【集合】地理學習方法15篇
在日常學習、工作或生活中，學習對大家來說都非常重要，正確的學習方法，能夠讓我們學習事半功倍！那么，怎樣學習才能更高效呢？下面是小編收集整理的地理學習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地理學習方法1
地理其實是門極其綜合的學科，里面涉及的知識非常豐富，常常跨越多種知識領域：地質學、礦物學、氣象學、生態學、農藝學、經濟學、民俗學、國際政治學等等，所以如果你是個興趣廣泛、充滿好奇的人，那么在地理學里你會如愿以償。
學地理當然是其樂無窮，但練就基本功確實也需要下一番功夫。所幸的是即練就最基本的功夫，地理學也是妙趣橫生，它對人的訓練始終與圖形聯系在一起，非常直觀，更符合人的記性特性。
我的方法簡單地說就是“套色記憶法”。你看過版畫或者報紙的制作嗎？它們畫面上的色彩不是一次印上去的，而是分幾次，每次涂一種顔色，直到所有顔色全部印上去。
我的“套色記憶法”套幾次是沒有止境的，全看你自己的要求和期望了。我只介紹最起碼的三套。
第一套記憶的內容是地形地貌。
先鋪一張白紙，然后對照世界地圖，反復描摹各大洲的海岸線，當然也包括散落在海洋里的主要島嶼，直到能完全隨心所欲地畫出一幅差不多的世界地圖，一提到某個島嶼、半島就能馬上在腦海想起以該地點為圓心的局部地圖。
這個前提達到后，馬上就可以在這個單薄的輪廓里填充顔色：蔚藍的深海，白色的平原，棕黃的高原，蒼黑的山脈，赤紅的火山，蜿蜒的河流。
第二套記憶的'內容是國別和政區。
剛剛記下了色彩繽紛地形地貌，現在要做的是把它們劃到各個國家里去。當然許多特別的地形常常被作為國家的疆界，像中印的喜馬拉雅山、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的多瑙河等等，而且有時一些國家可以和一些特殊的地形形成極密切的關系，像恒河與印度，印度河與巴基斯坦，尼日爾河與尼日爾和尼日利亞，贊比西河與贊比亞，剛果河與剛果和扎伊爾，富士山與日本，科羅拉多峽谷與美國等等。
完成了這一步，你就會很清晰地把握每個國家大致的地形和地表情況，因為地形對大類的生活方式和生態分布都有極大的影響，所以你了解了一個國家的地形特征，你就會推測那個國家的人的大致生活和擁有的動植物種類。例如說以色列，西臨地中海，東面是高原，所以地形應該是由東向西傾斜，于是該國的河流應該大多向西流；又由于沙漠廣布，所以耕地和天然植被應該很少，水源緊張，當然還不能就此斷定以色列農業落后，糧食依賴進口，事實上以色列依靠先進的無土栽培和滴灌技術做到了糧食能夠自給自足。當然這是后面我們要做的。
第三套記憶的內容就是給劃分了政區的地形圖覆蓋上植物、動物、礦物、城市、鄉村、和交通線。
前面說過地形對生物的影響很大，但還不完整。首先起基礎作用的是該地區在緯度上的分布，由赤道到兩極熱量遞減，如果大地是平的，那么溫度將和緯度成反比，但事實上往往出現個別的情況，像拉薩緯度和上海差不多，但氣候要比上海寒冷得多，就是因為拉薩地勢太高的緣故，這就是地形對熱量的緯度分布規律的干擾。二者結合起來就能大致推測任何地區的生態情況了，進而也就知道了每個地區的大致的農業生產方式。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充足的平原分布的地方肯定是農業發達的地方，而農業發達的地方也一般是本國經濟中較發達的地區。不論歐美和東方都大致如此。而經濟發達的地方則較多地分布著重要的城市，而交通不論是鐵路還是航海都主要是連接重要城市的。依次類推，則可以省力地完成這第三套記憶。
當然無論如何，要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的，總得磨短幾支鉛筆吧，不過它的樂趣是時時刻刻隨著你記憶的過程發生的。每當你畫出意大利那靴子形的輪廓，你馬上就賦予它以崎嶇的棕黃色，在中部和靴子的絨球上分別有兩個赤紅的火山，那是著名的維蘇危火山和埃特納火山，瀕臨地中海氣候溫暖，但由于地形崎嶇，不適合種植糧食，但適合種植各種亞熱帶水果，等等。當然這都是理論上的大致推測，總會由于歷史和文化的因素有種種變異，但這也正是以后深入學習時所要探索的。把自然和人文的因素都納入地理學的研究是很高的境界，上個世紀90年代中期以來很流行的文化散文亦不過如此。
當你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內容由山川大海到生靈草木，由庶民生息到歷史更迭。據說晉人宗炳能躺在床上神游四海，所想景色如臨其境，世人謂之“臥游”。當你能完成三層以上的“套色記憶”，你何償不可以臥游呢？
地理學習方法2
第一單元地球
第一課講了地球的形狀和大小這個看看書就行，知道就可以了，知道人們認識地球的幾個重要過程，形狀的大小搞清楚，5頁的圖1.2背會。
第二課在地球儀上認識經緯網這個很重要，這個學不好，以后就費盡
經線和緯線的概念弄懂就行，7頁的圖1.31.4背會。經度和緯度，要能在圖上，認出是多少度，北緯，南緯，東經，西經用什么字母表示，最大是什么。圖1.5一定要背會，東西半球，南北半球的概念和中，高，低緯度要清楚。1.61.71.8都得背。經緯網看看就行。
第三課地球的自轉背背概念就行，但11頁的圖1.13一定要背下來。
第三課地球的公轉背背概念就行，但16，17頁的圖1.17和1.19必須背會。
第二單元地圖
第一課方向，比例尺搞懂就行，23頁下面的圖背會
第二課地形圖的判讀記概念，記住那6個地形就OK了
第三單元海洋和陸地
第一課海陸的分布，記那8個球，會畫大洲輪廓圖，知道洲和洲的分界線，知道四大洋的面積
第二課海陸的面貌還是記概念，記38頁下面的`圖，和39頁中間的圖和35頁圖3.4
第三課，還是背概念，和42頁的下面那4幅圖，和43頁的板塊圖這個經�？�，火山和地震帶背背，記44也的圖3.15
就這些，4單元不考，其余的都不考，記住這些，要背的一定要背，記住這句話，一定能考好！
新高一地理小知識之二十四節氣
導語：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩天日期定，最多相差一兩天，上半年來六廿一，下半年是八廿三。
立春：2月4日-5日，謂春季開始之節氣
雨水：2月18日—20日，
此時冬去春來，氣溫開始回升，空氣濕度不斷增大，但冷空氣活動仍十分頻繁。
驚蟄：
3月5日（6日），指的是冬天蟄伏土中的冬眠開始活動。驚蟄前后乍寒乍暖，氣溫和風的變化都較大。
春分：
每年的3月20日（或21日），陽光直照赤道，晝夜幾乎等長。我國廣大地區越冬作物將進入春季生長階段。
清明：
每年4月5日（或4日），氣溫回升，天氣逐漸轉暖。
谷雨：
4月20日前后，雨水增多，利于谷類生長。
立夏：
5月5日或6日�！傲⑾摹�，萬物生長，欣欣向榮。
小滿：
5月20日或21日叫“小滿”。麥類等夏熟作物此時顆粒開始飽滿，但未成熟。
芒種：
6月6日前后，此時太陽移至黃經75度。麥類等有芒作物已經成熟，可以收藏種子。
夏至：
6月22日前后，日光直射北回歸線，出現“日北至，日長至，日影短至”，故曰“夏至”。
小暑：
7月7日前后，入暑，標志著我國大部分地區進入炎熱季節。
大暑：
7月23日前后，正值中伏前后。這一時期是我國廣大地區一年中最炎熱的時期，但也有反常年份，“大暑不熱”，雨水偏多。
立秋：
8月7日或8日，草木開始結果，到了收獲季節。
處暑：
8月23日或24日，“處”為結束的意思，至暑氣即將結束，天氣將變得涼爽了。由于正值秋收之際，降水十分寶貴。
白露：
9月8日前后，由于太陽直射點明顯南移，各地氣溫下降很快 高考，天氣涼爽，晚上貼近地面的水氣在草木上結成白色露珠，由此得名“白露”。
秋分：
9月22日前后，日光直射點又回到赤道，形成晝夜等長。
寒露：
10月8日前后。此時太陽直射點繼續南移，北半球氣溫繼續下降，天氣更冷，露水有森森寒意，故名為“寒露風”。
霜降：
10月23日前后為“霜降”，黃河流域初霜期一般在10月下旬，與“霜降”節令相吻合，霜對生長中的農作物危害很大。
立冬：
每年11月7日前后。
小雪：
11月22日前后為“小雪”節氣。北方冷空氣勢力增強，氣溫迅速下降，降水出現雪花，但此時為初雪階段，雪量小，次數不多，黃河流域多在“小雪”節氣后降雪。
大雪：
12月7日前后。此時太陽直射點快接近南回歸線，北半球晝短夜長。
冬至：
12月22日前后，此時太陽幾乎直射南回歸線，北半球則形成了日南至、日短至、日影長至，成為一年中白晝最短的一天。冬至以后北半球白晝漸長，氣溫持續下降，并進入年氣溫最低的“三九”。
小寒：
1月5日前后，此時氣候開始寒冷。
大寒：
1月20日前后，一年中最寒冷的時候。
地理學習方法3
一、運用左右手，巧記地球自轉方向
伸出右手，大拇指向上，四指彎曲。我們將大拇指看作地軸，從大拇指上方觀看，四指彎曲方向即可表示從北極上空俯視的地球自轉方向。同理，可用左手四指彎曲方向表示從南極上空俯視的地球自轉方向。
二、運用左右手，巧記水平運動物體的偏向
伸開右手，掌心向上，四指指向水平運動物體的初始方向，那么大拇指伸展所指方向即可表示北半球水平運動物體的偏向。同樣，用左手可以表示南半球水平運動物體的偏向。
我們還可以運用左右手同時演示南北半球向高緯水平運動的物體向東偏，向低緯水平運動的物體向西偏；向東水平運動的物體向低緯偏，向西水平運動的物體向高緯偏。
反過來，我們還可以由風向判定其附近的高低氣壓的相對方位。其方法是：掌心向上伸展四指，四指指向風吹去的方向；然后伸展大拇指，大拇指所指的方向即為高壓所在方位。北半球用右手，南半球用左手。確定高空的風壓關系時，讓四指與大拇指垂直；確定近地面的風壓關系時，讓四指與大拇指成角小于45°即可。例如確定北半球高空東風附近的高低壓方位，讓四指指向西，那么大拇指所指的北方即為高壓所在的方位。
三、運用左右手，熟記氣旋、反氣旋及大洋環流
北半球氣旋、反氣旋用右手表示：大拇指向上，表示氣旋中心氣流上升，四指彎曲方向表示氣流在水平方向上呈逆時針方向流動；氣旋東部吹偏南風，西部吹偏北風。大拇指向下，表示反氣旋中心氣流下沉，四指彎曲方向表示氣流在水平方向上呈順時針方向流動；反氣旋東部吹偏北風，西部吹偏南風。
南半球的氣旋、反氣旋用左手表示：大拇指向上，表示氣旋中心氣流上升，四指彎曲方向表示氣流在水平方向上呈順時針方向流動；氣旋東部吹偏北風，西部吹偏南風。大拇指向下，表示反氣旋中心氣流下沉，四指彎曲方向表示氣流在水平方向上呈逆時針方向流動；反氣旋東部吹偏南風，西部吹偏北風。
因為中低緯大洋環流方向，北半球呈順時針流動，南半球呈逆時針流動；所以，我們可以像記兩半球反氣旋那樣用左右手記住它們的環流方向。對于北半球中高緯環流，我們可以像記北半球氣旋那樣用右手記住它們的環流方向。對于北印度洋的季風環流，可以用右手來記：大拇指向下表示降水多的雨季，四指彎曲方向表示此時大洋環流方向呈順時針；大拇指向上表示蒸發強烈的`旱季，四指彎曲方向表示此時大洋環流方向呈逆時針。
四、運用拳頭記住大小月份及高低氣壓帶
握緊拳頭，手背向上，四指末端關節處的凸凹可以幫助我們熟記一年中的大小月份。其方法是：從左向右數1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月，然后再從左向右數8月、9月、10月、11月、12月。這樣正好凸起的關節對應的是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月等7個大月份，相鄰兩個凸起的關節中間凹處對應的是2月、4月、6月、9月、11月等5個小月份。這樣就簡便地記住了一年中的大小月份了。
同樣，我們也可以利用這種方法記住地球上的高低氣壓帶的分布規律。方法是：從四指末端關節的左右兩端開始，向中間依次記為極地高壓帶、副極地低壓帶、副熱帶高壓帶、赤道低壓帶。這樣凸起的關節可以表示高壓帶，相鄰兩個凸起的關節間的凹處可以表示低壓帶。這樣就很容易記住了高低氣壓帶的分布規律了。
另外，我們還可以運用左右手演示日月食的形成過程和地球上極晝、極夜的產生及其范圍的大小變化等等�？偠灾�，只要我們善于運用左右手，便會給我們的學習帶來極大的方便。
地理學習方法4
一、用好地圖是學好地理的關鍵
有人說，“沒有地圖就沒有地理學”�？梢�，地圖對于地理的重要性。種類繁多、數量巨大的地圖是地理課區別于其他學科課程的突出特點，因此，學會用好地圖是提高地理成績的關鍵。那么如何才能用好地圖呢?我們要從三個方面說起：
首先，養成良好的讀圖、用圖習慣。地理學科的重要知識很多都“藏”于地圖中，在地理學習中，我們要做到左圖右書，地圖就是知識的骨架、是知識的脈絡，掌握了地圖，就能從中發現規律，如果長期堅持，不僅能發現地理學科的美，更能讓知識與地圖相結合，形成良性循環，進而讓地理變得更簡單。
其次，要掌握正確的讀圖、用圖方法。學習地理光有習慣沒有方法是不行的，讀圖要注意先后順序，先觀察什么、再觀察什么，這樣才能一層一層把復雜的地圖拆分開，不會漏掉細節。通常我們在讀圖、用圖的時候會經過：獲取信息、分析地圖、說明原理三個步驟。
二、用好地理課本是學地理的基礎
無論什么學科教材是根本，是獲取知識的重要途徑，因此，學好地理教材是鞏固地理基礎、提升地理成績的.前提，那么我們該從哪些方面做起呢?
1、要熟悉地理課本中的基本概念
要想了解所學地理知識，必須要從基本概念入手，如果什么是地勢、什么是地形都弄不清楚，又怎么能了解后續所講的知識呢?因此，弄清概念，才能學好地理。
2、理清知識脈絡
其實，地理難就難在不同地方的氣候、環境、人文都不一樣，需要同學們區別對待;而這也恰恰是地理簡單的一面，只要我們理清地理要素有哪些，找出它們之間的聯系，就能理清知識脈絡，進而形成知識網。
3、學會歸納總結
�、僬页鲋R的相似性和規律性
地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規律性。例如描述一個國家或一個地區的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容;降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。
�、趯⒉町愋暂^大的地理知識進行對比梳理
不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點，采用對比的方法進行學習，例如：北方和南方因為維度不同，造成哪些差異;長江三角洲和珠江三角洲有哪些相同點又有哪些不同點。
三、形成地理思維能力
形成地理思維能力，有助于初中生更好的認知地理、更快的掌握地理知識，培養地理思維能力也是初中地理課程的重要目標。初中地理相對來說比較簡單，只要我們在某一章節中從中能找出一兩個關鍵要素就基本上能串聯整章內容。而初中地理主要側重于區域地理，所以，思考問題時圍繞地理位置這一關鍵因素，去分析其他地理要素的特征，這樣學起來就會非常的輕松。
要學好地理，最重要的是讀圖和學習繪圖，用圖來幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。
其次，要用聯系的觀點學習，例如，氣候和農業有密切的關系，礦產和工業有密切的關系，人口的分布和自然環境有關系。各種自然條件彼此又有關系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學習，不能死記硬背。，要在理解的基礎上記憶。
此外。學習地理，既要了解課本中的內容，學會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會，看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。觀察時，要動腦筋想一想，多問幾個為什么。
除了這些之外，還要多閱讀地理書籍、報刊、觀看電視節目和收聽廣播中有關地理的內容，從電腦網絡上獲取有關地理的信息，這些都能豐富我們的地理知識、鍛煉我們的才智，使我們更好地學習地理!
地理學習方法5
1.高中地理總復習的特點
為滿足高考文綜合試卷的知識點需要，在進行高三階段的地理總復習時，老師會以當年的考綱要求為出發點，對前期所學的知識進行重新分類組合。是以，高中地理總復習具有周期長、內容量大的特點�？倧土暤臅r間大約持續半個到一個學期，內容以地理必修課本及選修課本中的相關內容為主，另附有相關考試題目的練習。通過在有間內的重復記憶，學生得以在程度內完成對知識點的硬性記憶工作，而通過將所學內容壓縮處理，學生也能在短時間內了解需要重點記憶的相關內容。
其次，高中地理總復習還具有層次性的特點。在復習階段，對地理知識的樹立不再沿用上課階段的順序學習，而是采用了順序與插敘相結合，重點知識反復強調的授課方式，而這使得地理復習過程變得更有條理性。舉例來說，在高中地理總復習的第二階段，復習開始以區域分期和自然條件為切入點，通過強化每個單元的學習內容使學生從一個新的角度了解地理知識。
第三，高中地理總復習還具有靈活性強的特點�？倧土曤A段的課程設置并不是一成不變的。對富有經驗的高中地理老師來說，總復習進度的控制與不同階段學習內容的原則都是相對靈活的。而這種靈活性正是以學生的學習狀態為基本出發點，根據不同階段試卷考察中呈現出的問題，及時改變教學內容與復習方法，確保學生對每段課程中的內容都做到充分掌握。
2.高中地理總復習的方法
2.1從課本內容出發，吃透教材
高中地理課程的總復習，必須以扎實的基礎知識為復習的前提和基礎，所以必須強調以課本內容為復習的出發點，只有真正做到吃透教材，才能確保復習的效率。
首先，要結合本年度教學考試大綱中的相關要求來完成對教材的第一次處理。需要注意的是，復習階段的知識點篩查基本上是為了滿足考試需要，而非高一、高二學習階段對所有知識點的全面分析和學習。其次，結合教材進行的知識點復習是建立在總體的知識網絡結構之下的。吃透教材也必須建立在了解教材基本內容的基礎上進行，因為只有真正明白了哪些部分是學習中的重難點，才能在復習過程中更有側重的進行相關內容的復習，并實現考綱覆蓋知識點的準確理解。
2.2強化學生對地圖知識的記憶
地圖是地理內容學習的重要依托，也基本囊括了大部分高中地理學習中涉及的部分。充分了解地圖，能幫助學生更好的了解不同地區的不同地理特征，并以地圖為出發點完成對世界地理的整體了解。這也為自然地理與區位人文地理的學習打下了基礎。
舉例來說，在進行季風和洋流內容的復習時，如果教師以世界地圖為出發點和切入點，就能幫助學生準確理解不同地區不同洋流的名稱以及流向。將世界地圖的記憶作為地理總復習的前提和基準，是為了幫助學生將地理知識的學習構建為一個整體，從而養成地理思維。
2.3內容復習與階段考查有機結合
教師必須考慮到高三階段學生的課業負擔及所剩不多的復習時間，合理安排復習進度與階段考查之間的結合情況。單純的知識復習無法令學生對知識點產生完整而深刻的認識，也使得他們在做相關習題時產生空有知識點卻不知道如何使用的情況。在總復習階段，必須抓緊地理復習的有間，通過題目與知識點相結合的方式加深學生對知識點的理解，并以題代學，培養學生的思考與分析能力，使他們能更好的了解出題人的思維心里，進而更快的'找出答案所需的內容，取得更好的成績。
2.4留給學生充分的自學時間
較高的上課頻率使學生長期處于被動的知識學習狀態，而缺少自主學習和練習的時間，這使得學生無法根據自身的實際情況來針對性的復習自己在地理總復習過程中遇到的困難，并開展針對性的題目練習。學生可以在晚自習等自由時間，向老師詢問自己的復習過程中發生的問題，并以詢問具體題目的解法的方式向老師咨詢應該以怎樣的方法、從哪些方面來進行深入的知識復習工作。這種復習方式以激發學生的自主性學習欲望為出發點，以培養學生的地理學習興趣為第一要義，強調發覺共性復習中的個性內容，進而提高學生地理復習的效率。
3.小結
必須加強高考復習階段的地理總復習工作，通過多收復習方向相結合的方式來實現地理知識的高效率復習。高中地理教師必須時時關注學生的學習情況，并根據實際情況對復習內容和進度方法進行調整。
地理學習方法6
知識點概述
本節的主要考點有：工業聯系及其類型;工業集聚及效益;工業分散;工業地域的形成及分類。工業聯系、工業的集聚與分散、工業地域這三部分內容緊密聯系，逐步遞進，歷年高考都比較注重工業區域知識和工業的生產聯系、產業結構的轉化等內容的考查，重視用工業聯系的觀點分析工業區位的發展變化及工廠轉移、區域產業結構調整等知識，重視人地關系理念的確立。
知識點總結
1、工業聯系是工業社會化、專業化生產的必然結果。
工業聯系：一家工廠生產的產品是另一家工廠的原料，這兩家工廠就形成了工序上的工業聯系，即兩工廠之間存在著產品與原料的聯系。
�、偕a工序上的聯系(紡織廠和印刷廠之間的工業聯系)
�、诳臻g利用上的關系(我國許多地方的經濟技術開發區中的工業)
2、工業集聚
3、工業地域的形成——工業集聚而形成的地域
工業分散與工業地域聯系
工業分散，一是老工業區的發展趨于飽和狀態，使新建企業不得不遷出老工業區;二是由生產聯系的工業企業之間的分散現象，是為了充分發揮各地的區位優勢而形成的。
工業地域的分類比較：
知識擴展
1、理解工業聯系、工業集聚與分散，并學會通過分析工業區位因素舉例說明工業地域的形成條件與發展特點，是本節的重點和難點。工業地域的形成主要取決于區域的原料、能源、交通條件、市場、勞動力等因素的分布和有機組合�；趯ι鐣䥇f作條件的考慮，社會分工日益復雜和精細，相關專業部門和企業盡可能地聚集在一起，以充分利用資源和公共設施，取得更大的經濟效益和社會效益。工業聯系導致工業集聚，而工業集聚促使工業地域的形成。本節各部分內容聯系密切——工業聯系導致工業集聚，工業集聚出現工業地域，工業地域發展為工業城市。在學習本節內容時應聯系實際，理解幾個概念及內在聯系。
關于集聚�？煞譃閮煞N情況：傳統工業的集聚是為了降低生產成本、便于生產和技術的協作，充分利用基礎設施，加強彼此的信息交流和協作，降低運輸費用和能源消耗;現代工業的集聚往往為控制某一類或幾類產品的國際市場。這些區域具有發達的專業化分工、良好的創新環境和產業文化，有利于技術的快速創新。
關于分散。也可分為傳統工業的'分散和現代工業的分散兩種情況。傳統工業的分散是因為老工業區達到飽和后出現一系列問題，而向發展中國家、國內的資源地或條件適宜的地區、城市郊區分散。這種分散不是工業聯系的結果�，F代工業的分散是工業聯系的結果，它產生的前提是科技的進步，工業所用原料的范圍越來越廣，而超高壓輸電技術和核電技術、交通運輸方式的發展、現代化的通信技術和手段，使得工業區位選擇降低了對原料和動力的依賴程度。這種分散的產生主要有兩方面的原因：一是原料或零部件及產品的運輸量較小，運費在成本中所占比重很小;二是接近顧客和原料地。另外，充分利用各地的優勢條件，減少市場上的交易費用也是分散布局的原因。從總體上說，跨國公司將其下屬企業在全球分散布局，有利于降低生產成本，擴大產品市場。
2、本節的主要考點有：工業聯系及其類型;工業集聚及效益;工業分散;工業地域的形成及分類。工業聯系、工業的集聚與分散、工業地域這三部分內容緊密聯系，逐步遞進，歷年高考都比較注重工業區域知識和工業的生產聯系、產業結構的轉化等內容的考查，重視用工業聯系的觀點分析工業區位的發展變化及工廠轉移、區域產業結構調整等知識，重視人地關系理念的確立。
地理學習方法7
學好初中地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。地理和政治、歷史不同，常識性的東西更多些，因此記憶也不會太難。但是要記的東西也很多，要舍得花時間，自己想竅門，比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等。在學自然地理時，理解的東西會多一些，因為這部分已經有點接近理科的東西了，但只要肯花時間多想一些問題，學起來也不會太難。人文地理方面，記憶要占比較大的成分，多背幾遍，爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發現一些以前沒有注意到的更細的東西。
初中、高中地理不難學，關鍵要掌握一種正確且有效的學習方法，學習地理關鍵是要學會看地圖。
地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。
學會使用課本
教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前后的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、�？瓷钏�，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。
學會使用地圖
地圖是地理信息的`載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目了然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
重視地理觀察
觀察就是邊思考邊細看�？匆豢串數氐牡乩憝h境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
善于地理想象
觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
要善于動腦
經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：
�、賹W什么?如黃河及其水文特征。
�、谠谀睦�?如黃河流經的省區和流域范圍。
�、蹫槭裁�?如黃河的水文特征是怎樣形成的。
�、苡泻卫�?如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。
�、菰鯓訁f調好人地關系?如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。
地理學習方法8
許多同學反映“地理不難學，就是不好記”。的確，教材中有許多的地名、數據、物產，要把它們記住確實很不容易。這時候，我們首先，應該分清課標中對這些地理事物的要求，是必須記住的，還是可記可不記的，還是只要理解不必記憶？在明確這個問題之后，我們就可以再來探討記憶的方法。
1.及時復習，重復記憶
如何記得又快又準，是大家比較關心的事情。其實，克服遺忘、加強記憶的最好辦法，就是重復，這也是由人的生理結構所決定的。當天學過的內容當天復習，一周至10天左右再復習一遍，兩個月內再復習一遍，這對鞏固記憶非常有效。同學們想一想，這是不是也正好和老師、學校安排的單元檢測、期中或期末考試的周期是相吻合、相一致的。
2.調動感官，增強記憶
從心理學角度來說，由多種感官（眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想）參加的學習活動，其記憶效果最好。這些感官是眼、耳、口、手、腦。在學習中，應當盡可能多地讀一讀、想一想、說一說和做一做并將其結合在一起就是有效的記憶方法。
例如，在讀圖時，不僅僅是觀察地圖，還可以根據需要用彩色筆進行勾畫涂抹。
在“非洲氣候帶分布圖”上就可以將熱帶沙漠氣候區用紅筆涂色，將熱帶草原氣候區用黃筆涂色，將熱帶雨林氣候區用綠筆涂色等。又如在“我國年降水量分布圖”上將＞1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的區域涂上不同的顏色，那么關于非洲氣候分布特征和我國年降水量分布規律的知識會深深地印在你的腦海中。這樣記憶肯定是深刻的。
3.適當聯想，趣味記憶
同學們在學習地理時除了進行重復記憶、感觀記憶之外，還可以充分地發揮自己的想象力和創造力，利用聯想、理解增強記憶。
在學習中國政區圖，記憶我國省區輪廓時，同學們可發揮自己的想象進行形象地記憶，把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝，廣東像一頭大象的頭部，而臺灣省又像一葉正在駛向祖國懷抱的小舟……等等，這樣記憶的效果也是比較好的。
此外，在學習地理時，我們可以利用自己在生活中的體驗和感受來學習和領會知識，加強記憶。例如：對于三大人種的體質特征，我們可以根據自己對電視、畫報中不同膚色人們的觀察，就能夠比較容易地說出他們的膚色、頭發、面部等特征。其它的象大量農村人口遷往城市的主要原因、人口增長過快所產生的社會問題等內容，我們不要去死記，而是依據我們對生活的體驗和感受，去理解地記憶。
4.把握聯系，理解記憶
地理環境各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識之間也存在著必然的內在聯系。只要我們理解了知識之間的這種聯系，并把握住這些聯系，縱然知識是千頭萬緒，我們也會記憶的一清二楚。相反囫圇吞棗地死記硬背，一方面不能將知識融會貫通，靈活運用；另一方面也容易丟三拉四，背了后面忘記了前面。地理學科知識紛繁復雜，千條萬緒。學會抓住知識之間的聯系進行記憶對于我們學好地理具有很大的益處。
例如：關于日本，課本介紹的內容是很多的，這么多的知識單憑機械記憶是不行的，應當找到知識與知識之間的聯系進行記憶，但這些豐富而紛雜的.內容之間具有什么樣的聯系呢，我們能不能根據這些聯系進行記憶呢？電視機前的同學可以和我一起試一試：
日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個群島國家，這種地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風氣候，海洋性的季風氣候降水豐富，加上國土狹小 高考，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力資源豐富；在濕潤的氣候條件下，山地和丘陵地區分布著廣闊的森林；日本的礦產資源貧乏，但利用海岸線曲折，多優良港灣，海上交通便利的條件，大量地進口工業原料和燃料，由于國內市場狹小，大量的工業品需要出口，所以工業集中分布在多優良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸；群島國家的附近海域漁業資源豐富，日本的漁業發達。象這樣是不是好記一些了呢？
地理學習方法9
學生不能只靠在學校學到的知識工作、生活一生，他們必須終身學習，因此學校教育必須培養他們“愛學”、“會學”。涉及面很廣的地理知識學習更須如此。興趣是地理教學過程的強大動力，它促成教學過程的良性循環。學生地理學習興趣狀態則是地理教學是否成功的可靠標志之一。興趣的培養是多方面的，只有潛移默化地把它運用到教學中去，學生才能在上地理課時感到輕松愉快，覺得既能學到知識，又是一種享受，從而形成愛好地理的良好學習風氣。
一、影響地理學習興趣的主要因素
學生的興趣在成功的教學過程中形成和發展，教學系統的要素：教材、學生、教師都與學生興趣的形成、發展息息相關。
1.教材是地理學習興趣的源泉
地理感性知識鮮明地體現著地理興趣培養的趣味性特點。由于地理環境的空間廣大性，直接觀察必須走出教室，大量的間接感知又須借助特定的教學手段、地圖等圖像和教師、教材的直觀性描述，以形成再造表象。因此，感知教學對于興趣培養乃至整個教學的成敗至關重要。
2.學生是地理興趣發展的主體
學生對掌握著主動權的學習感興趣。學生是學習的主體，學習的成功歸根結底要靠學習者自己對學習活動的主動調節。學生是學習興趣發生發展的根據，興趣培養必須遵循學生興趣發生發展的規律。
3.教師是地理興趣培養的主導因素
教師既是學生學習活動的領導者、控制者，又是知識信息的提供者。教師應該經常注意了解學生的興趣狀態，作為自己改進教學的基本依據。教學內容靠教師去發掘、駕馭，學生的學情靠教師去了解，學生的學習需要靠教師去激發，學生的進步、發展靠教師去啟發、誘導，教師掌握著激發和滿足學習需要的手段，因此教師作用的發揮是學生學習興趣形成與發展的主要條件。
4.地理教學手段是興趣培養的重要條件
地理教學手段包括地理教具(掛圖、模型、標本及視聽軟件)、地理學具(課本、地圖冊、作業冊、顏色筆等)與視聽設備、地理專用教室、地理圖、地理室外觀察點等是地理知識內容的載體，是地理教學內容——興趣源泉流向學生的“渠道”。它直接刺激學生的感官，引起注意，激發學生對知識、技能的需求，提供相當一部分地理感知，幫助學生理解地理問題，運用地理知識，在激發學生學習需要與幫助學生成功地進行學習方面有著不容忽視的作用。
二、培養地理學習興趣的方法
1、提高教師素質，是激發中學學生學習地理興趣的關鍵。
2、地理起始課，能啟迪學生對地理的興趣。
俗話說得好“良好的開端是成功的一半”，地理起始課，是學生步入地理知識王國的入門課，是目的性教育課，幫助學生明確學習目的，是激發學生學習興趣的好辦法，也是使興趣健康持續發展的重要保證。因此，對于這一部分內容，教師不能光講大道理，而要趁他們剛剛接觸這門知識的有利時機，聯系焦點、熱點問題，生活中的`地理問題，有的放矢的采用一些方法，如可采用設問列舉的方式，首先向學生提出一系列有趣的地理問題。
3、形式多樣的教學方法，能創造良好的課堂氣氛，增強學生學習地理的興趣。
(1)生動的比喻，幽默的語言可以提高課堂教學的興奮程度。
比喻形象動人，使學生聽起來如臨其境，心馳神往。在獲取科學知識的同時，
得到藝術美的享受。幽默的語言常引起同學們的捧腹大笑而又秩序井然，起到活躍課堂氣氛，達到輕松學習知識的目的。課堂上采用生動的比喻、幽默的語言，能吸引學生，使學生通過學習得到精神上的滿足，又進一步激起學習興趣，學生的興趣自然倍增，教學效果顯著。這一點已得到眾多優秀教育實踐者的證實。
(3)問題情境的創設，可以激發學生的好奇心、啟迪思維。
學生對具體學習目標的認識需要，在問題的情境中被激發，在成功的情境中獲得滿足。創設問題情境，繼而創設成功的情境是興趣培養的基本方法。問題的情境由問題的背景、問題的系列、體系共同構成。問題不斷明確著學生認識活動的遠近目標，激化著已知與未知的矛盾，推動著學生認識活動的發展。
(4)“學源于思，思源于疑”。疑是思之始，學之端。提出問題能創設問題情境，造成學生認知上的矛盾，為學生提供思維的線索，指出思維的方向，使學生的求知心理產生活躍欲試之勢，學習興趣盎然。
(5)穿插具體的故事，使中學地理教學富有趣味性，讓學生探索抽象的原理。 地理故事，生動形象，對中學學生有很強的吸引力，能喚起中學學生的求知欲和學習地理的興趣。而且富有啟發性，可以促使學生開動腦筋，善于思維想象，幫助學生較好地掌握和解決學習中的重點和難點問題。
總之，“興趣是最好的老師”。每一位教育工作者都一定要重視培養和激發學生的學習興趣，根據教材內容的特點、學生實際和教學條件，不擇時機靈活采用多種教學方法創造性地挖掘興趣的源泉，充分掌握激發興趣的方法，適時調動學生學習的積極性、主動性，逐步實現“要我學”到“我要學”“我樂學”的轉變。讓科學的學習方法架起從知識到能力的橋梁
地理學習方法10
第一步：抓“概念”重“消化”
在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的
地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。
時區、區時；海拔、相對高度；天氣、氣候；寒潮、寒流；內流河、外流河、；國土、領土；等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中迚行。
第二步：讀乢、讀復習綱要、要劃先行——“思維描圖法” 第三步：填、寫結合——“地理事物定位法”
通過第一二步的復習，在掌握了教材上的地理知識、地理觃律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布觃律這一特點，對地理事物及觃律迚行定位。具體做法是：準備一張空白地圖（自繪或由教師印制作），把有關地理事物，河流、自然帶、交通城市礦產等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或觃律更加一目了然，達到圖形合一（圖文合一），從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節的內容有機地結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、觃律清楚，內容熟悉的目的。
第四步：練、測幵重——“對比強化記憶法”
通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內容的基礎上，就應通過適當練習來培養學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，迚一步掌握各地理要素的觃律，以及各地理要素乊間相互影響、相互制約的辨證關系，學會用自己掌握的地理知識或觃律分析一些社會熱點問題（當然與地理有關）。為了達到這一目的`，要適當做一些目的性練習、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學迚行討論或請教老師。 在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經濟項目（如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不同性質的地理界線，季風區、非季風區，干濕地區，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，迚行觀察、對比，強化記憶。
經過上述幾個步驟，在教師的引導下，以地圖為中心線索，通過學生自己復習教材、轉繪教材。這樣就能迚一步加強你的地理空間觀念，迚一步理清地理各要素乊間的關系，達到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成復習的目的。
地理學習方法11
1加強對各類地圖的應用
2上課前一定要準備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊。
3一邊聽課一邊把學習中出現的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地圖上找到并落實下來。
4動手繪制示意圖如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準，只要能說明問題就行。
5復習時應以地圖作為知識載體，�？吹貓D，多讀地圖。
6要善于把不同的地理事物聯系起來
把不同的`地理事物之間建立起聯系，首先必須問“為什么?”這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢?結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯系起來了。
7對地理原理、概念的理解把握住要點
對地理原理、要領的掌握，并不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：
第一，自然界中存在的，不是工業產品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業產品。
第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。
地理學習方法12
現今我們所面臨的社會是一個知識更新極快、知識急劇擴增的時代，學生學習無法再依賴于死記硬背而是要多重聯系，地理學習也同樣，必須在聯系中掌握知識，才能學得扎實又靈活。因此，在學習過程中，一方面要不斷豐富知識儲備，擴大知識領域，另一方面更要注重綜合聯系，靈活運用，才能使思路暢通，舉一反三。在頭腦中要通過知識聯系，建立思維線索，使掌握的知識不是孤立存在的個體，而是能融會貫通，引伸遷移，能從多方面思考，超越空間與時間的跨度尋覓顯現問題中潛隱的關系。加強知識聯系，用聯系的方法來學習，來掌握地理知識，學會地理技能。
一、縱向聯系法
從知識的縱向聯系看，它是指沿一定思路使知識向縱向延伸發展，從而掌握部分知識的聯系。
按地理知識體系的先后順序來聯系。如地質作用——外力作用——風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖作用。在許多局部知識范圍中，也有縱向思路的體現，如從上到下，從老到新的巖層變化等。
按時間發展演化有從舊到新或從古到今的知識聯系，如人口再生產的類型：原始型—傳統型—過渡型—現代型。
按地理事物發展演變的不同階段或層次有由淺入深或由初級到高級的聯系。如工業的發展，從手工業——以蒸汽機的發明為標志的第一次技術革命——以電氣化為標志的第二次技術革命——以微電子技術的發展及其普遍應用為主要標志的第三次技術革命等，這些地理事物的演變、發展的縱向聯系中，在每一階段或層次上又存在著多向或橫向聯系。
按地理事物的運動變化過程逐步推進的前后聯系。如空氣水平運動產生的根源：太陽對各緯度加熱不均——引起近地面空氣或升或降的垂直運動——導致同一水平面空氣密度差異——同一水平面氣壓差異——水平氣壓梯度力——空氣水平運動。
按地理事物存在的點、線、面、體的空間分布反映了由近及遠、由始至終的縱向聯系，如學習工業分布中的工業基地、工業地帶，城市群等，容易混淆，可在圖中抓住幾個中心城市，沿鐵路、或河流、或海岸線都可作縱向聯系，使地理事物之間的聯系沿一定思維線索發展，便于理解其空間分布與空間聯系，也加強了記憶。
二、橫向聯系法
從知識的橫向聯系看，是指地理知識間的對比、相關、影響、制約等關系，反映了地理事物的廣延性。
地理事物間相互影響、相互制約關系。如自然地理環境各要素之間就存在著這種橫向聯系，因為它們都是由日光、空氣、水、礦物、生物、土壤、巖石等自然要素組成的，一個要素的變化引起其他要素相應變化，從而使它們緊密聯系起來，成為自然環境不可分割的重要組成部分，組成自然地理環境的整體性。在人代地理知識中，類似的影響與制約的內容也很多，而以人類活動與氣候的關系最為典型，氣候影響人類活動，使農業、工業、城市規劃、交通運輸、水利建設等受制于氣候；人類活動則通過改變局部地區的地面狀況，來影響或改變局部地區的氣候，象植樹造林、修水庫等就是通過人類活動來改善氣候的重要途徑；相反，毀林開荒、亂砍濫伐則會使氣候惡化，進而影響環境，使人類越來越難以在環境中生存下去，更談不上可持續發展了。所以，人類活動要遵循自然界的'客觀規律，從而造就更有利于人類社會不斷發展、進步的環境。
地理事物在空間分布上的相互關系，可從多方面橫向聯系。如水能的豐歉程度是由落差和水量共同決定的，我國水能資源儲量居世界首位，與我國地勢、降水特點緊密相關，我國地勢西高東低，降水南多北少、東多西少，導致水能在空間分布上西南最多，華北最少。通過空間分布上的橫向聯系，可幫助我們全面思考問題，廣泛地聯系各項地理事物，并按一定思維線索使知識形成網絡。
各地理事物間的對比，無論相同、相似、相反、相異，都屬橫向聯系。區域差異可以對比，地理要素間也可進行對比，運用比較法是學好地理的一項重要方法。如冷鋒和暖鋒的比較，氣旋與反氣旋的比較，太陽日與恒星日的對比，地球公轉與自轉的對比，天氣與氣候的對比，內、外力作用的對比，不同地域類型的農業生產特點、措施的對比，三次技術革命對工業生產影響的對比，良性循環與惡性循環的對比等等，高中地理的每一章節都蘊含著許多這樣的橫向聯系。橫向聯系的對比一般要列表說明要點、概括特征、總結規律，并指出被比較事物的聯系。
同一時間出現的不同自然現象或生產活動，在這些現象或活動之間，反映了同一時間地理事物的橫向聯系。這種聯系可解決一些覆蓋面廣、知識空間、時間跨度較大的問題。如地球在公轉時位置、太陽直射點位置、南北半球晝夜長短及季節狀況、氣團及氣壓帶、風帶勢力的強弱、氣候的變化等，可結合起來考慮，掌握地球運動的規律與氣候形成變化的原因�？傊�，要廣泛考慮在固定時間內的地理現象，才能適應這種橫向聯系的有關問題。
從知識的多向聯系看，這里既包括地理知識與學科內各部分之間的聯系，也包括與學科外各方面的聯系，前者稱內部聯系，如自然地理與人代地理，地形、氣候、水代、生物、土壤、資源、能源、農業、工業、城市、人口、環境等，都存在可以聯系的線索；后者稱外部聯系，如地理與數學、物理、化學、生物等的聯系，特別是與政治、歷史、生活實際、生產實際的聯系，與社會熱點等問題聯系，有助于知識的理解，能力的提高，也有助于在高考代綜試卷中取得較好的成績。
三、多向聯系法
同一地理事物從多角度進行解釋，是運用發散思維進行知識的多向聯系的方式之一。如太陽直射23°26′N，可以從下面幾點取得聯系：
�。�1）地球表面正午太陽高度的變化；
�。�2）北半球夏至日；
（3）北半球晝最長、夜最短，北極圈及其以北地區出現極晝；
�。�4）地球公轉速度慢；
�。�5）亞歐大陸受低氣壓控制，北太平洋受高氣壓控制等。
�。�6）氣壓帶移動與北半球氣候變化等。
地理事物中一因多果的推導，是進行多向聯系的又一種方式。如因地理自轉產生地方時的變化、晝夜更替等。在高中地理中一因多果的例子很多，經常主動思考有關問題，有助于使知識的多向聯系更為廣泛。
地理事物中多因一果的分析，也是進行多向聯系的一種方式，它能幫助我們全面細微地考慮問題，加強對知識內在聯系的理解。如降水的成因有：
�。�1）暖濕氣流前進時受地形阻擋上升冷凝而成地形雨
（2）濕熱氣流強烈受熱上升冷凝而成對流雨
�。�3）冷暖氣流相遇，暖空氣沿鋒面爬升冷凝而成鋒面雨
（4）暖濕空氣沿臺風中心旋轉上升冷凝而成臺風雨。
四、知識的逆向思維與假想性推測
逆向思維即打破習慣定勢，不按常規從正面去思考，而從反面來思考，這樣既可加深對地理事物的理解，又可培養多向思維能力。如地球是太陽系中唯一有生命的天體的條件，課本講了兩點：
�。�1）有介乎0——100℃的溫度，這是液態水存在的溫度條件；
�。�2）有適合生物呼吸的大氣。為什么會有水、大氣呢？我們可逆向分析如下：
地球適當的體積、質量——吸住大氣生命物質存在條件
日地距離適中——溫度適宜——水
打破習慣定勢思考問題的方法，有時也如數學上定理與逆定理，定理成立，逆定理不一定成立。如含化石的巖石一定是沉積巖，但沉積巖并不一定有化石。
假想性推測是加深對概念的理解和多角度思考問題的有效方法。如黃赤交角擴大或縮小引起的變化——陽光直射范圍、極晝、極夜范圍、五帶的劃分范圍亦隨之變化等。
總之，要適應現代社會的發展，跟上時代的步伐，在學習中要取得成功，不能僅僅靠能力和勤奮，而且也要靠有效的學習方法，發揮自己的主體作用，培養主動學習的技能與習慣
地理學習方法13
一、諧音記憶法
運用該法可把復雜的地理事物和現象經過總結抽象編成順口溜、趣味語言好學易記。如地殼的物質組成按從多到少順序排列為：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可記為“養閨女貼給哪家美”。
二、精編提綱法
地理課內容多而復雜，要想全部記憶不可能也不必要。精編提綱，就是把教材內容歸類，列出重點，把需要記憶的知識盡量集中，使內容系統有條理，而且概括，方便記憶。
三、單字記憶法
就是通過減少記憶語言數量從而達到易記目的，把一長串地理語言簡成一些單字便于記憶。如：我國200mm等降水量線為張家口—蘭州—拉薩—喜馬拉雅山一線，可記為：張、蘭、拉、喜一線；農業商品率高的國家為：美國、加拿大、澳大利亞、法國、新西蘭、荷蘭、丹麥，可記憶為美、加、澳、法。新、荷、丹等。
四、歌訣記憶法
就是把一些地理事物等編成歌訣，幫助記憶。這樣節奏感強，便于背誦。例如，我國的主要煤礦可編成以下歌訣：雞西鶴崗平頂山，阜新峰峰和開灤，太原大同陽泉煤，淮北徐州加西山。
五、類似聯想記憶法
有些地理事物之間在性質、成因、規律等方面有類似之處。通過類似聯想有助于發現地理事物的共性，強化記憶。例如，里海與日本的面積大約均為37萬平方千米。又如溫帶季風氣候區和溫帶海洋氣候區內的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。
六、游戲記憶法
有的地理知識可以適合做游戲，可通過此法幫助記憶，寓學于樂。例如復習長江、黃河時，學生可分為兩大組，分別代表長江和黃河；每大組再分為三小組，分別代表上。中、下游。這樣可以利用課外活動，根據有關內容，開展答題接力游戲。
七、關系聯想記憶法
根據地理事物之間的因果、從屬、并列等關系增強知識記憶的方法。如因果關系：地球自轉一地轉偏向力一盛行風向一洋流的流向；從屬關系：總星系一銀河系一太陽系一地月系；并列關系：風化作用一侵蝕作用一搬運作用一沉積作用一團結成巖作用。
八、綜合記憶法
把零散的地理現象與地理事物進行組合。概括，把它們聯系起來進行綜合記憶。如夏季風及雨帶的推移可歸納為具有“三停兩跳”來加以記憶：5月停在南嶺，6月跳到長江中下游，停留1個月左右，7～8月跳到華北、東北。
九、直觀形象法
就是對地理事物的特點、特征，利用現有或自制模型、圖片，幫助記憶。例如，利用地球儀可以便于理解記憶經緯度的劃分；利用《中國政區圖》便于記憶各省市區的位置；利用沙土堆成的山地模型，便于理解記憶山地的地貌類型與等高線。另外，還可借助別的事物來加深記憶。例如，在復習亞洲時，可以借助左手，使手背向上彎曲，按地圖的方位放好，拇指表示阿拉伯半島、食指表示印度半島，中指表示中南半島，無名指表示朝鮮半島，小指表示堪察加半島。這樣，亞洲的幾大半島和中部高，四周低的地勢特點，就完全形象地表示出來了。
十、理解記憶法
許多地理知識僅靠死記硬背不僅記憶難度大，而且也記不牢固。只有在理解的基礎上才容易記并記得牢。該法就是在弄懂地理原理的'基礎上來記憶地理事物與地理現象。如：氣旋、反氣旋的風向。氣旋：空氣從四周輻合流向18中心；反氣旋：風從中心流向四周。另外，還應記住北半球右偏，南半球左偏。這些道理弄懂后，對北半球氣旋呈反時針方向流動，反氣旋呈順時針方向流動就易于記憶了。
十一、圖示記憶法
許多地理事物與地理現象在記憶中容易混淆，往往會搞錯，通過繪圖可以幫助記憶。如北印度洋季風洋流，當冬季吹東北風時，洋流呈反時針方向流動，夏季則正好相反。
十二、形象特征記憶法
抓住地理知識的特征進行記憶，是記憶地理數據的好辦法。如吐魯番盆地最低處在海平面以下155m，可記成“一五得五”；撒哈拉沙漠面積770多萬平方千米，可以記成“7減7等于0”。
十三、設問鞏固記憶法
通過設問強記、反復鞏固記憶，可刺激大腦神經加速記憶。但這種記憶屬短時強記，容易遺忘，這就需要不斷鞏固，與遺忘作斗爭。其方法可采用不斷設問、回憶或練習運用來進行。
十四、壓縮與字頭記憶法
記憶大篇幅知識時，可“抽筋拔骨”地記住其中關鍵詞語，回憶時由此提示全部記憶內容。如記憶北美洲的地形特征可壓縮為：西山中原東高地。又如記憶黃河的水文特征又可壓縮為：上游流穩水清，中游流急沙大，下游流緩沙沉。當記憶一組知識時，可把每部分的字頭（或字尾）抽出并排列起來，編成生動有趣的句子，方便記憶。如我國北方的五大產棉省可記為東（山東）西（山西、陜西）南（河南）北（河北） 。
十五、比較異同記憶法
找出地理知識相近部分的異同點，進行分析，從中來比較，加強記憶。例如，我國東北、華北和長江中下游三大平原的情況，就可以從成因、分布、構成、特點等幾個方面進行對比記憶。
地理學習方法14
開學一個多月了，同學們應該經歷過地理考試了，班里同學的成績一定差距很大，有些同學信心滿滿，也有些同學迷茫無奈。從小學升入初中后，好多學生會覺得手忙腳亂，疲于應付各科的學習任務，其中地理科目算是一門難度較大的學科。要想學好初中地理，必須要掌握合適的學習方法，才能化難為易，化繁為簡。下面，根據我的教學經驗，針對初中學生的特點，簡要介紹一些學習地理的基本流程與方法。
一、學習流程
1、課前預習。每節課前對將要學習的內容要認真預習，由于地理不同于其它學科，很多知識都要落實到圖上，所以在預習時，除了要了解文字內容外，還要看圖，如果遇到問題，做個標記，課堂上針對問題認真聽老師講解，如果還沒聽懂，就要及時追問，直到學懂為止。
2、提高課堂學習效果，這是學好地理的關鍵。上課時注意力要高度集中，努力完成老師發出的各項指令。因為老師上課之前是經過認真備課的，對每節課的過程都是精心設計的，每一步操作都是有目的的要達到一個效果的，如果你落了一個環節，可能就會影響到整個后續學習。如果疏忽課堂學習，帶來的損失是難以彌補的。
3、課后復習。每次上完課后要及時復習，溫故知新，查漏補缺，發現問題，及時補救。有問題常找老師和同學探討，養成刨根問底，窮追不舍，不搞清楚決不罷休的學習習慣。每一章節學完后，要把整個章節的知識進行全面復習，歸納總結，把零散的知識系統化。期中期末考試前也要針對考試范圍全面復習。
二、學習方法：
1、以課本為依據，通過記憶和理解學習地理。課本里的文字內容、插圖、表格、課后活動，都是需要學生掌握的基礎知識和基本技能，既要記住又要理解，才能從根本上學懂地理。所以，認真聽講，讀熟課文，看懂圖表，學會做題，都是很重要的。
2、以地圖冊、地球儀為輔助工具學習地理。地圖是學習地理的主要工具，地圖上的地理信息很豐富，可以判斷方向，量算距離，識別高低、冷熱、干濕，查找地名等。讀圖能力的考查在各種地理考試中都會占很大比例，很多考點都以圖的形式呈現。比如我們剛學過經緯網知識，試卷里會出現大量經緯網圖，在以后的學習和考試中也都離不開地圖。這就要求學生必須注重讀圖訓練，提升讀圖能力。此外，利用地球儀對學習經緯網、地球運動、大洲大洋等內容幫助很大。
3、總結規律學習地理。地理知識表面上看比較零散，其實好多地理知識都是有規律可循的`，如南北緯度、東西經度的分布，氣溫、降水、氣候類型的的分布等很多地理知識都是有規律的，通過總結規律學地理會事半功倍，輕松很多。
4、比較異同學習地理。如經緯線、經緯度、南北半球和東西半球，不同的國家，不同的地理區域等都可以通過對比異同來學習，這樣不易混淆，效果更佳。
5、分析成因學習地理。如東西半球的劃分初一學生學的比較艱難，但是如果搞清楚為什么不從0o和180o經線劃分東西半球的原因后，就會比較容易學懂了。很多地理事物之間都是有關聯的，比如位置決定氣候，氣候決定植被，氣候也會影響人口的分布，經濟的發展等�？梢运伎紴槭裁瓷裰埏w船的回收選擇內蒙古。通過分析成因可以鍛煉地理邏輯思維能力，形成地理思想，提高分析解決問題的能力。
6、聯系實際學習地理。例如，通過旅游、看書、電視、網絡等途徑，了解不同地方的自然景觀、房屋建筑、飲食習慣等差異；親身體會季節變化、晝夜長短的變化、一天中最高溫與最低溫的變化、人的影子長短隨早晚隨季節的變化等。總之，做有心人，留心生活中的地理現象，這樣會對你的課程學習會有很大幫助。
7、及時糾錯。在每一次考試或做練習后，如果答題有錯誤，一定要分析原因，及時糾正，積累經驗，吸取教訓，這樣才能不斷取得進步，也為后面的學習打好基礎。
8、掌握答題技巧，學會解題。對學生學業水平的評價方式主要是以試題的形式進行測試。所以，學生的學習也包括學會解題。比如我們剛學過的經緯網，需要記憶的知識不是很多，但是在試題的設計里會有很多花樣，比如什么地方可以坐地日行八萬里；從赤道某點依次向東南西北各走100千米，最后回到哪里；比較不同緯度面積大小等。這就需要學生掌握一些答題技巧和方法，準確識別考查的知識點，才能取得好成績。下面針對地理試題的主要題型提一些答題技巧和方法。
�。�1）選擇題：一要仔細讀題干，看清楚要正確的還是錯誤的；二看選項，即使發現了正確答案也要把全部答案都看一遍，也許后面會發現更合適的；三如果不能識別合適的選項，可以用排除法，去掉肯定不對的，縮小范圍，做出選擇，提高正確率。
�。�2）讀圖綜合題：一先看問題，二針對問題在圖里找答案。三填空題要看清要求，是填文字、字母還是數字序號，必須按要求做答。讀圖時一定要看清楚方向，比例尺、注記等信息；圖表要看清楚內容、坐標刻度等。讀圖不準確，題就無法做對。
�。�3）簡答題：答題要規范，表述要準確。如東西經度、東西半球、東西方向是不同的，以后還會學到節氣與季節、地形和地勢，山地和山區，地形和地形區等一些相近地理名詞，要注意用詞準確。
以上就是我對學好初中地理方法的一些粗淺建議，其實學習地理的方法有很多，比如形象比喻，編順口溜，畫圖等，不同的內容，不同的老師，方法不同，選擇適合自己的方法即可。但是，上課用心聽講，下課認真完成作業，有誤區及時糾錯是最基本的要求。
最后記�。簩ψ约阂獦淞⑿判�，對老師要充分信任，對學習要培養興趣。
地理學習方法15
1、重視課本。不要覺得課本很簡單就忽略它，每一次讀課本都應該認真，你會發現很多之前沒有注意到的小重點，每一遍讀都是對基礎的夯實。當然，相對于政治歷史而言，地理的課本內容較少，必要的時候可以閱讀參考書中基礎知識講解的部分。從每一個細微的知識點抓起，在真正理解了每一個概念后，做題你會覺得得心應手。
2、自然地理是有難度，學好自然地理的辦法就是多看地圖，其實要看你興趣的，我對地理尤其是地圖從來都很感興趣，所以天天拿著地圖看，地圖熟了，自然地理就通了。不過，近年來許多考試都淡化了對地理位置的考察，即使是這樣，看得明白地圖這一學習地理的基本素養還是必不可少的。因為選擇題可以用的。
3、平時多做一些文綜的卷子，就是那些原題的.或是各地聯考的卷子，單做自然地理等難度大的題目，不會做看后面答案一般講解都很詳細，還是不明白就問高手或老師，記住一定要多做，有些東西即使你不明白，做的多了信息量就大了。
4、選擇題一定不能栽跟頭。一道選擇題的分不低，兩三道地理選擇題夠你一道數學壓軸題了。這是最需要注意的。稍不留神你就陷進去了。平時看書要注意細節，這是選擇題的突破點。同時，要加強對選擇題的練習。
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