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初中八年級政治說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫說課稿是必不可少的，認(rèn)真擬定說課稿，那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的初中八年級政治說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中八年級政治說課稿 篇1
一、教材分析
1、教材地位分析：
本課是《思想品德》（人教版新課標(biāo)）八年級下冊第二單元“我們的人身權(quán)利”第四課“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”第二課時的內(nèi)容。通過第一課時學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵，集中表現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。本課時將進(jìn)一步具體說明其中的肖像權(quán)和姓名權(quán)，使學(xué)生懂得運用法律手段維護(hù)自己和他人合法權(quán)益。
本課對應(yīng)的課標(biāo)要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分——“了解法律保護(hù)公民的肖像姓名權(quán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護(hù)自己合法權(quán)益�！�
2、對教學(xué)目標(biāo)的分析
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識；加強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)依法維權(quán)意識。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標(biāo)志；懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果。
3、教學(xué)重點和難點：
重點：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
難點：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。
確定依據(jù)：在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權(quán)利認(rèn)知較差，在生活中侵犯他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時有發(fā)生；部分學(xué)生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見不鮮，因此有必要教育學(xué)生重視維護(hù)他人和自己的合法權(quán)益。
二、說教法：
1、問題教學(xué)法：、分析問題，最終達(dá)到解決問題的目的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。
2、調(diào)查分析法：通過學(xué)生對周圍侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與調(diào)查，了解現(xiàn)實生活中種種侵權(quán)行為，引發(fā)學(xué)生的思考，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。
3、體驗教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生身臨其境的切身感受權(quán)利的意義，從而激發(fā)他們維護(hù)自身合法權(quán)益和尊重他人權(quán)益的意識。
4、案例教學(xué)法：再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析，了解并掌握相關(guān)的`法律知識5、多媒體教學(xué)：借助多媒體手段，利用生動的漫畫與動畫，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法
1、合作交流法：學(xué)生通過一系列活動及探索等，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)思考問題、分析問題的能力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
2、體驗學(xué)習(xí)法：通過玩游戲和小品演繹，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
教學(xué)過程
具體步驟
教學(xué)目的
課前準(zhǔn)備
�、偈占藞D片，準(zhǔn)備游戲道具，排演小品“喂”
�、谒鸭l(fā)生在學(xué)生身上的有關(guān)侵犯姓名權(quán)和肖像權(quán)的案例和素材。③查閱有關(guān)肖像權(quán)、姓名權(quán)等法律知識
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣、形成期待心理；
培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和思考問題的能力
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
講授新課
�、儆螒颦h(huán)節(jié)：蒙著眼睛猜猜他（她）是誰？可以怎么猜？（看容貌，叫名字）
點評：肖像和姓名是我們將不同的人區(qū)分開來的兩大外在標(biāo)志
�、诿藞D片欣賞
③案例：劉翔與阿爾法故事，思考：他們行使了什么權(quán)利？具體內(nèi)容包括？
�、馨咐白冏冏儭彼伎迹阂陨闲袨榍址腹袷裁礄�(quán)利？應(yīng)該如何維護(hù)自身權(quán)益？
�、菪≠Y料展示不構(gòu)成侵犯肖像權(quán)的幾種情況。
�、扌∑费堇[“喂”（正反演繹），認(rèn)識姓名的重要意義。
⑦案例“我的名字我做主”“起個好名字”思考：壽生可以更改自己的名字嗎？父親有權(quán)阻止嗎？
�、喟咐治觥扒蠡楹髠鳌彼伎迹�
王先生是否侵權(quán)？李小姐應(yīng)該如何維權(quán)？
�、嵴n堂小結(jié)：請同學(xué)們尊重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)，同時依法維護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)，做一個知法守法的公民。
�、僖杂螒虻姆绞綄�(dǎo)入新課教學(xué)，抓住學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖像的含義、作用。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖像權(quán)的具體權(quán)益。
④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要承擔(dān)的責(zé)任，把握本課教學(xué)重點。
�、菀龑�(dǎo)學(xué)生了解肖像權(quán)行使的限制條件，突破難點。
⑥通過小品演繹同學(xué)身邊的“小事”，使學(xué)生懂得姓名和個人人格的關(guān)系。
�、咭龑�(dǎo)學(xué)生了解公民姓名權(quán)的具體權(quán)益；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)；同時學(xué)會用辨證的全面的觀點看待取姓名的現(xiàn)象，從而掌握本課的又一重點。
�、嘁龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識侵犯姓名權(quán)的具體情景，學(xué)會維護(hù)自身權(quán)益，突破難點。
鞏固新課
板書展示
課堂練習(xí)：判斷正誤、分析案例
在豐富的感性材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本的知識點，適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生總結(jié)與鞏固本課知識。
五、教學(xué)反思
根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實際，本節(jié)課主要采用活動式教學(xué)，通過游戲、小品、生活案例分析等形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。
通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運用也培養(yǎng)了學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教學(xué)過程中盡量少評價他們的描述正確與否，讓他們自主發(fā)現(xiàn)，享受成功的喜悅。
初中八年級政治說課稿 篇2
一、教材分析
（一）本課在本書中的地位與作用
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實�；谝陨蟽蓚�方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學(xué)生的實際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
教學(xué)目標(biāo)
【知識目標(biāo)】
懂得講文明、有禮貌是做人的'基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標(biāo)】
在實際生活中，逐步學(xué)會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)】
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
（三）教學(xué)重點、難點及確定的依據(jù)
在社會變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
二、教學(xué)理念
注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當(dāng)，很有可能演變成一種說教，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學(xué)生感受和體驗文明禮貌的魅力。
關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗。引導(dǎo)學(xué)生對文明禮貌的認(rèn)識是必要的，對有關(guān)問題也要進(jìn)行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。
表層切入，深層領(lǐng)悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學(xué)過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學(xué)生透過生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。
三、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動過程。初二學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱�；诖它c，我設(shè)計的教學(xué)方法是“活動探究教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法”，
體現(xiàn)“學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動、探究、體驗、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥，以起到“畫龍點睛”的作用。
1、關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、教學(xué)手段采用多媒體，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情景，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。
四、教學(xué)程序設(shè)計與分析
1、開門見山，自然導(dǎo)入。
同學(xué)們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學(xué)什么？（禮貌顯魅力）
2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌？
從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發(fā)學(xué)生對禮貌問題的思考。學(xué)生自己表演，給他們展示自我的機(jī)會，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。動畫歷來深受學(xué)生喜愛，內(nèi)容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學(xué)生多感官感受，能引發(fā)學(xué)生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識。
3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應(yīng)該怎樣講禮貌？
對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內(nèi)容較多，故而重點講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。
4、活動三：即興表演，生活考場
通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生能夠運用在前兩個活動中形成的認(rèn)知，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌，認(rèn)識到禮貌是一種習(xí)慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
5、教師總結(jié)，升華全篇
6、課后實踐，陽光行動
初中八年級政治說課稿 篇3
一、評教學(xué)目標(biāo)：
任老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動。
二、評教學(xué)重、難點：
任老師借助多媒體課件提供的平臺，根據(jù)初中生好奇善動的特點，教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的。
三、評教學(xué)方法：
任老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過觀看圖例、情景分析等加強(qiáng)了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識，擴(kuò)大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。
四、評教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課中，任老師創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課，直接的導(dǎo)課簡單明了。
2．任師在體現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這方面做的比較好。她能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示了精心設(shè)計的問題。讓學(xué)
生帶著問題再次認(rèn)真閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記。
3，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點相融相通，堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的原則。真正讓學(xué)生走向社會，把時事請進(jìn)課堂。使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)，通過對生活的感受和體悟，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的`熱情，提高自己的思想品德，很輕松的理解了個人與集體的關(guān)系。
以上是我認(rèn)為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方。
初中八年級政治評課稿篇二：《撐起自我的保護(hù)傘》評課稿
聽了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課，我收獲了很多，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并營造了一個輕松、愉悅的課堂氣氛，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力。我從以下幾個方面具體評價康超老師的這節(jié)課。
一、評導(dǎo)入部分
康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心，哀傷的情境，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識的慘痛后果，使學(xué)生深刻認(rèn)識到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害，使學(xué)生意識到傷害無處不在，要提高自我防范意識。情境導(dǎo)入，更加讓學(xué)生意識到自我保護(hù)的重要性。
二、評教學(xué)過程
1、在自護(hù)知識知多少的環(huán)節(jié)中，他創(chuàng)造性地使用教材，對其進(jìn)行取舍，聯(lián)系學(xué)生實際，準(zhǔn)備了一些生活中會遇到的問題，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識和方法，學(xué)會用知識守護(hù)生命。這是突破教學(xué)重難點的一個重要環(huán)節(jié)，因此他精心組織學(xué)生分組討論，在生生互動、合作探究中，達(dá)到集思廣益，了解相關(guān)自護(hù)知識的目的，教師及時歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實現(xiàn)了知識的擴(kuò)展和遷移。
2、本節(jié)課的設(shè)計思路是把知識與學(xué)生的情感、社會現(xiàn)實、生活實際有機(jī)地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助。總之，要有自我防范意識，為自己的生命撐起保護(hù)傘。因此，要求我們必須冷靜判斷，理性分析，切忌麻痹大意和盲動，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害。
3、康老師的這節(jié)課主要目的，堅持以學(xué)生活動為中心，立足于學(xué)生的活動過程、引導(dǎo)思考、理解知識、形成能力。同時學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的過程，切身體驗到自我保護(hù)的重要性。從而激發(fā)其情感，特別是通過生活中遇到的幾種事例，加深了學(xué)生的體驗，使學(xué)生掌握自我保護(hù)的方法和技巧。同時，也要在自己力所能及的范圍內(nèi)設(shè)身處地為他人著想，獻(xiàn)一片愛心，向舍己為人的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，保護(hù)他人的身心健康不受侵害，共同促進(jìn)每一個人的身心健康發(fā)展，為自己和他人撐起一個保護(hù)傘
當(dāng)然，人無完人，上課也是一樣的，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點，同時也有一些不足：
1、教學(xué)過程中語言不夠精簡，給學(xué)生重復(fù)的話語多。
2、小組討論給予的時間不夠充分，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案。
初中八年級政治說課稿 篇4
各位評委老師好！我今天說課的內(nèi)容是：八年級下冊第六課第三節(jié)《保護(hù)個人隱私》
一、說教材
1本節(jié)教材的地位：
個人隱私權(quán)屬于人格尊嚴(yán)權(quán)中的一種，是人的神圣不可侵犯的權(quán)利。但在皇權(quán)至上的國和父權(quán)至上的家里，向來得不到承認(rèn)和尊重，更不要說未成年的孩子了。因此，在初中階段對孩子們進(jìn)行保護(hù)個人隱私的教育，無論是對于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，還是建設(shè)文明法制的現(xiàn)代國家，都具有重要的時代和社會意義。但由于中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)慣勢力，學(xué)生對于個人的隱私權(quán)缺乏自覺的認(rèn)識。故而在教材編寫上，將其專門作為一節(jié)，足見本課在第六單元中，既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點。
2本課的基礎(chǔ)知識有：
A隱私權(quán)以及對隱私權(quán)的尊重程度的社會意義；
B法律如何保護(hù)公民的、特別是如何保護(hù)未成年人的隱私權(quán)；
3知識與能力培養(yǎng)目標(biāo)：
A了解個人隱私的內(nèi)涵及保護(hù)隱私的必要性；
B理解個人隱私權(quán)對于現(xiàn)代社會的重要性；
c學(xué)會維護(hù)個人隱私和尊重他人的隱私
4情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
A從個人隱私權(quán)的被尊重體會人的尊嚴(yán)；
B學(xué)習(xí)我國保護(hù)未成年人隱私權(quán)的法律規(guī)定，依法維護(hù)自己的隱私權(quán)和尊重他人的`隱私權(quán)，建設(shè)現(xiàn)代文明國家。
5教學(xué)重點：什么是個人隱私權(quán)和隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義。因為現(xiàn)代社會中，信息傳媒手段越來越進(jìn)步和普及，人們更加需要保護(hù)個人的隱私和空間。
6教學(xué)難點：在接受教育時，未成年人如何維護(hù)個人隱私權(quán)。因為在傳統(tǒng)教育中，受教育者和教育者都缺乏未成年人的隱私意識；再者，個人隱私的界定也難于把握。
二、說教法
1引導(dǎo)和閱讀教學(xué)
針對學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識，在閱讀教材時設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論
2情景式教學(xué)
設(shè)置一些侵害個人隱私的情景，讓學(xué)生來推測、想象事件的結(jié)果，最后教師進(jìn)行歸納說明。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3體驗式教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時的感受，在討論中使學(xué)生切身體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。
三、說學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)思想特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的情感體驗。根據(jù)本課的特點，我指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、參與學(xué)習(xí)的方法。
1、自主探究：針對一些案例要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和培養(yǎng)情感。
2、參與學(xué)習(xí)：在本課的教學(xué)中，我將通過“案例分析”、“角色扮演”等方法，盡可能多制造機(jī)會讓學(xué)生參與其中，通過分析、比較、思考、討論、釋疑，使學(xué)生都能動起來，活起來，讓他們學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會維權(quán)，學(xué)會做人。
四、說教學(xué)過程
(一)名畫欣賞導(dǎo)入課題
通過欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼的杰作《偷窺》，提出若干問題，初步啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識
(二)新課教學(xué)
因為教學(xué)內(nèi)容有不同的側(cè)重點，我把本節(jié)內(nèi)容設(shè)計成兩個板塊，每一板塊重點解決一個問題：
第一板塊：解決“‘隱私’是什么”的問題即什么是個人隱私，什么是個人隱私權(quán)。這是本節(jié)重點。為了突出這個教學(xué)重點，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：追根溯源――案例分析――火眼金晴
追根溯源：用引導(dǎo)和閱讀法，通過學(xué)生閱讀課本P44法律導(dǎo)航第一部分“個人隱私權(quán)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的從閱讀到歸納的能力。
案例分析：
警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪事實。李某認(rèn)為警方這么做是侵犯他的個人隱私權(quán)。你們覺得李某的想法對不對？為什么？
通過案例，引導(dǎo)學(xué)生深層次的對個人隱私權(quán)的含義的理解�？梢哉{(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生分析問題的能力。
火眼金睛：
給出實例，判斷是非
A小琳在取款機(jī)前取錢時，好幾個等待取錢的人圍著她。
B李某在實施手術(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)有多名實習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。
Cxxxx年10月某娛樂周刊在報上以地圖的形式登出了馮小剛的家庭地址。
據(jù)美聯(lián)社報道，美國白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財務(wù)報告，布什和他妻子勞拉申報了xxxx年擁有的財產(chǎn)。布什總統(tǒng)還匯報了所收禮品情況，其中包括價值400美元的隨手小折刀，最貴的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。
活動要求：每一小組組員合作判斷上述材料哪些侵犯了公民的隱私權(quán)，哪些沒有。如果其中一小組的剖析，另一小組有不同看法，可以直接提出。
通過此活動，學(xué)生能更好理解個人隱私權(quán)的范圍以及對生活的意義。提高學(xué)生認(rèn)識和自主運用知識的能力以及分析、判斷、合作能力。
第二板塊：解決“請保護(hù)我的隱私”的問題即法律保護(hù)公民的隱私權(quán)和未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)兩個內(nèi)容。這板塊是本節(jié)難點，為了解決這個教學(xué)難點，我安排了三個環(huán)節(jié)：法律導(dǎo)航——角色扮演——老師支招
法律導(dǎo)航：用引導(dǎo)和閱讀法，通過學(xué)生查閱課本P44“法律保護(hù)公民的隱私權(quán)”歸納總結(jié)出法律對保護(hù)公民隱私權(quán)有哪些規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生的從閱讀到歸納的能力
角色扮演：讓學(xué)生來表演課本P43情境研討中的內(nèi)容。提出問題：當(dāng)這些矛盾激化時，究竟該如何處理？
此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生換位思考，合理的解決孩子的隱私權(quán)和父母及老師的監(jiān)護(hù)、教育權(quán)之間的矛盾。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，樹立隱私意識，懂得要依法維護(hù)自己的隱私權(quán)。這樣就突破了本課的教學(xué)的難點，使學(xué)生懂得維權(quán)的方法是法律。
老師支招：學(xué)生現(xiàn)在知道出現(xiàn)問題時要運用法律，但法律并不是解決這種問題的最好辦法，所以老師應(yīng)該結(jié)合實際，教給學(xué)生幾種更合適的方法來解決子女與父母、老師之間矛盾
具體方法：
1、當(dāng)未成年人發(fā)現(xiàn)父母、老師想打聽自己的秘密或侵犯自己的隱私時，應(yīng)該平心靜氣的告訴父母老師這是自己的隱私，自己有權(quán)得守護(hù)這些秘密；
2、如果父母老師已經(jīng)偷看、窺探，那么就違反了法律，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，可以向未成年人保護(hù)委員會等機(jī)構(gòu)反映，請相關(guān)機(jī)構(gòu)對父母老師進(jìn)行批評教育；
3、如果父母老師侵犯自己的隱私給自己帶來很大傷害，未成年人也可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償相應(yīng)損失。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識：
請學(xué)生用一句話表達(dá)對今天這堂課的感言。這句話里應(yīng)包括“社會、隱私、法律、道德”
小結(jié)的設(shè)置目的是讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能體會隱私與法律的關(guān)系，為下一課時“如何依法保護(hù)隱私權(quán)”做準(zhǔn)備。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：
辯論會：“分?jǐn)?shù)屬不屬于隱私”要求明確自己的觀點，準(zhǔn)備好辯論資料。
布置作業(yè)的目的是為了檢驗學(xué)生關(guān)于隱私權(quán)學(xué)習(xí)的實際效果，在生活與法律的矛盾沖突中去學(xué)習(xí)隱私權(quán)的內(nèi)容
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：
6.3保護(hù)個人隱私
一、個人隱私權(quán)
1、個人隱私的含義
2、尊重個人隱私的意義
3、個人隱私權(quán)的含義
二、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)
1、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)的規(guī)定
2、未成年人的隱私權(quán)受法律的特殊保護(hù)
這樣的板書設(shè)計直觀、系統(tǒng)、一目了然，即體現(xiàn)教材的知識點，又便于學(xué)生理解和掌握。
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