小學英語三年級上冊教學反思（通用19篇）
身為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的小學英語三年級上冊教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學英語三年級上冊教學反思 1
本學期我擔任三年級的英語教學工作。在教學中，我努力做到激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。
教學中，備課是一個十分重要的環節，備學生，又要備教材教法。備課不充分，會嚴重影響課堂氣氛和學習積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，為上好課做好充分準備。
在課堂教學中：我運用實物、簡筆畫、情景教學、手勢語言等方法來引導和教育學生。學生以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
在課后我會反思學生的`問題，更重要的是反思自己在教學中存在的問題，反思自身在課堂中是否發揮了指導和輔導的作用，讓自己在不斷的反思中能夠不斷的成長與進步。
學生的作業總是按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解和分析，有的時候一個問題強調幾遍學生還是記不住，就要求我進行再次重復，深化知識點在學生大腦中的印象。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
一學期以來，我努力做好各項教學工作，完成了各項教學目標。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得好成績。
小學英語三年級上冊教學反思 2
本節課學習的內容是Unit 2 Look at me A 部分Let’s learn and Let’s do。Let’s learn部分主要學習身體部位head, eye, face, ear, nose, mouth的五個單詞，Let’s do部分是練習身體部位的指令活動。課后本校教研組的各位老師對我的課進行了詳細的點評，我也有一些課后反思，有一些體會
文章Look at me在整節課的設計過程中我以句帶詞進行教學，降低單詞教學的枯燥性，新舊知識結合，這不但有助于對單詞的正確理解和運用，也有助于學生更完整的感知和應用語言。然后，我以游戲鞏固所教學的`新授單詞，讓學生在玩中學，學得輕松。
注意問題：
1.在設計一節課時，我在結尾的總結部分做得還不夠好。
2.師生對話時，老師與學生的示范應多一些，以便于中下層生的理解。
3.在以后的教學中我會更加注意每一個環節，并以塌實認真的態度上好每一節課，要虛心學習，不斷提高自身的素質和業務水平。
小學英語三年級上冊教學反思 3
本單元學生剛剛接觸英文字母，但是他們對于英文字母歌曲，很熟悉，所以課堂一開始學生們學習這個板塊時，興趣很高，很愿意跟唱，甚至see、say的發音，他們也改正得很快，所以這首英文歌曲，很快結束了，補充了一首其他英文字母歌曲，學生學習很快，可以快速跟唱大部分內容，字母讀音這里掌握的很好。
對于后面找字母的練習，很多學生愿意嘗試，但是很多學生其實對于英文字母，單個出現，還是不認識，所以很多學生找起來困難，最困難的是讀單個字母。在課程中間，應該設計一些小游戲，讓學生從不同物品還有標識中，找到英文字母，設計成小組比賽游戲，鼓勵學生將認讀字母，并且能快速反應讀出字母。
英語真正開始起步階段，字母的認讀，非常重要，需要不同形式的`游戲，讓學生參與到其中，不斷鞏固練習，才可以收獲好的效果。
小學英語三年級上冊教學反思 4
對這節課我應該是備課很充分，因為我已經說了，這是新學期的第一節課，對師生都至關重要。但是在授課的過程中還是出現這樣那樣的問題，雖然都不影響大局，但是我也很重視，特此總結出來，便于在以后的教學活動中引以為戒。
首先是自學環節：這個自學不是想象中學生信馬由韁隨意學，而是在教師的引導下有目的地學習，對本節課的`內容有個初步的了解，可是學生的程度參差不齊，基礎差別很大，導致個別學生的學習障礙，聽力跟不上，認讀跟不上，很苦惱。如果我重新上這節課，我會采取好幫差的傳統模式，縮短學生的學習差距。
其次是后教環節：這個環節的重點是目標句子的認讀，這個通過多種形式的朗讀很容易實現，難點是Don’t 句型和No句型的區別和用法，Don’t后面跟動詞，No后面跟名詞和動名詞。這一點學生很難理解。如果我重新上這節課，我會淡化這個知識點，降低對學生的要求，在以后的教學中再慢慢滲透，不能心急，要達到“潤雨細無聲”的教學效果。
總之，這節課對我的啟發很大，在以后的教學中我一定要揚長避短，細化課堂內容、優化教學方法、量化教學效果，使自己的經驗更成熟，方法更靈活，效果更顯著。
小學英語三年級上冊教學反思 5
Unit5Let’seatPartA教學反思反思本課教學，主要有以下幾個亮點：
一、情境導入，自然生動。
本課的導入環節我設計了一個情境，在復習學過的食品的基礎上引出去Macdonald吃東西這個情境，然后一個一個引出新教的單詞。模擬真實的情境，創設接近生活的真實語言環境，自然生動，有利于學生的理解和接受。
二、實物操練，真實有效。
在教授新句型Havesome…時，為了使學生更好的理解這個句型的意思是，吃些…,和Hereyouare相區別，設計了一個與班里的好朋友分享食物的環節，拿出薯條向學生自然的過渡到新句型Havesome…。調動了學生的積極性，較好的實現了學中用，學用結合，學以致用的目標。
三、設置任務，情趣操練。
在呈現完新單詞后，我設置了一個調查任務，讓學生對周圍同學和朋友進行調查，看他們喜歡哪些食物。這個任務的設置使得新單詞的鞏固操練變得的有趣味性，避免了單調乏味的機械操練。讓學生在完成任務的過程中體驗語言是怎樣運用的，是在什么情況下使用的。
但是這節課也存在著很多的不足之處：,首先，課堂上重視了學生的積極性的調動，但是在注重英語課堂良好氛圍的同時，也應該留給學生靜下心來去聽和說，在平時就更應該注意對學生良好習慣的培養。尤其是應該給學生更多的時間去聽磁帶，去指讀和仿讀，在以后的課堂當中這點要引起足夠的重視。
其次，在課文對話的學習上，時間安排的不夠。前面花了比較多的時間去進行新單詞和新句型的操練，但是在轉入課文對話的教學時，就只花了幾分鐘的時間進行課件的播放，指讀的次數不多，而且在進行表格操練時，時間安排的不夠充分，老師也缺少示范。
再次就是對課本內容的深化問題。這節課的內容安排是比較充實的，學生的操練安排也比較充分，但是都是停留在一個層面上，新舊知識的聯系，以及句型操練的'拓展還不夠，比如在鞏固中可以將新舊學習過的食品進行聯系，結合，可以向學生點出吃過多的快餐食品是不利于身體健康的，因此在教案中有關這方面我也進行了修改和調整。
作為一名新老師，我要學習的東西還很多，這次能夠與周老師和賀老師進行面對面的交流，能夠得到她們的指導，實在一次非常難得的機會，因此我也很珍惜，這堂課前自己也做足了功課，進行了非常充分的準備，兩位老師聽課后，覺得我課前備課充分，課堂的駕馭能力也較好，在肯定我的優點的同時，也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問題，對我進行了細心的指點，讓我收獲很多，在與老師的交談當中，我也提出了我在平時日常教學當中碰到的一些困惑和問題，她們也對我進行了細心的解答。
小學英語三年級上冊教學反思 6
在這堂課中，我改變了傳統的教學坐標，把所教的任務隱含在各個任務驅動的過程中，讓學生通過體驗和實踐進行學習，進而嘗試用英語交流，從中體驗學英語的快樂，提高學英語的興趣。
1、把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言范圍，本課初始，學生就在說說唱唱中開始了愉快的語言學習。在課堂上，學生始終處于一種積極輕松的狀態中，在猜猜玩玩中學習新知識，使學生體驗到英語教學的趣味。
2、開展多種活動，注重語言的操作與運用，采用多種形式的活動，激發學生的求知欲望，不斷變化教學形式，讓學生時時產生新鮮好奇感，以活動為主線，開展本課教學，讓學生在活動中學，在學習中交際，在交際中創造。3、強化教學情感，建立以人為本的學生主體觀，在課堂教學中充分營造一種能夠發揮學生主體性和自主性的條件，讓學生在生動有趣的活動中學會學習。同時還創設小組活動，鼓勵學生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的教學模式。
本堂課結束后，我感覺設計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學生喜愛，學生們興趣很濃，積極參與，達到了我的教學目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分發揮了自己的想象力和創造力。學生們編排、表演的英語對話新穎而幽默；趣味操練中他們輕輕松松的.掌握了單詞和句子。而且增強了學生的自信心和成就感。可見一堂充滿創造力和想象力的英語課需要老師帶領學生一起去開發去挖掘，去拓展去想象。我們知道課堂學習的主體是學生，學生要對英語感興趣，還要真正能將學到的英語運用于實際，這些是我們的奮斗目標。要實現這些目標，要求老師要想方設法調動學生的想象力和創造力，引導他們去動腦筋思考、分析、歸納、運用英語，自己學習，自己創造，養成自學的好習慣，以促進終身學習。如果老師課堂設計只是停留在傳授知識，記憶知識上，那學生還是不會交際，不會自由地運用。英語新課標要求我們英語教師要在教學過程中發展學生的綜合語言運用能力，增強實踐能力，培養創新精神。
小學英語三年級上冊教學反思 7
這節課的內容是第三單元的第一課時story time的教學，在上完本節課之后我對自己本課的優點與缺點有以下幾點思考。
一、教學內容的生活化。
初入四年級的孩子學習英語一年時間，年齡頗小，作為教師的我們越要注重教育的生活化，所以首先我選擇了四上U3 How many？中Storytime作為第一課時，本課主要學習數字運用以及回答，這些都來自于家庭生活和社會生活，選擇這樣的教學內容，很容易與生活聯系起來，從生活經驗中選取教學內容，使孩子們感到親切，自然，充滿人情味，能使孩子適應生活，獲得經驗，得到發展，孩子們才容易接受。
二、教學方法的生活化。
教學應該是一中主動的過程必須通過主體的積極經驗，參與，實踐以及主動嘗試與創造，獲得認知能力和語言能力的發展。
1、對話訓練。在導入部分，運用第二單元現有的知識進行模擬對話，引出重點句型what do you have？Can I have a look？Sure、等自然，真實，連貫性較強。
2、實物教學。利用手中的sticker教授，并通過點sticker的.數量學習數字thirteen、fifteen，同時作為獎勵手段，激發學生的英語學習熱情。
3、檢測法。Storytime中激發學生的求知欲望，利用學生自主發問，查看對新知How many …s do you have？的掌握和運用。
4、嘗試法。老師給出升降調符號，通過它們讀出一般疑問句與特殊疑問句，并加以區分。
在整節課中，我盡可能得體現了生活情境中的英語教學，但是還有幾個環節上可以進行調整。
1、通過觀察storytime圖片，可以說出Mike擁有的物品以及數量，比較直觀，簡潔。
2、看卡通，找出Helen擁有的物品以及數量。
3、結合四年級學生的年齡特點，可以將選項盡可能以圖片形式出現，更形象，更有趣味性。
4、再處理Theyre very beautiful中very時，可以用聽，猜等形式來感受其中文含義，更能加深學生對單詞的掌握，同樣在感知Can I have one？時可以將句子適當補充完整，例如Can I have a sticker？學生會迅速猜出其中文含義，并且印象深刻。
英語生活化教學不僅僅是教師教學方法上的問題，同時也是教師所持的學生觀的問題，是一中教學理念問題。教學工作既有科學性，也有藝術性。教學的藝術更多的是經驗的積累、經驗的反思、經驗的感悟。
小學英語三年級上冊教學反思 8
轉眼間，來到中和已是第三年了，作為一名新教師，在這兩年多的工作中，我收獲了很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。在學校行政和各位老師的幫助下，我漸漸地適應中和的生活。
剛開始教學時，我以為憑著自己從前積累的經驗和自身的專業知識應該能夠勝任現在的工作，但是在第一次公開課的時候就出現了許多的問題。這才發現有些教學新理論、教學技巧自己并沒有把握好，而學校的小荷工程為我提供了很好的學習平臺。當我遇到工作問題的時候，如沒有充分考慮學生的心理特點、情感取向和接受能力時，教研組的老師們和我的師傅們都非常盡心的幫助我解決問題，從選課、備課、上課等等環節上給予指點。每次聽完我的課，老師們都積極的給我評課，指出我的不足，讓我在每次的講課中都有所提高。在一次次的講課、評課、磨課的過程中，我也逐步成長起來。
這學期我擔任三年級英語教學工作，三年級的學生首次接觸英語考試，經過了兩年的英語口語熏陶，這次的考試中，我們欣喜地看到了他們一學期以來英語認讀能力的提升，體現在：對詞匯的掌握得比較扎實，能快速反應出單詞的中英文；經過一學期的練習，聽力答題漸漸上手，準確率較高；對主要句型的掌握也比較好。
他們這一學期的進步，歸功于他們這一學期以來的努力以及較好的英語基礎，孩子們英語學習的積極性還比較濃厚。但是，他們還存在一些問題，對于相似詞匯容易混淆，如聽力部分的'“standup”和“sitdown”，40%的同學沒有聽對；對于主要詞匯句型以外的情境對話認讀方面比較薄弱，體現為會說不會認；如卷子最后一題情境對話選擇錯誤比較集中。我想在今后的英語教學中，我應多學習，找出更多適合學生的英語教學方法，扎實學生英語基礎，由詞到句。在學生掌握重要詞句的同時，加強學生對于情境詞匯的認讀能力，在平時教學中采取多方面措施提高學生認讀能力，如提高單詞的復現率，讓學生指讀，以及讓學生手寫等。另外，還應認真備好每一節課，讓學生快樂學習英語，感受到英語學習的快樂，保持英語學習學習興趣，并有所得，感受到進步的喜悅。
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本單元主要學習如何介紹自己的物品，以及他人的物品。在教學中，我請學生預先設計好衣服，通過用“Look at…”來展示并介紹自己的設計，得到他人的評價 It’s nice. How nice！ It’s smart. It’s pretty.等教學內容，聯系實際，便于學生記憶。同時結合做游戲，表演，猜猜等多種形式讓學生自然習得本單元A 部分的課文。
由于小學生注意力集中的時間較短，如何使各教學環節行之有效，如何讓每一個學生都融入課堂，這意味著要使每一個學生都參與進來。在上課的時候，我盡量關注每一個角落的學生，采取單個練習，小組練習，男生操練，女生操練等多種形式讓每一個學生都積極參與課堂的.每一個環節。
在本單元的學習中，我注重引導學生不論對錯，大膽發言。我在上課時經常會發現一些學生舉手十分積極，但是一叫他回答問題就顯得有些生疏，英語表達也不是很連貫，有時甚至招來同學們的哄堂大笑。遇到這種情況，我會立刻表揚舉手發言的同學，“Good , you are very good ！”其他學生一聽老師表揚了他，也就不再大笑，他們也緊跟著舉手發言。
總之，英語學習首先要注意興趣的培養。學生語言能力的高低很大程度上與英語學習興趣的程度有關。難以想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。
小學英語三年級上冊教學反思 10
新教材的實施為農村小學的教學改革打開了一扇窗。在一年的教學實踐中，我結合教材運用簡易、自然，有童趣的表演進行課堂教學，形成“一臺戲”的課堂教學特色，有效地培養了學生學習興趣和大膽開口說英語的良好習慣。下面談談自己一些具體做法。
一、課前準備，師生共同表演。
課前的歌曲準備已成為英語課的規則。目的是集中學生的思想，把學生的情緒轉移到英語學習上來。我除了設計一些動作讓學生邊唱邊表演，且自己也十分投入地和學生一起演唱，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地準備學習的開始。
二、模仿表演，引導學生說話。
低年級學生有個共同特點，善于模仿。在教學時通過聽、看和教師的示范，引導學生大膽開口說英語。
Hi!Goodmorningboysandgirls.老師臉帶微筆，揚起右手親切地向學生問好。Goodmorning,MissYang!好響亮的回答。Howareyou?趁熱打鐵給予學生更親切的問候。Fine,thankyou.Andyou?在老師的示范下，學生積極響應，大膽地和老師、同學握手問好，這種獨特的師生交流，上課形式，是其他學科所沒有的，從而激發他們學習英語的.熱情，并初步改變了村校學生膽小、怕說話、不善表達的弱點，為培養學生大膽說英語打下基礎。
三、復習表演，積累應用語言。
村校學生學英語，學校沒有任何語言環境，教師得想方設法為學生創設環境。為此，我每課先安排(5’-10’)時間復習。而每次復習，盡可能把已學的內容串起來編成一個節目或有情景發展、有趣味的一件事。讓學生在特定的情景中進行表演。例第二冊學Unit3c，在復習時，我把所學的字母、單詞、對話和兒歌有發展過程地串起來。
先用猜謎形式出示已學的11個字母，手持字母卡的11位學生走上臺，排列字母順序，然后教師說：Now,let’shavedialogues.學生拿起圖片，用所學的句型說話。A:Hi,I’m“a“.Look,Ihaveacake.下面學生說：Oh,it’syellow.A:Yes,it’sayellowcake.11位拿圖片的學生逐個用已學的句子和同學對話。最后是手拿j、k字母卡的兩位學生對話。
小學英語三年級上冊教學反思 11
本課是一節單詞課，本課的教學重點是學習四個單詞apple，pear，orange，banana以及理解運用句型Do you like pears？ Yes， I do。單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，如：I like …。讓學生在特定的語境內領悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結合這節課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。
一、歌曲開篇，引入情境
以心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張狀態，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Apple Song，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態，并且為下面的教學環節作好鋪墊。
二、不同方式，教學單詞
小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現方法。首先，通過問答的方式復習了關于顏色的單詞；然后通過“頭腦風暴”鼓勵學生運用顏色來描述所教單詞，調動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，猜水果，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過聞、摸等形式導出新單詞，激發了學生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調”等游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
三、聯系實際，靈活運用
倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我通過“看，聞，摸”的環節，創造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，并在操練單詞的`同時融入“ Do you like … ？ Yes ，I do 。/No ，I don’t。的句型。指導學生小組內來練習然后分別匯報表演讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
四、存在的不足
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發現存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。在句子操練部分感覺還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細致。這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。
小學英語三年級上冊教學反思 12
英語課堂應該是一個充滿生命活力的課堂，應該是教師在圍繞學生發展而精心設計的基礎上，充分運用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學生一道，共同參與活動。三年級的學生們生性活潑好動，但有時說不好，有的不敢說，所以在課堂上要以鼓勵為主，注重培養學習英語的'興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！基于這一理念，在free talk環節，我采用唱一唱，動一動，猜一猜，讓學生很快融入英語課堂。新授單詞時，用實物、圖片、布置水果盤等精心創設盡量真實的語言環境，讓他們把在課上所學的東西，融入到生活中去。同時，采用游戲和小組競賽的方式，激活了學生學習的興趣。讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養學生初步用英語進行交流的能力。
不足之處：
1.Watermelons 和 Pineapples 這兩個單詞的讀音把握不太準確，我覺得可以采用更恰當的方式來幫助學生掌握這兩個單詞的讀音，教學單詞時要引導學生拼讀和識記單詞，同時自己也要多讀、多聽，在課堂口語上花功夫。
2.本課單詞操練游戲設計過于簡單，如What’s missing? 游戲時可以讓學生先閉上眼睛，然后再猜。游戲設計要注意由易到難，根據學生掌握程度適當增加點難度，激發學生的學習主動性。
3.布置水果盤環節，由于讓學生自帶水果，學生只帶了蘋果、橘子等常見水果，還有芒果、菠蘿等都沒有，所以操練時有些水果就復習不到。
再教設計：
鞏固環節：布置自己的水果籃，每四人一組，給每組準備一些水果圖片或貼畫和一張印有水果籃的紙，讓學生貼一貼，說一說，然后再秀一秀。
小學英語三年級上冊教學反思 13
在英語中有這么一句諺語well begun is half done (良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正體現“學生是學習的主人”這一教學現象而努，讓學生輕松愉快的學習英語，其實在上英語課時，只要我們教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現任務型教學的'真實性，實用性和功能性。
三年級孩子雖然年齡相對小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，但形象思維占優勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。
如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學生才會迅速領會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。通過吸引孩子注意力，讓孩子喜歡英語，培養孩子們的學習興趣。
小學英語三年級上冊教學反思 14
牛津小學英語1B Unit9 Happy birthday.課文主要圍繞Helen過日生這一場景展開，主要學習happy birthday和運用How old are you?進行詢問，用I’m…回答的句型教學。在課堂教學中，以數字復習導入新課，為句子的教學作鋪墊。教師采用多種形式的操練，充分利用卡片、頭飾、多媒體輔助創設情境，幫助學生更好的學習。本課重點掌握兩個句型“Happy birthday! Thank you!”, “How old are you? I’m……” 針對這節課，我有以下幾點思考。
一、歌曲活躍氣氛，對話鞏固舊知
低年級的學生對歌曲有著濃厚的興趣，通過唱歌可以激發學生的學習熱情，讓對話把學生帶入英語學習氛圍，同時可以復習大量學過的單詞，因此在每一節課，這一個過程我覺得是必不可少的。由于長時間未接觸本班學生，學生對我的教學習慣一時沒法適應，當我問及“Hello, What’s your name?” 的時候，學生的回答令我驚訝，最后問了好幾遍，回答出來了。學生沒有認真思考我問的，隨便湊了個答案，較粗心。復習完學過的單詞后，便將學生引進了學習新課的氛圍中。
二、師生，生生反復操練新知
教學中，做到讓每一個學生都有操練的機會。在教授“Happy birthday! Thank you!”讓學生對Helen 說Happy Birthday!此環節比較成功。再通過讓本月生日的學生上臺，其余學生分組說“Happy Birthday!”,上臺的學生回答“Thank you!”學生在這個環節表現的非常積極，而且得到了充分的操練，掌握了本句型。
然后，讓學生猜Helen 的歲數，學生的回答有9歲，10歲等，這樣激發學生的`好奇心，引出數字教學，讓學生一起數蠟燭，然后得出7歲。因為之前教過學生數數的，所以很快得復習了 1-7個數字，再通過兩個數字游戲鞏固了次環節的知識。在這里，我應該再相應擴展8-11的數字教學，因為學生也有猜到1-7以外數字的，讓部分學生進一步發展。數字教完后，教授“How old are you？”，還是讓學生問的方式，學習新句型，這個句子也是難點，我先演示，然后讓學生操練。
三、演一演，練一練，升華所學知識
學完句型后，我準備了兩個Cat和Dog的頭飾，讓學生對話表演，讓學生操練兩個句型，學生表演基本滿意，學生有困難的時候我讓下面的學生幫助，同時我也適當引導，讓學生順利完成對話，并給予獎勵。本環節，我應該準備相應的禮物，這樣才可以讓他們更好，更開心的完成表演。
練習部分，設計了一份表格，讓學生四人合作統計身邊學生的年齡，旨在讓學生操練句型來完成。合作學習也是自主學習的奠基，一年級的小孩子有點難度，所以在合作的過程中，學生既興奮，稍微有點凌亂，完成任務的過程中，有的學生問及寫中文還是英文，因此這個環節，我沒有充分講解清楚作業的一些要求，最后通過展臺，出示學生完成的表格。大部分學生年齡也是8歲，9歲。所以在教學中教授8以上的數字是必要的。
《活動手冊》A部分的練習，由于時間比較倉促，我沒有跟學生一起熟悉一下題目，直接讓他們聽錄音做了，所以完成效果不是很好。B部分相應好點。本節課有成功之處，也有不足之處，時間把握不是很好，在以后的教學中不斷改進。
總之，語言是一種交際工具，作為啟蒙教育的小學英語教學要遵循交際性原則，充分調動小學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言，為他們將來更好地成長、成才奠定堅實的基礎。
小學英語三年級上冊教學反思 15
在正式上課前，一學生把我準備在自己后口袋的cake圖片還給我，我當時嚇到了，根本沒感覺到他什么時候拿了我的圖片，還好他及時歸還，要不呈現新單詞的環節就出故障了。
我對新課文的教學順序是先讓學生初步接觸了解重點句子：Here is your...，接著通過吸引小學低年級學生的好奇、喜歡接觸新鮮事物的心理出發，課文生詞呈現的形式是以簡易的變魔術的方式處理的，在呈現單詞同時，有所側重present的發音及實際意義，并開始運用于句子 Here is your present.，讓學生在接觸課文前了解句子體會其意境。最后通過cake上的單詞happy birthday進入課文學習，在聽力處理方面我按照教學法程序，先讓學生整體感知課文，繼而理解語：
別把孩子看作是一無所知的。因此，我覺得理應通過簡單的再續提問再聽全篇錄音來理解。后面在角色扮演朗讀是時候我采用的是師生、男女對話方式，而下一步就出現疑點了，男女對話后我就直接要求4人一小組分角色扮演，這之前我并沒有做好角色分工的示范，盡管他們懂怎么做，但完全是基于以往經驗，換是剛剛接觸英語的孩子就可能會一頭霧水了。為了還原語篇，我設計了一個過生日的環節，邀請本月要過生日的同學上臺，繼而按生日氣氛的模式，全班一起對上臺的`同學道賀、唱生日歌、送禮物，在送禮環節，我僅局限一個present，只是讓學生跟著我把事先準備好的禮物送出去，如果能讓他們把自己的隨身物品當做禮物送出去也許效果會更好些。下個步驟是通過我隨堂拿學生的物品讓全班學生一起操練Here is your，在這個步驟取得的效果不是很好，主要是學生還不能完全掌握Hereis，這時候我就意識到了，在起初呈現這個詞組的時候讀是讀了，語境也體現了，但沒有把單詞卡的背面意思給他們看，或許這一步我做了的話他們的理解會深刻點，然而卻忽略掉了。最后快下課了，我匆忙地讓他們玩游戲，以方便男女決出勝負，滿足他們好勝心理，體會成就感。時間拿捏不準，最后的復習新知識、布置家作這兩個步驟還沒有操作，這也是一大錯誤。
通過本次上課，體會頗深，自己在這短短的幾天的確有所長進了，當然了，更多的還是感謝，倘若沒有老師的引導和小組的支持，我想我的課不會那么正常。一節好的英語課需要做的準備工作很多，這也印證了臺上一分鐘，臺下十年功的古語。作為即將走上實習崗位、教師職位的我們，加強自己的從師技能勢在必行，只有不斷的充實自己的教學功底，才能更自信地走上三尺講臺，才能更負責任地面對祖國未來的花朵。
小學英語三年級上冊教學反思 16
新學期已經開始有兩周的時間了，新任本班的數學老師，感覺還挺適應的。但不知為什么，總感覺時間不夠用的。有時候在想，我講課是不是有點太啰嗦了。教學經驗對于我來說實在是太欠缺了，不知道何時才會想我們學校的那些優秀老師一樣對教學掌握的游刃有余。
今天上午試講了一節英語課，是三年級上冊Unit 4 We love animals、由于大部分同學在暑假的時候都接受了英語培訓，所以課開展的還算是比較順利。可愛的動畫吸引了學生的`興趣，他們上課的積極性很高。趣味性的教學方式也極大了提高了教學效率，比如在教授小動物的單詞時，我選擇配音的方式吸引學生的注意力。如duck,duck,嘎嘎嘎，dog,dog,汪汪汪等。此外我還設計了有趣味的歌謠幫助學生記憶新學習的句型“what’s this?It’s a”、各位同事也對我的課做了點評，很感謝你們。
在認真聽取了各位老師的建議后，我認為本節課存在著以下需要改進的地方：
1、時間把握不夠準確，提前結束了課程。
2、教學活動安排的不夠緊湊，較為松散。
3、對新學習的知識鞏固練習較少，鞏固效果不太理想。
4、教師沒有多加對學生進行跟讀練習，不利于復習鞏固。
5、整節課缺乏高潮，亮點不足。
相信在各位熱心的同事的幫助下，我會更加的努力投入到自己的工作中去，使自己的教學效果越來越好，使我的學生的學習效果越來越好，爭做一名優秀的人民教師。
小學英語三年級上冊教學反思 17
今天我上有關顏色的六個單詞green，black，yellow，blue，red，white，要是按照以往以往的教學套路，這節課肯定會上的很枯燥，學生積極度可能會不高，可是怎樣才能讓他們熱情高漲并很快地記住呢？
我思考了很久，忽然想起這節課是我們的總結課，我在班里把所有學生分為十個小組，平時根據他們的作業，紀律和課堂回答問題情況打分，每兩周評比一次。而我每次給他們準備的禮品差不多都是寫糖果什么的。今天我也是給他們準備了些糖果，這些糖果的包裝都是五顏六色的，我靈機一動，何不用這些來學顏色呢。
于是，我走進教室，告訴同學們學完這節課我們就評比，評比的獎品就與我們這節課的內容顏色有關，哪個組學得快就可以加分并獲得獎品。這樣一來學生的積極性就被調動起來了，一節課我們就用糖果包裝紙和學生手里的有顏色的實物，如：衣服，課本等把這些內容都學會了。這堂課下來，大部分學生基本上記住了這些單詞的.音、形、義，而且還知道有些表示顏色的單詞，不知不覺中學生們都把知識都學會了。
“顏色”的教學經歷讓我感想頗多：
其一，要突破常規，多加思考，正確引導，加以利用各種資源，以更好地調動學生的積極性。
其二，應該適時地擴展知識。根據教材和學生的實際情況，對書本上的內容加以合理的擴展和補充，讓學生接觸并學習更多的英語知識。
小學英語三年級上冊教學反思 18
開課伊始，首先是師生互相問候，其次是歌曲please stand up，調動起氣氛，起到了預熱效果，然后由指物過渡到指老師自己的頭，引出head,繼而引出pandas head.最后引出本課題目This is his head.通過貼圖片形式，形象直觀的`了解熊貓盼盼身體器官。我個人覺得此處展示一個毛茸茸的熊貓玩具，摸著它的身體部位更形象直觀，然后提出本課的總的任務，文本學習后我們要玩拼圖游戲，看看誰觀察的仔細，聽得認真。最后鞏固練習時通過讓學生貼圖片形式，對熊貓的身體器官加深印象，鞏固單詞及句型。
在鞏固和機械操練環節我個人覺得活動過多，可否因時間限制忍痛割愛個別題目？或者是在砸金蛋是挑2-3個題目練習，不必一一點開？chant 編排由此及詞組然后到句型，看得出王老師精心思考，費了一番功夫，個人建議Head,head,his head直接改為Head,head, this is his head.給學生一個完整的舉行感知更快接觸重點句型。教師不要低估學生的接受能力，相信他們！
小學英語三年級上冊教學反思 19
本節課以學生的興趣為出發點，采用多種教學方法讓學生整堂課都能全身心的去聽、說、讀和使用本節課的英語知識。教學中書本只是教師的一個輔助教具，重點讓學生學習身邊的英語，生活中的英語，感知最真實的英語。這節課的設計緊密，不給學生留出任何走思的機會，最大限度的讓學生在有限的`40分鐘課堂上練習英語，提高了課堂的實效性。活動中注意了學生的參與面，盡量給每個學生說的機會。真正做到了在語境中呈現語言，實踐中感悟語言，活動中運用語言。
一、創設真實情境，激發學生“學”的興趣
語言學習的目的是為了交際，所以一定要有真實的情境，才能吸引學生的注意力，讓他們積極的學語言，用語言。本節課，我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上，使教學活動帶有濃厚的感情色彩，導入部分，先由教師示范介紹自己的朋友，然后學生介紹自己的朋友并與老師問候，最后教師總結：We are all friends.這樣自然引出本單元課題。接著用句型：“Who’s that girl/boy?”詢問學生的名字，通過師生之間輕松的談話引出句型：He/She is…過渡自然，使學生在不知不覺中就進入了學習狀態。同時，句型操練中，我讓學生拿出自己的家庭照片，根據家庭照片，生生之間相互詢問，學生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭；在表演時，分好角色，加上動作，讓場景更形象真實，激發學生想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。
二、采用靈活多樣的教學手段，激發學生“說”的興趣
本節課，我始終圍繞著教學目標運用聽說法、交際法、情境法、全身動作反映法等多種教學方法、及圖片、課件等多媒體輔助手段，激發了孩子們的學習欲望，真正做學生活動的組織者和指導者，把孩子們喜歡的各類明星引入課堂，使得課堂氣氛更為活躍，孩子們學得輕松學得愉快，口語能力得到提高，學生大膽參與到教學情節中，使學生樂在其中。
三、遵循學生的認知規律，培養學生創新能力
知識的學習需要一個過程，學生的能力也是有限的，不能有一口吃個胖子的心理，要一點點的引導，所以，在教學重點句型的時候，我通過課件出示學生卡通人物等，激發學生學習興趣，并由Whos this boy/girl？過渡到本課的重點句型This is my father/mother做到由淺到深，由易到難，循序漸進的訓練。
四、不足之處
1、課堂評價中以師評為主，而沒有采用其他多樣性的評價方式，如生生互評等，還有就是缺少一定的競爭獎勵外，比如贈送小禮物、圖片等方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是我應該改進的地方。因為這是激勵低年級學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
2、在“Let’s act”表演階段，由于學生聽不懂我用英語介紹的角色分配，而讓學生誤解一遍遍的齊讀課文，多耽誤了時間，所以導致于在后面小組活動上臺表演時，學生之間的活動時間比較少。
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