心理健康教育的重大意義
心理健康教育只是無意義的講座?那是你不知道他的重大意義!心理健康教育的重大意義是小編為大家準(zhǔn)備的，在這里與大家分享。
“心理健康教育”或“學(xué)校心理輔導(dǎo)”已不是一個(gè)陌生的名詞�，F(xiàn)在，不少中小學(xué)已把舉辦“家長學(xué)校”或定期舉行“家庭教育”講座作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作來抓。市教育局和市婦聯(lián)、關(guān)工委等部門一起成立了專門的機(jī)構(gòu)，以便更好地協(xié)調(diào)家長學(xué)校的工作。華南師范大學(xué)、市教育局、中山師范學(xué)校和教科部門還組織各學(xué)校心理輔導(dǎo)的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于形成一種“全社會(huì)都來關(guān)心中小學(xué)生心理健康”的社會(huì)風(fēng)氣，也起到了積極的作用。具體說來，在中小學(xué)開展心理健康教育有以下的現(xiàn)實(shí)意義。
1. 中小學(xué)心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育的需要，是避免各種突發(fā)事件，維護(hù)社會(huì)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，學(xué)校正常運(yùn)作，學(xué)生家庭幸福的預(yù)防針。
國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確提出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育。”明確地把心理健康教育作為德育的一個(gè)重要組成部分。所謂心理健康教育，是指根據(jù)心理活動(dòng)規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。而從心理健康的角度來看，人們心理狀態(tài)可以分為三種情況或狀態(tài);正常狀態(tài)(常態(tài))、不平衡狀態(tài)(偏態(tài))與不健康狀態(tài)或病態(tài)(變態(tài))。在中小學(xué)生中開展心理健康教育，維護(hù)正常心理，糾正偏態(tài)心理，治療變態(tài)心理，有著現(xiàn)實(shí)的意義。
�、� 有利于學(xué)生的身體健康成長。
中學(xué)生正處在心理機(jī)能迅速發(fā)育成熟的時(shí)期，因此，開展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握心理健康教育的內(nèi)容，就是及時(shí)地針對(duì)性地施以教育，對(duì)癥下藥。使學(xué)生知道什么是健康和不健康的心理學(xué)保持心理健康就能促進(jìn)學(xué)生身體健康成長。
�、� 有利于學(xué)習(xí)、工作效率的提高。
健康的心理對(duì)于學(xué)習(xí)、工作的效率起重要的作用，對(duì)競賽技能的發(fā)揮更為重要。一個(gè)心理健康的人是朝氣蓬勃，開朗樂觀，學(xué)習(xí)和工作就有勁，效率就高。而一個(gè)心理不健康的人常常心神不定，思慮過多，不能集中精力于學(xué)習(xí)和工作上，既影響生活效率，也大大妨礙創(chuàng)造才能的發(fā)揮。
③ 有利于智力與個(gè)性的和諧發(fā)展。
心理健康對(duì)于促進(jìn)人的智力與個(gè)性和諧發(fā)展，發(fā)揮人類最大的聰明才智，對(duì)培養(yǎng)人才具有重要意義。對(duì)于處在智力發(fā)展成熟和個(gè)性形成時(shí)期的中學(xué)生尤為重要。一個(gè)人重視心理健康，可使大腦處于最佳狀態(tài)，更好地發(fā)揮大腦功能，有利于開發(fā)智力，充分發(fā)揮各種能力，有利于個(gè)性的和諧發(fā)展。
�、� 有利于心理疾病的防治。
心理疾病的發(fā)生，有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。我們重視學(xué)生的心理健康，就會(huì)注意防止和消除產(chǎn)生心理疾病的各種因素，以防止病變的發(fā)生和發(fā)展。人的心理疾病，大多數(shù)是在成長過程中受到各種社會(huì)因素的'影響而積累逐漸形成的。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了心理病變的苗頭，就及時(shí)采取適當(dāng)措施，使它在量變過程中得到以終止和消失;如果確實(shí)患了心理疾病，應(yīng)及早給予積極的治療，使之盡快恢復(fù)健康。
2. 開展中小學(xué)生心理健康教育，是學(xué)生正常健康、全面發(fā)展的保證。
從個(gè)體發(fā)展的角度來說，注重中小學(xué)生心理健康教育，對(duì)于個(gè)體的發(fā)展有三方面意義。
�、� 促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)事業(yè)成功。
心理健康教育，首先是發(fā)展性教育，有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，這些心理素質(zhì)是他們學(xué)業(yè)成功、事業(yè)成功的重要保證。
�、� 促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。
思想品德，一般由道德品質(zhì)、政治傾向和行為規(guī)范等要素構(gòu)成。青少年時(shí)期，思想品德發(fā)展主要包括兩個(gè)方面：一是發(fā)展自己的共產(chǎn)主義理想、政治觀點(diǎn)和道德品質(zhì);二是培養(yǎng)自己正確的道德評(píng)價(jià)和自我教育能力。
心理健康在某些方面可以說是優(yōu)良思想和品德的基礎(chǔ);而在另一方面則是它們的直接組成部分。所以說，心理健康有利于青少年思想品德的發(fā)展。
心理健康的人，必然具有健全的性格，必然會(huì)正確地對(duì)待周圍環(huán)境，熱愛祖國，熱愛集體，熱愛人民，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)，熱愛社會(huì)主義，艱苦奮斗，嚴(yán)于律己，寬于待人，助人為樂，與人為善。心理健康的人，他們善于處理人與人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。所有這些都是共產(chǎn)主義思想品德發(fā)展的基礎(chǔ)和組成部分。
心理健康還有利于人積極、樂觀地認(rèn)識(shí)環(huán)境、改造環(huán)境。心理健康的人常表現(xiàn)出思想開闊，能在任何環(huán)境下樂觀地對(duì)待現(xiàn)實(shí)，以進(jìn)取精神面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正視自己、適應(yīng)社會(huì)，努力創(chuàng)新。
許多心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，凡有心理問題的學(xué)生，他們?cè)诩w中都不善于處理各種關(guān)系，都可能成為集體的嫌棄兒;他們更多地表現(xiàn)出沖動(dòng)、急躁、孤僻、任性和不聽話;他們時(shí)而表現(xiàn)出自卑、厭世，時(shí)而表現(xiàn)出高傲、狂妄;他們?nèi)狈顒?dòng)愿望和興趣，不善交際，經(jīng)不起挫折，狹隘猜疑，膽小怕事。這樣的人很難形成良好的共產(chǎn)主義思想品德。
③ 保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展成人。
在中小學(xué)開展心理健康教育，使學(xué)生心理處于健康狀態(tài)，是其正常生活、正常地發(fā)展的前提與保證。中小學(xué)生能否健康地成長，心理健康教育是起著很重要的作用。
3. 開展中小學(xué)生心理健康教育，是青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的需要。
青少年時(shí)期是一個(gè)非常特殊的階段，個(gè)體從兒童進(jìn)入青少年階段，其身心發(fā)展起了重大的變化。首先是出現(xiàn)了對(duì)其心理與行為有著重要影響的兩方面需要，一是性的成熟，使青少年性意識(shí)與沖動(dòng)出現(xiàn);二是由于身體的全面發(fā)展與性的需要的形成，使青少年產(chǎn)生了成人感，出現(xiàn)了強(qiáng)烈的獨(dú)立性需要。這就是青少年時(shí)期的新需要與其心理成熟水平及社會(huì)地位水平的矛盾，具體為四個(gè)方面：
�、� 新的性需要與社會(huì)地位的矛盾。
�、� 性成熟性意識(shí)增強(qiáng)與心理上道德上準(zhǔn)備不足的矛盾。
�、� 新的獨(dú)立性需要與社會(huì)地位的矛盾。
�、� 新的獨(dú)立性需要與心理成熟水平的矛盾。
青少年時(shí)期這些特定的矛盾，導(dǎo)致了他們?cè)诟鞣矫姹憩F(xiàn)出既不同于兒童，又有許多成人的心理特點(diǎn)，使他們最容易進(jìn)入心理不平衡狀態(tài)而又最不容易通過自我調(diào)節(jié)或?qū)で蟪扇耸鑼?dǎo)以得到解脫。同時(shí)，青少年接近于成人的活動(dòng)能量，對(duì)以上的矛盾系統(tǒng)又起著激發(fā)作用，容易使矛盾爆發(fā)，因此，對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育尤其迫切。
4. 開展中小學(xué)生心理健康教育，是當(dāng)前社會(huì)變動(dòng)時(shí)期的需要。
近幾十年的發(fā)展，隨著社會(huì)變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時(shí)不可避免地滋生的一些因素，都將對(duì)青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極影響。
從家庭方面來看，離婚率不斷增高，家庭氣氛溫馨減少，家庭對(duì)獨(dú)生子女教育不當(dāng)?shù)墓芙谭绞�，都�?huì)對(duì)青少年心理健康產(chǎn)生消極因素。
從學(xué)校方面來看，高考升學(xué)壓力，頻繁的測驗(yàn)考試，學(xué)生分?jǐn)?shù)排位等等，導(dǎo)致競爭激烈，壓力增大，使青少年學(xué)生無止休地陷入緊張、焦慮、擔(dān)憂、挫折等等不平衡狀態(tài)中。
從社會(huì)角度來看，一些黃色、淫穢東西的出現(xiàn)，信息渠道的暢通，政府部門一些不正之風(fēng)，觀念的多元化，也將對(duì)青少年的心理健康產(chǎn)生不利影響。
因此，在中小學(xué)開展心理健康教育不僅非常重要而且非常迫切，現(xiàn)實(shí)意義重大。
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