初中語文《夢江南》、《漁家傲》的說課稿
I 《夢江南》、
《夢江南》（梳流罷）與《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異）這兩首詞。我將安排一課時(shí)來完成對這兩首詞的教學(xué)。下面從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五方面談?wù)劚菊n的教學(xué)設(shè)想。
一、說教材
《夢江南》與《漁家傲》是九年義務(wù)教育人教版初中《語文》第五冊的講讀篇目。《夢江南》寫了一女子登樓遠(yuǎn)望，盼望歸人而未得的惆悵悲傷的情懷�！稘O家傲》寫了邊塞蒼涼而沉郁的景象，抒發(fā)了邊塞將士們的思鄉(xiāng)之情、報(bào)國之心。兩詞分別安排在第五單元與第六單元。我把它們放在一起講，是因?yàn)樗鼈冇兄档帽容^的地方。這兩單元對詩詞的學(xué)習(xí)要求都是以“了解體會(huì)詩詞的情志與意趣并能背誦”為主。根據(jù)這個(gè)學(xué)習(xí)要求以及“詩詞是講究形象與意境的”這個(gè)特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、學(xué)會(huì)如何體會(huì)詞的意境，使學(xué)生在此過程中得到美的享受與熏陶，提高審美水平。
2、朗讀背誦古詞。
3、通過對比、了解兩首詞的異同。
重點(diǎn)是：目標(biāo)1.2
難點(diǎn)是：目標(biāo)1
二、說教法
“教”是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特征與我的學(xué)生的能力水平，我準(zhǔn)備采用以下幾種主要的教法：
1、以讀代講法：這兩首詞都描繪了色彩鮮明的圖景，抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀，通過多讀，加深理解和記憶，得到美的享受，受到情的感染。這也適應(yīng)《大綱》里“誦讀古代詩詞”的要求。
2、提問法：向?qū)W生提出一些啟發(fā)性的問題，可打開學(xué)生的思維大門。在本課，我設(shè)計(jì)了一些思考題，以讓學(xué)生更深地領(lǐng)會(huì)詞的意境。
3、遷移法：一位學(xué)者說：教學(xué)是教師試圖借以盡快擺脫學(xué)生的一個(gè)過程。遵循教學(xué)理論中由“扶”到“放”的途徑，在教學(xué)第一首詞時(shí)，我教給學(xué)生“領(lǐng)會(huì)詞的.意境的方法”，之后，讓他們用學(xué)到的方法來分析第二首詞。
4、幻燈演示法：聲像演示能突破認(rèn)識對象的時(shí)空限制。本課中的主要內(nèi)容及問題，我都將用幻燈演示。
此外，我還用了“講授法”、“練習(xí)法”等作為輔助。
三、說學(xué)法，主要的學(xué)習(xí)方法有：
1、讀悟法，通過多讀，領(lǐng)悟詞的內(nèi)涵意趣；
2、討論法：讓學(xué)生分組討論，互相啟發(fā)，互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
3、遷移法：學(xué)習(xí)第二首詞時(shí)，可用此法。
4、問題法：“不憤不啟、不悱不發(fā)”，學(xué)習(xí)第二首詞時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立探究，質(zhì)疑、析疑、解疑。這樣可發(fā)揮學(xué)生的智慧潛力，使他們有效地獲取知識。
此外，還有對比法。
四、說教學(xué)過程。
基本思路：①初讀兩詞、整體感知（會(huì)文）
�、诩�(xì)讀詞一、領(lǐng)會(huì)意境（探路）
�、圩詫W(xué)詞二、領(lǐng)會(huì)意境（運(yùn)用）
�、軆稍~比較、求同尋異（概識）
�、菘偨Y(jié)歸納、領(lǐng)悟方法（悟理）
�。ㄒ唬┙翌}、簡介作者、作品、背景；
�。ǘ┳帧⒃~積累；
�。ㄈ┏醪街笇�(dǎo)朗誦。分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
1、教師范讀詞一。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏，判定重讀音（技巧指導(dǎo)：按詞義劃分節(jié)奏，勿讀破句；感情色彩強(qiáng)烈的詞可重讀）。
3、自由有節(jié)奏地朗誦一遍。
4、請一生有節(jié)奏地朗誦。
5、全班一起有節(jié)奏地朗誦。
6、以同樣的方法、形式朗誦詞二。
設(shè)想意圖：多種朗誦形式，既激活課堂氣氛，培養(yǎng)正確的朗誦習(xí)慣，又可使學(xué)生在反復(fù)誦讀中加深對內(nèi)容的理解和記憶，領(lǐng)悟詞的意境。落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)2。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)《夢江南》的意境，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
1、復(fù)習(xí)什么叫做意境（思想感情與生活圖景融為一體的藝術(shù)境界）
2、方法指導(dǎo)：“情”與“景”是古詞意境的主要要素，根據(jù)這點(diǎn)，鑒賞古詞可從兩方面入手；
�、倬埃菏亲髡咴谠娫~中選取的融鑄作者思想感情的事物。
�、谇椋涸娫~中帶感情色彩的詞句。
例：
給這樣的方法指導(dǎo)，使學(xué)生明確方向，避免理解詞境時(shí)的盲目性。
3、以上面所講的方法為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生分組討論，通過解決這些問題來領(lǐng)會(huì)詞的意境。
我設(shè)計(jì)的問題如下：
�、侔堰@首詞的景語與情語找出來。
�。ň罢Z：千帆、斜暉、水、白蘋洲）
�。ㄇ檎Z：獨(dú)、腸斷）
②“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓”這句動(dòng)作描寫暗示了一個(gè)怎樣的形象？（孤獨(dú)落寞而又充滿希望的思婦形象）
�、壅埛治觥斑^盡千帆皆不是”、“斜暉脈脈水悠悠”這些場面景色描寫中融合了思婦怎樣的情感。（失望、惆悵、思念）
�、苷垰w納思婦的心情從始至終是怎樣變化的。（充滿希望 失望惆悵 悲傷至極）
這些思考題由淺入深，由表及里，都是針對詞的“景”與“情”來問的。學(xué)生能解決這些問題也就領(lǐng)會(huì)了詞的意境。
4、讓學(xué)生在解決了以上問題的基礎(chǔ)上歸納此詞的意境。我可根據(jù)回答作如下板書：
在茫茫的江水讓矗立著一座望江樓，一思婦獨(dú)倚其上等待親人的歸來�？墒撬┣锼�，千帆過盡，卻不見親人。她不禁惆悵萬分。思念正如那脈脈的斜陽、悠悠的江水，濃烈而綿長，這時(shí)都偏又見到當(dāng)年分別之所，更是肝腸寸斷。
5、請一學(xué)生背誦此詞（要求：有節(jié)奏、有感情）
6、齊誦（要求：同上）
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法，分組共同討論、分析《漁家傲》的意境。
步驟： 1、出示前詞
2、學(xué)生運(yùn)用學(xué)《夢江南》時(shí)學(xué)到的方法，先找出詞的情語、景語，然后小組成員設(shè)計(jì)問題、互相提問、共同解決，以更深地領(lǐng)會(huì)那情景交融的圖畫。
3、讓若干組學(xué)生派一代表把他們找出的景語、情語讀出來，并歸納詞的意境。（這樣可使學(xué)生得到更廣的交流，互相取長補(bǔ)短）
4、學(xué)生有領(lǐng)會(huì)不到或領(lǐng)會(huì)不深的地方，我將作點(diǎn)撥、補(bǔ)充，最后總結(jié)歸納：
景語：雁去、邊聲、長煙、落日、孤城
濁酒、羌管、霜、白發(fā)
情語：無留意、歸無計(jì)、不寐、淚
意境：秋天的邊塞上，大雁南飛，邊聲四起。層巒疊里，落日余暉中一座孤城于長煙之下，緊閉城門。戰(zhàn)功未立，不欲回鄉(xiāng)。將士們的思鄉(xiāng)之苦只能借酒排遣。寒月如霜，那撩人思鄉(xiāng)的羌笛聲，又讓人無法成眠。那守邊守得頭發(fā)都變白了的將士，只有把思鄉(xiāng)之淚往肚里咽。
�。┧伎迹罕容^這兩詞的內(nèi)容有何異同、風(fēng)格有何不同（設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題，目的是讓學(xué)生通過求同尋異，達(dá)至全面，深刻的認(rèn)識）
學(xué)生思考、討論后、不難得出這樣的結(jié)論：
內(nèi)容之同：都以“思親”為題材
異：《夢》——盼人歸
《漁》——人盼歸，報(bào)國心
風(fēng)格之異：《夢》——清新倚麗（婉約）
《漁》——蒼涼悲壯（豪放）
�。ㄆ撸┚毩�(xí)：找出下面這首詞的情語、景語，領(lǐng)略那情境交融的圖畫。（設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)，目的是為了鞏固學(xué)到的知識，提高審美水平）。
�。ò耍┳鳂I(yè)：課后收集課外古詞若干首，與同學(xué)交流你從中領(lǐng)會(huì)到的意境。（作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是為了拓展閱讀、鞏固知識）
�。ň牛┬〗Y(jié)：指名學(xué)生作課堂小結(jié)。
夢江南
溫庭筠
梳洗罷，
獨(dú)倚望江樓。
過盡千帆皆一是，
斜暈脈脈水悠悠，
腸斷白蘋洲。
漁家傲
范仲淹
塞下秋來風(fēng)景異，
衡陽雁去無留意，
四面邊聲邊角起。
千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，
燕然未勒歸無計(jì)，
管悠悠霜滿地。
人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
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