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      2. 《隨文識字快樂識字》學(xué)習(xí)心得體會

        時(shí)間:2020-08-05 10:53:09 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

        《隨文識字快樂識字》學(xué)習(xí)心得體會

          低年級教材識字量大,我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生,由于識字經(jīng)驗(yàn)和字的積累不足,導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力,課上經(jīng)常完不成教學(xué)任務(wù),所以,“隨文識字”教學(xué)非常適用。教師邊引導(dǎo)邊學(xué)文,邊識字,字不離詞,詞不離句,句不離篇,將識字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)中,從始至終融合在課時(shí)的教學(xué)中,不斷提高生字在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)的頻率。

        《隨文識字快樂識字》學(xué)習(xí)心得體會

          隨文識字是從文入手的,學(xué)生面對的生字都不是孤立的,也就是有一定的語言環(huán)境。“隨文識字”運(yùn)用得好,字的音、形、義緊密結(jié)合,讀、說、寫緊密結(jié)合,的確能有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量,能有效地促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展,是一種簡便易行的教學(xué)方法。

          聽了教研員王磊副主任關(guān)于隨文識字的講解,我覺得所謂隨文識字,應(yīng)該是在具體的語言環(huán)境中識字,隨著對文本理解的加深,有利于孩子們更恰當(dāng)?shù)乩斫庾忠猓鼫?zhǔn)確地運(yùn)用文字,從而水到渠成,自然而然地掌握生字。隨文識字,即“字不離詞,詞不離句,句不離文”。要上好隨文識字課,要想孩子在一堂課中有收獲,對老師駕馭課堂的.能力是個(gè)很大的考驗(yàn),只有老師做到心中有數(shù),孩子才有可能跟上你的思維。而這就需要老師的課前,仔細(xì)研究教材,看哪些字可以用來隨文識,也就是說哪些字和詞義、句義甚至是文義有聯(lián)系,而哪些字不適合隨文識字。

          通過此次的公開課,我總結(jié)了隨文識字的幾種方法:

          1、抓住重點(diǎn)字詞,通過圖片、感讀、感悟句子來識記、理解生字的含義。

          2、通過結(jié)合文本的具體內(nèi)容來理解生字的含義。

          3、通過拓展課外內(nèi)容來分析字型,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

          隨文識字相對于過去的集中識字而言,是不是應(yīng)有更多樣,更合理的形式而展開,或把兩者相結(jié)合同時(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中,這是值得我們探索和思考的。

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              聽了教研員王磊副主任關(guān)于隨文識字的講解,我覺得所謂隨文識字,應(yīng)該是在具體的語言環(huán)境中識字,隨著對文本理解的加深,有利于孩子們更恰當(dāng)?shù)乩斫庾忠猓鼫?zhǔn)確地運(yùn)用文字,從而水到渠成,自然而然地掌握生字。隨文識字,即“字不離詞,詞不離句,句不離文”。要上好隨文識字課,要想孩子在一堂課中有收獲,對老師駕馭課堂的.能力是個(gè)很大的考驗(yàn),只有老師做到心中有數(shù),孩子才有可能跟上你的思維。而這就需要老師的課前,仔細(xì)研究教材,看哪些字可以用來隨文識,也就是說哪些字和詞義、句義甚至是文義有聯(lián)系,而哪些字不適合隨文識字。

              通過此次的公開課,我總結(jié)了隨文識字的幾種方法:

              1、抓住重點(diǎn)字詞,通過圖片、感讀、感悟句子來識記、理解生字的含義。

              2、通過結(jié)合文本的具體內(nèi)容來理解生字的含義。

              3、通過拓展課外內(nèi)容來分析字型,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

              隨文識字相對于過去的集中識字而言,是不是應(yīng)有更多樣,更合理的形式而展開,或把兩者相結(jié)合同時(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中,這是值得我們探索和思考的。

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