緩解家長入園焦慮癥的方法
方法是一個漢語詞匯，方法的含義較廣泛，一般是指為獲得某種東西或達到某種目的而采取的手段與行為方式。以下是小編為大家收集的緩解家長的入園焦慮癥的方法，希望能夠幫助到大家。
緩解家長入園焦慮癥的方法 篇1
送孩子入園不當的六種做法：
1.善意謊言、不辭而別
“今天不去幼兒園，快點穿好衣服，媽媽帶你去看魚！”、“你去跟小朋友玩，媽媽上廁所，媽媽不走�！焙芏嗉议L都是用這種方式把孩子騙到幼兒園，為了不直接面對孩子的眼淚和糾纏，就不辭而別，當孩子發現家長不見的時候，會哭得更兇，而且會讓孩子失去了對親人的安全感和信任感。
2.悲悲切切、難舍難分
“再見”說了一遍又一遍，總不忍心離去，再抱一抱，再親一親，家長總是想多陪伴一會兒，希望孩子能多一些安慰，但這樣的做法反而會加重孩子的分離焦慮，這就如同演員演戲一樣，入戲越深，越難從角色中抽離。幼兒園老師其實也不喜歡家長這種做法。
3.過度擔憂、加倍補償
家長總擔心孩子在幼兒園受苦受罪了，接回去以后，百般寵愛、處處遷就，有的給孩子買很多玩具和食品。這種做法只會讓孩子越來越嬌氣、任性，有的孩子還會把上幼兒園當作條件進行要挾，大人必須答應孩子所提的要求才去幼兒園。
4.三天打魚、兩天曬網
有的家庭經濟條件比較好，對孩子比較溺愛，孩子一哭就不去幼兒園了，反反復復，送送停停。這樣的做法會讓孩子很難融入集體，不堅持入園的'孩子會錯過很多課，對游戲規則和學習都不熟悉，往往會成為尷尬的“局外人”。
5.消極暗示、威脅恐嚇
“聽老師話，要不我就不來接你了�！蓖{加嚇唬是很多成人“對付”小孩兒的絕招，但這樣的孩子一般膽子會比較小，特別是到了不熟悉的環境當中，認為處處都存在著不安全的因素。
6.疑神疑鬼、中途放棄
擔心孩子在幼兒園尿濕褲子、吃不飽飯、生病沒人照顧，因此果斷退園，這也是某些家長的做法。他們的擔心有時候確實是客觀事實，新生入園階段，老師很難做到對每個幼兒都面面俱到。作為家長應該學會換位思考，并盡量調整心態，不要輕易打退堂鼓。
緩解家長入園焦慮癥的方法 篇2
送孩子輕松入園的六種做法：
1.未雨綢繆
提前做好充分準備 家長要給孩子多帶幾套衣褲和襪子，以備尿濕褲子時更換，書包里準備一個袋子，用來裝換下的臟衣服。女孩子的頭發要便于打理，不給老師帶來附加的工作量。
2.積極暗示
用正能量影響你的孩子“我們的孩子長大了，終于可以去幼兒園了！”、“老師說今天我們家孩子表現可棒了，不用老師喂，自己吃了一大碗飯呢！”除了語言暗示以外，情緒、表情、行為的暗示更為重要，家長的態度孩子都能讀懂，并且深受影響。
3.情感援助
給孩子帶上安慰物 一個毛絨玩具在成人眼里不算什么，但是在離開親人的陌生環境中，這個玩具承載的是孩子情感的'依托�，F在很多幼兒園也會在入園須知上建議剛入園的孩子帶上自己喜歡的玩具。
4.信任園方
既來之，則安之 有的家長會躲在幼兒園的某個角落當偵察員，看老師有沒有“修理”孩子，這樣會讓孩子心神不寧，到處搜尋親人的身影，也不利于信任感的建立。既然來了，就選擇相信，家長的信任感會把正能量傳遞給孩子和老師。
5.避重就輕
不要跟孩子講大道理 對于3歲的孩子，只講大道理是沒用的，要運用一些適合孩子心理特點的方法，比如把起床穿衣服當成一種游戲，跟小孩子不能較真，要懂得迂回和轉彎。
6.持之以恒
不要讓眼淚動搖了決心 孩子入園的第一個月是最關鍵的，這個月如果能順利堅持下來，基本上就大功告成了，這個關鍵時期，家長可以采取“晚來早走”的方式入園，減少在幼兒園的時間，讓孩子感覺一天不是那么漫長、難熬。
緩解家長入園焦慮癥的方法 篇3
1、相信孩子
家長首先要做的就是相信孩子,樹立孩子的信心,引導孩子嘗試著去做,主動解決生活中的難題。家長應該堅信孩子有很強的適應能力,只要家長和老師給予適當的幫助,上幼兒園就是一件快樂的事情。
2、相信老師
相信老師也很重要。在選擇幼兒園時就要對幼兒園的師資水平進行考察,既然認定了幼兒園的教師就要相信他們。幼兒園的老師都是經過專業培訓,了解幼兒的心理,是很有愛心和責任心的。家長的尊重、信任和配合對老師會是很好的激勵。
3、不做負面的心理暗示
父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心,并在言行中有意無意流露出來。孩子是很敏感的,而且他很容易以父母的情緒來體會幼兒園,他會從大人的態度中感覺到幼兒不是個有趣、安全的地方。諸如此類的.話,甚至會讓孩子認為幼兒園黑黑暗,老師很嚴厲,從而對幼兒園產生抵觸甚至恐懼的心理。
4、少叮囑告誡
父母親不要在送孩子上幼兒園的路上,叮囑他要聽老師的話,要守紀律,要懂禮貌,唱歌時要大聲,畫畫時要畫大些,這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。
5、熟悉幼兒園,減少陌生感
有條件的家長不妨給孩子報一個親子班,讓孩子感受幼兒園的生活,熟悉園所環境。實踐證明,上過親子班的幼兒很少有“分離焦慮”的現象發生。
寶寶入園分離焦慮期為多久
常規下,分離焦慮是在一周到一個月。
實際上,兒童由于改變環境而產生的與成年人之間的博弈,長的有時會是3年甚至更長。這種情況就不叫分離焦慮了。
如果孩子沒有上學,父母就告訴他長大了,需要有新的朋友,這種情況下有很多兒童期待上幼兒園,完全沒有分離焦慮。
緩解家長入園焦慮癥的方法 篇4
一、提高幼兒生活自理能力
1、把握習慣養成的時間段
據有關專業機構的信息顯示，孩子養成良好的生活自理行為習慣一般都在學齡前，也就是說孩子在和父母在一起的時間就已經養成了能否生活自理的能力。父母只要適當把握了和時間和機會，孩子就完全可以做到擁有好的生活自理能力。就像三歲的孩子可以自己倒水喝，四歲的孩子可以自端碗吃飯，五歲的孩子可以自己穿脫衣服一樣，給孩子動手的機會，孩子就能做好。
2、給與孩子鼓勵和幫助
每個人都有童年，但每個人對童年的記憶都不一樣，有些孩子會一生都記得父親幫助他把一個大箱子抬進自己的房間，從些他有了屬于自己的書柜。孩子學著收拾房間，并且整理衣服和書籍這是一個很好的表現，父母所要做的就是盡可能地幫助他鼓勵他，而不是嘲笑他保是阻止他這么做。最聰明的父母永遠都用欣賞的目光看孩子，最愚蠢的父母總是用懷疑的目光看孩子。因此，當你的孩子出現了很糟糕的處理能力時，請問問自己有沒有責任。
3、為孩子創造自理機會
聰明的父母總是為孩子創造屬于自己的機會，因此，聰明的父母也就給了孩子更好的學習和成長的經驗。比如，父母告訴孩子他們要出差，可能有幾天不在家，這幾天需要孩子自己來處理生活上的一些事情，然后告訴孩子里有食物，常用物品都放在哪兒，給孩子一個獨自在家自理生活的發機會。而不是把孩子送到朋友家或是干脆請一個臨時保姆來照顧孩子。更多的時候，父母只要給孩子提供機會就行了，而不需要你來怎么教會他做。
4、相信自己的孩子能行
許多孩子這之所以沒能擁有很好的生活自理能力，完全是父母的原因所導致，在他們還小的時候，父母總是擔心孩子不行，不給孩子自已來的機會，因而就導致孩子可能十歲了還不會系鞋帶。遇到父母不在家只能叫外賣，或是到親戚朋友家吃飯。其實，父母大可不必這樣子不信任自己的孩子，父母要相信孩子真的什么都可以自己來，比如說學習做飯，六歲左右就可以開始做飯了，至于像穿衣服，系鞋帶這樣子的小事性，應該在三歲時就開始都會孩子，總之是越早教會孩子自理，對孩子未來的幫助越大。
二、培養寶寶社交溝通能力
1、不宜強行將友誼“塞”給孩子
因為孩子平時與人接觸較少，孩子比較內向，不太活潑，家長們就想到了自己給孩子找幾個小朋友一起來玩，讓孩子擁有友誼，變得開朗大方起來。可往往父母強行塞給孩子的友誼并不能真的起到讓孩子擁有較好的溝通能力，他們只能依賴父母的力量，并且在玩耍的過程當中，孩子也會出現不合群現象。這不是正確的交友方式，父母應該想其他辦法來解決孩子沒有朋友這個難題。
2、不妨用“走出去，請進來”的方式
孩子之所以不陽光，缺少朋友等問題，原因還是在父母。父母平時忙于工作，很少帶孩子外出，孩子每天都被關在家里，他們自然也就不知道如何與人溝通交流。父母應該盡可能地帶孩子走出去，鼓勵孩子與外界接觸，商場、車站等各種公共區域都能鍛煉孩子的膽量和溝通能力。待孩子敞開心扉，家長再邀請一些同事的孩子或是鄰居家的孩子到家里來玩，孩子也就自然地融入到同齡人當中，再通過他自己的方式與他們建立友誼，不知不覺當中孩子的溝通能力越來越好。
3、讓孩子學會“分享”
有些孩子只所以難找到朋友的原因在于他們不懂得分享。在與其他小朋友相處時，他們拒絕分享，也就難以獲得友誼。家長應該從小關注孩子的性格、品德等全方面的素質培養，讓孩子從小熱情大方樂于分享，這樣孩子才能獲得更多的友誼。
4、鼓勵孩子主動交友
現代社會因成人與成人之間彼此存在陌生感，導致很多家長帶孩子去到自家小區也不敢輕易與小區內其他孩子一起玩耍。家長應該懷著陽光的心態，鼓勵孩子主動與人交友，可以和小區內的小朋友一起玩耍，建立友誼，也可以和父母的同學、同事之間的小孩玩耍，當然還可以是早教中心、幼兒園的小朋友。父母支持孩子并鼓勵孩子交流，有助于孩子更好地獲得友誼和提升溝通能力。
三、幼兒入園前多給正面引導
1、入園前，爸爸媽媽可向寶寶描述幼兒園的'趣事，如上幼兒園可以認識新的朋友，可以跟老師一起學習本領，可以參加各種有趣的活動等，這樣，寶寶就會對上幼兒充滿了期待和向往。
2、創造條件幫助幼兒盡快適應新環境。孩子入園前，家長可以帶孩子去幼兒園玩，使他逐漸熟悉這個陌生的環境。家長也可以有意識地在家中和孩子玩“幼兒園”游戲。如果家長本人不熟悉幼兒園的生活，可以請鄰居中已上幼兒園的小朋友來家里玩，使孩子在游戲中熟悉幼兒園的生活，了解幼兒園的一些常規。另外，家長事先可以去幼兒園了解幼兒園的作息來安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時間吻合，以便孩子更容易地適應幼兒園的生活。
3、利用和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。家長可以有意識地給孩子講講有關幼兒園的，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂園，是他們學習本領的地方，使他們對幼兒園的生活充滿美好的憧憬。
4、鼓勵孩子出去交往。家長可以采用放出去、請進來的方法，鼓勵孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小伙伴玩，以培養他們的交往能力。
5、主動和老師接觸，使孩子在入園前能認識老師，并幫助孩子對老師產生好感和信任感。進入幼兒園是孩子生活的一個重大轉折，只要引導有方，相信孩子是會很快適應幼兒園的新生活的。
緩解家長入園焦慮癥的方法 篇5
1、了解孩子的分離焦慮，提前演練
曾經看過一個幼兒園的紀錄片，片中的小女孩不斷重復問身邊的老師和小伙伴：“爸爸媽媽還會來接我嗎？”即使老師和小伙伴給了肯定回答，小女孩還是不斷地問，同時因焦慮而哭泣。
孩子初上幼兒園會大哭，有時不僅僅是簡單的分離焦慮，而是擔心自己的爸爸媽媽會將自己永遠都留在那里。在孩子的眼里，一天、甚至一小時的概念和“永遠”是等同的。
為了讓孩子知道這一點，爸爸媽媽可以提前和孩子玩角色扮演的小游戲：
例如家里的玩具小熊要上幼兒園了，爸爸媽媽（由孩子扮演）將小熊送到幼兒園，小熊在幼兒園交了很多好朋友，玩得很開心，到了晚上，爸爸媽媽來接小熊回家了。
提前練習，讓孩子知道，上幼兒園只是暫時和爸爸媽媽分開，放學后爸爸媽媽是一定會來接自己回家的。
2、讓孩子學會簡單的生活技能
除了分離焦慮，讓孩子難以適應幼兒園生活的第二大原因是沒有掌握簡單的`生活技能。一個懂得簡單生活技能的孩子，會比其他孩子更能適應幼兒園生活，同時他們在情感上也不會太依賴大人，獨立性比較強。
通常來說，孩子在上幼兒園之前，需要掌握以下幾個生活技能：學會自己握勺子吃飯、懂得自己擦嘴洗手、需要上廁所了會自己找廁所（或向老師報告）、會自己穿衣服鞋子等。
提前讓孩子學會這些技能，能讓孩子更好地適應沒有家人在身邊的集體生活。
3、讓孩子學會尋求幫助、表達需求
即使掌握了簡單的生活技能，但在一個全新的環境里面生活，孩子還是有可能遇到各種各樣的突發情況。例如不小心尿濕褲子了、杯子里面沒有水了、甚至是身體不舒服等，告訴孩子，如果遇到自己無法解決的問題，要及時向老師求助，這樣可以減輕孩子的焦慮。
讓孩子學會尋求幫助、表達需求，也是我們要提前教會孩子的一個必備技能。
4、培養孩子的午睡習慣
午睡時間一切活動都暫停了，孩子的注意力得不到轉移，分離的悲傷情緒便會在這時被放大，于是出現哭鬧聲此起彼伏的情況。因此才會有幼兒園老師說，孩子午睡的時間是最讓人崩潰的。
提前讓孩子養成午睡的習慣，能讓孩子更好地適應這“漫長”的午睡時間。就算孩子暫時睡不著，也要讓孩子靜靜躺著，慢慢養成這個習慣。另外也可以讓孩子帶上自己熟悉的玩偶，身邊有自己熟悉的“小伙伴”陪著，孩子會更有安全感。
5、創造機會，鼓勵孩子和同齡小伙伴玩耍
如果孩子能體會到和同伴相處的快樂，那么他的分離焦慮自然會減輕很多。平時爸爸媽媽可以多創造機會，讓孩子多接觸年齡相仿的小朋友，學會相處的規則。一個合群、喜歡集體游戲的孩子，會更容易喜歡上幼兒園的生活。
6、提前參觀幼兒園，或上親子班
提前帶孩子參觀幼兒園，讓孩子熟悉自己家到幼兒園的路線，有助于建立孩子對幼兒園生活的期待，同時消除孩子對幼兒園的陌生感。有條件的爸爸媽媽，還可以和孩子一起上親子班，提前讓孩子形成“上學”的概念。
7、培養孩子的規則意識
上幼兒園是孩子離開家庭，邁向集體生活的第一個階段，這里是一個講規則的地方，有規則意識的孩子，自然會適應得更好。如果孩子經常不聽指令、喜歡搶東西、甚至有打人的情況，父母及時調教，能讓孩子形成規則意識，有助于孩子更好地融入集體生活。
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