀點”和“教育博客”的專欄，這使我能夠快速有效地分享他人的經驗，這無疑節省了學習時間；行動時，做一個有思想的人；思考時，做一個行動導向的人；學習時，思考提高溝通的工作效率。
繼續教育研修日志 10
在參加了本年的教師繼續教育研修后，我深深地感受到了自己在教學工作中的不足，也更加明確了自己未來的發展方向和目標。這次研修讓我受益匪淺，以下是我的一些心得體會。
首先，我認識到了自己在課堂上的不足。以前，我總是認為自己已經掌握了足夠的教學技巧和方法，但在這次研修中，我聽到了許多其他優秀教師的經驗和見解，這讓我認識到了自己在教學方法和策略上的不足。我意識到，作為教師，我們需要不斷地學習和進步，不斷更新自己的教學理念和手段，才能更好地適應時代的發展和學生的需求。
其次，我更加深入地理解了教學評價的重要性。教學評價不僅是衡量學生學習成果的手段，更是教師反思和改進教學的途徑。在這次研修中，我學習了如何進行有效的課堂評價和評價設計，這讓我更加清晰地認識到自己在評價方面的不足，并為我未來的教學評價工作提供了寶貴的指導。
最后，我感受到了團隊合作的重要性。在這次研修中，我們分組進行了各種學習和研討，這讓我深刻地感受到了團隊合作的力量。在團隊合作中，我們可以互相學習、互相幫助，共同成長。這也讓我更加注重團隊合作，努力與團隊成員建立良好的合作關系，共同推進團隊的工作進展。
綜上所述，這次教師繼續教育研修讓我受益匪淺。通過學習和反思，我更加明確了自己未來的`發展方向和目標，并找到了適合自己的教學方法和策略。同時，我也認識到了團隊合作的重要性，努力與團隊成員建立良好的合作關系，共同推進團隊的工作進展。我相信，在未來的工作中，我會不斷地學習和進步，成為一名更好的教師。
繼續教育研修日志 11
今年，我幾次參與了學校老師連續教育培訓。通過學習、爭論，使我學到了當前先進的教育教學理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標。作為老師，我們要實施素養教育，教書育人，爭當實施素養教育的排頭兵。
首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。
教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，老師自身為了不斷提高自己的業務水平，也應當考慮如何為自己創設良好的學習環境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。
其次，要樂觀參加教學改革實踐活動。
科研興教，科研興校，已成為廣闊教育工的共識。課堂教學是素養教育的主渠道。通過這次的.培訓學習，使我學到了許多課堂教學的技能。如信息技術在教學中的合理應用，將提高同學的學習愛好和效果。
第三，要堅持與日俱進，弘揚創新精神。
這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的熟悉，培訓老師突破傳統框架，從新奇的角度重新熟悉課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有仔細學習有關內容，才能與日俱進，不斷創新。
此外，培訓讓我學到了許多好的教學技能，添補了教學方面的很多空白，同時也讓我走出了一些誤區。例如，通過培訓我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創設有意義的情景關心同學理解和記憶；如何在課堂中有效地使用嬉戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起同學的學習愛好，揭示語言意義，激勵同學參加；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
教學不僅是一門簡單的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探究，不斷提高。
繼續教育研修日志 12
在網上學習了一段時間，我對我以后的教學工作方向有了更進一步的熟悉：
一、針對同學的狀況進行正確的學業評價。
同學只有對自己、對體育課有樂觀的情態，才能保持體育學習的動力，單調的'教學方法，不僅會影響學習的效果，還會影響同學的學習愛好，樂觀性是學好體育課的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、敬重每個同學，樂觀鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和樂觀性。
2、把體育教學與情態有機地結合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互關心，體驗成就感，進展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的同學，盡可能地為他們制造講話的機會。
4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和關心，做到教學相關。
二、加強對同學學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、樂觀制造條件，讓同學參加到練習小組的學習中來。
2、引導同學創編練習的方法進行學習。
3、引導同學在學習過程中，進行自我評價，并依據需要調整自己的學習目標和學習策略。
三、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。
1、在體育教學中創設各種情景，調動同學的學習激情，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的態度。
2、為同學供應自主學習和合作練習的機會，以及充分表現和自我進展的一個空間。
3、鼓舞同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展走、跑、跳、透的身體素養力量。
4、在教學中教學方法要多種多樣，制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
網絡學習不是紙上談兵，必需要與實踐相結合，所以在今后自己肯定努力學習，樂觀進取，樂觀參加網絡學習，在網絡學習中，不斷實踐，不斷反思，愿與網絡學習共同成長。
繼續教育研修日志 13
根據縣教育局和街道教辦統一支配，我園于2月10日—2月12日，開展了為期三天的寒假幼兒老師集中教育學習活動。下面將我的學習心得小結如下：
通過學習，使我深深感受到老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業，幼兒老師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實現了我的夢，作為幼兒園的一名老師，我覺得很幸福。我最終有了施展理想的舞臺。
想教好同學，新老師首先要有一個良好的心態，然后給自己一個合適的定位。從小事做起，一點一滴的做好教學工作。依據我們幼兒的年齡特征和進展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。其次，要不斷學習。學習對于我們這些年輕人來說，是一件特別簡單的事情。但最重要的`是怎么把學習的學問更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業學問，還要學習每位老師的優秀品質和實踐閱歷。在以后的教學中有好的閱歷和好的教學方法，要和其他的老師去共享。在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他老師的合作中找到歡樂。創新對與我們新老師來說是很困難的，在教育領域里我們一面舉著教育基礎的旗幟，一面舉著創新改革的旗幟。對我們年輕的新老師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。這充分的體現了對我們新老師職業道德的詳細表現和期望。師德中要求我們老師為人師表，敬業愛崗，喜歡同學，嚴謹治學。
總而言之，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，收獲頗豐、感想頗深：延長、開闊了我的學問視線，思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發。這只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，閱歷是在實踐生活中漸漸增長的，我信任在不久的將來我會成為一名優秀的幼兒老師的。
繼續教育研修日志 14
在10月份我開始了遠程網上培訓，對于我們來說是一次很好提高自己的機會，第一次在網上學習使我學的有些吃力，不過對于我來說是受益匪淺的，在培訓中我聽取了專家的專題講座，學習了案例分析，并進行了深刻的思索。
要成為一名合格的教師，首先要有理想的教育活動，應當既是學生感愛好的．又是故意義．有價值.對學生畢生的生存.學習.發展起到直接的積極作用的，作為一名合格的小學教師應做到最基本的`理念有：師德為先.育人為本．能力為重.終身學習。
最終，我忠心的感謝各位工作在一線的專家老師們，你們不辭辛勞地為我們講課，將最寶貴的教學經驗毫無保留地跟我們一同分享，給我后來的工作指明了方向，是我學習的楷模，此后我會在工作中努力，不停地學習和充實自己，爭取做一名優秀的數學教師。
繼續教育研修日志 15
在10月份我開始了遠程網上培訓，對于我們來說是一次很好提升自己的機會，第一次在網上學習使我學的有些吃力，但是對于我來說是受益匪淺的，在培訓中我聽取了專家的專題講座，學習了案例分析，并進行了深刻的思考。
要成為一名合格的教師，首先要有理想的教育活動，應該既是學生感興趣的又是有意義.有價值.對學生一生的生存.學習.發展起到直接的積極作用的，作為一名合格的小學教師應做到最基本的`理念有：師德為先.育人為本.能力為重.終身學習。
最后，我忠心的感謝各位工作在一線的專家老師們，你們不辭辛苦地為我們講課，將最寶貴的教學經驗毫無保留地跟我們一同分享，給我以后的工作指明了方向，是我學習的榜樣，今后我會在工作中努力，不斷地學習和充實自己，爭取做一名優秀的數學教師。
繼續教育研修日志 16
最近幾天，在繼續教育網上聽了北京教育學院張紅副教授的課，感受頗深：作為一名教師，關愛學生是首要的，但也不能缺乏對學生的嚴格要求。
有人說，沒有愛就沒有教育。的確，教育是一個特殊的行業，對學生的管理對班級的管理，光靠規章制度是沒有用的，必須以關愛為先導。學生只有敬你愛你才能服你。反之，若只是一味的關愛學生，而缺乏對學生的約束，沒有對學生的嚴格要求，學生就在學習習慣生活習慣方面出現一系列的問題。
正確的教育方法應該是關愛與嚴格要求并行。
以前的我對于這一點認識不夠，不是偏左就是偏右。對于我來說，關愛學生是不夠的，而嚴格要求更是遠遠不夠的。我常常覺得我的心是柔軟的，那種拼命追逐學生的學習成績，而置學生的身心健康于不顧的行為，我是無論如何也做不出來的。所以，我不會布置海量的作業，我不會為作業而逼學生不吃飯，也不會為成績讓將學生留下來。這些其實都不問題，問題是我因為這種性格造成對學生的學習成長缺乏嚴格要求，對于學生良好習慣的養成監督不夠，對學生即使有一些嚴格要求也執行不到位。其實關愛學生與嚴格要求學生并不矛盾，若只知關愛而缺乏嚴格要求，那是錯誤的關愛；而對于多數學生來說，恰恰希望老師對他她嚴格要求——只要這個嚴格是不違反人性的。
關愛學生需要一顆柔軟的心，然而對于學生的嚴格要求則必須讓自己的心硬起來。對學生過于寬容往往會造就學生的一些壞習慣和不良的習氣，而對學生的嚴格要求培養了學生一些良好習慣，那么最終換來的是學生對你的感謝。以我而言，我回想小學時代，我的字寫的還不錯，而到了初中，我的字就開始亂寫了，因為小學時代老師嚴格要求，而初中時老師則對于學生寫字要求甚少�，F在的我，回想起來，對于小學時代的鐘老師，我是心存感激的，而對于初中老師的不作為，我倒是有幾分意見，雖然我明白這主要責任是在自己，但如果初中時代老師一如既往的嚴格要求，我的.字老早就寫好，我的人生也因此少走很多的彎路。我記得初中的老師似乎對于成績要求并不低，可對于學生的一些好習慣，他們要求甚少。這一點讓我想起來，不只有意見，甚至是很不滿。
我以前已經走過彎路了，不能再走彎路了。我想，對于學生一些良好的習慣一定要嚴格要求，學生也許現在是會有些不滿，但以后他漸漸會明白，這是為他好，他因此而收獲的好習慣受益終生，他會因此而對你心存感激。
比如，對學生寫字的要求，一定要讓學生把字寫好來，寫得不好就重來，一定重寫，絕不手軟。對于學生的周記，一定要寫夠字數，一定要原創，一定要書寫工整，否則則撕掉重寫，絕對沒有商量的。上次我就撕了學生的周記本，當然是撕之前我是反復強調了的，我撕也不是亂撕，我是認真的撕，在本子上架一把尺子，撕出一條筆直的線來，學生的本子只是少了一張紙，除此之外，絲毫未受損�？吹贸鰜恚瑢W生們沒有什么意見。
嚴格要求學生，我相信學生會漸漸習慣的。
關愛學生，心要柔軟，而嚴格要求學生，則必須讓心硬起來。關愛與嚴格要求并行，學生才能真正健康成長。
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語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的'爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《故都的秋》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《荷塘月色》，我就找相關的資料圖片讓學生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。
此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
繼續教育研修日志 18
通過這次的研修，我的教育教學理念在發生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。解決了教學中許多疑難問題。在這次研修過程中，大家堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
我積極投身網絡研修的'學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。自己認真完成必修作業和選修作業。通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路。明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。
我積極參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟，所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革，通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒，沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，研修的動力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，教會了我們怎樣去面對困難，需要經常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，這樣才會促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長。
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教育是一方充滿理性的天地，也是一片包含情感的空間，班級事務繁瑣，管理難度大，教師必須提高自身的修養，才能做好工作。
在學習中，我體會到作為一名教師的自身修養主要體現在一下幾個方面。
(一)高尚，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，這需要感情，時間，精力，乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教育無小事，一個細節可能影響一個孩子的一生。
(二)睿智，學高為師。個性鮮明的教育教學風格，把握教育教學的高超技藝，和諧感人的師幼關系，無不顯現著現代教育思想的之光。
(三)技能，技高為師。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學，心理學，教育方法等方面的知識。把教育理論的最新研究成果引入教學過程。使教育教學的科學性和藝術性高度完整的統一起來，二是熟練掌握現代教育技術的從操作和應用，三要有創新精神，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。
(四)形象，身正為師。教師每天和孩子接觸的時間是最長的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識傳授者，還是思想教育者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有做人的威望，人格力量，還要有最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極的`影響和教育幼兒。
我覺得學習不能使暫時的，也不能是強迫的，只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的業務水平，才能適應新形勢下的素質教育，全身心的投入到工作中.
培訓是短暫的，留給我更多的是思索：在今后的教學中，如何做一個有思想、有創新、有特色的教師，為滿足不同學生需求，我將利用一切可利用的時間，去充實自己，做一名有特色的教師。
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通過參與遠程教育培訓，在此期間我充足運用研修活動時間學習，感到既有辛勞，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提高了自己的基本素質，和業務綜合能力，對于此后的發展起到了積極的增進作用。我覺得在此后的工作中，我應當做到如下幾點：
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網絡研修的學習當中，應當做到了三個“自覺”：自覺參與網絡學習培訓，自覺參與討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質規定。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不停的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不停進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了主線性的變化。
二、積極研修，深刻感悟
通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一種廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和措施。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教學工作，不停進取
在教學中，我不停思量自己在工作中的局限性努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向有經念的.教師請教。
四、立足課堂在實踐中提高自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。此后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷幾屛业臄祵W教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的規定，提高數學教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
通這次國培學習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學到老，尚有多少沒學到”，簡而言之，就是人的畢生要時時學習，到處學習。作為跨時代的教師，這些都要討教師要不停學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師假如沒有認識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育目前的學生，那不是穿新鞋走老路嗎?我想一種當今的教師，應同步具有雙重身份:既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一種教育者的學習，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參與上級組織的多種培訓，繼續教育，當不停學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
在未來的學習過程中，我更應當積極地去學習，去增長知識，充足運用這些知識運用到課堂中，提高教學質量。
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我們知道小學信息技術教學在40分鐘時間中，教師不僅要講解和示范，還要給學生留下足夠的時間進行練習。說實話每一節課我都感到在時間上很緊張。為了節省教學時間，我在導入設計上過于簡單，有時授課時三言二語后就直接進入新內容，帶學生動手操作。由于忽視學生學習興趣這個積極因素，有的學生根本不知道我在說什么，學習積極性都不高，教學效果就可想而知了。通過反思我認識到這個錯誤，在后來的班級教學時，我注重調動起學生的學習興趣，想辦法喚起他們激昂的學習熱情，我發現通過合理的情景設計導入到新內容，學生們還是樂于參與教學的�？梢妼氲闹匾允遣豢珊鲆暤�。通過提出問題、作品欣賞、展示對比、游戲入門等不同導入形式，使教學能更好的'開展。我在教學《美化課程表》一課時，先通過屏幕展示未美好和美化后的課程表，請同學們再仔細觀察，比一比、說一說二張課程表中有哪些地方不同？通過對比讓學生發現問題，引發他們的好奇心和求知熱情，激發學生的學習興趣，為更好的投入到具體的學習做了良好鋪墊。
在同一個班級里，學生的認知水平和動手能力各不相同，每個班級都有電腦操作的小能手。這些學生平時課堂上就比較活躍，自己完成操作以后就炫耀干擾其他同學，曾經著實讓我頭疼，后來想這些學生用得好完全可以發揮他的特長，成為教師教學的小助手。于是我在平時教學中注意觀察，找出這些能力較強的學生，一人或兩人負責輔導一組同學。這樣做減輕了我的壓力，使我能有時間加強指導個別學生的問題。使得人人都能得到及時的指導，保護了同學們的學習積極性。而且學生間的輔導各有特點，也易于交流。利用學生的小助手作用有時比教師指導的效果還要好，教學目標的達成率得到了提高，所學內容也得到了強化。
在教學過程中往往會出現意想不到的情況，由于經驗不足往往有時候不知道如何解決，在教《整理我的文件夾》這節課中，教學目標是要求學會分類管理和移動文件的操作，但是在上課過程中個別操作熟練的學生，等我還沒講用菜單移動文件方法的時候，他們就已經很快地用拖動的方法把文件移入文件夾中了，并且還非常得意地告訴大家他的方法。當時我想：如果肯定他們，那么很多學生就會用這種方法做，教材上的知識和技能方法完全變了，我的教學目標就無法完成了，于是我阻止了他們的發言。課后我覺得對這個處理方式很不滿意，一定程度上影響了這部分學生學習的積極性，在和同行信息技術教交流時，他們對我的問題給出了很多的建議，其中一條讓學生說他們的做法，正確的要予以肯定，然后再說告訴他們老師這里有新的方法，對于新的方法，學生都很感興趣，因此本課不僅超出我預設的目標，還保護了學生學習的積極性。
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現在的高中教材與原來的教材有著很大的區別，新課標要求學生對知識點的掌握不是一下子全部到位，而是逐步掌握，呈現螺旋式上升的，這點與老教材有著很大的區別，同時還重視過程與方法，倡導學生主動參與的探究式學習，突出以學生為主體。高中生存在較大的個體差異，發展潛能是不完全相同的，新課標為學生提供了多樣化的課程模塊，給學生的學習提供了較大的選擇空間，因此這就要求教師改變以往的教學模式和教學方法，轉向于更多地關注和尊重不同學生的發展需要，為他們提供適合于自己發展的化學課程�！镀胀ǜ咧谢瘜W課程標準（實驗稿）》中明確提出要“重視探究學習活動，發展學生的科學探究能力”，要提高全民的創新的能力，就要培養學生的探究意識和提高探究能力，也是培養學生探究的重要途徑，同時探究是學習是一種重要方式，新課標在每個章節上都給出了豐富的活動與探究建議。
新課標還一個突出點就是知識的實用性和用知識解決處理問題的能力，與現實生活聯系較緊密，以身邊生活中的重要物質入手，引導學生關注生活，關注身邊的化學，關注社會熱點，培養學生科學發展觀和對社會的責任心和使命感，而不去追求知識體系的一步到位式嚴密完整性。高中化學課程是由若干模塊組合構建的，教師應注意領會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的內容特點，考慮學生的學習情況和具體的教學條件，采取有針對性的教學方式�；瘜W科學與生產、生活以及科技的發展有著密切聯系，對社會發展、科技進步和人類生活質量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學生會接觸到很多與化學有關的生活問題，教師在教學中要注意聯系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關問題。
新課標以學生為本，尊重和滿足不同學生的需要，根據各自的潛能、興趣和愛好，自己制訂化學學習計劃，自主選擇化學課程模塊，最大限度發揮自我潛能。
教師在教學過程中，應打破原有教學模式，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的化學知識和技能，了解化學科學研究的過程和方法，另一方面要深入了解學生的學習基礎、已有的化學知識水平、能力發展水平以及興趣、愛好和潛能，對學生選擇學習課程模塊和安排學習順序給予指導。
開展實驗探究教學時應保證知識的落實，實驗探究教學中應發學生的`活動為多，這些活動必須集中于動嘴和動腦，教師要協調好這些活動與學生動手和記憶的關系，教學中要有節奏。而得出結論的環節是新知識形成過程，教師不應滿足一個具體知識點的得出，還要進行整合和精致，在得出的結論基礎上追加問題�？梢耘c以前的知識建立聯系，也可以是針對學生探究活動中直接探究不能注意到的但又是非常核心的內容進行拓展提問。這就是重視探究后的整合和精致，這樣就可以把具體探究的經驗與知識的獲得和整合統一起來。
在教授“影響化學反應速率的因素”的一節中，“決定化學反應速率的主要因素是什么？”的知識點教學中，給學生安排了多種化學藥品。在實驗之前，給學生設置問題，讓學生去討論，然后學生自主選擇藥品，通過實驗現象得出結論。由于學生個體的差異，肯定會存在各種問題或不科學之處，此時不應立即給出解釋，先提出假設，再讓學生通過實驗去驗證。由學生的被動接受，改變成學生主動接受。
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