高中地理《鋒與天氣》說課稿

高中地理《鋒與天氣》說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的高中地理《鋒與天氣》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　本節(jié)由三部分內(nèi)容組成：鋒與天氣，低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣，案例——臺風、寒潮及其危害。

　　鋒與天氣，低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣這兩部分的內(nèi)容都是先介紹一些基本概念，如氣團(冷氣團、暖氣團)、鋒(鋒面、鋒線)、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)、高壓脊、低壓槽等等，然后在說明受這些天氣系統(tǒng)的影響，會帶來怎樣的天氣變化過程。最后都安排活動，這些活動既可以讓學生運用所學的知識解決問題，又突出了學習對生活有用的地理。兩個案例——臺風、寒潮，是本節(jié)所學的天氣系統(tǒng)帶來的兩個天氣實例，它們屬于自然災(zāi)害中的氣象災(zāi)害，其發(fā)生機制和規(guī)律與本節(jié)所學的天氣系統(tǒng)息息相關(guān)。

　　二、說學情

　　一方面，高一學生通過收聽天氣預(yù)報，對于臺風、氣旋、高壓等天氣系統(tǒng)有了一些零碎的印象。另一方面，學生對于天氣預(yù)報的知識僅僅停留在感性認知階段，并為真正了解其內(nèi)涵。所以在教學過程中，運用學生搜集的資料，讓學生自主探究、理解天氣系統(tǒng)，掌握冷、暖鋒以及氣旋、反氣旋的特點，尤其是聯(lián)系現(xiàn)實中的實例，使學生感受到天氣系統(tǒng)就在我們生活中，它們時時刻刻地影響著我們的生活，從而提高學生對于地理學習的興趣。

　　三、說教學目標

　　【知識與技能目標】

　　1.了解氣團與鋒的概念和分類;能判斷出冷鋒和暖鋒。

　　2.理解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點。

　　3.理解氣旋與反氣旋的形成過程、氣流運動特點以及規(guī)律性。

　　【過程與方法目標】

　　1.學會閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化的原因。

　　2.通過讀圖對比分析冷鋒和暖鋒過境前、過境時、過境后可能出現(xiàn)的天氣狀況。

　　【情感態(tài)度和價值觀】

　　1.培養(yǎng)辯證唯物主義的認識觀，培養(yǎng)求真務(wù)實的科學態(tài)度。

　　2.提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

　　四、教學重難點

　　【重點】

　　1.鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響。

　　2.氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及形成過程。

　　【難點】

　　1.理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

　　2.低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。

　　五、說教學方法

　　讀圖分析法和對比法、多媒體動畫輔助教學法。

　　六、說教學過程

　　七、說板書設(shè)計

　　我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。

　　這種結(jié)構(gòu)式的板書設(shè)計可使知識條理更加清晰，層析更加分明，重難點更加突出，從而使學生對知識的掌握更加系統(tǒng)和完整。

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