【實用】小學說課稿10篇
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學說課稿 1
一、說教材
課程改革要求培養學生的信息收集和整理能力，發現問題和思考問題的能力，分析問題和解決問題的能力。作為“信息收集和處理”的內容之一，學習本課時內容，不僅讓學生學會收集處理信息，還要學會分析現實社會，解決日常問題，體會自然與人類社會的密切聯系，了解綜合實踐價值，養成良好的人文素養。本課時是安教版九年義務教育小學了五年級綜合實踐活動第1-3頁內容。本課時是作為一個拓展性的知識點出現的。教材先從學生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調查自己家里一天大約用幾個塑料袋？”引入， “全校學生家庭一天，一周，一個月，一年用掉多少個塑料袋？”繼而導出“白色污染”給人們帶來哪些危害？如何減少“白色污染”？等問題。讓學生通過調查、收集、整理等方式獲得有關“白色污染”資料信息，再經過討論、交流等方式，了解“白色污染”對自然及人類的危害，形成環保意識。
本課時的重點：用學過的知識和方法，收集整理有關“白色污染”的資料信息。
本課時的難點：通過對資料的收集、整理和分析，發現“白色污染”給人類造成的危害，體會自然與人類社會的密切聯系。
本課時關鍵：通過了解“白色污染”的危害，形成良好的環保意識。
二、說教學目的：
1、經歷對“白色污染”有關資料的調查、收集和整理過程，學會收集和處理資料信息。
2、通過對“白色污染”資料的處理和分析，發現“白色污染”對人類及自然社會的危害，培養關注環境，熱愛自然的情感。
3、通過觀察、思考，發現身邊生活的“白色污染”，培養學生發現問題，思考問題的能力。
4、組織開展以“白色污染”為題的.課外活動，引導用實際行動保護環境，培養積極的環保意識和社會責任感。
三、說教法學法
《新課程標準》指出：有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。根據《課程標準》要求，結合本課時教材內容安排特點，本課時我充分發揮學生的主動性，主要運用談話法和討論交流法，兼并信息收集，觀察思考等方法，引導學生運用所收集到的資料信息，通過分析、討論交流等學習方式，自主參與，積極探索，親身體驗知識的形成過程。
1、信息收集法：通過詢問，查找，查閱書刊等方式獲得有關“白色污染”資料信息。
2、談話法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導學生自主探索“白色污染”對自然及人類的危害，建立平等互助的合作伙伴關系，為學生營造一個寬松愉悅的情景。
3、觀察思考法：課程總目標要求學生能夠初步學會用數學的思維觀察、分析現實社會，去解決日常生活和其他學科中的問題，增強應用數學意識。本課時通過引導學生觀察身邊的生活環境，發現“白色污染”，分析“白色污染”對自然及人類造成的危害，討論減少“白色污染”的方法？
四、教學程序
�。ㄒ唬┱n前準備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學生：分成５個小組，調查計算“平均每一個家庭一天用幾個塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關資料。
�。ǘ┙虒W流程
1、展示圖片，激發興趣。
�。�1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹上掛滿各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。
�。�2） 問：“觀察這組圖片，你們發現什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）
2、匯報成果，展示能力。
（1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）
�。�2）反饋：你們還知道哪些有關“白色污染”的知識？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）
�。�3）教師反饋所收集到有關“白色污染”事例。
3、合作探討，深刻體驗
（1）思考交流a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？b、交流：（各小組反饋思考結果）（主要有家庭使用塑料袋，學生在校的零食塑料袋，田地里的農用廢棄塑料制品等）
�。�2）小組合作計算：a、平均每個家庭一天用掉幾個塑料袋？b、全校學生家庭每天共用多少個塑料袋？一周呢？一個月呢？一年呢？
（3）分析交流a、思考討論：根據以上數據和我們所收集到的資料，你們發現了什么？（引導發現“白色污染”對自然及人類的危害）b、交流：（各小組反饋討論結果）
�。�4）師生小結“白色污染”給自然及人類帶來的危害。（主要有：一、視覺污染 二、潛在危害）
�。�、深刻認識，激發行動
（1）討論交流a、討論：我們已認識到“白色污染”給我們帶來的危害，我們應該怎么做呢？b、交流反饋：（各小組反饋討論結果）
�。�2）你將怎么做呢？（指名學生回答）
5、課外作業請把你的決心寫出來，并在行動中表現出來。
五、板書設計：
可怕的“白色污染”
1、 什么是“白色污染：？
2、 我們身邊存在哪些“白色污染”？
3、據以上數據和收集資料，你發現了什么？
4、我們應該怎么做？
5、請把你的決心寫出來，并在行動中表現出來。
小學說課稿 2
今天我說課的內容是西南師范大學出版社教材第七冊第四單元的首篇課文《田忌賽馬》。下面我從教材的特點、教法、學法的選擇、學具的準備、教學過程、板書設計六個方面作簡要的說明。
一、說教材
這一環節包含三大方面：
�。ㄒ唬﹥热�、地位與作用
《田忌賽馬》是西師大版六年制小學語文第七冊第四單元的第一篇講讀課文。這篇課文講的是戰國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，第一次比賽田忌連輸三場，孫臏觀看了這次比賽，幫助田忌用調換馬出場順序的方法，結果反敗為勝的故事。課文贊揚了孫臏善于觀察、思考、勇于打破常規的正確的思想方法。
本課計劃用兩課時完成，第一課時讓學生讀懂生字新詞，初步了解課文的主要內容以及文章的寫作順序。第二課時是深入理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。學習他正確的思想方法。
我現在要說的是本課的第二課時。
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根據《新課程標準》在四年級閱讀教學中的要求,以及本單元的訓練重點，我制定了以下教學目標：
知識與能力
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。
（3）學習孫臏認真觀察、分析的態度和正確的思想方法。
過程與方法
�。�1）合作探究：培養學生認真觀察、分析、綜合的能力。
�。�2）閱讀感悟：初步學會看課題推想課文內容的閱讀方法。
情感、態度與價值觀
（1）科學的思想啟蒙教育。
（2）知道田忌賽馬轉敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝”的道理。
�。ㄈ┙虒W重、難點的確定
根據選編這篇課文的意圖和課文內容特點，我制定了如下的教學重難點：
教學重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。
教學難點：理解田忌賽馬轉敗為勝的原因。孫臏認為田忌可以取勝的根據是什么？
二、說教法
課堂教學是師生的雙邊活動,現代課堂提倡學生主動參與,主動探索的主體意識。教師作為主導者要科學地組織這雙邊活動。因此這堂課我主要采用討論法與提問法相結合。
三、說學法
學生是學習的主體,要想使學生成為學習的主人,不僅要重視合理教法的選擇,而且要重視學法的運用,因此這堂課我主要采用：觀察法,演示法,概括法。
四、說學具
學生每人準備三張畫有馬的卡片，注明上、中、下。
五、說教學過程
教學過程包含四個小環節：
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為了激發學生的學習興趣，調動學生已有的生活經驗，我設計了這樣的導語：“在校園生活中，同學們參加過哪些體育項目的比賽？當你們第一場輸了之后，你還想不想贏？你會想出什么辦法來戰勝對方呢？”
然后順著引導：今天我們來看看田忌是怎樣進行賽馬的，他又是怎樣反敗為勝的。
教學時，我讓學生帶著問題自讀課文，然后同桌之間用圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣圖，由學生講解兩次賽馬的出場順序及結果，學生就會回答：“第一次比賽田忌用上等馬對齊威王的上等馬，中等馬、下等馬對齊威王的中等馬、下等馬，結果連輸三場；第二次比賽，田忌用下等馬對齊威王的上等馬，上等馬、中等馬對齊威王的中等馬、下等馬，結果反敗為勝�！苯處煾鶕䦟W生的講解，演示相機進行板書。圍繞對陣圖引導學生觀察、比較，從第一次比賽中觀察，發現“齊威王每個等級的馬都比田忌的強”，所以田忌才連輸了三場比賽。弄清了第一次比賽的過程及結果之后，我引導學生觀察，“第二次比賽和第一次比賽相比有什么不同？”學生不難發現“結果不同和馬的出場順序不同”，我不失時機地點撥：“相同的馬為什么卻產生
了不同的結果呢？”學生就輕松地找出了“還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝”這句話。
為了激起學生尋根問底的興趣，引導學生加深理解，體會正確的思想方法，我引導學生質疑：①調換馬的出場順序就一定能取勝嗎？如果齊威王每個等級的馬都比田忌的馬快得多將會是怎樣的結果？學生經過思考就會明白那樣的話田忌同樣會輸，調換出場順序也是徒勞的。②孫臏為什么不在第一次比賽前提出調換馬的出場順序這個辦法讓田忌一戰即勝呢？通過這兩個問題引導學生明白孫臏調換馬的出場順序這一創新，不僅要有膽識，還要善于觀察、分析。
一敗一勝的原因弄清楚了，但“孫臏認為田忌可以取勝的根據是什么”這一教學難點還沒有突破。為了突破難點我設計了一個問題：“孫臏是怎樣知道調換馬的出場順序就能讓田忌取勝的？他根據什么來判斷？”經過學生的閱讀體會加上老師的引導，學生不難找出“齊威王的馬比田忌的'快不了多少”這句話。為了調動學生已有的知識經驗和生活經驗，引導學生理解這句話，我設計了這樣的教學情境：讓學生拿出道具擺一擺，想象假如六匹馬兒一塊跑，將是怎樣的結果？從六匹馬的排列順序中體會到“齊威王的上等馬比田忌的上等馬快一點點，齊威王的中等馬、下等馬都只比田忌的快一點點�！睆闹蓄I悟到這一結果是孫臏經過仔細觀察、分析而得出的，這就是他判斷的根據。
本文的教學重點是：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。為了讓學生體會到孫臏的足智多謀，我引導學生進行討論：①調換馬的出場順序看似簡單的方法田忌有沒有想
出來？第一次比賽結束后，田忌表現得怎樣？②孫臏為什么能想出調整馬的出場順序的方法而田忌卻沒有想到？學生通過理解課文，尋找就會發現當時田忌覺得很掃興、垂頭喪氣地準備離開，拿他的“沒信心”反襯孫臏的“胸有成竹”，討論后明確，正因為“孫臏善于觀察，善于分析，敢于打破常規，揚長避短，才想出調換馬的出場順序的巧妙辦法來取勝�！�
�。ㄈ┌盐杖宋镄蜗�，深化理解
《新課標》強調閱讀教學要注重學生的獨特感受，重視學生閱讀的主體性。因此，在這一小環節中，主要是讓學生通過分角色朗讀全文，深刻地體會人物各自不同的神態、心理，加深對課文的理解。指名三位同學分別扮演孫臏、齊威王、田忌進行角色朗讀，讓課堂充滿情趣，給學生展現的舞臺，滿足他們的表現欲望。
�。ㄋ模┛偨Y全文，拓展創新
這一環節是讓學生說說學了這篇文章之后，有何收獲，受到什么啟發。并加以理解、運用、創新，讓他們幫助齊威王調整馬的出場順序進行第三場比賽打敗田忌。從中培養學生的整合能力、創新能力，給學生展示自我的機會。
六、說板書設計
在本課的板書設計上，我主要是體現了田忌兩次與齊威王賽馬中馬的出場順序，田忌、齊威王、孫臏三人的態度表現，從而歸結出孫臏仔細觀察、科學分析、合理調用的正確方法。板書設計脈絡清晰、簡單明了，體現了課文的主要內容，使學生能夠更好的理解課文內容。
小學說課稿 3
"說課"是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展。小學生老師我愛秋天說課稿，我們來看看。
一、說理念
品德與生活課程的開設，對于幫助和促進學生發展，全面推進素質教育，完善新一輪基礎教育課程體系，促進課程改革的發展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。
以往小學低年級思想品德課具有明顯的學科化傾向，而品德與生活則是遵循兒童生活規律，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，以兒童直接參與的豐富多彩的'活動作為其主觀形態，而非“講授——接受”式。
二、說教材
《我愛秋天》一課是北師大版品德與生活一年級上冊第三單元《美麗的秋天》的第一個學習主題。本單元總體目標是：熱愛自然，初步了解季節變化的特點、人和自然的關系，懂得珍惜勞動果實；發展表現美的能力和技能；初步形成科學探究的興趣。
這個單元在內容上從三個主題來對學生進行熱愛大自然的教育�！段覑矍锾臁愤@個主題教育主要是讓學生通過找秋天的活動，發現秋天的變化，感受秋天的美，教材圖文并茂，精選了很多的圖片，這些精美的卡通圖片，人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學們的生活。
同學們非常愛看，都愿意與課本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小貓或卡通小朋友提出的問題為呈現方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發性，對兒童有很強的感染力。新課程從教學內容的呈現方式上來看，為教師的教和學生的學留下了很大的創造空間。
根據教材的特點和品德與生活課程標準的相關要求，我覺得應創造性地使用教材，創造性的開展一系列教學活動其目的就是培養創造性的人才．這個主題我計劃教學為兩課時，這里說的是第一課時。
(一)主題目標
1、認知目標：觀察秋天大自然的特點，注意季節的變化，初步認識種子。
2、能力目標：認識秋天，欣賞秋天里的美。
3、情感目標：體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美，懂得珍惜勞動果實。
(二)教學重、難點。
教學重點：培養學生熱愛大自然的情感。
教學難點：珍惜勞動成果的意識。
(三)教學準備
我通過自己的教學實踐充分認識到，要想很好地達成教學目標，必須要做好充分的教學準備工作：
1、課前讓小朋友們搜集一些有關反映秋天的資料。
2、播放秋天美麗景色的資料。
3、播放電腦動畫片，反映農民豐收的場面。
4、了解每一位學生的基本情況(學習態度、學習興趣、學習習慣等)
三、說教法
制訂了主體教學目標，做了充分的教學準備工作后，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。根據本課教材的特點和(《品德與生活課程標準》)的要求，結合一年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預設的基本教法是：啟發式、活動式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童特性而決定的。
《品德與生活課程標準》明確指出：品德與生活是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質強調活動，所以我設計的的基本教法是注重活動、強調活動，讓兒童充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界。
通過兒童的觀察，搜集資料，討論合作，親身經歷、體驗，從中獲得感受生活知識的獲得與思想品德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的，新課程條件下教師的地位和作用是學生活動的組織者、引導者、合作者，學生是主體，一切活動都是為了學生的學服務，根據這些理念，所以我預設了上述基本教法。
小學說課稿 4
一、說教材
我說課的內容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學生掌握和運用詢問多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據小學英語課程標準，我將本課教學目標設計如下：
(一)語言知識目標
1、使學生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運用。
How many …can you see ?
I can see….
2、學習認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 語言技能目標
1、使學生能夠根據指令做動作。
2、根據圖片、實物和情境說出單詞和句子。
3、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
(三)、情感態度目標
1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。
(四)、化意識目標
能夠恰當的使用英語中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。
(五)、說重點
本課的重點是讓學生掌握三會單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型：How many …can you see?I can see ….
(六)、說難點
本課的難點是讀準名詞復數的`讀音。
我主要通過感知新教材---設置---靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現在課堂程序中。
二、說教法
在教學中我主要運用就演示教學法和充分利用衛星資源及光盤教學法。運用實物、圖片等給學生
一個直觀的的形象，再加上遠程資源和光盤的動畫效果。充分開發了學生的智力，提高學生對于
學習英語的興趣。
三、說學法
1、 模仿教學法---讓學生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學生模仿能力強的特點。
2、 小組活動學習發---把全班分成小組，學生互相交流、切磋、共同完成學習任務。在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
3、 情景教學法---設置各種不同的情景，是教學活動帶有濃厚的情感色彩，激發了學生 想說的愿望。
4、游戲法和鼓勵法
課堂評價主要一鼓勵法為主，同時通過游戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。
四、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽,說,玩演,唱一系列的教學活動.具體的設計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習.
Step1,課前熱身
1)、利用光盤播放Let`s say 部分的歌謠，并要求學生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調動起來。
2),利用遠程資源播放Let`s say部分報電話號碼的動畫,讓學生復習從1到10的數字。
Step2、新知導入
1)、教師播放Let`s learn 部分的內容，讓學生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來How many …can you see ?這 一句式就會在情景中被輸入。
2)、教師在動畫世上點擊要學的新單詞讓學生模仿。板書三會單詞并進行教學。
3)、自己準備的圖片，教師發出指令。Eg:Kite,學生即指出自己圖上的風箏并說：I can see … kites。教師重復說：I can see … kites。這個游戲可以讓學生掌握英語中名詞復數的讀音。
Step3、趣味操練
根據小學英語標準的基本理念中采用多種途徑，倡導體驗和參與。我設置以下方法進行操練：
1、練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數字連起來的動物的形狀。要求學生聽音按順序 把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學生復習到數字、提高了聽力，且激發了學生動手的能力。
2、做一做：把全班分成5個小組，教師發出指令。要求學生站隊報數，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發揮了以生為主體教學標準
3、在英語課程任務中提出要求讓學生了解世界文化差異，增強世界意識，使學生成為二十一世紀的棟梁。通過設計“幸運數字”這一環節讓學生了解西方人眼中的幸運數字是哪些。
Step4鞏固練習
1、 作出一個chant
Cat cat eleven cats
Rabbit rabbit twelve rabbits
Tiger tiger thirteen tigers
Bird bird fourteen birds
這部分主要是讓學聲鞏固名詞復數的讀音。
2、利用光盤把教學的重點播放一邊讓學生對已學的知識進行回顧一遍，起到了鞏固的作用。
五、總結并布置任務
1、教師和學生一起總結所學的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學生愛表現的心理充分得到發揮，增強學習英語的信心和興趣。
2、利用遠程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學生在輕松愉快的氣氛下結束新課。以上便是我的說課，謝謝大家!
小學說課稿 5
今天我說課的內容是： 三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。
一、教學目標
根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標為以下三個：
1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2、實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是獻出關愛，互相幫助體現了一種生存的道德智慧。
二、教學重難點
三年級的學生仍具有較強的自我中心意識，因此本節課的教學重點是：學會與他人交流，感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。
三、教學方法
針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創設情景、小組合作等活動方式。
四、教學準備
為了更好的完成教學目標，孩子們將準備一兩件自己喜愛的物品。我將準備西瓜、橘子。以及多媒體課件。
五、教學過程
《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下五個環節：
（一） 歌曲導入，縮近距離
�。ǘ� 合作交流，感知分享
�。ㄈ� 共同體驗，分享快樂
�。ㄋ模� 回歸生活，體驗快樂
�。ㄎ澹� 故事延伸，共享快樂
下面我依次為大家進行介紹。
�。ㄒ唬� 歌曲導入，縮近距離
課前，引導學生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機引出話題：“同學們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂�！边@樣一開始，就和學生拉近了距離，與學生融合在一起。
�。ǘ� 合作交流，感知分享
這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節課的教學難點，我主要從三個方面來突破。首先在小組內介紹自己喜歡的東西。接著我會引導學生暢談感受。通過討論，讓學生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準備好的西瓜讓一個學生吃，接著讓孩子們在小組內分吃橘子。讓學生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學生理解分享是一種快樂從而突破了教學難點。
�。ㄈ� 共同體驗，分享快樂
《品德與社會》課程標準指出：兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，我準備這樣引入活動二：“同學們讓我們在小組內共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品�！痹谛〗M展示后，我將相機提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語言進行總結（教師板書）。這一環節的設計，讓學生進一步從個體之間的分享擴展到集體生活中。
�。ㄋ模┗貧w生活，體驗快樂
回歸生活是品德課的基本目標。因此在學生感悟到分享是一種快樂的基礎上，我將隨機出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？” 這樣，讓學生懂得當別人需要的時候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學生聯系生活實際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學生的生活實際聯系起來，加深了學生對分享的.理解。
�。ㄎ澹� 故事延伸，共享快樂
新課程一個特點就是給學生留有自由發展和創造的空間。在這一環節，我會先給學生講《盲人點燈》這個故事的開頭，而后讓學生去猜測故事結尾。在此，我充分尊重學生的個體體驗，引導學生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
七、板書設計
根據三年級學生的特點。我設計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學生心中。
八、 教學理念
最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經驗為基礎，結合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學生形成新的人生觀和價值觀。
小學說課稿 6
一、指導思想
本課依據新的《體育課程標準》樹立“健康第一”的指導思想，體現快樂。主動。健康發展，根據小學身心特點，為學生提供自主學習活動的空間。培養學生想象力。創造力和表現力及合作精神，最終達到健身與健心的目的。
二、教學目標：
1、初步學習后滾翻動作，發展學生靈敏。協調。柔韌素質。
2、使學生能夠掌握動作，提高學生動作協調性控制能力。
3、培養學生美的情感及互相合作，團結協作的集體意識。
三 、。教學過程
根據新課程標準的理念和學生心理。生理的特點，不斷激發學生興趣，感受體育活動的快樂，體現健康的發展。
1、本課的開始，學生隨音樂進行小動物模仿的活動，調動學生興趣，讓學生在邊唱邊跳中培育學生模仿。表現的能力，從而達到熱身作用，引導學生積極參加活動。
2、在技巧：后滾翻教學中，教師運用多樣化新穎的教具提高學生積極性，吸引學生注意力。學生先通過多樣活動體會滾動的感~受，并且滿足了學生好奇心理。使教學內容由淺入深地進行，通過學生反復練習熟練動作，體現學生主動參與地位，練習中學生自評�；ピu培養學生動手。動腦及觀察的'能力。為了發展學生的個性，加強合作與交流，活動形式由個體發展到結伴練習最后到小群體練習，從而提高學生興趣，感受成功后的快樂。
3、通過游戲提高學生的多種能力，培養學生豐富的創造能力和表現力讓學生在游戲中提高身體素質，讓學生在合作游戲中，體驗合作的快樂。
4、韻律放松，讓學生在快樂的音樂節奏中放松身心，教師及時給予鼓勵，全面提高學生的自尊心。自信心。
5、教學預計：全課練習密度：45~50% 平均心率：130~5%次/分。
小學說課稿 7
一、說主題思想
以新課標為出發點，堅持“健康第一”的指導思想，把一節耐力練習課創設為合作式跳繩練習，通過引導，啟發，使學生產生自信，從而對體育運動產生濃厚的興趣，在愉悅身心的基礎上達到鍛煉身體，增強耐力的目的，進而養成終身體育的意識。
二、說設計思路
我們都知道，學生喜愛體育課是不爭的事實，但大多數學生害怕耐力練習，也是不爭的事實，平時教學又多在跑道上進行，一圈一圈周而復始地進行著單調動作的頻繁學習，容易使學生產生枯燥無味和害怕，厭倦情緒，從而嚴重影響耐力練習的效果。為了減輕學生對耐力練習的心理負擔，激發誘導其練習興趣，根據體育新課程理念，結合學生實際情況，我采用了跳繩比賽的練習方法，來激活學生耐力練習的主動性和積極性，使學生不但感受不到耐力練習的枯燥無味，克服了學生怕苦、怕累的情緒，同時又能使學生形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重，關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神。
三、說教材
1、教學內容：
�、俸献魇教K
�、谟螒颉墩遗笥选�
2、教學目標
①通過練習激發學生對體育活動興趣，發展學生的耐久力。
�、谂囵B學生與同伴友好協作，聽從指揮，遵守紀律的良好作風。
四、說組織教學
在本次課的.開始部分，通過模仿動物的方式進行準備活動，目的是為了使學生在學習前有一個愉快的心情；調動學生積極性。基本部分由兩個教材組成，一個是合作式跳繩，發展學生的耐力素質，后一個是游戲《找朋友》，發展學生的反應、靈敏、合作等素質。在合作式跳繩中，我先采用了單人單跳，在一定的時間內自由跳繩的形式，然后引導學生進行雙人跳或多人跳繩遵循了循序漸進的生理原則，在雙人跳或多人跳繩中，我利用比賽的形式，看哪一組的學生人數最多，跳繩時間最長，進行不斷的鼓勵。另一方面對基礎差的同學應及時指導，甚至參與他們的跳繩活動。為了使學生們能克服“極點”現象，在“極點”到來的時候，我規定全班同學分為8個小組進行比賽，要求邊跳邊大聲數數，教師在旁吶喊助威，由于學生是自由組合的加上學生的求勝心理，學生能在開心、愉快的心情中順利度過“極點”難關。
在基本部分的后半部分，采用了輕松、愉快的游戲，教師引導：“我們今天做一個‘找朋友’的游戲，要求邊唱歌邊按順時針慢跑，最后一個小小的變化就是邊唱歌邊看我的手勢，如果我的手舉出三就三個人組織在一起，若舉出一就一個人站在原地不動，我比畫幾就幾個人組合，會做嗎……”。
課的結束部分，采用螺旋型慢跑的形式，主要是進一步調整學生的身心，使心率趨于平緩。從德育的角度上講，達到了育體、又達到了育心的教學目的。
五、說其他
在整節課中，教師的表情要輕松自然，語言要歡快有變化，富有感染力，多鼓勵少批評，注意觀察、挖掘課堂中的閃光點，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，充分調動學生的學習積極性，總之，本次課要求教師為學生提供一個輕松和諧、歡快舒適的氣氛、使學生積極主動、活潑愉快地完成本次課內容。
小學說課稿 8
一、教學分析
（一）教學資料分析
《跳起來》是一節音樂欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優雅，構成鮮明的比較。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現過，經過以往的記憶學生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有快節奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調動學生的欣賞熱情，以優雅的舞步體會《小步舞曲》。
（二）教學對象分析
四年級的學生已經具備了初步的音樂欣賞本事，對于音樂的節奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有必須辨知本事，對于電影電視媒介中常出現的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。
�。ㄈ┙虒W環境的分析
本節課經過現代信息技術和課堂實踐活動來配合欣賞教學，從而更好的到達課堂教學的目的和效果，所以需要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備。
二、教學目標
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。經過迥異的風格比較討論分析不一樣風格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場景，利用哪些元素來表現出不一樣的場景。
�。ǘ┬蕾p的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，經過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學重點、難點
（一）教學重點:兩首樂曲的特色欣賞與比較分析
�。ǘ┙虒W難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節拍要
四、教法、學法分析
《跳起來》是一節生動趣味的欣賞課，四年級的學生欣賞本事正處于萌芽狀態，所以本節課以學生自主討論探究為主，教師知識情景引導為輔，經過教師的情景引導，語言提示讓學生去發現欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不一樣角度，不一樣方式的體驗欣賞教學方法，《馬刀舞》從單純音響和現場演奏兩個角度去欣賞，不一樣的欣賞效果比較十分明顯，更容易使學生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的.形式來體會樂曲，使學生融入到音樂當中，感受樂曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過程中讓學生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結所聽到的樂器，教師對其進行整理，將知識點慢慢具現化，由討論到總結到梳理層層進行，加深學生對該知識點的記憶�！缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹鳎處熍c學生共同參與，師生共經過合作，教師來領舞帶動全體學生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最終全體學生共同討論欣賞后的比較總結，讓學生從教師的引導中漸漸獨立能夠把自我在欣賞中的所感所想進行總結。
五、信息技術與課程整合的整合點
1、以描繪戰場的視頻資料導入，激烈的戰爭場景與教學資料主題相契合，更好的引導學生對本節課的資料產生興趣。
2、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現給學生，加深記憶和理解。
3、利用ppt文件，展示管弦樂隊的整體畫面，使學生有必須印象，利用動態的動畫圖片構成管弦樂隊的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學生能系統的記憶其分組，利用textbook軟件為學生展示樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學生的記憶，拓寬學生音樂視野。
六、課后總結與反思
本節課資料較多，所以在課堂環節的分配和時光的把握上教師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，可是《馬刀舞》節奏太快，不適合學生進行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，提議將該課分為兩個課時。
小學說課稿 9
一、說教材
教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內容選自人民美術出版社四年級上冊第19課，屬于設計·應用，本課的主要內容是在學生已經接觸過剪紙的基礎上，進一步加深對剪紙中的吉祥紋樣的學習，理解吉祥紋樣中的美好寓意。同時學生學習運用剪刻方法制作，進一步提高設計意識和不同技能技法的學習，最終提高造型表現的能力。
二、說學情
學生是學習的主體。因此要切實做好學情分析，理解學生。小學中段的學生在造型方面比低年級有了一定的發展，隨著知識的增長和認識能力的發展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進一步的發展。能大膽地表現他們的所見所聞、所感所想的事物。
三、說教學目標
根據以上的分析和新課標的.理念，我確定了如下教學目標：
1、了解剪紙中的吉祥紋樣傳達的美好寓意，及其藝術特點。
2、通過觀察、討論和動手實踐的過程，掌握吉祥紋樣的制作方法，提高設計意識。
3、感悟我國吉祥紋樣獨特的情感表達方法和我國民俗風俗習慣。
四、說教學重難點
根據美術學科的特點和本課的現有知識，我的教學重難點確立如下：
重點：剪紙的吉祥寓意。
難點：剪紙吉祥紋樣的設計制作方法。
五、說教學方法
德國大教育家第斯多惠說：“知識是不應該傳授給學生的，而應該引導學生去發現它們，獨立地掌握它們。”因此，本課我采用的教學方法為：游戲法、討論法、實踐練習指導法，學生將采用自主、合作、探究的方式進行學習。
六、說教學準備
同時為了輔助我的課堂教學，我還準備了：PPT、彩紙、剪刀等。
七、說教學過程
活動一：激趣導入
為了在課堂的開始就引起學生的興趣，我會以猜謎的形式進行導入，出示謎語：一張紅紙不算大，剪刀代筆巧畫畫。畫魚畫豬畫人物，貼在窗上叫窗花。學生結合日常生活經驗可以快速猜出謎底。我會進行總結，我們祖先就用靈巧的雙手創作出了民間剪紙，它是我國傳統文化的組成部分，造型優美，花紋繁多，其中紋樣也被人們賦予了許多美好的寓意。順勢導入課題《剪紙中的吉祥紋樣》。
活動二：描述分析
《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性，我會結合多媒體播放剪紙中吉祥紋樣作品《福壽雙全》和普通的窗花，提出問題：這幾幅作品和我們之前學習的剪紙作品有什么區別？作品表現了什么內容？學生觀察后不難發現，吉祥紋樣的剪紙內容更加豐富，有蝙蝠、壽桃等形象。我會講解出吉祥紋樣的內在寓意，人們借助一些吉祥紋樣與其相關事物名稱的諧音來進行創作，形象生動。
為了使學生更好的體會理解剪紙的吉祥紋樣的寓意，我會出示《富貴平安》《連年有余》《多子多壽》開展“連一連”的游戲，將作品的圖片和名字進行分解，學生聯系之前的學習和日常積累進行游戲連接，并介紹自己了解的吉祥紋樣及寓意。通過這樣的方式學生在玩中學、學中玩，真正達到寓教于樂的目的。
對于本堂課的難點，我將采用小組合作的方式根據《富貴平安》《連年有余》《多子多壽》這幾幅作品，學生進行分析：這些作品它們具有什么特點？從造型、色彩、構圖進行分析。你想剪刻一個什么樣的吉祥紋樣？引導后學生在小組內進行觀察、討論并說出自己的答案。吉祥紋樣通過多種多樣的形式和題材，借助不同生動美觀的形象、鮮艷的色彩和飽滿的構圖，表達人們對美好生活的向往和追求。通過這樣由淺到難的問題的設置，降低了難度，從而調動了學生學習的積極性，突破本堂課的難點。
活動三：示范講解
為了更好突破技法上的難點，我將邀請學生上臺，分別運用對稱剪紙和單獨剪刻兩種方式進行表現，以“連年有余”為例進行示范，確定剪紙步驟為：
1、對折紙張，構思；
2、設計并繪畫出圖案的一般；
3、剪刻去多余的部分形成花紋。
通過直觀的演示，能及時幫助學生解決技法上的難點，并在此過程中找到更多的創作技法靈活運用制作各類圖章。
活動四：實踐展評
學生選擇自己喜歡的題材，向民間藝術學習，設計制作一個有美好寓意的剪紙作品。學生創作時，巡視指導，提示注意用具安全，并解決學生在創作遇到的難題，順利完成作品。
學生作品完成后，我將舉辦“幸福剪紙展”，并讓學生采取多種評價方式從作品構思、創意、寓意等方面評價作業。強調優點、指出不足之處，最后我將就學生的作品進行總結性評價，強調易錯點。
活動五：小結作業
在課程接近尾聲之時，我將帶領學生回顧本課的所學內容，同時讓學生感悟藝術來源于生活，引導學生回顧剪紙的吉祥紋樣的美好寓意和制作技法。
新課程理念強調，美術學科要注重與其他學科、與學生生活經驗的聯系，所以在最后，我將為學生布置動手操作開放型作業：回家后和家長分享今天的學習，并嘗試和家長共同創造剪出一些具有美好寓意又巧妙美觀的作品，裝飾美化我們的生活。
八、說板書設計
為充分體現課程內容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出：
剪紙中的吉祥紋樣
寓意：吉祥、美好
構成：造型、色彩、構圖
小學說課稿 10
一、說教材。
《大青樹下的小學》是人教版小學語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導學生一起去感受生活的豐富多彩。
《大青樹下的小學》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。學習本課我將引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
二、說教學目標。
根據《語文課程標準》的具體要求，結合教材特點和學生實際，我制定了以下教學目標和教學重難點：
1.會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩、戴”等12個生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。
3.通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
以上教學目標中，我認為通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。是教學的重點，對三年級的學生來說理解能力差，所以體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達效果是本課教學難點。
三、說教法學法。
教無定法，貴在得法，為了突出教學重點，解決教學難點，根據教材特點和學生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門，在研讀中通過換位思考體驗人物的內心，豐滿任務在學生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時發展學生的語言和思維；運用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學生在讀中理解感悟；運用品詞賞析法可以讓學生抓住關鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊含的情感。
四、說教學過程。
�。ㄒ唬┙沂菊n題，激發興趣
所謂興趣是最好的老師，為了激發學生學習本課的興趣，我是這樣導入新課的：出示民族小學內學生穿戴不同的場景的圖片，我問學生：圖片上的小學和我們的小學有什么不同呢？學生應該很快的發現穿著不同等等。那我們一起去看看《大青樹下的小學》是怎么樣的呢？（板書：《大青樹下的小學》），生讀題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
首先給學生充裕的時間自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀準生字詞，遇到難讀的句子多讀幾遍。并思考我們的民族小學都寫了什么呢？
等學生讀完之后，我課件逐組出示詞語：
第一組：蝴蝶孔雀舞鳳尾竹坪壩（注意蝴蝶都是蟲字旁，理解蝴蝶是一種昆蟲；舞字的書寫，當場書空）
第二組：傣族景頗族阿昌族德昂族漢族（引導學生發現這組都是民族的名稱，順勢引導學生說出我國有56個民族）
然后，請學生說說作者從那幾個方面寫了《大青樹下的小學》？學生各抒己見之后，我總結概括：課文先寫上學的路上和來學校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。
（三）精讀課文，品味語言
上學的路上和來學校的情景。
首先學生默讀課文，畫出描寫上學路上和來學校時所看到的句子。之后學生匯報，我總結并逐句出示句子：
第一句：……走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。
齊讀句子，問學生體會到了什么？（學生可能會回答：小學生很多，小學生來自不同的民族）我繼續追問你從哪里可以看出？再抓住“有…，有…，有…，還有…�！弊寣W生再次體會小學生的多。然后我出示：下課了，操場上可熱鬧了。有有有還有。在順勢引導學生用“有…，有…，有…，還有…�！痹炀洌羁痰捏w會民族學校的學生多，而且都來自不同的民族。
第二句：大家穿戴不同、語言不同、來到學校，都成了好朋友。
齊讀句子，問學生體會到了什么？（學生可能會回答：大家都非常友好等）我繼續追問從哪里可以看出？學生各抒己見；然后我抓住“大家”指的是誰？（各民族的小學生）讓學生進一步理解，各個民族之間的團結友愛。
第三句：那鮮艷的民族服裝，把學校打扮的更加絢麗多彩。
齊讀句子：問學生體會到了什么？從哪些詞語體會到得？結合課文上下文理解“絢麗多彩”的含義，并引導學生用“絢麗多彩”說一句話。
第四句：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
齊讀句子：問學生體會到了什么？從哪里體會到？
再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛，讀出校園中穿戴不同，美麗的場景，讀出同學們快樂的心情。引導學生更深切感受《大青樹下的小學》里各民族小學生的團結友愛，和學校的美麗。
這個環節，我利用勾圈畫點的方法結合充分的讀，讓學生以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學生在讀中理解感悟各民族之間的`團結友愛。并引導學生養成：不動筆墨不讀書的好習慣。
上課的情景。
然后在引導學生一起去看看民族小學上課的情景又是怎么樣的呢？
在剛才的課文內容的概括的基礎上，學生已知曉文章的脈絡。所以我在這個環節引導學生用橫線迅速畫出能概括民族小學上課的情景的句子。學生匯報，我出示句子：大家一起讀課文，聲音真好聽！
然后我繼續追問從哪些地方可以看出聲音真好聽？學生交流匯報，我逐句出示：
第一句：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
齊讀句子：圈出描寫窗外環境的詞語（安靜）從哪些地方可以看出窗外十分安靜？（樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上）從哪里可以體會到“聲音真好聽”呢？（……好像都在聽同學們讀課文）同學們能不能讀出窗外的安靜呢？齊讀句子，指名讀。
第二句：最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽著同學們讀課文。
齊讀句子：你體會到了什么？從哪里可以看出同學們的聲音真好聽？
再次齊讀描寫上課情景的句子，引導學生讀出同學生好聽的聲音，讀出周圍環境的安靜。通過多次的讀，引領學生感悟民族小學里學生上課的認真，讀書聲的好聽……
課堂練筆
同學們，我們一起來看課文插圖，看到插圖，你想說些什么呢？那我們一起來寫一寫，可以寫一寫校園的環境是怎么樣的，同學們上課的情景是怎么樣的等等？這個環節，不僅給學生提供了鍛煉語言表達能力的平臺，也深化了學生對課文內容的理解，思想情感的升華。
這節課，我們感受到了民族小學上學路上的快樂，上課時的安靜；那下課后又是怎么樣的呢？讓我們下節課一起來學習。
五、說板書設計。
最后我來談談我的板書，板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的體現，針對這篇課文，我采用了詞語式板書。首先整體概括了課文寫了上學的路上，上課時，下課后的情景，然后提煉出上學路上孩子們是快樂的，上課時周圍是安靜。這樣，這則板書就成了理清課文脈絡的載體，可以一目了然地理清課文內容，領悟文章的重點。
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