牛津英語小學(xué)英語說課稿
牛津小學(xué)英語說課稿
在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑。本冊教材除具有以上特點(diǎn)外，作為啟蒙教材，還更加重視了學(xué)生的情感，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有一個良好的開端。
這些特點(diǎn)在本單元中也得到了充分的體現(xiàn)。這一單元的日常交際用語主要用于“詢問愛好？。D u lie…？D u pla…？What d u pla？都是一般現(xiàn)在時的疑問句，在現(xiàn)階段教師并不需要把有關(guān)一般現(xiàn)在時的語法知識傳授給學(xué)生，只要求學(xué)生能聽懂意思，會表達(dá)就可以了。本單元的詞匯主要是球類和樂器類單詞。教材體現(xiàn)了重復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的Great！Let≈lsqu;s g. 以及相應(yīng)的回答es， I d./N， I dn≈rsqu;t.
�。�2）能聽懂、會說球類單詞：ftball， vlleball， baseball， basetball.
（3）能運(yùn)用D u lie …？句型了解某人的喜好。
（4）能夠朗讀書上3、4兩幅圖的課文。
3、能力目標(biāo)：
通過豐富的課堂活動和調(diào)查任務(wù)，把所學(xué)的語言與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問題的能力以及交流和合作的能力
教學(xué)重點(diǎn)：二會掌握單詞（聽、說），能在情景中運(yùn)用句型：D u lie …？
教學(xué)難點(diǎn) ：vlleball的發(fā)音，baseball和basetball音與形的區(qū)別。
課前準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)，圖片、實物等。
為落實以上目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：
Step1 Revisin：
1、Greetings：Gd rning.Nice t eet u.
2、Free tal：L，I have a ne”這個句型太長，學(xué)生說起來可能會有困難，我先把它拆分成“G and pla…”我自己示范時表情、動作就非�？鋸�，把孩子們帶入一個真實的“去玩什么球”的場景中去。三年級的孩子最喜歡像這樣邊做動作邊學(xué)習(xí)語言，這時的學(xué)習(xí)效率是最高的）！
⑵每組喊一生，四人上臺站成一排，用粉筆畫一條線，四人站在線后。師發(fā)口令：Let≈lsqu;s g and pla…（口型提示學(xué)生）全體學(xué)生說出教師所做動作表示的球類單詞，臺上四人迅速選擇Ss所說的球并舉起此球，看誰搶得快。選錯了被淘汰“I≈rsqu; srr.”最后留下來的最少獎勵一個球，最棒的獎兩個。玩兩組后老師讓位給學(xué)生，I≈lsqu; tired.Wh can help e？
�。ㄈ鄬W(xué)生投入地活動之后，我便運(yùn)用了上面這個具有競爭機(jī)制的競賽方法來鞏
句型。有了前面的鋪墊，這里我才把全句說出來；學(xué)生有了這個過渡，也才能熟悉這個長句�！爱嬀�”是為了創(chuàng)設(shè)一個較為真實的'情境，讓學(xué)生有一個“G”的過程。由于是分組活動，符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特征，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。獎勵時我注意保護(hù)學(xué)生的自信心，只要沒有搶錯都有獎勵。最后我讓位給學(xué)生，讓他們自己活動。因為課堂本來就是屬于學(xué)生的！這樣，學(xué)生全體參與、主動積極，大大提高了復(fù)習(xí)效果，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)也得到了較快的提高）。
Step 4 Listen t the tape.Read after the tape.
D u lie this gae？I lie reading.Let≈lsqu;s read，O？NGreat！Let≈rsqu;s g！Turn t the teacher，sa“G be”！
以3A學(xué)過的小詩作為全課的總結(jié)，并自然從小詩的最后一句過渡到本課的主要句型，從而為本課劃上一個圓滿的句號。
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