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2016結(jié)構(gòu)化面試題庫
以下是應(yīng)屆畢業(yè)生小編給大家整理關(guān)于結(jié)構(gòu)化面試的試題內(nèi)容，快來閱讀了解吧。
結(jié)構(gòu)化面試題庫一
學(xué)生屢犯錯誤怎么辦?
(態(tài)度認識)學(xué)生本來就是來學(xué)習(xí)中成長的，在學(xué)習(xí)的過程中難免會經(jīng)受很多歷練，其中 也就不乏會在學(xué)習(xí)過程中犯錯。學(xué)生犯錯誤是正常現(xiàn)象，但是一個錯誤重復(fù)犯，這就需要引起教師的注意。 (具體措施)對于犯錯誤的學(xué)生，教師要寬嚴并濟，首先要讓學(xué)生從態(tài)度上正視自己的錯誤。要求學(xué)生在犯了錯誤的時候，要有敢于承認并面對自己錯誤的勇氣，而不是想方設(shè)法找借口，這樣對學(xué)生正確面對錯誤、挫折、失敗有著積極的影響。也可以使學(xué)生正視自己的錯誤，認識到錯誤的危害，以及改正錯誤的決心。其次，老師要幫助學(xué)生分析原因，不僅要找出表面的原因，更要從根源原因入手，找到真正原因才能找到“切入點”，從這個原因入手，循序漸進的改進錯誤。根據(jù)原因和學(xué)生共同 找到一個解決的方案。教師要把解決的問題做成一個專項來抓，同時在整個解決的過程中，教師要及時給予學(xué)生一定的評價、肯定和鼓勵，就是不斷地反饋過程中，讓學(xué)生對于自己解決錯誤有積極的心態(tài)和信心，直到問題解決并得到鞏固為止。 (總結(jié)提升)我相信，通過以上的方法，學(xué)生犯錯誤的頻率一定能得到有效的減少。
課上總是有個學(xué)生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來，你怎么辦?
(承題)課堂上學(xué)生回答不出問題也是正常現(xiàn)象，對于此類情況，結(jié)合素質(zhì)教育理念，我會做如下處理： (解題)首先，我會運用啟發(fā)性教學(xué)原則，啟發(fā)該生思考，引導(dǎo)他得出問題的答案。若該生在我的啟發(fā)下仍沒有得出問題的答案，我會讓他先坐下，并對他說“你是不是還沒有想好該怎么說，我們來看看其他同學(xué)是怎么想的，好不好”，從而保護學(xué)生的自尊心和積極性，并對該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵。 其次，課后，我會單獨找他了解原因，談?wù)劄槭裁磁e手卻不知道問題的答案。如果是因為知道答案但不知道怎么表達，針對這種情況，我會幫助他鍛煉語言表達能力;如果是看別人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關(guān)注，那么我會告訴他老師提問只是為了檢查下學(xué)生聽明白了沒有，還需不需要再進一步的講解，不代表學(xué)生沒有學(xué)好。 最后，我會和他進行約定，會的問題舉右手，不會的問題舉左手，這樣老師就知道你有沒有聽懂了。既保護了學(xué)生的自尊心，又有效的解決了問題，同時還能夠及時檢查自己的授課效果。
一個學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他?
(審題)一個學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，毫無疑問這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師有責(zé)任和義務(wù)幫助他。 (點題)學(xué)生作業(yè)潦草，有的可能是寫不好字，有的可能是性子急，馬虎。作為老師，規(guī)范學(xué)生的寫字十分重要。這位學(xué)生字跡潦草，而他自己卻不在乎，說明他沒有意識到，我會對他進行積極疏導(dǎo)。 (析題)首先，跟學(xué)生單獨談話：“你寫的字我怎么不認識呢?如果寫出來的字令人難以 辨認，那考試的話會嚴重影響你的分數(shù)的。也許你主觀上想把字寫好，但還是不如人愿，那你就要想一想原因，是姿勢不正確?是態(tài)度不端正?還是寫字速度太快?自己細細想一想。”讓學(xué)生深刻反思自己寫字潦草的原因。 (解題)進行強化寫字訓(xùn)練。當(dāng)該學(xué)生經(jīng)過認真反思自己寫字潦草的原因后，讓其堅持每天練50‐100字，寫好后交老師檢查，老師再進行及時的鼓勵，以強化他寫好字的興趣。最后，進行榜樣訓(xùn)練。比如給孩子展示優(yōu)秀字體，激起孩子的進取心，讓其意識到別人能做到的我也能做到。還可以特意安排一個責(zé)任心強、樂于助人、耐心細致、寫字工整的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的榜樣力量。
結(jié)構(gòu)化面試題庫二
學(xué)生成績差但是能夠團結(jié)同學(xué)愛護班集體，作為班主任你怎么辦?
【思路點撥】此題考察的是后進生轉(zhuǎn)化問題，仔細分析題目不難發(fā)現(xiàn)，答題可從”成績差“與“愛護集體”兩方面入手，揚長避短。
【參考答案】 (總體認識)在班里會存在不同層次的學(xué)生，有些學(xué)生成績差，但能夠團結(jié)同學(xué)愛護班集體，作為班主任，不能因為后進生學(xué)習(xí)不好而忽略了他們身上的閃光點，放棄對這些學(xué)生的關(guān)心與培養(yǎng)。 (具體措施)作為一名班主任，應(yīng)做好以下幾方面工作： 首先：發(fā)掘閃光點，培養(yǎng)自信心。后進生同樣希望受到老師的尊重與表揚，教師要善于捕捉他們身上的閃光點。比如團結(jié)同學(xué)，愛護班集體等，老師要及時給予肯定和表揚，可以安排這個學(xué)生擔(dān)任組織委員，培養(yǎng)他的責(zé)任感。 其次：以情動人，多關(guān)注 后進生是易受忽略的群體，長期受到冷落，容易有心理封閉、自卑的一面，這就要求班主任密切關(guān)注他們的動向，多找機會跟他們談話，拿出真情，給予關(guān)心。從“愛”出發(fā)，在生活上、學(xué)習(xí)上，對后進生施以關(guān)懷和愛護，以情育人，往往會收到事半功倍的效果。 再次：全面了解，因材施教 學(xué)生成為“后進生”有各自不同的原因：有的原本基礎(chǔ)差;有的學(xué)習(xí)方法不對頭;有的則是因為自暴自棄。針對不同的原因，班主任可以聯(lián)合任課老師、家長，也可讓班級學(xué)生互幫互助，幫助這些“后進生”取得進步。對他們的點滴進步，都要給予及時的反饋和表揚，還要做好打長久戰(zhàn)的思想，在反復(fù)中取得進展。
校外安全是學(xué)校、家長、社會共同的責(zé)任。學(xué)生被校外流氓騷擾，作為老師要第一時間保護學(xué)生，防止傷害的發(fā)生。
(具體措施)教師可采取以下措施避免類似事件的發(fā)生。首先：疏導(dǎo)心理，保護隱私 學(xué)生遇到這種情況，心理往往會產(chǎn)生恐懼，又不敢頻繁報告，怕被報復(fù)。所以，作為老師平時要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及時的發(fā)現(xiàn)問題，疏導(dǎo)學(xué)生心理。注意保護學(xué)生的個人隱私。如果這件事對班級的刺激很大，建議心理老師對該生所在班級的其它學(xué)生做心理危機干預(yù)。 其次：聯(lián)合家長，共同保護 通知家長，就放學(xué)安全進行提醒，希望家長能夠給予適當(dāng)?shù)募彝ケＷo。 再次：真實上報，政府干預(yù) 一旦發(fā)現(xiàn)此類惡性事件再次發(fā)生，事情有必要情況下報警，希望警方能夠通過偵查或者預(yù)警行為得到事件的控制。 (總結(jié)提升)希望通過以上舉措，能夠切實的保障在校學(xué)生的身心健康發(fā)展，杜絕一切校園安全的隱患。
對于小孩子上課時把書包里的東西全部倒出來找上課所需書本等的做法，你覺得應(yīng)該怎樣 教育?
【思路點撥】這個是關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問題，學(xué)生良好習(xí)慣的形成與培養(yǎng)，離不開教師的引導(dǎo)與家長的配合。
【參考答案】(總體認識)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是良好生活習(xí)慣的引申，對于未來生活和工作是非常有益的。中小學(xué)是兒童形成良好習(xí)慣的重要時期，需要老師采取適當(dāng)措施加以引導(dǎo)。 (具體措施)首先，在課堂上課前，通過觀察或者舉薦，對上課前提早拿出學(xué)習(xí)用具的學(xué)生進行表揚或獎勵，運用教育智慧對拖沓、遺忘的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)呐u或者鼓勵。通過多次的行為強化，學(xué)生會更好的養(yǎng)成課前做好準備的好習(xí)慣。 其次，培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識。老師可與與學(xué)生討論，制定一些必要的規(guī)則。使學(xué)生感受到有了這些課前準備規(guī)則，他們的學(xué)習(xí)生活更有秩序更有品質(zhì)。同時教給學(xué)生一些整理的技巧和方法，比如動手操作進行分類的游戲，然后對學(xué)習(xí)用具進行細分，以便更好更快的進行書包、書桌的整理。 再次，重視家庭教育，指導(dǎo)家長做個合格的家長，緊抓孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。對于孩子在家臥室和書桌前面的東西，建議家長可以教給他們?nèi)绾握淼霓k法，讓孩子做自己力所能及的事情，但是不要代勞。可以在家長會上組織開展關(guān)于培養(yǎng)孩子習(xí)慣的討論會，相互之間進行交流學(xué)習(xí)。通過家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。(總結(jié)提升)通過家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。
如果你制定了一份班規(guī)，同學(xué)們卻不以為意，你怎么辦?
【思路點撥】“你”制定“班規(guī)”，學(xué)生不以為意，可把“你”和“班規(guī)”分別切入，分析原 因并提出應(yīng)對措施。 (總體認識)班風(fēng)需要用班級的制度鞏固維護，老師自己制定了班規(guī)，學(xué)生不以為意，明顯的顯示出對班規(guī)的抵制心理。作為老師面對這種情況，我會反思，班規(guī)的制定過程中是否忽略了學(xué)生實際，然后進行相應(yīng)的修正。 (具體措施)首先，如果是學(xué)生對于我的管理風(fēng)格不認可，我會私下跟同學(xué)們交流，了解他們對我的期待，表明我對班級、對學(xué)生的良苦用心，并接納同學(xué)們的合理化建議。 其次，如果是學(xué)生對于班規(guī)的內(nèi)容有意見，那么我將從班規(guī)的制定與執(zhí)行著手(1)走民主程序重新制定班規(guī)。我會和學(xué)生商議、討論，共同制定。 (2)形成文本，在全班詳細解讀，把班規(guī)做成一塊展板，在教室的醒目處張貼。 (3)對在紀律、衛(wèi)生、安全等方面變現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚，樹立榜樣作用，倡導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀行為。 (總結(jié)提升)我相信通過班規(guī)制定程序的民主化、內(nèi)容人性化的改進，班規(guī)的執(zhí)行力度會越來越好。
如果有大同學(xué)欺負小同學(xué)，作為受欺負的小同學(xué)的班主任你怎么處理?
【思路點撥】大同學(xué)欺負小同學(xué)，為什么欺負，我們可以把原因作為切入點，分別論述并闡述相應(yīng)對策。【參考答案】 (總體認識)學(xué)校里學(xué)生之間有一些矛盾實屬正常，但大同學(xué)欺負小同學(xué)，久而久之，對于大同學(xué)和小同學(xué)心理的健康發(fā)展都是不利的，所以，作為老師要積極的進行干預(yù)。 (具體措施)作為班主任，我會讓自己班的學(xué)生詳細客觀的講述事實，然后我找到欺負自己學(xué)生的大班同學(xué)班主任，進行事情的說明和溝通，和他一起深刻了解沖突的原因。如果欺負是雙方矛盾促成，則盡力的解決矛盾，進行說服教育并進行彼此道歉和好。如果是簡單的大同學(xué)故意欺負小同學(xué)，則要對大同學(xué)進行說服教育必要情況下進行合理的懲罰，通知其家長，由家長進行配合教育。 (總結(jié)提升)為防止出現(xiàn)校園以大欺小的暴力事件，作為班主任也需要加強班級學(xué)生校規(guī)校紀的學(xué)習(xí)，防止出現(xiàn)自己班學(xué)生欺負別班學(xué)生的情況，加強學(xué)生合作友好的生活態(tài)度。
如果你是班主任，你如何對待班里的學(xué)習(xí)氣氛、紀律?
【思路點撥】結(jié)合教育學(xué)中的相關(guān)知識點——班主任如何組建良好班集體進行論述。、【參考答案】 (總體認識)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生生動活潑和主動地進行學(xué)習(xí)的前提之一。班主任作為班集體的總設(shè)計師和管理者，創(chuàng)造性地構(gòu)建富有個性的、生動活潑的班級學(xué)習(xí)氣氛，是其一項重要工作。 (具體措施) 如果我是班主任，我將通過以下方式努力營造民主、積極、活潑的學(xué)習(xí)氣氛：首先，關(guān)愛學(xué)生、設(shè)立班級共同目標，營造民主和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍， 其次，組織班級學(xué)科知識競賽等活動，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生的各種特長和優(yōu)勢，在班級形成活波、主動的學(xué)習(xí)氣氛。 再次，良好班集體的形成，離不開紀律做保障。 首先根據(jù)本班情況，制定相應(yīng)的班級規(guī)范為學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的順利進行提供制度保證。其次，對于學(xué)生的表現(xiàn)，獎懲分明。對于遵守紀律的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵和表揚，對于違反紀律的行為要給予適當(dāng)批評和懲罰。從而維護紀律的權(quán)威性。 (總結(jié)提升)學(xué)習(xí)氣氛和班級紀律兩者相互依存，相互作用。民主、活波的學(xué)習(xí)氣氛勢必會感染每一位學(xué)生，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績的提高以及人格的發(fā)展，從而更好地遵守班級各項紀律。
如果你是最差班級的班主任，你會怎么辦?
【思路點撥】結(jié)合班主任班級管理的內(nèi)容進行闡釋，同時注意抓住“最差”的班級，分析差班的特殊性。 (總體認識)假如我是班主任，無論我所帶班級情況如何，都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，努力幫助學(xué)生不斷的成長和發(fā)展。 (具體措施)在建立秩序的過程中，我會主動向有經(jīng)驗的班主任請教經(jīng)驗，向他們學(xué)習(xí)。同時，我會對本班學(xué)生進行深入的了解，結(jié)合本班具體情況制定相應(yīng)的班級秩序以及改進策略。(1)了解和研究學(xué)生。了解和研究班級的整體發(fā)展以及每個學(xué)生的情況，以便于更好地結(jié)合 學(xué)生自身和本班具體情況最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。 (2)組織和培養(yǎng)班集體。良好班集體的組織培養(yǎng)要求包括確立班級目標、建立班委會、培養(yǎng) 正確的輿論和良好的班風(fēng)、組織開展班級活動。 (3)協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。加強與任課教師的團結(jié)合作，協(xié)助指導(dǎo)班級團隊活動，爭取 和運用家庭和社會教育力量，針對學(xué)生的實際情況制定班級的教學(xué)計劃和教學(xué)活動，發(fā)掘?qū)W生的閃光點，通過對興趣愛好的發(fā)掘與培養(yǎng)，促進班級學(xué)生個性化多方面的發(fā)展。 (總結(jié)提升)新課改的學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生身上蘊藏著巨大的潛能，班主任要認識到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃埽龅较嘈艑W(xué)生、多期望，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。
如果某個學(xué)生為了競爭班委用游戲卡賄賂同學(xué)，作為班主任你怎么辦?
【思路點撥】從“積極競選”和“賄賂同學(xué)”兩方面入手闡述，運用積極因素，克服消極因素。 (總體認識)班委會是班主任做好各項工作的有力助手。建立班委會也是班主任工作的重要內(nèi)容之一。在競選班委會的過程中，出現(xiàn)了賄賂情況，這樣的現(xiàn)象會對班級的風(fēng)氣產(chǎn)生不良的影響。 (具體措施)首先，我會找該生進行交流，對于該生想做班干部、為班級服務(wù)的想法給予支持和鼓勵，并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)以及正確競選班干部的方法。這樣既保護了該生的自尊心，又對其進行了相應(yīng)的德育轉(zhuǎn)化工作。 其次，詢問游戲卡的來源及向哪些同學(xué)贈送了游戲卡，將游戲卡全部收回，并告訴他這種競爭班干部的方法是不對的。運用疏導(dǎo)性教育原則和說理教育、榜樣教育法向?qū)W生擺事實、講道理，告訴他錯在哪里。 最后，借此契機，召開主題班會，讓全班學(xué)生就此分小組進行討論：應(yīng)該如何參與班委會競選?班委會的職責(zé)是什么?讓學(xué)生在自主討論的過程中辨別對錯，形成正確的競選途徑， 同時感受責(zé)任意識，已達到集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。 (總結(jié)提升)班委會成員的選拔是班主任組建良好班集體的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確的參與班委競選，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活和工作有著非常重要的作用。
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