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      1. 小學體育籃球說課稿

        時間:2023-07-27 18:55:27 興亮 小學說課稿 我要投稿

        小學體育籃球說課稿范文(通用10篇)

          作為一位優秀的人民教師,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編精心整理的小學體育籃球說課稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        小學體育籃球說課稿范文(通用10篇)

          小學體育籃球說課稿 1

          一、教材及學情分析

          本節課學生將學練運用多種姿勢拍籃球。三年級籃球以學習簡單的運動動作,提高身體基本活動能力為主,讓學生在游戲中體驗到籃球運動的樂趣。小學三年級的拍球游戲是在兒童自發游戲的基礎上,學習拍球的基本方法,體驗球性,感受樂趣,初步掌握拍球的技能,發展手和臂的小肌肉群的力量。

          三年級學生的運動基礎較為薄弱,他們參加體育活動的動機主要以直接興趣為主,而小籃球由于具有一定的集體性、游戲性,深受學生的喜愛。這個年級學生的想象力與創新思維能力比一、二年級學生強,針對這些特點,本課主要讓學生玩球,通過整體練習、分組練習、評價、想象、創新拍球動作有效地培養學生對籃球的興趣,為今后籃球的其它動作打下良好的基礎。

          教學目標

          1、知識目標:知道拍運球時用手指指腹觸球。

          2、能力目標:體驗球性,學會拍球的基本方法,創新拍球的動作,培養創造力、想象力。發展身體的協調性、靈活性和感知能力。

          3、德育目標:培養學生團結合作的意識和競爭的精神,體驗成功的進步和喜悅。

          教學重點:學會用手指指腹觸球,連續拍球。

          教學難點:拍球時掌指按壓結合,引導學生創新拍球動作。

          二、教法運用

          1、主題情境法:以“愛拍籃球的小兔”為主題,以小兔晨練→小兔學藝→運球高手→快樂的小兔為主線,創設愉快、寬松的學習氛圍,激發學生學習興趣。

          2、直觀講解示范法:直觀的示范與生動和講解刺激學生學習視覺與聽覺神經,幫助學生建立動作概念。

          3、榜樣對比法:是我在教學中常用的方法,通過榜樣生的帶動,促進學生學習的.積極性,再通過對比讓學生發現優缺點,提高教學質量。

          三、學法指導

          指導學生觀察法、體驗法、分組練習法、互相評價法,把學習的權利交給學生,讓學生成為學習的主人。本學期從一開學就開始培養指導學生由觀察→模仿→練習體驗→互相評價這種學習模式,讓學生積極練習、積極思考、積極討論、評價,養成一種良好的體育學習習慣。

          四、教學過程及設計意圖

          本課的課題是《愛拍籃球的小兔》,它將講述一群可愛的小兔晨練后學藝成為運球高手的有趣的童話故事。根據故事情節將課分為四個部分。

          第一部分:小兔晨練

          通過猜謎語“一個大西瓜,十人拼命搶,看見對方框,拼命往里裝。”把上課的熱情調動進來,之后是師生共同玩拍手游戲,讓手掌、手指充分活動開,為拍球做好準備,接著師生共跳兔子舞,有效的激發學生參與運動的興趣。

          第二部分;小兔學藝

          這個環節將學練各種姿勢的拍球法。通過童話故事把學生帶入童話世界,讓學生在童話世界里玩球、練球,這時學生將知道拍球時手觸球的部位。教師通過示范、講解,讓學生體驗、討論真正掌握拍球的方法。學生通過想象、創新培養自己的創造力,讓學生在玩中感受到學習的樂趣。

          第三部分:運球高手

          這是個集體游戲環節,是前一個部分的鞏固和延伸。由于三年級學生控球能力不是很強,所以設計了一個既簡單又有趣的接力游戲,具體做法是:將學生分四組,從起點開始運球至終點,把球放入籃筐后折回跑到隊中,依此類推,先完成的隊獲勝。

          第四部分:快樂的小兔

          今天小兔不僅學到了本領,又玩了游戲可開心了,快快樂樂的和老師同唱同跳,放松一下身體,再談談本次課的收獲,為本次課畫上圓滿的句號。

          五、場地器材

          籃球場一塊、籃球人手一個、竹籃筐四個、水彩筆四盒。

          小學體育籃球說課稿 2

          我今天要說的是《體育與健康》(水平二)籃球運球和游戲障礙跑的教學內容,下面我從說教學內容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設想。

          一、教學內容:

          1、籃球運球

          2、游戲:障礙跑

          二、教材分析:

          籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容,這個內容在小學體育課程中占的比重比較大;@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點,深受小學生的喜愛,同時,籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動項目,對于培養學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且,在集體性的對抗過程中,能夠培養學生勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。

          三、指導思想

          本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生發展、激發學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍,使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

          四、教學目標

          1、運動目標:

          通過結合游戲,讓學生在玩中學會籃球運球動作,積極投入課堂學習

          2、認知目標:

          通過籃球的學習,熟悉球性,掌握手指分開,掌心空出的運球手法

          3、技能目標:

          通過本課學習,80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力,發展學生的靈敏、速度素質,提高協調性及快速反應能力。

          4、情感目標:

          培養學生積極思考,合作探究,提高交往能力。培養學生的愛國熱情,提高學生自信心。

          五、說重點難點

          教學重點:

          運球:

          臂腕指用力,手腕隨著屈伸的方法

          障礙跑:

          合理運用鉆、跨、繞

          教學難點:

          運球:

          手眼身三配合

          障礙跑:

          技巧與速度

          六、說教法學法

          (一)、說教法

          1、激發興趣教學法:

          興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星,激發學生的學習興趣,而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習,引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂,通過籃球操來讓學生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力;營造良好寬松的課堂氛圍。

          2、探究學習法:

          新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習,變"要我學"為"我要學".因此,在本次課中我采用了探究學習法,讓學生在探究創新的過程中開動腦筋,尋找最佳的學習方法,培養學生分析問題,解決問題的能力。

          3、對比練習法:

          由于學生之間的個體差異,每個人掌握的技術情況也不同,因此通過不同水平學生的展示、對比,能夠使學生更深刻的了解技術,掌握技術。

          4、游戲競賽法:

          游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法,它能夠提高學生的學習興趣,激發學生的好勝心理,調節課堂的教學氣氛,充分發揮學生的思維能力和合作精神。

         。ǘ、說學法

          1、體驗學習法:

          親身體驗是掌握技術的最好途徑,通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此,在授課的過程中通過設疑來引導學生自主練習,使學生更好掌握技術,解決技術難點。

          2、小組合作法:

          由于小學階段的學生個體意識比較強,集體的觀念則比較薄弱,為了培養學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用,并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。

          3、創新展示法:

          小孩子的想象力豐富,有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此,在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術的了解,并在了解技術的基礎上進行技能展示,在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。

          4、評價應用法:

          新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價,也包括了學生之間的評價和自我評價,這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握,并且能培養學生的自信心和評價能力。于是,在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲,使學生將運球技術充分的應用,提高學生的學習積極性,加深拍球技術的掌握。

          七、說場地器材:

          籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、

          跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個

          八、說教學程序

          環節一:

          游戲開課 激發興趣

          師生問好,宣布本課內容,安排見習生,接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下,學生在教師帶領慢跑成圓形,教師在中心,學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲(代換口令)代替以跑從而提高學生的運動興趣。

          環節二:

          自由玩球,活躍熱身

          音樂節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球,教師及時肯定學生的成就并加以引導,以激發和保持學生繼續學習的'興趣。

          環節三:

          師生互動階段

          這一部分是課的主體部分,是解決教學重點、難點的關鍵,應發揮學生的主體地位,給學生充分的學習空間,積極啟發學生進行思維,進行創新。這個環節我主要采用以下幾個步驟:

          1)、設疑導入:

          這個環節我通過設疑:

          "如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學生帶著問題進行練習,在練習的過程中找到問題的答案,這樣既提高了學生的學習興趣,又拓展了學生的思維能力。

          2)、練習創新:

          在學生找到解決問題的方法之后,充分發揮學生的主體作用,給學生自由的學習空間,師生間互動學習,讓學生在練習中大膽創新,發現更多的練習方法。

          3)、展示評價:

          由于學生的表現欲強,在嘗試練習后,我給學生提供了一個自我表現的舞臺,讓學生充分展示創新的成果,同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價,從而使學生更積極的進行練習。

          4)、教師巡回輔導,并請學生展示,引導學生分析評價,容易犯的錯誤,解決問題。

          環節四:

          游戲應用階段

          競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情,也可以培養學生的競爭意識和團結協作精神,提高學生的社會適應能力。所以,這個階段我主要安排了"過規定障礙物(鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點)和過自設障礙物"兩個環節。通過這兩個環節培養學生的團隊精神,體現出合作性學習的趨勢。

          環節五:

          總結放松階段

          這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的環節,所以我安排了放松和課堂總結兩個內容。通過音樂(讓我們蕩起雙槳)放松操,使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。,并對所學的技術做一個總結,鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用,培養學生的終身體育意識。

          小學體育籃球說課稿 3

          一、教材

          本課授課的對象是小學四年級(水平二)的學生。教學的主要內容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比;@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動,具有競爭性強、趣味性濃等特點,深受廣大學生的喜愛。根據小學生的年齡特點,本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作,以便更好的鍛煉身體,促進身體身心全面、健康發展。

          根據課標的要求,本次課學習目標主要有以下幾點:

          1、認知目標:使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

          2、技能目標:通過教學,使學生的控球、運球能力得到提高。

          3、情感目標:通過學習和比賽,培養學生團結協作、積極進取的精神,激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情,發展個性。

          根據以上的學習目標確定了本次課的學習內容為:

          1、追逐跑

          2、籃球運球

          3、籃球運球接力

          重點:用手的感覺控制球。練習時,要求學生抬頭運球,提高手感控球的能力。

          難點:手腳動作協調一致。強調運球時,用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節奏。

          二、學情

          針對本次授課對象的特點,這個年齡段的學生模仿能力特別強,并對優秀的籃球選手特別的'敬佩,也都喜歡參加這項運動。啟發學生從最簡單的運球技術開始學習,引導學生從基本運球技術開始學,樹立起他們對學好籃球的信心,并將運球技術按照新課程標準中的程序教學法的模式,有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法,使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

          三、教法

          1、啟發思維:提問學生:你們看過NBA嗎?認識姚明嗎?你們還認識哪些籃球明星?首先喚起他們的求知欲,讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術及各種準確的投籃技術是多少的漂亮而神奇,是一種力與美的結合。由淺入深啟發學生積極思維,對學生進行思想動員,然后提出本次課的學習內容——籃球運球,接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。

          2、講解示范:教師講解示范是體育教學常用的方法之一,教師帶有啟發性地講解示范,不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念,而且還能促使學生進行思維,引起學生學習的興趣,調動學生學習的積極性。

          3、分層教學:尊重學生個體差異,實施分層教學。美國心理學家華萊士指出,學生顯著的個體差異、在教學中必將導致學生創造能力、創造性人格的顯著差異。因此,教師調控教學內容時可采用分層次教學,盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求,及時了解并尊重學生的個體差異,從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關系,營造民主的課堂教學環境。對于有困難的學生,教師要給予及時的關照與幫助,要鼓勵他們主動參與體育活動,及時地肯定他們的點滴進步,從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。

          4、教學比賽:充分發揮學生潛能及參與的積極性,采取運球接力比賽,在基本掌握運球技術的基礎上讓他們適當競爭,這符合籃球本身的特點,使學生學習熱情高漲,在比賽過程中既學習運球技術、鍛練體能,又和同學團結合作,使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

          四、學法

          1、體驗:通過老師的啟發和學生的自主練習,充分調動學生學習的興趣,較好體現學生的主體作用。

          2、個性化:完成和自己能力相適應的教學內容,充分展示學生個性化,發掘學生潛能。

          3、興趣:通過運球接力跑,體驗到籃球的樂趣,發展學生力量素質,提高學生的練習興趣。

          五、教學程序

          1、熱身部分。

          按人體的運動規律,人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度,預防運動損傷。

          2、學習技能部分。

          (1)講解示范:通過教師的講解示范,學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作,確立正確的動作概念。

         。2)嘗試練習:充分發揮學生的主體作用,給學生自由的學習空間,引導學生積極參與,主動學練。讓學生在練習中熟悉球性,掌握基本籃球技術。

          (3)學生進級:由于學生的個體差異性,給學生提供一個不同層次的學習空間,一部份同學在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序學習新的技能,充分體現活動能力,激發學生的學習興趣。

         。4)運球接力:學生運用自己己掌握的動作進行比賽,通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能,提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養學生的集體意識和勇于競爭的意識。

          3、恢復身心部分。學生經過上面的練習,身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平,為了使學生的這種狀態降下來,恢復到常態。本人安排了放松操這一內容,使學生在輕快的音樂聲中得到充分放松,可很好的使學生身心得到恢復。

          最后簡要小結本次課的教學過程,感謝同學們與老師完成了一節豐富多彩的體育課,希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。

          場地器材:籃球場2片;籃球12個;錄音機1臺

          本課的平均心率:135—150次/分左右

          運動密度:35—40%左右

          小學體育籃球說課稿 4

          如何在課中讓學生“動”起來,如何讓課中的活動更貼切中年級學生的身心特點,是設計重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”,通過“籃球運球”的教學,促進學生在活動中求得綜合能力的發展。

          為了展現本次課的教學過程,我從以下幾方面去展開。

          一、教材分析

          球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球屬于(水平二)基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內容,旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點,為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式,是小學生最喜愛的活動內容。本課是第一課時,考慮到以上因素,學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺,所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球,教學難點是手腳動作協調一致。

          二、教學目標:

          1、認知目標:通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。

          2、技能目標:通過教學,使學生掌握控球、運球的技能。

          3、情感目標:在學習和比賽中,培養學生團結協作、積極進取的精神,激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情,發展個性。

          三、學情分析

          針對本次授課對象的特點,這個年齡段的學生活動能力強,求知欲強,好勝性強,思維敏捷,反應快。隨著年齡的增長與認知的發展,學習中的互助合作,自主學習意識和行為還有待更進一步培養。為了激發學生對籃球運動的熱愛,本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法,使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

          四、教法與學法

         。1)教法:

          1、啟發思維:提問學生:你們玩過籃球嗎?看過NBA嗎?認識姚明和易建聯嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?首先喚起他們的求知欲,讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發學生積極思維,對學生進行思想動員,然后引出本次課的學習內容——籃球運球。

          2、講解示范:教師講解示范是體育教學方法核心之一,教師帶有啟發性地講解示范,不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念,而且還能促使學生進行思維,引起學生學習的興趣,調動學生學習的積極性。

          3、分層教學:尊重學生個體差異,實施分層教學。對于有困難的學生,教師要給予及時的關照與幫助,要鼓勵他們主動參與體育活動,及時地肯定他們的點滴進步,從而激發他們愛好體育活動的興趣和信心。

          4、教學比賽:采用運球接力比賽,使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭,提高學生學習興趣,這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能,同時檢驗學生學與致用的能力,培養學生團結合作,使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

         。2)學法:

          1、體驗:通過老師的啟發和學生的自主練習,充分調動學生學習的興趣,較好體現學生的主體作用。

          2、個性化:完成和自己能力相適應的教學內容,充分展示不同的運球形式,體現學生個性化,發掘學生潛能。

          3、興趣:通過運球接力跑,體驗到籃球的樂趣,發展學生力量素質,提高學生的練習興趣。

          五、教學程序

          1、 熱身部分。

          按人體的運動規律,人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的,是為了讓學生的身體狀態很快適應課的學習技能部分的運動強度,同時也是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動,導入熱身階段。

          2、學習技能部分。

          這一部分是課的主體部分,是解決“教與學”的重要部分,在教學過程中,應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主,以快樂學習為主的方式。

          (1)激發思維:通過老師提議,讓學生充分發揮想象力,結合圖片練習,盡量展示自己的運球方法。

         。2)講解示范:通過教師的.講解示范,學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法,確立正確的動作概念。

         。3)分組練習:充分發揮學生的主體作用,給學生自由的學習空間,引導學生積極參與,主動學練。讓學生在練習中熟悉球性,掌握基本籃球技術。

          (4)運球接力賽:學生運用自己已掌握的動作進行比賽,通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能,提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養學生的集體意識和勇于競爭的意識。

          3、恢復身心部分:這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分,安排了韻律操這一內容,可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松,使身心得到恢復。

          最后簡要小結本次課的教學過程,讓全體同學們自我互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節豐富多彩的體育課,希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。

          小學體育籃球說課稿 5

          一、說“指導思想”;

          本課在體育《課程標準》基本理念下,依據“建構主義”學習理論中“以學生為中心,強調學生對知識、技能的主功探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程,使學生在愉快的氛圍中掌握知識,達到玩中學,學中玩來完成教學目標,充分體現教師的主導作用,突出學生的主體地位,所有的教學內容要為教學目標服務。

          二、教學目標:(水平一)

          1、通過各種籃球游戲激發學生參與體育運動的興趣,培養鍛煉身體的意識;

          2、通過各種教學手段,讓學生了解籃球的基本知識,初步掌握籃球的基本技術,增強學生的身體素質。

          3、培養學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。

          二、說“教學重點、難點”以及如何突破:

          籃球技術有;運球、傳球、投(扣)籃等技術,本節課上,讓學生掌握各種運球、傳球、投籃方法是教學重點,其中提高學生投籃命中率是教學難點。3.05米標準籃球架、框,對于大部分小學生來說都有畏懼感,更何況是二年級的小朋友。如何讓他們在學習活動中找到屬于自己練習的最佳點,激勵他們積極參與,激發他們學習籃球的興趣,使他們能體會到成功的樂趣,我試著自行設計籃球架、框,降低技術要求,將呼拉圈代替籃圈,用繩將一排呼拉圈固定在空中,以此來滿足不同學生的扣籃需求,用升降籃球架,滿足學生的投籃需求。

          三、“學情分析”;

          我校是蘇州市籃球傳統項目特色學校,籃球運動在學生中有較好的群眾基礎。我們充分利用學;@球特色優勢,將籃球運動引入課堂,進一步開發校本教材,并且進行大膽實踐,創設出了“籃球夏令營”、“籃球鍛煉超市”等主題教學活動,更好地激發學生的學習興趣,培養他們終身體育鍛煉的意識。二年級小朋友在初步掌握籃球的一般運球、傳球技術的基礎上,逐步提高他們的投籃技術。整個教學過程集中與分散相結合,并充分給予學生自由選擇練習內容、練習時間、練習難度、練習伙伴的權力,真正凸現學生的主體地位。

          四、說“教學準備”:(教學器材、場地布置)

          本課教學,師生人手一個籃球,以確保練習密度和小學生的練習興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中,代替籃圈,以此來滿足不同學生的需求。通過創設情景,用錄音機一臺播放或活潑的音樂、或節奏感強的'音樂、或輕松的音樂,吸引學生的注意力。模擬籃球明星、各色標志物,以及升降籃球架和學生拼成的“ZQXX”的圖案、字形,營造出一種良好的學習氛圍。

          五、說“教學程序”:

          第一部分是準備部分,我采用情景導入、活躍情緒(10ˊ)

          首先是課堂常規(成四列橫隊),

          在隊列練習時,我們進行三面轉法先進間走,教師口令,學生練習,培養學生遵守紀律,“一切行動聽指揮”的良好品質。

          緊接著,教師通過語言導入,情景展示,介紹籃球明星:姚明、王治郅等,并引導學生大膽想象,擁有夢想,在“籃球鍛煉超市”中進行自我鍛煉,爭當未來之星。讓他們自主選擇,熟悉球性,練習拍、運、傳球等技術,活躍身心,活動關節,起到一石三鳥的效果。

          第二部分是“創設學習環境展現自我”(24ˊ)

          在基本部分,我安排了四塊教學內容:訓練場、激情重扣、競賽場、龍在行動(團隊合作)。

          在訓練場,我帶領學生進行傳球游戲,讓學生兩兩之間進行面對面傳球,以及運球等游戲,學會與他人合作,并能掌握籃的技術;

          引領學生“激情重扣”,充分展示自我。我選用了高度為1.2~1.3米的球架,引導學生扣筐,讓學生自我選擇、自由發揮。

          緊接著,引領學生進行投籃練習,而是讓學生愉快地、自由地投籃,體驗成功的樂趣,在投籃中摸索、探究,充分體現新課標理念,讓學生自主、合作、探究學習。)教師進行巡視,發現問題,及時解決。

          為了讓學生有自己的時間和空間,在練習完一次后,我安排學生分層次練習,即優秀學生可以到標準籃球架進行投籃練習。同時邀請班上2~3名優秀學生在全班同學面前進行展示,從而達到自我展示的滿足感。

          籃球比賽特別注重團體合作,為了培養學生團隊合作精神,我設計了“龍在行動”的游戲,四組學生成縱隊站立,前后學生之間夾球一個,令下,整個小組同時出發,行進8M以龍尾先到為勝。注意:球不能丟,否則為失敗。

          最后部分是結束部分,我設計了“休閑一刻、恢復身心”。

          在課的結束部分,引導學生在大自然中音樂背景的渲染下,學會意念放松。讓學生愉悅身心,逐漸放松心情。

          要比賽,就要有結果,我用頒獎儀式作為課堂小結。教師組織組內交流、學生代表發言,教師發獎,激勵學生。

          最后,師生道別,宣布下課;

          六、說“教學效果”:

          通過教學,預計95%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悅,積極成功。

          練習密度:約45%;平均心率:約125次/分

          愉悅度:愉悅;興奮度:興奮;協作性:較好;互動性

          小學體育籃球說課稿 6

          指導思想:

          本課以《新課標》為依據,充分體現“健康第一”教育指導思想,結合本校實際情況,組織安排教學內容。通過籃球運動,可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作準確性、協調性,增加內臟器官功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。

          教材分析:

          本課教學內容是籃球運動中最主要基本技術,是全隊進攻重要手段,起著組織全隊相互配合重要橋梁作用,是高中籃球教學重要組成部分,是更好地學習各種技術和戰術基礎,傳接球技術好壞直接影響到集體力量發揮和戰術配合質量,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動第二節課,起著承上啟下作用,運球、傳接球技術基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉換銜接其它技術動作,就比較困難。

          學情分析:

          本次課授課班級為男生班,共四十人。學生運動技能雖然有差異,但學生總體身體素質都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強思維能力、創造能力。

          教學目標確定:

          1、認知目標:進一步建立運球,雙手胸前傳接球動作概念。

          2、技能目標:鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球控制能力、支配能力,發展靈敏、速度耐力等身體素質。

          3、情感目標:培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒優良品質和團結一致、密切配合集體主義精神。

          重、難點確定:

          重點:運球手型及按球部位、力量。傳接球準確性快速能力。

          難點:上下肢協調配合和手對球控制支配掌握能力。

          教學策略:

          本課教學指導思想主要采用教師啟發指導,學生反復練習教學策略,發展學生個性,充分發揮學生主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學目標。

          全課組織結構不拘泥于過分統一規整,而以服務練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。

          教學流程:

         。ㄒ唬╅_始部分

          1、課堂常規

          2、本課教學內容目標及要求

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          教師先進行各種方法練習和講解,然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習,培養學生球感和對球興趣,改善手對球控制和掌握能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分準備。

         。ㄈ┗静糠

          1、運球:高低交替運球,兩手交替運球,體前變向運球,急停急起運球等原地和行進間運球練習。

          采用學生散點看教師示范模仿練習,同時教師發現問題及時解決問題,特別是身體姿勢、手型、手法和球運行要準確。著重解決手對球按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方,同時給學生一定時間自主創新,提高學生學習興趣,進一步提高控制球和支配球能力。

          2、先進行一對一“搶運球”對抗練習,然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球控制和支配能力,發展個性,培養學生競爭意識和創新能力,同時對學生表現及時進行鼓勵表揚,為下部分教學打下堅實基礎。

          3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

          要求:前臂發力前伸,手腕急速向外翻轉,肩、肘、腕關節放松,全身協調。

          4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

          要求:運、傳、接運用協調,且要迅速轉換銜接。

          5、四人一球一組,行進間運球后傳球、接球后運球。

          要求:運球和傳球,接球和運球要相互銜接好、順,逆方向都要練習。目是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接,快而連貫,更進一步提高傳接球和支配球能力,使學生全面發展身體素質和技術水平。

          (四)結束部分

          1、放松操

          教師帶領下學生通過模仿練習,促使學生消除肌肉疲勞,身心得到恢復。

          2、對本課進行小結,布置收回器材。

          場地器材:

          1、場地:籃球場,

          2、器材:籃球40個,球網4個,

          預計教學效果:

          預計平均心率為:130--135次/分,

          最高心率為180次/分,出現第二十、三十五分鐘。

          運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。

          教學評價:

          教學目標制定過程中,對教材特點、重、難點、學生情況等進行比較透徹分析,教法與學法選擇遵循教學原則和學生心理特點,順利地達到本課制定教學目標,學生能教師指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中,學生們籃球場上得到快樂,獲得強健體魄和聰明才智。

          小學體育籃球說課稿 7

          我今天要說的是《體育與健康》(水平二)籃球運球和游戲障礙跑的教學內容,下面我從說教學內容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設想。

          一、教學內容:

          1、籃球運球

          2、游戲:障礙跑

          二、教材分析:

          籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容,這個內容在小學體育課程中占的比重比較大;@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點,深受同學們的喜愛,同時,籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動項目,對于培養同學們遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且,在集體性的對抗過程中,能夠培養同學們勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。

          三、指導思想

          本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進同學們發展、激發同學們的學習興趣、提高同學們的合作學習能力、培養同學們良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍,使同學們在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

          四、教學目標

          1、運動目標:通過結合游戲,讓同學們在玩中學會籃球運球動作,積極投入課堂學習

          2、認知目標:通過籃球的學習,熟悉球性,掌握手指分開,掌心空出的運球手法

          3、技能目標:通過本課學習,80%以上的同學們能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力,發展同學們的靈敏、速度素質,提高協調性及快速反應能力。

          4、情感目標:培養同學們積極思考,合作探究,提高交往能力。培養同學們的愛國熱情,提高同學們自信心。

          五、說重點難點

          教學重點: 運球: 臂腕指用力,手腕隨著屈伸的方法

          障礙跑:合理運用鉆、跨、繞

          教學難點: 運球:手眼身三配合

          障礙跑:技巧與速度

          六、說教法學法

         。ㄒ唬、說教法

          1、激發興趣教學法:興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向同學們展示了現在同學們最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星,激發同學們的學習興趣,而且也讓同學們明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習,引導同學們去感受籃球給他們帶來的歡樂,通過籃球操來讓同學們感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中同學們的注意力;營造良好寬松的課堂氛圍。

          2、探究學習法:新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導同學們進行探究性學習,變"要我學"為"我要學".因此,在本次課中我采用了探究學習法,讓同學們在探究創新的過程中開動腦筋,尋找最佳的學習方法,培養同學們分析問題,解決問題的能力。

          3、對比練習法:由于同學們之間的個體差異,每個人掌握的技術情況也不同,因此通過不同水平同學們的展示、對比,能夠使同學們更深刻的了解技術,掌握技術。

          4、游戲競賽法:游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法,它能夠提高同學們的學習興趣,激發同學們的好勝心理,調節課堂的教學氣氛,充分發揮同學們的思維能力和合作精神。

         。ǘ⒄f學法

          1、體驗學習法:親身體驗是掌握技術的最好途徑,通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此,在授課的過程中通過設疑來引導同學們自主練習,使同學們更好掌握技術,解決技術難點。

          2、小組合作法:由于小學階段的同學們個體意識比較強,集體的觀念則比較薄弱,為了培養同學們的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用,并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。

          3、創新展示法:小孩子的想象力豐富,有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此,在教學過程中引導同學們采用不同的練習方法來加深對技術的了解,并在了解技術的基礎上進行技能展示,在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。

          4、評價應用法:新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對同學們的評價,也包括了同學們之間的評價和自我評價,這個評價過程能夠提高同學們對技能動作的掌握,并且能培養同學們的自信心和評價能力。于是,在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲,使同學們將運球技術充分的應用,提高同學們的學習積極性,加深拍球技術的掌握。

          七、說場地器材:

          籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、

          跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個

          八、說教學程序

          環節一:游戲開課 激發興趣

          師生問好,宣布本課內容,安排見習生,接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下,同學們在教師帶領慢跑成圓形,教師在中心,同學們隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲(代換口令)代替以跑從而提高同學們的運動興趣。

          環節二:自由玩球,活躍熱身

          音樂節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓同學們自由耍球,教師及時肯定同學們的成就并加以引導,以激發和保持同學們繼續學習的'興趣。

          環節三: 師生互動階段

          這一部分是課的主體部分,是解決教學重點、難點的關鍵,應發揮同學們的主體地位,給同學們充分的學習空間,積極啟發同學們進行思維,進行創新。這個環節我主要采用以下幾個步驟:

          1)、設疑導入:這個環節我通過設疑:"如何才能將籃球拍得又多又好"?引導同學們帶著問題進行練習,在練習的過程中找到問題的答案,這樣既提高了同學們的學習興趣,又拓展了同學們的思維能力。

          2)、練習創新:在同學們找到解決問題的方法之后,充分發揮同學們的主體作用,給同學們自由的學習空間,師生間互動學習,讓同學們在練習中大膽創新,發現更多的練習方法。

          3)、展示評價:由于同學們的表現欲強,在嘗試練習后,我給同學們提供了一個自我表現的舞臺,讓同學們充分展示創新的成果,同時也給其他同學們提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對同學們的展示技術進行評價,從而使同學們更積極的進行練習。

          4)、教師巡回輔導,并請同學們展示,引導同學們分析評價,容易犯的錯誤,解決問題。

          環節四:游戲應用階段

          競賽性的游戲不僅可以使同學們獲得勝利的喜悅和愉快的心情,也可以培養同學們的競爭意識和團結協作精神,提高同學們的社會適應能力。所以,這個階段我主要安排了"過規定障礙物(鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點)和過自設障礙物"兩個環節。通過這兩個環節培養同學們的團隊精神,體現出合作性學習的趨勢。

          環節五:總結放松階段

          這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的環節,所以我安排了放松和課堂總結兩個內容。通過音樂(讓我們蕩起雙槳)放松操,使同學們在輕松愉快的氣氛中放松心情。,并對所學的技術做一個總結,鼓勵同學們在課后進行鍛煉、應用,培養同學們的終身體育意識。

          小學體育籃球說課稿 8

          一、教學理念

          本課以全面推進素質教育,深化體育教學改革,樹立“健康第一”的指導思想,突出一個“新”字,體現一個“改”字,以學生的心理活動為導向,面向全體學生,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康。具體表現在三個改變:

          1.改變了過去只重視運動技能形成的規律,只關心學生的生理負荷,到現在的更注重沿著學生心理變化這條主線來設計課堂教學模式,安排教學內容,選擇教學方法。淡化技術,強調健身。

          2.改變過去的“教教材”為現在的“用教材教”,變學科結構為學習結構,加強了體育教學與日常生活的聯系,提高體育教學的實用性,體現了可持續發展的戰略。

          3.改變過去學生的被動執行任務為現在的主動參與,充分調動學生的積極思維,培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求為學生“學”的需要,學生具體想怎么玩,玩什么由他們自己來探索和決定。

          二、教材選擇的依據

          根據《體育(1——6年級)課程標準》,水平(一)發展靈敏、協調能力,培養學生對體育課的學習興趣,初步掌握簡單的技術動作,選擇《我喜歡的游戲》作為教材。

          三、分析學生

          二級小學生正處在生長發育時期,肌肉彈性較差,小肌肉群比大肌肉群發育較晚,他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。團體意識逐漸加深,對團體競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。并通過言語或表情來表現自己情緒。由于剛從幼兒園到小學學習,他們在逐漸適應小學的學習生活,可以說一年級是一個過渡期,所以通過有效的'方法來激發他們的學習興趣十分的重要,他們愛玩、喜歡新鮮的東西、需要不斷的鼓勵和表揚。

          四、教學方法的運用

          教法:針對本課的教學目標和學生實際,同時遵循“以教師為主導,學生為主體”的現代教學原則,采用啟發引導法、討論法、比較發現法等進行教學,以激發學生的學習興趣,使學生樂學、愛學。

          學法:本課在學法上主要采用嘗試學習法、對比學習法、互教互評和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中去尋找、發現方法,然后再進行比對,最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法,最后找到很多好的方法和玩法。提高學生的參與意識,變學生“被動學習”為“主動學習”。

          五、教學目標:

          1、運動參與:讓學生體驗參加體育活動的樂趣,使對體育課表現出濃厚的學習興趣。

          2、運動技能:學會多種玩圈和球的方法,提高肢體協調配合的能力。

          3、身體健康:發展學生的投擲和投準能力,提高上肢的力量,同時發展下肢的力量,培養學生身體的協調性。

          4、心理健康:體驗練習過程中的歡愉的情感,知道通過體育活動放松緊張學習的心理壓力。

          5、社會適應:培養學生學練中的合作意識和創新精神,培養學生學會尊重他人。個人信心的建立,同伴友誼的產生及相互協作的培養

          六、教學設計:

          1、導入。教學時間約5分鐘。

          良好的開端是成功的一半。為了激發學生渴望學習,爭先學習,愉快學習的熱情,我設計了教學情景。首先讓學生自己在胸前貼上一顆星,這顆星象征著一種自尊心、自信心。然后進一步啟發學生:“你們有沒有發現老師今天身上帶來許多星星?老師準備把這些星星獎給課上表現最出色,進步最大的同學,最后看看哪位同學獲得的星星最多?”學生上課的積極性自然而然被激發,學生上課的熱情被提升。

          接著,我給學生做游戲“木頭人”,學生十分喜歡這個游戲,而且通過這個游戲培養了學生良好紀律性。再通過活動操使學生的身體更好的活動開來。

          2、玩圈:教學時間約10分鐘。

          通過學生玩圈,自由發揮想象,創編玩法。為了使學生了解圈的特性,引導學生對玩圈的興趣,學生創編各種不同的玩法,通過不斷的拋-扔-跑-撿,使學生肢體協調配合的能力和運動能力得到加強,同時開拓學生的想象力和創造力,通過學生不斷的思考和發現新的玩法,教師及時的發現和表揚(獎星),創新精神得到了體現。

          3、玩球:教學時間約10分鐘。

          通過學生玩球,自由發揮想象,創編玩法。為了使學生了解球的特性,引導學生對玩球的興趣,學生創編各種不同的玩法,通過不斷的運球-扔-跑-撿,并提高兩人一起玩等方法培養學生合作精神,使學生的球感等運動能力得到加強,并培養學生對籃球運動的興趣,同時開拓學生的想象力和創造力,通過學生不斷的思考和發現新的玩法,教師及時的發現和表揚(獎星),創新精神得到了體現。

          4、圈球結合玩:教學時間約12分鐘。通過圈和球的結合,學生會想到很多的玩法(其中也有可能會想到籃球), 不斷拓展學生的想象空間。

          5、最后教師小結,把課堂情況及時的反饋給學生。

          最后我把本課的兩個方面的嘗試,再給各位老師作一下匯報:

          第一方面:把課堂轉化成舞臺,讓學生始終成為學習的主人。

          在玩圈、玩球到最后的圈球結合玩,老師僅僅扮演了一個引導者角色,其余都是學生創練的杰作。這堂課處處為學生搭建“展示”的舞臺,學生自主創新的各種玩法有許多是我從沒有想到的,可以說學生的創造力是多么驚人啊!在這堂課中學生的學習充滿了快樂,充滿著幸福。

          第二方面:師生互動獎星,及時反饋評價信息。

          對學生課堂表現給予及時客觀和充分的評價,對小學低年級的學生來說十分的必要,對小學生而言,老師的每一句激勵的話語,一點點的獎勵,都會對他產生積極而深遠的影響。本次課教師對學生的學習態度。習慣養成、情感表現、合作參與等方面評價。并通過小組合作學習,較好的促進了學生學習的熱情。這種老師評價學生,學生評價同伴,學生自己評價自己,學生評價老師,到處折射出師生間相互平等、相互尊重的真摯感情,到處散發出新世紀、新課標的光芒。

          小學體育籃球說課稿 9

          一、指導思想

          本課以“健康第一”為指導思想,在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理,以學生的運動興趣為出發點,關注學生個體發展,并引導學生自主探究學習、獨立思考,以學生發展為中心,注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶著問題主動去思考,激發學生學習興趣,提高學生的學習能力。

          二、教材分析

          自然跑和爬行對于培養小學生的學習興趣,發展體能,力量、速度、靈敏等身體素質起著重要作用,培養了果敢、機敏、頑強等心理品質,通過教師引導,激發學生勇于拼搏的精神,為后續學習其他運動項目奠定重要基礎。

          三、學情分析

          水平一的學生其注意的集中性和穩定性較差,在觀察時往往也只注意事物較突出的`特征,缺乏順序性。其神經系統發展較快,興奮和抑制的機能有所增強,控制和調節自己行為的能力提高較明顯,并且運動系統中肌肉發育尚不完全,含水份多,肌肉纖維較細,收縮功能較弱,耐力差,易疲勞,在教學中要多變換練習內容。

          四、教學目標

          【知識與技能】

          改進50米x8往返跑技術動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術動作,提高投籃的準確性。

          【過程與方法】

          發展學生耐久跑的能力,以及增強上肢力量和提高身體協調性、靈敏性。

          【情感態度與價值觀】

          培養學生吃苦耐勞的品質、勇于克服困難的精神和敢于戰勝困難的勇氣。

          五、教學重難點

          【重點】

          腳蹬地方法正確,跑動動作和呼吸有節奏;一瞄籃,二蹬伸,三翻撥。

          【難點】

          上下肢的協調配合以及完成動作時全身協調用力。

          六、教學方法

          教法:講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法

          學法:探究法、觀察法,分組練習法

          七、教學過程

          (一)開始部分

          1.課堂常規:體委整隊,報告人數,師生問好,教師簡要介紹教學內容,檢查服裝,安排見習生。然后我運用與學生交流的形式導入:教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入,激發學生學習興趣同時拓展學生體育常識。

          【教學意圖】教師利用導入的形式進行課題的引出,可以激發學生的學習興趣和積極性。

          2.隊列隊形練習:原地踏步走、立定

          【教學意圖】促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡,并明確本節的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力,使身心都做好上課準備。

          (二)準備部分

          1.模仿勞動操

          方法:全班同學在教師帶領下,模仿農民勞作時的動作進行熱身活動。

          2.輔助性練習:

          (1)正、側壓腿。

          (2)活動膝關節。

          (3)活動踝腕關節。

          【教學意圖】通過游戲激發學生學習的熱情,熱身活動,不僅提高中樞神經系統的興奮性,降低肌肉粘滯性,加大關節靈活性,也為新授技術的學習奠定基礎。

          (三)基本部分

          1.50米x8往返跑(16分鐘)

          【動作方法】起跑后,加速跑20~30米(并不是最快速度的跑),然后進行有節奏、深呼吸的途中跑(速度平穩),離終點約30~50米時,加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步,奮力沖過終點線。

          【教學步驟】

          (1)組織學生進行勻速跑200米~300米,體會腳著地動作(1~2次)。

          【教學意圖】讓學生勻速跑動,能夠使學生在頭腦中形成動作表象,體會腳著地的技術動作。

          (2)原地慢跑150~200米,體會呼吸節奏。兩(三)步一呼,兩(三)步一吸。

          【教學意圖】在第一個練習環節的基礎上,學生已經對技術動作有初步印象,在這個練習環節中,學生能夠更好的掌握跑動過程中的呼吸節奏。

          (3)小組討論,根據學生能力水平進行分組練習(2人一組)。

          【教學意圖】課堂中設置小組討論環節體現了課堂學生主體的地位,在小組討論中可以鍛煉學生的思考能力和交流能力。

          (4)學生兩人一組進行50米x8往返跑比賽(1次)。

          【教學意圖】在技術動作基本掌握的基礎上,設置這個練習環節,增強學生對技術動作的鞏固。兩人一組還能培養團隊合作意識。

          (5)教師出示評價標準,小組進行評價。

          小學體育籃球說課稿 10

          現代教學論認為,在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者,引導者,教學的一切活動都必須以強調學生的主動性,積極性為出發點;根據這一教學理念,結合本節課的內容特點和學生的年齡特征,本節課我將從教材分析,學情分析,教學目標等幾個方面加以說明。

          一、指導思想

          首先來談一談我的指導思想。本課以“健康第一”為指導思想,以身體練習為主要手段,以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容,以增進學生健康,培養學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生發展為中心,幫助學生學會體育與健康學習及關注學生的個體差異,保證每一位學生受益的課程基本理念。

          二、教材分析

          教材是溝通教師和學生之間重要的橋梁,本節課具有參與性強、競爭激烈、客觀條件限制小等特點。通過練習可以發展學生耐力、力量等身體素質,特別是對增強下肢力量、耐力有顯著作用,為以后學習其他運動項目打下堅實的基礎。

          三、學情分析

          教學必須符合學生的天性和身心發展的規律,我將學生的情況分析如下,水平二的學生自我意識有所發展,自尊心進一步增強,自主性要求日趨強烈,開始有獨立見解,但缺少克服困難的'意志和毅力,且自覺性、主動性、持久性都較差,遇到困難和挫折,容易產生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎上進行抽象的分析與綜合,比較能力也隨之提高。在生理發育方面,速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發展階段快要過去,力量、耐力等素質的敏感期即將到來。

          四、教學目標

          【知識與技能】

          初步學習小籃球行進間運球的技術動作要領,體會行進間手觸球的部位;復習跨越式跳高的動作,提高助跑起跳結合的技術。

          【過程與方法】

          提高學生身體的靈敏性、協調性和彈跳能力。

          【情感態度與價值觀】

          培養學生勇敢、機智、果斷的心理品質和團結友愛的集體主義精神。

          五、教學重難點

          為了課堂教學能夠達到最優化,我將教學的重難點確定為:

          【重點】

          手按拍球的后上方;快速助跑,起跳準確、有力。

          【難點】

          手腳的協調配合;助跑與起跳的結合連貫,不停頓。

          六、教學方法

          俗話說:“授人以魚不如授人以漁”,要求教師在教學過程中注重教學方法,因此我采用了:

          教法:講解法、示范法、糾正錯誤法

          學法:分組練習、合作學習

          七、教學過程

          我認為鉆研教材,研究教學法是上好一門課的前提和基礎,而合理的安排教學程序則是最關鍵的一環,為了使學生學有所獲,我將從以下幾個方面開展我的教學過程:

          (一)開始部分

          1.課堂常規:體委整隊,報告人數,師生問好,教師簡要介紹教學內容,檢查服裝,安排見習生。

          導入:教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入,激發學生學習興趣同時拓展學生體育常識。

          2.隊列隊形練習:學生半面向左(右)轉。

          【教學步驟】

          1.教師統一發令,練習原地左、右轉法。

          2.教師提問:“90°的一半是多少?”從而引出半面轉的角度45°。

          【教學意圖】教師利用提問的形式可以引發學生的思考,讓學生能夠逐漸養成自主思考問題的良好習慣。

          3.教師講解并示范半面向左(右)轉。

          4.學生分散練習,教師指導。

          5.集中展示,教師統一發令。

          (二)準備部分

          1.復習球操(4x8拍)

          伸展運動;體轉運動;腹背運動;下蹲運動;踢腿運動;全身運動;跳躍運動;整理運動。

          2.專項準備活動

          (1)各種方式的繞球:頭上、腰部、胯下等。

          (2)單手的原地運球。

          【教學意圖】充分的熱身活動能夠使學生體溫升高,肌肉粘滯性降低,避免在運動過程中出現損傷。

          (三)基本部分

          1.行進間運球

          (1)技術動作示范與講解

          【動作方法】向前運球時,按拍球的后上方,同時后腳蹬地運球行進,球的落點在同側肢的前側方;跑動的步伐要與球彈起的節奏協調一致,手、臂的動作與原地運球相同。

          【教學意圖】良好的技術動作示范和詳細的技術動作講解能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象,方便接下來的教學。

          (2)學生散開,做“原地運球比多”游戲(2次)。

          組織教學:四列橫隊體操隊形散開。

          要求:聽從教師統一口令進行運球,教師明確時間要求,統一計時。

          【教學意圖】以游戲的形式進行練習,可以讓學生玩中練,練中玩,增強學生的積極性和學習興趣。

          (3)教師示范行進間運球,學生觀察球的落點在同側腳的前方。

          (4)學生自己持球向前運球走。

          組織教學:四人一組,進行向前運球走。

          要求:每人運球三到四次。

          【教學意圖】以分小組的形式進行本個環節,可以激發學生練習的積極性,在小組之間形成競爭,利于技術動作的學習。

          (5)學生15~20米慢跑運球。

          組織教學:四人一組,慢跑運球。

          要求:聽從教師統一發令,跑動速度適中。

          【教學意圖】進行實際的慢跑運球,在慢速跑中逐漸體會運球動作與跑動姿勢的協調配合。

          2.跨越式跳高

          (1)教師講解并示范正確動作,然后強調重點、難點。

          組織教學:四列橫隊,前兩列蹲下。

          要求:認真觀察技術動作示范,聆聽技術動作要領。

          【教學意圖】良好的技術動作示范和詳細的技術動作講解能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象,方便接下來的教學。

          (2)學生選擇不同高度進行練習。

          組織教學:男女分組,設置不同高度的橫桿,進行練習

          要求:依次進行,注意安全。

          【教學意圖】男女分組進行練習,結合了男女學生的運動能力的實際狀況,分層教學,便于體驗獲得成功的快感。

          (3)檢驗

          要求:擇優講評,互相學習。

          (四)結束部分

          1.游戲:充氣塑料娃娃。

          【組織方法】教師模仿“打氣”的動作,學生模仿正在充氣的塑料娃娃,身體由下蹲開始逐漸“長高”。隨著教師“充氣”與“放氣”,不斷變換身體的姿態,達到放松身心的目的。

          2.課堂小結:讓學生談一談本節課的收獲。

          3.宣布下課、師生再見、回收器材。

          八、預計負荷

          練習密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;運動強度:中等。

          九、場地器材

          田徑場、排球兩個、音樂播放器。

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