關(guān)于初中美術(shù)說(shuō)課稿錦集7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第三單元課程，是繼《黑白世界》一課的拓展學(xué)習(xí)課程，本課是以“造型表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。教材從篆刻的基本樣式、寫(xiě)刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，在欣賞學(xué)習(xí)和動(dòng)手嘗試中感受中國(guó)民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力。
2、教學(xué)目標(biāo) ：
教學(xué)的目的是通過(guò)強(qiáng)調(diào)印章在繪畫(huà)作品中的作用與篆刻法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及空白的運(yùn)用和中國(guó)的傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的共同之處做出提示，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)共性的思考。在對(duì)篆刻工具、步驟有所把握的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受篆刻藝術(shù)的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)篆刻藝術(shù)審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的篆刻練習(xí)方式，提高學(xué)生理解與運(yùn)用篆刻布局章法的基本表現(xiàn)能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：
（1）知識(shí)目標(biāo)：
掌握有關(guān)篆刻藝術(shù)形式特點(diǎn)與刀法運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)。
（2）能力目標(biāo)：
�。痢⒛軌蛟趪L試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。
Ｂ、能夠初步理解和運(yùn)用篆刻法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。
（3）發(fā)展目標(biāo)：
A、能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗試體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性。
B|.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
（4）情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。
攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的篆刻藝術(shù)作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：篆刻法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及空白的運(yùn)用。攻破這一難點(diǎn)
,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解，、運(yùn)用多媒體手段對(duì)篆刻藝術(shù)從篆刻的基本樣式、寫(xiě)刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法
教學(xué)活動(dòng)圍繞嘗試治印的技能學(xué)習(xí)展開(kāi)，安排兩個(gè)課時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的體驗(yàn)和了解。 第一課時(shí)的教學(xué)引入首先可從強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手體驗(yàn)入手，讓學(xué)生在動(dòng)手篆刻過(guò)程中體驗(yàn)篆刻的魅力，提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇。因?yàn)樾ば斡?duì)比文字印而言，不必過(guò)于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書(shū)去查 找那些對(duì)中學(xué)生來(lái)講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形比起文字而言，更加易于激起學(xué)生的好奇心。每個(gè)學(xué)生的生肖年份都有對(duì)應(yīng)的生肖圖像。
試想一下，學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章，會(huì)有一種怎樣的滿(mǎn)足與成就呀! 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的書(shū)籍上，或者印在自己制作的精美小書(shū)簽上。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書(shū)籍，把這些自己制作的小書(shū)簽作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小禮物，告訴學(xué)生：誰(shuí)的作業(yè)完成得好，老師就把自己的書(shū)簽給誰(shuí)留作紀(jì)念。本課的教學(xué)過(guò)程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、說(shuō)學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗試在印稿上石這個(gè)步驟中的兩種方式，教學(xué)實(shí)踐證明：“直接反寫(xiě)”的效果較好。肖形印沒(méi)有正反的明顯區(qū)別，為學(xué)生練習(xí)直接上稿的方式提供了便利。 教材上鐫刻的方式有兩種選擇，實(shí)踐證明：切刀的方式更加易于掌握，也更加具有安全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習(xí)中，提倡首先統(tǒng)一使用切刀法。為了保證刻制的安全與簡(jiǎn)便，嘗試刻制活動(dòng)中使用的篆刻材料可先選擇石膏材料。本課時(shí)的另一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是欣賞篆刻作品。引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
主題闡釋?zhuān)?/strong>
本課內(nèi)容為蘇少版初中美術(shù)第十五冊(cè)第4課《體積與空間中的生命》，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)時(shí)間為2課時(shí)，第一課時(shí)通過(guò)展示風(fēng)格各異、材料豐富的雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與評(píng)述，感悟與體驗(yàn)雕塑藝術(shù)的基本語(yǔ)言及獨(dú)特美感；以學(xué)生非常熟悉且能駕馭的泥為媒材進(jìn)行造型與表現(xiàn)，理解雕塑藝術(shù)的本質(zhì)——以體積和空間的造型方式表達(dá)情感。本課為第二課時(shí)，通過(guò)對(duì)身邊材料的觀察、分析，探究運(yùn)用新材料表現(xiàn)生命、創(chuàng)造生命的方法。兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又具有綜合性的完整的單元。
本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們處于渴望探求新知識(shí)，喜歡張揚(yáng)個(gè)性的年齡階段，他們會(huì)萌發(fā)許多奇思妙想并急于表達(dá)出來(lái)。雕塑藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎貫穿義務(wù)教育的不同階段，八年級(jí)學(xué)生較為熟悉，已經(jīng)具備了初步的造型能力和動(dòng)手能力，但對(duì)雕塑的表現(xiàn)方法及精神內(nèi)涵了解較少。我校學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)們“掠奪性的愛(ài)”的包圍下，他們?nèi)狈?duì)生活的觀察，環(huán)保意識(shí)也比較淡薄。
畢加索提出了“拾來(lái)的材料”概念，這一創(chuàng)新性的材料開(kāi)發(fā)使雕塑語(yǔ)言更加的豐富和個(gè)性化，因此，教學(xué)內(nèi)容定為：創(chuàng)造之旅——“撿拾”來(lái)的生命。教學(xué)圍繞以廢舊物為材料的雕塑創(chuàng)作過(guò)程展開(kāi)，設(shè)置了感受材料特點(diǎn)，探究制作方法，創(chuàng)新作品主題，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，展示評(píng)價(jià)作品等一系列環(huán)節(jié)。教學(xué)從體驗(yàn)、感悟到創(chuàng)造、實(shí)踐，由生活到藝術(shù)，層層遞進(jìn)。學(xué)生在賞析作品、探究材料、立意構(gòu)思的過(guò)程中，在生命的快樂(lè)綻放中潛移默化地領(lǐng)悟廢廢棄物雕塑的創(chuàng)作規(guī)律、藝術(shù)語(yǔ)言和精神內(nèi)涵。
案例評(píng)點(diǎn)：
課前每班準(zhǔn)備一只大紙箱，存放、收集班級(jí)師生使用過(guò)的廢棄物品，如吸管、易拉罐、飲料瓶、膠帶圈、報(bào)紙、雜志、光盤(pán)、電池等，課代表安排學(xué)生定期收集、清理、分類(lèi)。
（一）展示、表演，與材料親密接觸
1.展示教師“撿拾”收集來(lái)的廢舊物品，學(xué)生仔細(xì)觀察，分析其生活來(lái)源。
2.范作展示，學(xué)生帶著好奇心觀望。
教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：一把老虎鉗、幾根電線(xiàn)，或者一只電子鎮(zhèn)流器，幾根鐵釘，經(jīng)過(guò)我們的手就仿佛具有了生命。這節(jié)課就讓我們一起經(jīng)歷創(chuàng)造之旅，給廢舊物以生命。
二、交流、探究，感受材料特點(diǎn)
1.師生交流：生活中有哪些既容易獲得，又具特點(diǎn)的廢舊材料？日常生活中人們是怎么處理這些材料的？自己是如何收集到的？
2.學(xué)生分組匯總收集的材料，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將搜集到的廢舊材料分類(lèi)。
3.師生交流:與常見(jiàn)的石、泥、銅等傳統(tǒng)雕塑材料相比，廢舊物作為雕塑材料有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
材料形態(tài)廢舊材料種類(lèi)主要加工方法常用工具
點(diǎn)狀材料稻谷、豆類(lèi)、電池、貝殼粘貼、串剪刀、美工刀、膠水、切割機(jī)、焊接機(jī)、鉛絲、鉗子、線(xiàn)繩、線(xiàn)繩、乳膠等
線(xiàn)狀材料線(xiàn)繩、羽毛、蘆葦、草捆扎、粘貼
面狀材料紙張、塑料、布卷、揉、縫制、團(tuán)、粘貼、累積、彎曲
塊狀材料金屬、石、木、泥、石膏焊接、切割、堆砌、扎
師生歸納總結(jié)：
1）廢舊材料的種類(lèi)豐富，生活中常被人們隨意丟棄，來(lái)源廣泛，容易得到；
2）廢舊材料固有的形狀、肌理、色彩、質(zhì)地，呈現(xiàn)不同特點(diǎn)，給人不同感受；
3）廢舊材料形狀多樣，統(tǒng)括了點(diǎn)、線(xiàn)、面、塊等基本造型要素；
4）廢舊材料雕塑方法多樣，但容易受材料自身特點(diǎn)限制……
4.參觀了解別組所帶材料，根據(jù)需要在組間進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)換。
三、嘗試、賞析，探究制作方法
1.在組內(nèi)所帶的材料中選擇較一種材料，思考：可以采用怎樣的加工方法使材料呈現(xiàn)體積與空間？學(xué)生分組交流。
2.課件出示表格，總結(jié)廢舊材料塑造空間體積的一般方法及常用工具。
3.師生總結(jié)：不同的材料應(yīng)使用與之相適應(yīng)的制作方法。恰當(dāng)且巧妙的方法能更好地體現(xiàn)空間與體積。
四、創(chuàng)意互動(dòng)，賦予材料生命
1.我們已經(jīng)熟悉了材料，也掌握了一定的創(chuàng)作方法，那么，怎么超能賦予材料生命呢？大家來(lái)試一試。
師生商量選取一、二種材料，嘗試“頭腦風(fēng)暴”，用不同方式進(jìn)行空間與體積造型�？凑l(shuí)的創(chuàng)意巧，這么構(gòu)思的理由是什么。
一把老虎鉗可以是什么？
頭腦風(fēng)暴第一波：
螃蟹的鉗、動(dòng)物的腳、站立的人、未來(lái)戰(zhàn)士、一條魚(yú)、武器、瞭望臺(tái)……
頭腦風(fēng)暴第二波：
焊接上一只廢簸箕就是一只“寄居蟹”；
繞上一圈電線(xiàn)就是“運(yùn)動(dòng)員”；
糊上彩紙就是一條“熱帶魚(yú)” ……
2.那么，藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢？
1）表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你看到了怎樣的“生命”？
2）用什么材料來(lái)造型的？
3）采用了怎樣的造型方法？學(xué)生展開(kāi)想象談感受。
3.大家一起來(lái)試試：仔細(xì)觀察課前所搜集材料，分組討論可以怎樣造型，選派同學(xué)在班級(jí)交流（一人或者多人均可，可邊介紹創(chuàng)意邊演示）。
師生歸納：要做出生動(dòng)富有生命的作品，就必須抓住對(duì)象的特點(diǎn)，結(jié)合材料呈現(xiàn)的基本造型元素及其他特征，敢于想象、創(chuàng)造，才能創(chuàng)造出有生命的空間造型。
五、創(chuàng)作、實(shí)踐，生命在快樂(lè)中綻放
1.啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思用材料雕塑的形式為身邊的生命“塑像”，學(xué)生談創(chuàng)作設(shè)想（材料、方法、構(gòu)思的獨(dú)特之處）。
引導(dǎo)學(xué)生提出建議和意見(jiàn)，師生共同幫助學(xué)生完善構(gòu)思。教師引導(dǎo)學(xué)生不要追求外形的“像”，而要力求通過(guò)材料表現(xiàn)生命的本質(zhì)、神韻。
2.以“生命”為主題，創(chuàng)作一件或一組雕塑，可合作也可獨(dú)立完成。
要求：
1）充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感；
2）作品構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意；
3.強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的安全防護(hù)意識(shí)。
4.教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思與造型，并給與鼓勵(lì)。
六、評(píng)價(jià)、收藏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
1.作業(yè)過(guò)程中，迅速將學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程和他們的作品迅速展示出來(lái)。
2.創(chuàng)作基本完成，學(xué)生圍繞自己創(chuàng)作生命的過(guò)程談創(chuàng)意，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；師生從美術(shù)的角度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作品的創(chuàng)新之處、獨(dú)特之處教師要充分肯定，即使作品不是那么完美。
3.在師生評(píng)價(jià)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行二次作業(yè)。
成效分析：
本課首先采用廢舊的物品導(dǎo)入，讓學(xué)生先了解廢舊材料給材料分類(lèi)，激發(fā)學(xué)生積極加入活動(dòng)，教師的提問(wèn)讓學(xué)生對(duì)廢棄的材料也有了一定的了解。教師的形象直觀的導(dǎo)入，讓學(xué)生生發(fā)現(xiàn)廢棄物也可以塑造生命。
讓學(xué)生感受材料的特點(diǎn)，它們各自的特性，以及主要的加工方法和所需要的工具。教師用表格的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生一目了然。
創(chuàng)意互動(dòng)學(xué)生充分交流、探討的機(jī)會(huì)，體會(huì)團(tuán)體合作的樂(lè)趣。頭腦風(fēng)波，充分利用學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽的思考，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力。創(chuàng)新的思維，大膽的設(shè)計(jì)讓學(xué)生發(fā)展了自己的能力，張揚(yáng)了自己的個(gè)性。學(xué)生在評(píng)價(jià)、收藏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課，并完成了本節(jié)課件的教學(xué)目標(biāo)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
對(duì)于教材的分析是上好一節(jié)課的前提。
本課是人教版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三單元<為生活增添情趣>中第四課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。裝飾畫(huà)在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見(jiàn)的裝扮居室的藝術(shù)形式，學(xué)生對(duì)這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。教材從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)裝飾畫(huà)的認(rèn)識(shí)與欣賞，掌握其的用途、特點(diǎn)和基本的設(shè)計(jì)方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用綜合材料的來(lái)美化生活，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及美化生活的能力，也為學(xué)習(xí)下單元---美好宜人的居住環(huán)境作鋪墊。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定繪畫(huà)技巧和審美意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的能力水平，我考慮兩種方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。一方面可以臨摹，學(xué)生通過(guò)模仿，增強(qiáng)自信心。另一方面可以創(chuàng)作，讓學(xué)生根據(jù)自己的居室環(huán)境，創(chuàng)作一幅作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線(xiàn)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1)知識(shí)與技能目標(biāo): 了解裝飾畫(huà)的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫(huà)的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。
(2)過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)欣賞分析裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)的區(qū)別，感受裝飾畫(huà)的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的`意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和制作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而發(fā)現(xiàn)材料的美感，巧妙地選材 ，制作一幅裝飾畫(huà)是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才�！睕](méi)有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來(lái)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、小組討論教學(xué)法、示范教學(xué)法”小組合作探究法”， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)， 引導(dǎo)學(xué)生分析裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，最后用實(shí)例演示裝飾畫(huà)的制作過(guò)程，組織學(xué)生 分小組合作完成一幅裝飾畫(huà)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)課稿是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。初中美術(shù)欣賞課的說(shuō)課稿應(yīng)怎么寫(xiě)?
初中美術(shù)欣賞課說(shuō)課稿
各位評(píng)委老師，大家上午好：
我是某某考生，很榮幸能夠向各位老師，展示我對(duì)裝飾畫(huà)的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)。今天我說(shuō)課的題目是：《走進(jìn)裝飾畫(huà)》。
板書(shū)課題：走進(jìn)裝飾畫(huà)教室
下面我將主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面向各位評(píng)委老師進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。
一、課時(shí)： 為1課時(shí)
二、教材分析：
本課是八年級(jí)下冊(cè)第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，隨著生活品味的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用繪畫(huà)來(lái)美化生活空間，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出特點(diǎn)是把裝飾畫(huà)的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實(shí)踐化，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感受裝飾畫(huà)的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。
三、學(xué)生分析：
本節(jié)課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生。這一年級(jí)學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力也比較強(qiáng)。但對(duì)形和色的搭配、組合能力卻比較有限，更缺乏運(yùn)用不同材料綜合進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作的能力。 這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)也是開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解裝飾畫(huà)的基本含義和基本特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)的形象和色彩，掌握裝飾畫(huà)的創(chuàng)作步驟，嘗試裝飾畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來(lái)美化生活，提高環(huán)境意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫(huà)的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識(shí)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐，正確理解和把握裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。
六、教學(xué)方法：
美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗(yàn)性，提倡運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實(shí)踐指導(dǎo)法，去啟發(fā)學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教材、油畫(huà)棒、素描紙、鉛筆等
下面重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明
(一)導(dǎo)課
情境塑造：首先準(zhǔn)備一張缺少裝飾畫(huà)的室內(nèi)照片投到屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生尋找畫(huà)面中缺少什么?接著把一幅黑白素描作品和一幅裝飾畫(huà)作品分別投放到空白的墻面，請(qǐng)學(xué)生比較哪幅作品更適合裝飾室內(nèi)?
通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，提高興趣和求知欲，為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ)。
(二)新授
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)
回頭板書(shū)“一、認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)”
什么是裝飾畫(huà)?
凡是富有裝飾性特點(diǎn)或用于裝飾用途的繪畫(huà)，都可以叫裝飾畫(huà)。
帶著學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅，著重給學(xué)生觀察各種材料，尤其是廢舊材料在裝飾畫(huà)中合理運(yùn)用的精彩作品，開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)有：
裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。
板書(shū)：裝飾、色彩、夸張、材料、手法
這樣就通過(guò)觀看圖片，思考問(wèn)題，逐步建構(gòu)起學(xué)生對(duì)裝飾畫(huà)的基本認(rèn)識(shí)和理解，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)解決重難點(diǎn)做好鋪墊。
2、裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式(板書(shū))
通過(guò)選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫(huà)、冷暖傾向明顯的裝飾畫(huà)作品，帶著學(xué)生重點(diǎn)理解裝飾畫(huà)的三種表現(xiàn)形式：
(1)構(gòu)圖：自由(2)形象：變形(3)色彩：美感
通過(guò)對(duì)作品進(jìn)一步分析，對(duì)裝飾畫(huà)的形象有理解性的認(rèn)識(shí)，感知色彩在作品中情感的表達(dá)。這一部分是認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)的難點(diǎn)，也是使學(xué)生掌握一些動(dòng)手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo)，事實(shí)上這就是如何來(lái)構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)。
(三)技能示范
為了節(jié)約時(shí)間，我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫(huà)創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考：看完后請(qǐng)大家概括裝飾畫(huà)的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生觀看、思考、提煉步驟與方法，可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。
(四)課堂練習(xí)
在課件中把創(chuàng)作裝飾畫(huà)的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生(也可以板書(shū))
(1)構(gòu)思起稿(構(gòu)圖、形象、色彩)(2)上色(3)調(diào)整完成
并布置作業(yè)“為我的臥室準(zhǔn)備一幅裝飾畫(huà)”(可以板書(shū))
同時(shí)給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片，作為創(chuàng)作素材，要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫(huà)的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個(gè)方面的特點(diǎn)入手，進(jìn)行裝飾畫(huà)的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，有始有終，注意教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作練習(xí)，切實(shí)提高鑒賞與實(shí)踐能力。
學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，我會(huì)在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮師教為要，點(diǎn)撥升華的作用。
(五)作業(yè)展示與評(píng)價(jià)
作業(yè)基本完成后，我會(huì)讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫(huà)作品，并說(shuō)明為什么這樣表現(xiàn)，能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎?發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請(qǐng)全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)投票，選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫(huà)作品。由教師頒發(fā)小小的紀(jì)念獎(jiǎng)品，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
(六)課堂小結(jié)與提升
用精美的語(yǔ)言概括裝飾畫(huà)的三大特點(diǎn)：在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，通過(guò)分析、提煉和程式化的創(chuàng)意，用詩(shī)意的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。這就是裝飾畫(huà)，更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫(huà)，并能動(dòng)手制作，讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課的深層理解，更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實(shí)意義，從而升華情感態(tài)度價(jià)值觀。
八、最后，我在說(shuō)一下本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)
走進(jìn)裝飾畫(huà)
一、認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà) 裝飾、色彩、夸張、材料、手法
二、裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式 構(gòu)圖：自由 形象：變形 色彩：美感
謝謝各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束。(鞠躬)
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是。下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課節(jié)選自八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課 ，屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。（地位與作用） 構(gòu)圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美，發(fā)揮著獨(dú)特的藝術(shù)感染力。八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)技巧和審美意識(shí)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置
1、知識(shí)與技能目標(biāo)為： 學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖 ，初步了解并掌握 插花的基本方法 。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)為： 通過(guò) 欣賞插花作品，豐富學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的人生態(tài)度，形成美化居室的意識(shí)。
通過(guò)以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，學(xué)會(huì)插花的基本設(shè)計(jì)方法和過(guò)程。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為：學(xué)會(huì)用基本造型語(yǔ)言表達(dá)自己的審美情趣。工欲善其事，必先利其器，備好畫(huà)具是上好一堂課的前提條件。因此本節(jié)課我的教學(xué)準(zhǔn)備是多媒體課件 畫(huà)具等為了學(xué)生更好地融入課堂，參與學(xué)習(xí)：課前要求學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等
本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)較難突破，因此我精心設(shè)置多種教法：
1、 欣賞法：通過(guò)欣賞各種材料制成的裝飾畫(huà)，讓學(xué)生了解裝飾畫(huà)對(duì)居室環(huán)境的美化效果。
2、 演示法：通過(guò)演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫(huà)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣。
另外，在教學(xué)中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。
引導(dǎo)學(xué)生模仿、觀察、分析、創(chuàng)作。學(xué)生先模仿書(shū)本中自己喜歡的作品，通過(guò)觀察體會(huì)作品的構(gòu)圖特點(diǎn)，色彩搭配特點(diǎn)，分析積累經(jīng)驗(yàn)，為下次創(chuàng)作裝飾畫(huà)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，根據(jù)新課程教學(xué)理念，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
欣賞教師的插花作品，，，，，花是美的使者它把羙帶到我們身邊，今天就讓我們自己來(lái)嘗試做一件插花作品吧（通過(guò)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過(guò)激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。讓自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí)。通過(guò)問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，解決本課的重難點(diǎn)。
（三）實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí) 1、 2、
3、 ，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點(diǎn)評(píng)中，我尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)為主，自我點(diǎn)評(píng)，而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
（四）教師總結(jié)，課后拓展
我總結(jié)以問(wèn)題形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題：
1、你學(xué)會(huì)了什么？2、你的體會(huì)是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
尊敬的評(píng)委、老師：
您好！今天我說(shuō)的課題是“手繪線(xiàn)條圖像——物像的多視角表達(dá)”。這是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十四冊(cè)中的第二課。下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述：
一、 教材分析
手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)手繪線(xiàn)條圖像能夠促進(jìn)學(xué)生將自己的所見(jiàn)、所聞、所感以簡(jiǎn)單會(huì)意的方式表達(dá)出來(lái)，達(dá)到自我表現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。本課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求方面，雖然比以往學(xué)過(guò)的課程有一些難度，但通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中的由淺入深、由深及透、由透激活的教學(xué)思路，能夠使學(xué)生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性，掌握表達(dá)立體圖像的各種方法。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：掌握豐富線(xiàn)條的表達(dá)方法，理解物像的基本特征和基本關(guān)系。能準(zhǔn)確客觀的、忠實(shí)的傳達(dá)物像的信息。
2、過(guò)程與方法：由淺入深、由深及透、由透激活的教學(xué)思路。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高觀察力和形象思維能力，學(xué)會(huì)從生活中獲取知識(shí)和提高的能力。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：立體圖像的表達(dá)方法。
四、 難 點(diǎn)：讓學(xué)生消除對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)和多維物像的恐懼感。
五、 關(guān) 鍵：鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)，充分發(fā)揮想像力。
六、 教 具：生活中的立體圖像的例子。
七、 教法與學(xué)法：
1、教法運(yùn)用：組織學(xué)生體驗(yàn)從平面到立體的過(guò)程，感受立體物像的結(jié)構(gòu)特征，通過(guò)示范講解每種表現(xiàn)方法，大量欣賞生活中的實(shí)例，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)身邊有關(guān)立體圖像的描繪，使學(xué)生切身感到立體圖像的重要性和其獨(dú)特的美感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生步入徒手線(xiàn)條描繪的世界，盡情體驗(yàn)手繪線(xiàn)條造型的樂(lè)趣。
2、學(xué)法指導(dǎo)：重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，講解方法但不限制學(xué)生的發(fā)揮。組織學(xué)生通過(guò)討論欣賞，以學(xué)生生活體驗(yàn)作為教學(xué)的重要輔助內(nèi)容，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
八、 教學(xué)過(guò)程
（一）、游戲?qū)?/strong>
給出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形，通過(guò)添畫(huà)幾筆的方式，將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗(yàn)平面到立體的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
小組代表到板前繪畫(huà)，限時(shí)2分鐘。
導(dǎo)入新課 板書(shū)課題。
（二）、新授
1、討論：什么是立體圖形？大屏幕出示其概念。
2、列舉生活中的立體圖像，學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
播放，學(xué)生欣賞立體圖像精美的圖片，豐富視野。加深對(duì)立體圖像的認(rèn)識(shí)。
3、討論：立體圖像的表達(dá)在生活中有什么作用？結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。
總結(jié)立體圖像的作用，以及特有的清爽之美和簡(jiǎn)潔之美。
4、教師示范講解立體圖像的表達(dá)方法：
表達(dá)直觀感受的方法
表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法
表達(dá)主觀理解的方法
結(jié)合欣賞使學(xué)生理解立體圖像的表現(xiàn)方法和每種方法的特征。
（三）、實(shí)踐練習(xí)
1、判斷同一物體不同的表現(xiàn)方法，以競(jìng)賽的方式搶答。
2、介紹立體圖像表達(dá)在生活中的應(yīng)用，展示。
3、找出其它教材中的關(guān)于立體圖像表達(dá)的例子。
4、選擇一種立體圖像的表達(dá)方法畫(huà)一件物品
作業(yè)要求：線(xiàn)條簡(jiǎn)練概括，構(gòu)圖合理。
（四）、總結(jié)
手繪線(xiàn)條圖像是人類(lèi)除口語(yǔ)、文字以外的第三語(yǔ)言，是現(xiàn)代的白話(huà)文，是21世紀(jì)公民畢備的能力，希望同學(xué)們能盡快的掌握這一本領(lǐng)，成為一名全面發(fā)展的人。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第三單元傳遞我們的心聲。的第三課壁報(bào)編輯制作。本課內(nèi)容為二課時(shí)完成。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
1、說(shuō)教材
本節(jié)課是設(shè)計(jì)。應(yīng)用課，主要是本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和綜合運(yùn)用，從而加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，體驗(yàn)和分享合作獲得的成功與快樂(lè)。本課以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為主要方法，根據(jù)新教材課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求了解設(shè)計(jì)類(lèi)別、功能，運(yùn)用相應(yīng)原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。這一要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：將前面所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用與班級(jí)壁報(bào)的實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)、制作全過(guò)程。
過(guò)程與方法：觀察、比較、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：將前面所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用與班級(jí)壁報(bào)的實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)、制作全過(guò)程。
難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)中是否能愉快的合作，虛心的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析，對(duì)合理的部分進(jìn)行采納。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“預(yù)示----引導(dǎo)─組織協(xié)調(diào)法”，以一句諺語(yǔ)的啟示來(lái)組織合作學(xué)習(xí)的方式，不斷鼓勵(lì)與肯定學(xué)生合作的成果，在層層討論與協(xié)調(diào)問(wèn)題的引導(dǎo)與推動(dòng)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的積極思維與辯論交流和創(chuàng)作中去，真正做到面向全體。教師在本課中作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者與組織者和協(xié)調(diào)者，這樣即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能養(yǎng)成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠(chéng)共事的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)生存能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)本課的目標(biāo)我引導(dǎo)學(xué)生采用了合作學(xué)習(xí)的方法（cooperative learning）他是目前世界上許多國(guó)家都普遍使用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系。它不是通過(guò)簡(jiǎn)單的小組討論與合作，進(jìn)而形成一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程，而是要進(jìn)行“個(gè)體與個(gè)體的交往，個(gè)體與群體以及群體與群體的交往，它不是一種單向的流動(dòng)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的網(wǎng)，教師與學(xué)生就是網(wǎng)上的結(jié)”，它要求學(xué)生在小組的合作學(xué)習(xí)中，不僅能建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)能力體系，更能養(yǎng)成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠(chéng)共事的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)生存能力。我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，通過(guò)分析諺語(yǔ)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的啟示。從而引導(dǎo)他們相互合作，不分你我的合作意識(shí)。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、目標(biāo)實(shí)施、作業(yè)輔導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1、導(dǎo)入
分析諺語(yǔ)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的啟示。
學(xué)生暢談，總結(jié)出集體團(tuán)結(jié)的力量很大。
在問(wèn)“如果在實(shí)踐中遇到大家的意見(jiàn)有分歧的時(shí)候，你會(huì)怎么做？
愉快的合作，虛心的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析，對(duì)合理的部分進(jìn)行采納。然后大家在統(tǒng)一看法，做到愉快合作—探討—辯論---統(tǒng)一。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置教師意在難點(diǎn)的預(yù)示，和學(xué)習(xí)方法的提示。
教師肯定學(xué)生并激勵(lì)和提示運(yùn)用前兩課所學(xué)的知識(shí)，分組合作，辦一期班級(jí)壁報(bào)。這一目的
教師1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內(nèi)容
學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內(nèi)容
2、目標(biāo)實(shí)施
一、確定集體方案
2、引導(dǎo)確定主題
學(xué)生分組確定主題
3、引導(dǎo)集體分析、研究，集中、整理，形成新的集體設(shè)計(jì)方案。
學(xué)生分組集體分析、研究，集中、整理，形成新的集體設(shè)計(jì)方案。
教師組織合作學(xué)習(xí)的初步實(shí)施，教師啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路，提供學(xué)生設(shè)計(jì)參考
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二、欄目設(shè)計(jì)
提示組與組之間要互通有無(wú)
指導(dǎo)師生之間和小組設(shè)計(jì)的整體效果交流與討論
指導(dǎo)構(gòu)思草圖的修改與完善
學(xué)生具體活動(dòng)：
1、析已確定的主題，并將主題展開(kāi)成為若干個(gè)方面的子題，每個(gè)子題作為一個(gè)欄目。
2、進(jìn)行欄目分工，自由結(jié)合，組長(zhǎng)統(tǒng)籌，在分合作小組，分頭進(jìn)行各自欄目?jī)?nèi)容的組織和設(shè)計(jì)。
3、各合作小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇、整理，充實(shí)進(jìn)本欄目
4、將本欄目的設(shè)計(jì)構(gòu)思畫(huà)成草圖，師生之間，小組之間進(jìn)行交流與討論
5、修改與完善
6、完成欄目設(shè)計(jì)
意圖：難點(diǎn)的實(shí)施，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，重在思想的引導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)之間良好合作的精神。
三、壁報(bào)全貌的初步組合與完善
教師指導(dǎo)集中，由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見(jiàn)，討論，完善，定稿。
同學(xué)之間虛心的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析，對(duì)合理的部分進(jìn)行采納。
四、正稿設(shè)計(jì)制作
教師指導(dǎo)整體“拼裝“與調(diào)整
3、作業(yè)要求
參觀班級(jí)壁報(bào)，評(píng)選最佳壁報(bào)，交流學(xué)習(xí)心得。
教師組織學(xué)生評(píng)選、參觀、交流
相互學(xué)習(xí)、總結(jié)得失。
4小結(jié)
肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，總結(jié)和解決學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出課后拓展的內(nèi)容。積極參與社區(qū)的宣傳欄，將知識(shí)應(yīng)用與社會(huì)實(shí)踐。鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)學(xué)生把知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合。
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