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人教版小學三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學反思（精選10篇）
在當今社會生活中，我們要在教學中快速成長，反思過去，是為了以后。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的人教版小學三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學反思 1
優點：本節課整體來說比較成功，許多同學對英語學習產生了濃厚的興趣。
不足：但是本節課對學生的'機械訓練還不夠，需要給學生充足的時間去鞏固練習。
改進措施：采取多種形式加強學生的訓練。
小學三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學反思 2
優點：本節課總體來說上的.的比較順利，大多數同學能夠積極主動的參與到各項活動中去。
不足：但是課前準備不夠充分，沒有達到更好的教學效果。
改進措施：課前應做好充分的準備，讓每名學生都能掌握所學知識。
小學三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學反思 3
優點：本節課是一節對話課，我在呈現完句型之后，給學生充分的時間去練習，學生也表現出了積極的'態度，取得了較好的教學效果。
不足：但在上課是對學生的引導不到位，并且在以后上課時要注意引導，要充分創設情景，使學生在語境中學習對話。
改進措施：今后上課的時候應多創設情境，讓學生在情景中掌握所學知識。
小學三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學反思 4
優點：這是一節詞匯課，我讓學生借助他們自己手中的文具來學習本課，并且盡量使每一個同學都有去表現練習的機會，并且能夠展示它們的.學習成果。
但是這節課也有不足，在操練上略有些欠缺，沒有給學生充足的時間去練習。
改進措施：采取多種形式進行操練，鞏固所學知識。
小學三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學反思 5
第一節新課，學生們不停地用“Hello,MiLuo１“Hello１熱情地向教師招呼。他們所表現出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的'好奇與興趣之后，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發愁了。
如何有效的激發和維持學生學英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。有待思考。
小學三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學反思 6
本單元主要掌握show me your…句型以及簡單的問候和幾個簡單的關于文具的英文單詞，教學任務還是比較重的，在進行教學時，先通過對熟悉的動物的復習引出并學習新的句型，這樣過度自然，易于學生接受掌握�？梢杂酶柚{或者說唱的形式，使單詞的學習生動有趣；對于句型show me your…通過TPR活動得到操練，并將前面所學的文具單詞加以鞏固，學生興趣很高，掌握得也比較好。單詞和句型的學習都要回歸書本。整個教學以學生為中心，根據小學生的心理特點設計，發揮了小學生愛說、善于表現的優勢，調動了學生學習的.積極性，使課堂充滿了活力。
但是在整個教學過程中仍然存在許多有待完善的地方，比如說單詞效果比較好，句型學生就學過即忘，可能在教學活動中，呈現的形式比較單一，還不夠吸引學生，教學內容的呈現過程很重要，它關系著學生學習的興趣，所以，在今后的教學中，要注意教學內容呈現形式的新穎多樣，激發學生學習興趣。
小學三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學反思 7
本節課的教學重點是，五種食物的新單詞。
教學難點是，新句型的掌握以及讓學生運用新知識在購物情景中自然熟練的表達。
在新課程標準的指導下，通過認真備課，我將教學過程分成以下幾個流程。
�。ㄒ唬┙M織教學，創設氛圍
熱身是英語課堂TPR教學方法的重要形式之一，在這個環節，我安排了一首歌曲和兩段Lets do，通過唱唱做做來熱身，使學生放松心情，制造濃厚的學習氛圍，讓學生在最快的時間內進入最佳的英語學習狀態，目的是轉移學生學習的興奮點。
�。ǘ⿵土暸f知，做好鋪墊
簡單的回顧，能讓學生適應語感，有助于復習已學過的知識，為今天新對話的'教學做好準備。在這一環節，我安排了“看故事，回答問題”和通過搶答的形式復習所學過的食物單詞兩個部分，讓學生感知本節課所要學的內容，并提起學生的興趣。
�。ㄈ﹦撛O情景，導入新課
在情境中學習，能夠激發了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。
我設計了“賣火柴的小女孩”這一童話情景，通過課件，以故事形式引入新課，學習五種食物類單詞，以讀為主，采用多種朗讀形式來認讀新單詞。單詞學完之后，加了獻愛心的環節，讓一位小女孩扮演并向同學索要食物，既操練了單詞和句型，同時也培養學生的同情心和愛心。
�。ㄋ模╈柟烫岣�，擴展運用
為了幫助學生鞏固和運用新知，我設計了以下幾個環節：
1、當當小老師——訓練學生的膽量，增強自信心
2、連線找朋友——檢查學生對幾個單詞的掌握情況
3、購物——讓學生在創設的情景中操練，使語言的實際運用得到了體現
4、游戲“掰手腕”——通過輕松愉快的游戲活動，培養學生的合作精神，鞏固單詞。
本課以故事形式引入新課，運用各種手段來調動學生的學習積極性和參與性，發揮了學生的主體作用，在學會一些新知識后，請同學們體驗成功感，幫助學生認讀和鞏固，從而完成教學任務。
反思這節課，我覺得在課堂操作上，還有不少欠妥的地方，如有些環節處理還不夠到位，如故事的導入顯得有些倉促，氣氛不濃烈；課堂上我有時還不夠投入，有時沒辦法跟學生融合在一起；此外，小組間的合作和競爭，也沒有得到充分的發揮。 PEP教材四年級上冊第五單元第四課時教學反思
(這節課主要講餐具spoon,knife,fork,plate,chopsticks.要求學生能聽說認讀這五個單詞,并能聽懂Let’s do中的指令并做出相應的動作。首先，我認真研讀教材，吃透了教材內容，把握住了重點和難點，制定了切實可行的合理的教學目標，然后我設計了為了突出重點，突破難點的多種多樣的教學活動，為了全面貫徹落實課程標準，為了對學生進行跨文化教育和品德教育，我還在教學活動中滲透了中西方飲食文化差異教育和幫父母干家務的勞動教育，收到了良好的教育效果。
這節課我自己覺得上得很成功。成功之處在于：
1、教學理念先進，思路清晰。
在課上，我始終以學生為主體，根據學生的年齡特點，運用TPR教學法，運用肢體語言幫助學生理解語言。課堂教學設計突出重點，難點也在各種各樣的活動中得到突破。各個教學環節齊全，過度自然，層次清晰，逐步深入。
2、教學目標設計合理，單詞呈現方式有效。
我的教學目標明確，活動目標到位，活動設計方式多樣，學生掌握知識扎實，在呈現單詞方面，我呈現的是相應短語，不是孤立地學習單詞，培養了學生用英語的意識。
3、利用活動對學生進行跨文化教育。
在學習餐具knife和fork時，我用了Right hand knife，cut cut cut，Left hand fork，for fork，fork的TPR活動，適時對學生進行中西方飲食文化的滲透，讓學生了解中西方飲食文化的差異。在布置作業時，我布置學生在看到父母做家務時，要善于說Can I help you？教育學生熱愛勞動的好習慣。
不足之處有：學生比較多，沒有關注到全體學生，特別是以后從張課村轉來的幾個學生，基礎很差，三年級沒學過英語，我對他們的關注還不夠。
小學三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學反思 8
在小學英語教學當中，我們常常更注重于興趣的培養，而忽視學生課堂行為習慣的養成，因此，本課時，在兼顧興趣激發的同時，我側重學生學習習慣的培養，設計各種評價方式，以此來訓練英語課堂常規。教學中，注重培養學生積極用簡單的英語進行表達，并通過創設真實情境，讓學生把所學知識運用到日常生活中。
在熱身階段，我通過改編生日歌曲，把Good morning巧妙地放入歌曲中，引入課題。 激起學生學習興趣的同時，也達到了鋪墊新知的作用。為了讓孩子們在真實情境中感知學習內容，我通過介紹Amy的一天學生家庭生活，讓所學的句型Good morning/afternoon/evening穿插在故事中，即聯系實際，又能激發學生的學習興趣。
此次聽課教研活動的主題涉及一年級學生課堂常規，為了讓孩子們從小養成良好的課堂學習習慣�，F代教育觀認為，教育不僅要讓孩子學到科學文化知識，更重要的是讓孩子掌握學習的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的'學習習慣。好的習慣可以克服惰性、化解困難、培養自信。差的習慣讓人玩物喪志、不思進取。小學是基礎教育時期，在打好孩子基本功的同時，培養他們良好的學習習慣是關鍵。我結合自身的教學風格，設計了各種活動，比如炸彈游戲，拍手游戲等來鞏固所學的新知Good morning/afternoon/evening，讓孩子們在玩中學，學中完，真正達到了寓教于樂的目的。同時，我還通過各種評價方式，調控課堂的同時，激勵學生學習的興趣。
當然，通過這一堂課，我也認識到自己還有很多待改進的地方。比如，在一年級英語課堂教學中，教師不必顧忌使用，有時候中文的提示往往會達到事半功倍的效果。 Amy的一天這個故事，沒能充分利用好，可以在鞏固拓展環節時，和學生一起，把故事復述一遍。既達到了復習的目的，又可以讓學生在真實場景中運用所學知識。整節課下來感覺“前緊后松”，前半節課節奏很快，但新單詞未深入，導致后面學生很難在真實場景中運用，難點難以突破。板書設計可以更科學，應把三個重點句型一直貼在黑板上，起到提示的作用。最好的Homework全是英文，學生看不懂，不應該為了展示而去設計，要充分考慮到學生的實際特點和需要。
通過萬老師的點評，我受益匪淺，感覺到我有很多要學習的地方，因為課堂始終屬于變化之中，沒有最好，只有更好。著名的教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師”。只有不斷反思，教書育人，記錄教育現象，思考教育問題，體會教育感受，才能不斷提高。
小學三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學反思 9
這節課是三年級上冊第五單元第一課時新授課。重點是學習六個新單詞和兩個新句型： Who’s she/he? ----She/He is…，本節課的設計主要側重在如何用She/He is…來介紹人物。本課的難度所在：
其一、學生雖然在一二年級已經學過了英語，但掌握的單詞量少，學生的口頭表達能力水平不高。
其二、在課堂中讓學生用學過的知識點進行交際是本節課的重點。
其三、三年級學生活潑好動，模仿能力強，喜歡表現自己，但他們注意力很難保持長久。
其四、She和He的區別是本節課的難點，學生容易混淆，從點到面，如何將枯燥的內容變有趣。
本節課成功的關鍵是能把握住本課的重點，突破了難點，學生能在學習新知后，運用所學的知識進行很好的口語表達，達到了本節課的教學目的。整節課我通過用眼神的提示、語氣加上肢體語言讓學生明白每一步要做什么，時時給學生以鼓勵，讓學生變得更自信。從而使課堂活起來了。為了讓學生感受到所學的內容貼近生活，我用多媒體出示學生喜愛的人物，如著名演員成龍，我國出名的運動員劉翔、郭晶晶、張怡玲、楊威，以及我的家庭合照等等圖片，讓學生鞏固句型“Who’s he/she?He’s/She’s…”，通過在板書上的區別（she用紅色，he用藍色）、連線練習以及操練等形式，讓學生在視覺和聽覺上去領會去理解she和he。在操練句型和單詞時，我設計了一個game---London Bridge由于同學們第一次玩這個游戲，所以興趣高昂，都愿意積極參與游戲，學生的主體地位充分的'被展示了出來，效果較好。然后接著讓學生用課前準備好的全家福，以小組為單位，進行交流、合作學習。從而，達到鞏固及擴展知識的目的。拓展學生視野，通過對家人的詢問及介紹來鞏固知識，發展學習，培養學習英語的興趣，為他們的繼續學習和發展打下良好的基礎。
這節課優化了課堂教學內容，通過語言、動作、表情、色彩、音樂、圖像、實物等手段，創造具體、形象、直觀的審美教學情境，使學生產生情感共鳴，從而優化了學生的認知活動。在課堂上利用歌曲、chant、游戲等教學活動，去調動學生的學習情緒，吸引學生的注意力，使學生產生愉悅感，從而激發學生對英語學習的興趣；利用拍節奏、做動作等手段教學單詞，體現出教學的直觀性和趣味性，讓學生輕松地掌握單詞；利用多媒體幫助學生學單詞的方法創設了真實的語言情境，使學生在情境中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識。同時注重對學生進行思想情感教育，教育學生要熱愛父母，熱愛家人，熱愛自己的家庭。
本節課美中不足的是：在操練句型：Who’s she/he? ----She/He is…時間過少，學生輸出量不大。如果能夠留給學生更多的時間去思考、去操練，或利用本班學生的現成資源進行操練，效果可能會更好。
教學建議
本學校是一所鎮區農村學校，學生學習英語的氛圍較差，學生學習的主要渠道是在學校，回到家里沒人可教，因為家長都不懂英語，因此學生的英語基礎較差，特別是口語方面非常薄弱。因此建議其他教師在使用本課例時，有針對性的作一些調整，如果基礎較好的學校，可以在內容上適當添加詞匯“grandmother/grandfather/son/daughter…”，有實物投影的學校，在學生介紹家庭成員時，可以讓學生把相片直接投影出來介紹，這樣其他學生看的更清楚，模仿得更好，就能說得更好。
希望這個課例能給各位同行的教學帶來一定的幫助。
小學三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學反思 10
本單元的教學主要是圍繞打招呼的方式進行的，story time 板塊，主要的句子包括了：Hello，Hi,Good morning,Good afternoon,I’m...在上課的時候，我先讓學生翻看了Characters，讓他們了解本學期書中的人物，讓孩子們像交朋友一樣去認識這些人物并用所學的句子和他們打招 呼，孩子們的熱情都很高，很快就認識了書上的人物。 在 cartoon time 板塊中，我對 I’m…進行課重點的教學，讓學生理解 I’m=I am 為 第二單元學習 Yes, I am. 和 No, I’m not.埋好伏筆。這是一個難點也是一個重點，學生對于 I’m 和 am 的發音分辨不清，會相互混淆，對此，我進行了強化練習，學生大部分已經掌握。由于第一單元的內容較為簡單，我也對學生進行了擴展與提升，帶領學生們學習了其他的'打招呼用語，如：Nice to meet you./How are you?/How do you do?等等，在每堂課開始時我采取了Free talk的方式幫助學生了解與記憶這些句子。此外在 Letter time 板塊， 教材對字母的書寫做出了更加規范的要求，包括書寫順序，Aa， Bb， Cc， Dd 四個字母，所有的小寫字母都是一筆完成的，雖然較為簡單，但有的學生做的不是很好，尤其是 b 和 d 的書寫，部分學生將這兩個字母混淆，需要加強練習，且有部分學生書寫過于隨意，需要繼續訓練。另外教材在每單元增加一個 checkout time和ticking time。在ticking time板塊，學生都能很認真地給自己打分，這個板塊能夠非常好地讓學生對自己的學習進行自我評價，進行反思與強化，從而增加學習興趣。
本單元教學的不足之處在于學生在書寫方面的格式還是很清晰，需要反復強調，另外對于擴展的內容，學生吸收起來還有些不足，需要采取多種方式在進行強化訓練。
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