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初中美術繼續(xù)教育學習總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的初中美術繼續(xù)教育學習總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中美術繼續(xù)教育學習總結1
到今天為止，我們已經(jīng)進行了為期4天的初中美術繼續(xù)教育學習，有這樣一次機會來參加學習，對于我這樣剛踏上教育崗位的年輕教師來說，是難能可貴的機會，在這次學習過程中，我不但學習到了許多教育教學方面的方法與新的教學理念，其次也結識了許多同一戰(zhàn)線上的優(yōu)秀的老師們，總之，收益頗多，在此從以下幾個方面來談一下。
全新的教學理念，給我們創(chuàng)造有生命力的`課堂帶來希望
在第一天的教學中，下午楊又紅老師親切從容的教態(tài)拉近了我們的距離，也從他一線的教育經(jīng)驗中，我們讀到了一個優(yōu)秀美術教師的魅力，他講到，實施有效可行的教學策略。通過課堂教學實踐證明，以下教學策略具有操作的可行性和有效性，同時對培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神有很好的促進作用。情境渲染策略；聯(lián)系生活策略；角色體驗策略；拓展時空策略；自主探究策略；成功教學策略；多元評價策略。這為我們今后在教學中，以及日常教學生活中，提供模仿的范本。同時楊老師也以一位農(nóng)村教師的利用農(nóng)村麥稈，帶領學生創(chuàng)作特色手工的例子，為我們今后也能變通教材，靈活上課，善于利用已有條件與材料給了很好的示范。
給美術教師一個現(xiàn)狀的畫像，認清自己，才能對癥下藥
在羅浩老師，蔡靜老師，以及鐘維斌老師的課堂中，他們都對中學美術老師的現(xiàn)狀給予了準確的定位，并給出了我們今后努力與發(fā)展方向的建議，如，蔡靜老師在講到美術教師目前尷尬地位的同時，也以自身的實例提點我們，只有自己不懈努力，創(chuàng)造價值，才能不斷被別人認可，同時處理好工作中的人際關系，提升自己的職業(yè)幸福感，才能在這條路上愉快的走下去。
上好每一節(jié)常規(guī)課比上一節(jié)優(yōu)質課更難
在整個學習過程中，讓我映像最深刻的是老師們講到，上好常規(guī)課比上好一節(jié)優(yōu)質課還要難，因為剛剛那個經(jīng)歷了參加優(yōu)質課競賽的過程，因此對于上好優(yōu)質課，只能用“頭疼”兩個字形容。但是老師的講解，讓我終于明白為什么常規(guī)課更難。優(yōu)質課是經(jīng)過精心打造的，只要教師素質還可以，通過眾多人的指導，幫忙，一節(jié)優(yōu)質課是沒問題的，而常規(guī)課則是一個人的勞動成果，自己獨立完成備課，上課，要上出水平，學生真正學得到東西并不容易，上好每節(jié)常規(guī)課，才是一個優(yōu)秀美術教師必備的素質。
除此之外，還有關于如可備好課，中學教師目前的教學水平，以及如何提高中學教師五項專業(yè)素質等課程，都讓我受益匪淺。
初中美術繼續(xù)教育學習總結2
近日，很高興地在省教師網(wǎng)上學習，老師們精彩的教學資源為我們當下的美術課增添了新的內容。通過學習，深感自己知識量還不夠，從而也使自己更加明白了今后努力的方面，下面我就將本人對新訓程改革下的美術課堂及校本課的學習感受梳理如下：
一、在美術新課程標準的指導下，
我懂得了在課堂上，一定要充分的體現(xiàn)學生的主體地位，老師的主導地位，注重過程與方法，知識與技能，尤其是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)，教師不宜說多，關鍵在于引導。
結合培訓的內容，使我認識到了評判一節(jié)美術課是否成功主要體現(xiàn)在以下幾點：
�、俳處焸湔n是否充分。課前的準備非常重要，沒有讕實的`備課主案，絕對不能駕馭課堂，這是必需的前提；
�、谛〗M配合是否協(xié)調，如果在常態(tài)課上，每節(jié)美術課都能按照這樣的模式來教學，小組的合用意識定會很強，這是平時應該打下的基礎，美術課上讓每個學生都以動起來且有事可干，也是成功的關鍵；
�、坌〗M合作后，即學生“自由活動時間”之后有成果，無論你的作品怎么樣，無論你是否完成，學生最后的作品就是成果。
總的來說，我認為現(xiàn)在能和得上是一堂成功或是有看點的美術課無非是教師簡短的支能引導與學生的情感體驗，大部分地間交給學生，下課前學生們能免拿出“作品”即成工。由于學生新課程標準知識不是很透徹可能對以上的概括會有偏差，望老師指正。
二、本校校本課堂及美術創(chuàng)新課堂不能跟上國家課改步伐的主要原因
俗話說：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。老師在教學中起關鍵作用，但僅憑一周一節(jié)的美術課堂來培養(yǎng)學生熱愛美術的興趣確屬難上加難，這是其一；
其次，美術教師的業(yè)務水平有限，對教材的挖掘和利用程度還是遠遠不夠；
三是家長及學生認識程度不夠，雖說全面推行素質教育，但家長及學生的潛意識還是在為成績、為能考上重點學校而讀書。只重視學習成績，忽略了德與美；
四是經(jīng)費投入不足及文化用品短缺，要搞好校本課堂必須有工作平臺，兩手空空，談何容易，即使找到一些身邊的“廢舊物”，受當?shù)貤l件限制，也會半途而廢。
作為一名教師，都想讓自己的學生學有所成，我們也會竭盡全力地將自己所知、所懂的全部奉獻給學生，雖說列出了種種不能完整開展校本課程和美術創(chuàng)新課堂的原由，但我們仍然不會放棄，也更不會氣餒。路漫漫其修遠兮，我們身為美術教師定會努力探索，積極教導學生，將自己的能力發(fā)揮到盡致，爭取獲得最大的進步
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