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高中美術《天工開物——中國傳統工藝美術》 說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編精心整理的高中美術《天工開物——中國傳統工藝美術》 說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材
熟知教材是提高課堂教學效益，實現高效和和諧課堂的需要。為此，我對教材做了詳細的解讀。本次說課的內容《天工開物——中國傳統工藝美術》，選自人教版高中美術鑒賞第8課，屬于“美術鑒賞”模塊。本課的主要內容是欣賞具有中國特色的織物、陶瓷、玉石、漆木等作品，能夠從造型、材質、技藝等方面鑒賞工藝美術作品。在此過程中，學生不僅能夠學會鑒賞傳統工藝美術的方法，也能夠體會其背后蘊藏的藝術價值，從而提高藝術鑒賞能力，珍愛我國傳統工藝，為堅定文化自信打下堅實的基礎。
二、說學情
作為老師，只有充分全面地了解自己的每一個學生，才能在教學中做到因材施教，更好地去引導和幫助學生學習。因此，在備教材的同時，更要備學生。高中階段的學生在美術學習中更加渴望了解本質性的、藝術內涵方面的知識。針對這一特點，在教學中我會以活動探究的形式，引導學生從工藝美術的材料、技術、工藝等不同的方面認識到美術作品的價值所在。
三、說教學目標
教學目標是教學活動的行動指南，對于課程具有導向作用。因此，我設計了以下教學目標：
知識與技能：了解中國傳統工藝美術的種類，熟知其在功能與美觀、材料與技術方面的重要體現，掌握傳統工藝美術作品的鑒賞方法。
過程與方法：觀察工藝美術作品，了解中國傳統工藝美術的種類和作用，欣賞《長信宮燈》《白玉雕桐陰侍女》等作品，掌握工藝美術作品從造型、裝飾、材料和技術等方面的特點，并能夠從以上角度進行工藝美術品鑒賞。
情感、態度和價值觀：重視工藝美術的價值，發揚精工細作的工匠精神，樹立保護傳統工藝美術的意識。
四、說教學重難點
基于我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學重難點如下：
重點：中國傳統工藝美術的種類及鑒賞角度。
難點：體會傳統工藝美術作品的藝術魅力。
五、說教學方法
好的教學方法將教師、學生以及教學內容緊密的聯系起來，并使之相互作用，從而優化教學。因此，我將采用多媒體展示法、對比鑒賞法、小組探究法來提高課堂效率。
六、說教學準備
工欲善其事必先利其器，為了保證課堂的教學效果，我將準備精美課件、紀錄片片段等素材輔助教學。
七、說教學過程
接下來，我將著重分享一下精心設計的教學過程，也是本次說課的核心環節。
活動一：趣味情境導入
朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進�！边@就要求教師應采用恰當的導入方式，引起學生的興趣，使學生積極思考，養成良好的思維習慣。為此，我將以“我唱你猜”的活動，清唱《青花瓷》片段，引導學生思考：青花瓷作為中國傳統工藝中的一種，為何獨具魅力?我們該如何鑒賞中國傳統的工藝美術呢?以此揭示課題《天工開物——中國傳統工藝美術》。
活動二：作品內容識讀
為了讓學生充分了解中國傳統工藝的種類，我將利用多媒體展示《汝窯青瓷碗》《玉琮》《蟠虺紋銅尊盤》等作品圖片，請學生總結歸類。結合生活經驗，談一談還在哪些地方見過這些工藝作品。學生在課堂學習和回憶生活、分享經驗的過程中，既拉近了當下與傳統之間的關系，又有助于產生探究工藝美術的興趣。
活動三：形式語言審美
當學生對傳統工藝美術產生探究興趣，我會展示西漢的《長信宮燈》，引導學生欣賞并結合教材資料，思考問題：該作品屬于什么時期?有什么功能?造型有什么獨到之處?通過自主欣賞及閱讀材料不難總結出：長信宮燈以青銅為材質，通體鎏金，在造型上采用了跪姿宮女執燈姿態，造型結構設計合理，姿態優美，體現了傳統工藝美術兼顧功能和審美兩方面的要求。
我將趁熱打鐵，繼續出示清代和田玉作品《桐蔭仕女圖玉雕》及細節圖，提出問題：玉器的色澤和質地怎樣?結合作品的造型分析，雕刻者是如何將色澤和造型巧妙結合的?我之所以這么設計是為了突出學生的主體地位，引導其自主分析出材料作為工藝作品的原料，難免有瑕疵，但是獨具匠心的藝術家能因材施藝，以精湛的工藝使作品更加具有美感。
為了學生更好地掌握中國傳統工藝技術的演變和發展歷程，加強對工藝美術的審美認識，我會在課程中播放《歷史的腳步——傳統工藝之旅》視頻片段，幫助學生體會不管是材料的運用還是技法的使用，都是在制作工藝美術品時需要考慮的要素�？偨Y出材料與技術的協調也是我們欣賞工藝美術品時可著眼的角度。
此環節通過不斷問答能夠使知識環環相扣更便于學生理解，通過多媒體的使用，給了學生更直觀的視覺體驗，增強了學生的學習興趣。
活動四：社會文化理解
感知中國傳統工藝集美觀、技高、藝精于一身，了解欣賞角度并不是本課最終的學習目的�！耙怀恢谱�，一代一風流”，工藝美術作為思想文化的載體，風格因時而異，體會其背后所蘊含的博大精深、兼容并蓄的中華文化才是本節課的內在要求。因此，我會組織學生以學習小組為單位，結合不同時期的傳統工藝作品，展開討論：歷史與文化對工藝品產生了哪些影響?從而感受每件文物背后的歷史、故事所賦予它們的獨一無二的氣質。
活動五：方法歸納運用
美術鑒賞教學的最終目的，是能夠用恰當的美術語言對作品進行解讀、評價與交流，發展自身的美術鑒賞力。為此我將出示明代家具《紫檀南官帽椅》，創設“傳統工藝講解大賽”的活動，引導學生從造型、材質、工藝等角度來談談對于作品的理解，以鞏固本節課的重點內容，加深審美體驗。
活動六：小結升華作業
課堂臨近尾聲時，我會請學生先總結鑒賞傳統工藝作品的角度，并引申情感體驗。如今，現代工業對世界各地的傳統工藝造成了巨大沖擊。生活中的許多手工藝品都被批量生產的工業產品所取代，一些技藝瀕臨失傳，另一些則發展為純粹的觀賞品，供旅游紀念、觀賞之用。為此我們更應該重視工藝美術的價值，發揚精工細作的工匠精神。
作業的安排可以潛移默化的使課堂延伸至課后，以達到“春風化雨”的目的。因此，我會請學生課后去博物館觀看別具特色的工藝美術作品，寫一份觀后感，下節課一起分享。
八、說板書設計
為充分體現課程內容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出。
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