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高中地理《鋒與天氣》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的高中地理《鋒與天氣》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
本節由三部分內容組成：鋒與天氣，低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣，案例——臺風、寒潮及其危害。
鋒與天氣，低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣這兩部分的內容都是先介紹一些基本概念，如氣團(冷氣團、暖氣團)、鋒(鋒面、鋒線)、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)、高壓脊、低壓槽等等，然后在說明受這些天氣系統的影響，會帶來怎樣的天氣變化過程。最后都安排活動，這些活動既可以讓學生運用所學的知識解決問題，又突出了學習對生活有用的地理。兩個案例——臺風、寒潮，是本節所學的天氣系統帶來的兩個天氣實例，它們屬于自然災害中的氣象災害，其發生機制和規律與本節所學的天氣系統息息相關。
二、說學情
一方面，高一學生通過收聽天氣預報，對于臺風、氣旋、高壓等天氣系統有了一些零碎的印象。另一方面，學生對于天氣預報的知識僅僅停留在感性認知階段，并為真正了解其內涵。所以在教學過程中，運用學生搜集的資料，讓學生自主探究、理解天氣系統，掌握冷、暖鋒以及氣旋、反氣旋的特點，尤其是聯系現實中的實例，使學生感受到天氣系統就在我們生活中，它們時時刻刻地影響著我們的生活，從而提高學生對于地理學習的興趣。
三、說教學目標
【知識與技能目標】
1.了解氣團與鋒的概念和分類;能判斷出冷鋒和暖鋒。
2.理解鋒面系統、低壓系統、高壓系統的特點。
3.理解氣旋與反氣旋的形成過程、氣流運動特點以及規律性。
【過程與方法目標】
1.學會閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化的原因。
2.通過讀圖對比分析冷鋒和暖鋒過境前、過境時、過境后可能出現的天氣狀況。
【情感態度和價值觀】
1.培養辯證唯物主義的認識觀，培養求真務實的科學態度。
2.提高學生理論聯系實際的能力。
四、教學重難點
【重點】
1.鋒面系統分類及其對天氣的影響。
2.氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及形成過程。
【難點】
1.理解冷鋒、暖鋒與天氣的關系。
2.低壓系統、高壓系統與天氣的關系。
五、說教學方法
讀圖分析法和對比法、多媒體動畫輔助教學法。
六、說教學過程
七、說板書設計
我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設計。
這種結構式的板書設計可使知識條理更加清晰，層析更加分明，重難點更加突出，從而使學生對知識的掌握更加系統和完整。
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