關于小學美術說課稿范文合集六篇
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編整理的小學美術說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術說課稿 篇1
一、 教材分析
本節課屬于造型表現學習領域的教學，主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發展學生思維，培養學生想象力的最好訓練手段�！缎强盏穆撓搿肥顷P于宇宙星空的想象畫。要使學生畫好星空的聯想應該從他們的興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來，同時，本課的學習也為后面的想象畫課奠定一定的基礎。
二、 教學目標
1.認知目標：了解淺顯的太空知識
2.技能目標：能夠運用多種表現手法創造出富有個性特點和形式感的星空圖
3.情感目標：發現和體驗美的存在，提高審美能力。
重點：從學生的興趣出發，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養豐富的想象力難點：能夠運用多種繪畫工具材料畫出星空的聯想
三、 教法學法
根據美術新課程標準的要求和結合本課的特點，我主要采用啟發引導法，直觀演示法，情境創設法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習，自主嘗試，探究學習等方式掌握本課的內容。
四、 教學設計
�、鍎撛O情境 導入新課
課前，我在教室四周張貼多幅學生創作的星空聯想圖，使學生步入教室時，從視覺上產生巨大的沖擊力，通過創設與教材內容相關的情境，使學生仿佛身臨其境，激發了學生的學習興趣。在本節課一開始，我就用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導入新課學習。
�、娼涣饔懻� 解決重點
引導學生觀察、欣賞課前收集的有關星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論：
①從這些圖片里，你發現了星空里都有些什么?
②你覺得星空有你想象的美嗎?從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美。
通過這一過程的學習，把觀察、思考，探索的空間留給學生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發，有所得，從而真正實現了自主學習，也解決了本課的重點。
�、缧蕾p學習 突破難點
這兒我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪制技法表現了一張星空的聯想圖，并指出一些需要注意的地方，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創作的星空聯想畫，創設寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現方法更好的來表現。從而突破了難點。
�、鑴撟鞅憩F 體驗成功
我鼓勵學生用自己喜歡的表現方法把想表現的內容表現出來，同桌兩個小朋友共同完成一幅星空聯想圖，培養他們團結協作的精神。學生作業時，我播放輕松、歡快的背景音樂，創設氛圍，利于學生創作。并且來回于學生之間，全面觀察學生的作業，對個別學生進行激技法指導，同時隨時表揚有創新的學生作業，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功。
�、檎乖u作業 分享快樂
評價有利于學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，在評價學生作業時，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業都是體驗，一次創造，沒有對與錯，只有更好。
�、暾n后延伸 拓展思維
我鼓勵學生課后將自己的作品貼于教室或者臥室，達到美化生活環境的目的。
小學美術說課稿 篇2
大家好！今天我說課的內容是小學美術三年級上冊《動物明星》一課，我將從以下幾個方面來說課。
一：說教材
·從課標領域來看：本課屬于“造型·表現”領域，造型·表現是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，本課將運用繪畫、拼貼等各種美術技能創作，培養孩子的觀察能力、創造能力，讓孩子更加熱愛大自然。
·從本課的位置來看：本課是《動物明星》一課的第二課時，在上一節課中，學生已經對動物的聲音、形狀有一定的了解，這就為這節課作了很好的鋪墊，這節課將在原來的內容上有一個提升，讓學生了解怎樣運用夸張、變形等裝飾手法，制作各種動物圖案。
本課的重點是：把握動物特征，運用自己擅長的美術語言來表現動物，對于各種動物不同造型及身體外貌、神態等特點的把握，則是本課的難點。
二：說學情
三年級的學生已基本掌握了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現畫面，好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現自己的想法，符合學生發展的特點，本課主要通過欣賞、感受、觀察、體驗、發現、對話、討論、思考、嘗試以及表現等活動，體會學習的樂趣，發展綜合實踐能力，培養其設計意識與創新精神。
三：說目標：
·就知識而言：讓學生學會運用夸張、變形的裝飾手法來制作動物圖案，并用自己擅長的繪畫技能對動物進行造型與表現。
·就能力而言：在制作動物圖案的學習過程中，提高了學生觀察力、想象力和創造能力。
·就情感而言：在看動物、說動物、畫動物的同時，培養對大自然的熱愛。
四：說教法
教學有法，但無定法，從教的方面來看，本節課主要運用：引導探究法，演示法，觀察法。演示法，觀察法主要運用分析總結各種不同動物的造型、身體外貌、神態特點用于突破難點。引導探究法運用認識真實動物和動物圖案的異同，把握動物的特征，用于突破重點。
俗話說：巧婦難為無米之炊，為了更好的完成教學內容，實現本節課的教學目標，這節課老師和學生需要準備這樣一些材料：
教師準備：有關的動物資料、多媒體課件
學生準備：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）和制作工具（剪刀、卡紙等）
五：說教學設計
1、游戲激趣, 導入課題
我打算用這樣的方式導入,先出示動物的圖片，然后問學生認識它們嗎?要求學生與多媒體中的動物交朋友，并要求學生嘗試著問這些虛擬的動物是否愿意，當學生問畫面上的動物是否愿意與自己交朋友時，我用鼠標點按一下，動物就會有所反應，叫一下、做一個動作，使學生的興趣馬上提高了。
�。ㄔO計意圖：在多媒體課件制作過程中，我設置了許多生動有趣的動畫，并使這些動畫具有交互性，當點按時能有聲音和動作，在教學中便可以實現學生與畫面中的動物交流了。）
2、走進生活，加深體驗
我打算先讓學生欣賞的動物裝飾圖案，（點擊鼠標，演示課件）邊看邊問。來猜猜看自己看到了什么動物，從哪看出來的？根據以往的經驗，在這個問題上，學生應該能看出是什么動物�？床粊淼那闆r下，可以先把動物圖案中的動物特征說出來，提示學生這是什么動物。
�。ㄔO計意圖：引導學生主動總結動物的特征，讓學生自己發現動物圖案的特征。）
接著展示真實動物圖片與同一種動物圖案比較，找出二者的異同？（點擊鼠標，演示課件）學生討論后總結，相同的是都具有這個動物的基本特征，例如真實的大象的基本特征是身體壯，鼻子長，動物圖案中的大象也具有這樣的特征，邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動物形象更活潑，更生動�？梢宰寣W生找一找自己身邊有沒有課件中的那些動物圖案，學生會很容易在文具，衣服上找到�？偨Y告訴孩子，為了裝飾美化生活，設計師對自然界中的動物進行了夸張、變形，這樣的動物形象稱為動物圖案，揭示主題。然后再引導學生欣賞書上的圖片，體驗夸張變形所帶來的樂趣。
�。ㄔO計意圖：用生活物品上的動物圖案與自然界中的動物作比較，讓學生聯系生活，理解動物圖案的概念，多媒體課件展示更好的體現這一點。）
3、 尋找樂趣，深入探究
用什么方法才能把生活中的動物形象變成動物圖案呢？告訴學生夸張動物最明顯的特點，簡化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個方面來說。
例如：①夸張形狀的特點，展示小狗的圖片（點擊鼠標，演示課件），總結：把小狗的頭畫的最大，縮小其他的部位。畫出一個卡通形象的狗。
（設計意圖：這樣的設計非常有趣，把動物擬人化了，這樣讓學生感覺非常的親切，更貼近生活，更受這個年齡段孩子的喜愛。）（板書：形狀）。
�、诳鋸埢y的特點，展示長頸鹿的圖片，（點擊鼠標，演示課件）長頸鹿圖案不僅把它很有特點的脖子畫的更長，身上的花紋斑點的顏色也變的豐富多彩。（板書：花紋）
�、劭鋸堫伾奶攸c，展示熱帶魚的圖片，（點擊鼠標，演示課件）把熱帶魚的顏色進行了夸張。告訴學生圖案中動物的顏色可以和真實動物的不一樣。（板書：顏色）。
（設計意圖：在這個教學環節中，運用多媒體課件，能夠很好的把動物夸張、變形部分展示出來，體現多媒體課件的優勢。）
4、主動參與，大膽實踐
在學生動手之前，展示各種制作形式及材料，如拼貼畫，粉版畫等（點擊鼠標，出示可參考的資料），也可依據自己的想象，運用一些老師也沒想到的材料，比一比，看誰設計的最有創意。在黑板上出示一張森林圖片，讓學生把制作各種形式的動物圖案貼到大森林里來，再讓學生來找一找我們的“變身大王”。
板書設計：
本課課我設計了這樣的板書：
動物明星
夸張 、變形
形狀 、花紋 、顏色
之所以這樣的板書，都是學生在自主探究的基礎上得來的。在知識層面上要求學生掌握的，通過這樣對知識的概括，便于學生掌握動物圖案的制作方法。
六：說媒體使用
本節課在教學過程，我利用多媒體的交互性，來達到學生與不可能在課堂上見到的動物之間的交流，從而使學生展開了豐富的聯想。在講解真實動物到動物圖案的夸張、變形的過程中，運用FLASH動態演示它的變形過程，形象生動表達這個過程。很好的解決了這一難點問題。
七：說評價與拓展
● 本課在評價方面，立足過程、促進發展，側重于幾個方面：一：能否通過繪畫或其他形式大膽、自由變現自己的感受。二：能否動腦筋用可塑性材料制作簡單的動物圖案。美術課程標準中指出：評價，主要是為了促進學生的發展；教師必須尊重學生的人格、情感和差異。以學生自主評價為主體的評價方式,有助于培養學生的自信心和鑒賞意識。
總結拓展階段，主要是展示幾千年前，祖先用動物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。（設計意圖：讓學生欣賞中國古代器皿上的動物紋樣及民間剪紙圖案，讓學生感受我國五千年的文化，感受古代藝術的魅力. ）
以上就是我的說課，期待專家的指正。
小學美術說課稿 篇3
尊敬的評委老師：
上午好！
我是A美0023號考生，我將進行的是說課，我說課的內容是人教版小學美術第十一冊第1課 明與暗。下面，我著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法、教學程序七個方面來談談我對本課的教學設計。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。
一. 教材分析
我根據新課標內容，確定《XXXXXX》一課屬于“————”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。
二、學情分析
小學生是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，小學階段學生已經認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。這是學習本課的有利因素，結合小學生的學齡特點，使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。
三、教學準備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 、畫具等。
學生準備：網上資料收集、畫具等。
四、 教法學法
眾所周知，學生是學習的主體，老師是學習的合作者、參與者、促進者、領導者。在新理念指導下的基礎教育課程改革已進行了多年，廣大教師經歷了“初步認識—初步實踐—課改反思—再認識—再實踐”的課改過程。小學美術作為藝術教育必修學科之一，使小學美術教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導下，教師的教學方式發生了變化，從而使學生的學習方式發生了很大轉變。為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學生的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
五、教學程序
�。�1）組織教學：注重學生的畫具準備與分組情況。
（2）創設情境 欣賞XX 我首先設計了“創設情景——欣賞XX”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了XXXX動畫片段，把學生帶入XX的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的XX，為后面設計XX做好鋪墊，引導學生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX
�。�3）引導啟發 根據本課的 了解XX 其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發 了解XX”一環節。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發生同樣的錯誤。這一環節的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
（4）自主探究 折制XX 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，X正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
�。�5）大膽創作 制作XX 為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——制作XX”這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的.樂趣。 在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。
（6）展示欣賞 評價XX 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價
（7）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的XX拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設計 圍繞著突出重點展開。
總之，本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！
小學美術說課稿 篇4
一、說教材
1、教材分析
中國的印染工藝歷經千年，生生不息，獨樹一幟，鮮明的色澤，簡潔質樸的風格，深受人們的喜愛。本課是湘教版四年級上冊第2課。本課的設計汲取了染纈這一民間藝術的營養，并將其與學生生活相聯系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術染制一方手帕。本課屬于“設計、應用”學習領域。以吸水性較強的紙為媒材，憑借折疊構成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節奏，又色彩鮮艷，變化生動活潑，呈現四方連續紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學習美術的愛好，又能與傳統教育緊密結合，使學生既把自己學到的，頭腦中積累的圖案形成學有所用，同時也讓學生了解有關的美術知識和民間傳統藝術。
2、說教學目標
新課程提出，教學要面向全體學生，聯系學生的生活實際以提高學生的綜合素質為目標。在愉快的美術教學活動中，開發智能，培養學生的創造力。根據小學中年級學生心理，智力發展水平以及新課程提出的新理念，我確定本節課的教學目標為：
�。�1）了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。
�。�2）把握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
�。�3）培養學生耐心，細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。
3、說教學重點和難點。
根據本課的教學內容以及四年級學生的心理特點。我確立本課教學重點和難點是：
重點：啟發多種折疊方法，染制出色彩鮮明，圖案漂亮的手帕。
難點：折法多樣，色彩搭配合理。
4、說教具學具預備
根基教學內容的需要，本課需預備以下教具學具：
教具預備：花手帕實物、花手帕范作、教學錄像等。
學具預備：紙、麻布、絲綢、包裝布、顏料等。
二、說教法和學法
1、學法分析
教學本課我堅持以老師為主導，學生為主體的原則，練習學生動腦和動手的能力。啟發學生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法，和對色彩的搭配的熟悉，為本課的學習打下基礎。教學本課我主要采用了“探究法”、“討論法”、“參觀法”、“評價介紹法”等教學方法。采用“探究法”、“討論法”讓學生在老師的指導下對教師發下的范作進行探究、討論，互相啟發以獲取制作方法。為了讓學生對自己的作品更客觀、更全面的進行自我評價，提高他們的審美能力，讓他們嘗試到成功的喜悅，學習的快樂，我采用了“參觀法”和“評價介紹法”。
2、學法分析
在學法上我采用“憶一憶”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“擺一擺”、“自主探究”、“論一論”、“制一制”、“評一評”的方法完成本課。首先，讓學生回憶所熟悉的花手帕錄像，讓學生欣賞，并思考這些花手帕有什么異同之處，使學生對不同款式的花手帕有個初步的了解后，再啟發學生想一想如何制作款式多樣的花手帕，并讓學生自己動手染一染，擺出來展示展示，接著發下范本讓學生自主探究其制作方法，組員互相討論，通過討論培養學生的觀察、分析和創作能力，然后動手制一制，培養實際操作能力，最后評一評，提高審美能力。
三、說教學過程
本課教學過程分為6個環節：引題激趣——發現方法——嘗試表現——創作表現——評價交流——拓展小結。具體如下：
1、引題激趣
課一開始，我現場迅速的表演了一個浸染紙巾的游戲，布滿誘惑的語言和生動的表演，緊緊抓住了學生的好奇心。我想：一堂成功的美術課，首要的一點應該是使孩子們對所學的新知識具有濃厚的愛好，極大的熱情和好奇。只有學生有了學習愛好才能積極參與。
2、發現方法
緊接著，我問：“老師是怎樣制作這塊花手帕的？”通過小魔術，學生便能很快得出結論：折紙——染紙——打開。進一步質疑：“在染的時候，我是怎樣做的？”順勢小結浸染這一基本方法，讓復雜的教學過程變得簡單、直觀。
3、嘗試表現
�。�1）、染法
首先，我沒有過多的講解，而是出示一張實物花手帕，再一次把問題拋給了學生，讓學生猜一猜，議論，通過欣賞浸染、點染相結合的作品，開闊學生在很輕松的氛圍中把握知識。學生通過嘗試，感受了不同方式的染法產生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味。
（2）、折法
我先出示幾種基本折法的圖案，讓學生先分小組嘗試模擬，然后討論折疊的染制的方法。變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。
4、創作表現
在經歷了多個環節對染紙藝術的了解后，學生已經急不可耐了。他們愉快地開始了，臉上都樂開了花。我也成了“客人”。學生把握了學習方法，就如同鳥兒學會翱翔，遨游天空，自己嫻熟地進行創作設計。
5、評價交流
我主要采用自評、互評、師評相結合。
（1）、自評。讓學生發現自己作品的閃光點。
（2）、互評。讓學生們在共同參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
（3）、師評。根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，有機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。
6、小結延伸
�。�1）、延伸：“課將盡，但趣無窮”，展示不同的材料（出示實物：皺紋紙、麻布、包裝布等。）以及染紙在生活中的運用，在新的美術課程標準下，不單只是學習，把握技能，還要和實際生活緊密聯系，學有所用。
�。�2）、總結。將染制的書簽作為小禮物獎給優勝組。
小學美術說課稿 篇5
我準備從教材分析、學情分析，教學目標，教學法分析，教學過程設計這五個方面進行說課。
一、教材分析
本課屬于“造型表現”學習領域的學習內容。本科所表現的內容是與學生的生活緊密聯系。隨時留心，生活中的點點滴滴總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學生作品，有刻撕紙版畫、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現了日常乘車的一幕，通過這些作品的欣賞，使學生對日常生活中的乘車印象有了進一步的回憶和了解，培養學生發現美，感受美的能力，表達了學生對生活的熱愛之情。在教學中老師要著重讓學生觀察生活，表現生活。
教學重點：讓學生觀察了解乘車印象的特點
教學難點：怎樣表現乘車場景和印象
二、學情分析
小學四年級學生在心理特征上已經能夠初步認識形、色、肌理和空間等美術語言，能夠以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具材料記錄與表現所見所聞，所感所想的事物。小學四年級學生已能運用簡單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。
三、教學目標
認知目標：引導學生欣賞并回憶乘車印象內容
操作目標：用不同的表現手法表現乘車印象
情感目標：培養學生的繪畫興趣和對生活的熱愛之情
四、教學法分析
本課我主要采用了以下教學方法：
1,、情境教學法：
2、引導發現法：
3、綜合演示法：
4、多媒體教學法：
5、講授法：
五、教學過程設計
1、激趣導入，揭示課題
教師讓學生動腦想一想回憶日常生活的乘車印象......從而揭示本課課題——《乘車印象》
2、欣賞范作，開啟思路
教師通過多媒體的播放讓學生欣賞有關乘車印象的圖片......由此開啟學生的思路，引發學生的興趣，激發學生的創作熱情。
3、教師示范，了解步驟
為了讓學生進一步了解乘車印象的表達，教師進行現場示范講解繪畫步驟的方法，主要從1如何構思、2如何構圖、3如何刻畫細節、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個方面進行講解。
4、快樂創作，個性表現
教師在此環節播放輕音樂，給學生營造一個輕松、愉悅的創作氛圍，教師巡視課堂，給學生適當的指導和幫助。
5、作品展示，交流評價
學生創作完成后，將作品一一展示在黑板上，教師要引導學生進行自評。這樣的評價可以發現學生的閃光點，培養學生的自信心。學生還可以相互點評，這樣可以取長補短，增進自己的知識，提高自己的繪畫水平。最后，教師進行點評，教師要運用鼓勵性的語言，對學生的作品進行評價，激發學生對學習美術的興趣。
6、課堂小結，拓展延伸
教師概括總結本課的學習內容，明確學習目的，小結教學情況，肯定學生作品，鼓勵學生學習的熱情，交待課后拓展的學習任務，為整個教學結束劃上完美的句號。
小學美術說課稿 篇6
活動目標：
1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。
2、用自己喜歡的方式去感受、發現和探究大自然的美。
3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。
活動準備：
多媒體課件、錄音機、磁帶樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。
活動過程
一、走向大自然，與大自然交朋友
猜謎激趣（教師帶領學生來到室外。）
師：一身綠袍身上穿，兩只鼓眼頭上戴，小時水中游呀游，長大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的動物）學生猜完后
師小結：在我們的大自然里，不僅有可愛的青蛙，還有許多許多可愛的動物及植物，還有讓人猜不透的一些自然現象，這節課呀，我們就一起和大自然交交朋友。師帶領學生向大自然里的一切問好！“太陽公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花兒，你可真香，我好喜歡你！”向小草，樹木等問好！
二、發現大自然我們的大自然美嗎？現在請小朋友們自由活動，認真觀察大自然，看你能在大自然里發現什么？學生自由活動，老師隨機指導。
生1：藍藍的天上飄著朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。
生2：天氣涼了，樹葉黃了，是大自然告訴人們秋天到了。
生3：樹上結滿了果實，把枝頭都壓彎了，是大自然對勤勞的人們的報答。
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