教學《識字一》的心得體會范文
小學語文第二冊的第一課就是《識字一》，在開學初讓學生通過本課的學習開心地走進春天 ，是本課的主要教學目標。這幾年我一直教一年級語文，在本課的教學中有一些心得體會�，F在寫下來，與大家交流。
這一課的內容簡單，主要是八個有關春天的詞語：春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。因為每個學期開學的時候，春天都很遙遠。學生還不能直觀看到“柳綠花紅、鶯歌燕舞”，對于“萬物復蘇”的理解也比較困難。我們的學校地處農村，沒有條件使用多媒體課件，因此我就想了一些辦法。
首先我請同學們在借助漢語拼音的基礎上把這幾個詞的讀音弄準確。我用錄音機播放《苗嶺的早晨》的音樂，創設一種心曠神怡的境界，讓學生產生喜愛春天，想要融入春天，擁抱春天的美好想象。然后我用充滿喜愛之情的范讀，激發學生讀好這些詞語的積極性。學生多讀幾遍，對課文就有了初步的認識。這是安排同桌互相檢查朗讀情況，識記生字。
我請一位女同學扮演春姑娘，班上其他同學都伏在桌子上，假裝睡著了。在優美的音樂伴奏下，春姑娘來到了，她一邊翩翩起舞，一邊用溫柔的聲音呼喚大家：“春天來了，春天來了，大家快醒醒啊！”小朋友們都欣欣然張開了眼，有的還伸伸懶腰、打個哈欠，一副睡眼惺忪的樣子。這樣，“春回大地，萬物復蘇”的理解就水到渠成了。我讓學生在理解的基礎上再讀這兩個詞語，學生都加進了自己的切身體會，讀出了感情，讀出了韻味，讀出了對春天的歡迎和喜愛。
接下來，我請男同學都來扮演小柳樹，請女同學都來扮演花兒，只見男同學都站得高高的，把手臂伸展開，好像全都成了春風吹拂下的長滿綠葉的小樹，一個個臉上帶著笑，美美地享受著春天。女同學都把小手攏成開花的樣子，一朵朵競相開放，充分展示著自己的美麗，好像都在春天的陽光下吐露芬芳。大家都喜氣洋洋的，互相欣賞起來，春天的氣氛更濃郁了，一時間教室里春暖花開、春風拂面、歡聲笑語，其樂融融。我讓學生再讀“柳綠花紅”，他們的朗讀里都帶著笑意，內心深處已經記住了“柳綠花紅”所表達的意思，也被自己和大家共同營造出來的美好氛圍所打動。
理解“鶯歌燕舞”這個詞，就讓男同學當小黃鶯，他們用口哨、口技再現小鳥歡快的鳴叫聲；讓女同學扮演小燕子，忽閃著翅膀，在教室里飛來飛去。一時間，教室里變成了小鳥的樂園：有的小朋友覺得不盡興，就學小鴿子“咕咕咕”地叫;有的學啄木鳥，用尖尖的嘴巴啄呀啄;有的扮演小麻雀，嘰嘰喳喳……這情景，真讓人喜歡。每次到這里我都欣喜異常，孩子們的.童真童趣全都表現出來，多么活潑可愛的孩子，多么生機盎然的春天！
“冰雪融化，泉水丁冬”這個詞的理解，我先結合去年學過的《雪孩子》一課，雪孩子為了救小白兔，變成了一朵很美很美的白云。冰雪融化后會變成什么呢？學生充分發揮想象，紛紛表達自己的看法。我就用學生們喜歡使用的奧特曼手勢來表現堅硬冰冷的冰雪，然后慢慢抖動身體，說：“春天來了，天氣暖和了，我要融化了�！甭厥謩葑兊萌彳浧饋�，我也慢慢蹲到地上了。學生看到這里都發出了會心的微笑，都加入到表演中來�！叭《边@個詞，我用老歌《泉水丁冬》來演繹“泉水丁冬、泉水丁冬、泉水丁冬響，繞過山泉，跳進小溪，來到我身旁。”優美歡快的旋律，使泉水的聲音充滿美感和樂感，隨著歡快的手勢，泉水丁冬丁冬地流向遠方。春水融化，一江春水向東流，奔涌的小溪匯成春潮，報告春的消息。動靜結合，既生動形象，又讓學生更加喜歡春天帶來的驚喜。
最后的“百花齊放，百鳥爭鳴”都已經有了表演，來個熱烈的大團圓，在美好的綻放中放飛了學生對春天的期待和向往，對春天的無限遐思也隨之展開。最后我們全班美美地讀《識字一》，學生的朗讀猶如天籟之音，讓我沉浸在這稚嫩的童聲里，渾然不覺自己的年齡。
因為每次都傾注了真情實感，每次都有新的精彩，希望大家在以后可以在教學中嘗試，也誠懇地請大家多提寶貴意見。
【教學《識字一》的心得體會范文】相關文章：
試論漢語教學中的識字教學09-04
論語文識字教學10-12
我的識字教學觀_論文08-20
小學語文識字教學論文06-17
小學識字教學的翻轉論文08-20
趣味識字五法_教學論文08-20
小學語文教學論文：淺談識字教學08-19
教低年級識字的教學論文06-16
小學語文識字教學反思15篇10-14
低年級識字教學探索論文08-19