引導語：草業科學是一門新興交叉性學科，以草食動物飼草飼料生產、城鎮綠化和生態治理為主體，運用現代生物技術培育新草種，研究優質高產草地的建設與管理技術體系，創造以人為本的城鎮綠化美化園林新格局，探索以草為主的西部生態治理方法和途徑，實現我國草業的產業化。該專業的畢業生可在園林、水土保持、環保、人工草場、體育場等部門從事各種類型草坪的建植與管理工作，下文是相關專業的大學生職業生涯規劃書，歡迎大家閱讀了解。
一、認識自我
1.個人基本情況:別人說我性格偏于外向,但是我認為我的性格具有兩面性,我喜歡安靜的環境,喜歡一個人學習、看書、聽歌。但是有時卻喜歡熱鬧,和朋友一起聊天,談天論地,給彼此帶來快樂。我精力旺盛,干勁十足,工作效率高;持之以恒不怕吃苦永不退縮;有耐性,有冒險精神,喜歡從事有挑戰的工作;有協調性,能處理好學習與工作的關系。
2.職業興趣:我是屬于現實型的,而現實型的標本特征是具有實際、物質、安定”等人格特征,喜歡有規則的、明確的、具體的崗位職務和需要機器進行操作性強的工作。
適合的職業:工程師、電器技師、一般勞工、農夫、機械員、貨車司機、攝影師、制圖員、維修工等。從以上的職業興趣分析看我的職業興趣與我所選擇的專業相符,水利工程專業中有制圖這門課程,以及工程師,這恰恰對應了我的職業興趣所符合的專業。
3.職業能力:我的一般學習能力、算術能力、空間判斷力、形態知覺、職員能力等處于中等偏上的級別,由于一直對一些尺子、圓規等用具非常感興趣,再加上高中空間幾何學的也不錯,而且立體感相對比較強一些,因此,在有些想象力、算術能力上的優勢較明顯。手指靈活與手的靈巧的培養可能是因為我有時喜歡制作一些小工具或維修一些簡單的小器具的緣故吧。而這可以培養出我耐心不怕吃苦的工作精神。
4.職業價值觀:我的價值觀取向主要是自尊取向、志愿取向、自我現實取向,而這個類型取向的人相對穩定的執行工作,具有高度組織團隊的能力,而且在團隊中有很重要的作用,會務實、盡心盡力的埋頭工作,能夠用比較高效的完成上級安排下來的工作,并且工作積極性高。
5.性格特質:我是一個具有雙重性格的人。有理想,有追求,做事有責任心、恒心,動手能力較強。遇事嚴肅、沉靜,因專注和執著而取得成功;務實、有條不紊、尊重事實、邏輯嚴密、現實可信,能夠承擔責任。獨立自主,很多事都必須要自己一個人去面對去思考去決定。不管在學習上還是在生活中,都要自己親身經歷才能領悟到其中的奧秘。樂于助人,于與合作,責任感強,有說服力
6.特長和資源:喜歡運動,喜歡看書,平時打籃球,羽毛球,乒乓球。有堅持不懈的精神,有虛心問學的勇氣,有有錯必改的正氣,重要的是我有一顆忠誠的心。
自我分析總結:
“知己知彼,百戰不殆”,進行職業規劃首先要“知己”,即全面、深入、客觀的分析和了解自己。可以用兩句話來概括我自己:出生于一個普通的農村家庭。艱苦的成長環境塑造了我勇于挑戰、堅忍不拔的堅強意志,純樸善良的父母教會了我誠實守信、與人為善的處世原則,十多年求學的經歷給予了我廣博深厚的知識積淀。在接下來的時間里我努力學好水利專業知識,用知識來武裝自己。有充分的理論知識,為以后的職業生涯打下堅實的基礎。多參加一些專業的比賽,這樣既可以鍛煉我的膽子,又可以加強我的實踐能力。畢業后爭取自主創業,闖出自己的一片天地,我一定會更加的努力,輝煌燦爛的明天是用勤勞的雙手創造出來的,我要成為一名出色的水利工程師。我將為我的人生多添加幾筆絢麗的顏色,為我自己而感到驕傲。
二、社會環境分析
我所學的是草業科學專業這個專業主要是培養具備草業科學方面的基本理論、基本知識和基本技能,能在農業以及其它相關的部門或單位從事草業生產與保護工作的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的高級科學技術人才。草業科學專業學生中要學習農業作物科學、農業生態學、環境科學和事業資源保護、持續高效利用的基本理論和基本知識,受到草業資源規劃、經營與管理、人工草地、草產品加工、草坪綠化、畜牧和環境科學等方面的基本訓練,具有草業資源保護開發與經營管理、飼草料生產加工、草坪綠化等方面的基本能力。
三、職業環境分析
我現在所學習的專業是草業科學,我們畢業后所拿的是農學學位證書。通過有關老師的介紹和自己查閱相關的資料,我對于我們專業的就業方向有了一定的認識,主要有以下幾個方面:主要到農業及其他相關的部門或單位從事草業生產與保護工作的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作。
四、職業目標定位
職業對我們大多數人來說,都是生活的重要組成部分。但是,職業既不像家庭那樣成為我們出生后固有的獨特的社會結構,也不像貨架上的商品,可以供我們隨意挑選。它更像一位朋友或一位合作伙伴一樣。既存在,又不一定在眼前;與其結識不乏機緣,但更需要自我的設計和自我的奮斗。
面對嚴峻的就業形勢和為自己職業發展著想,大學生們有必要按照職業生涯規劃理論加強對自身的認識與了解,找出自己感興趣的領域,確定自己能干的工作也即優勢所在,明確切入社會的起點及提供輔助支持、后續支援的方式,其中重要的是明確自我人生目標,即給自我人生定位。
自我定位,規劃人生,就是明確自己"我能干什么?"、"社會可以提供給我什么機會?"、"我選擇干什么?""我怎么干"等問題,使理想可操作化,為介入社會提供明確方向。通過以上自我分析認識,我明確自己了該選擇什么職業方向,我選擇的職業是與專業有關的國家公務員或者科研工作者。
(1)本人具備相關的專業知識。由于我所學習的專業是草業科學,我們開設了草地資源學、草地環境評價、草地管理、牧草育種學、牧草栽培學、草坪學、草原保護學、牧草與飼料作物加工與貯藏這使得我具有一定的科研能力。
(2)能力比較匹配分析了自我的性格、興趣、價值觀等,認為我具備的能力比較符合一名科研工作者的能力,我所持有的職業價值觀是屬于創新型即渴望一份穩定、安全的工作,希望有收益的保障還能為社會作出一定的貢獻。
五、未來實施計劃
因為目前還是大一,才剛剛開始,而且計劃沒有變化快,在這瞬息萬變的信息社會,沒有什么是一成不變的,所以在有了大目標的前提下,我先對我未來的學習作一下規劃。
一年級為試探期:要初步了解職業,特別是自己未來所想從事的職業或自己所學專業對口的職業,提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流,尤其是大四的畢業生,詢問就業情況,大一學習任務不重多參加學校活動,增加交流技巧,學習計算機知識,爭取可以通過計算機和網絡輔助自己的學習。
二年級為定向期:應考慮清楚未來是否深造或就業,了解相關的應有活動,并以提高自身的基本素質為主,通過參加學生會或社團等組織,鍛煉自己的各種能力,同時檢驗自己的知識技能;可以開始嘗試兼職、社會實踐活動,并要具有堅持性,能在課余時間后長時間從事與自己未來職業或本專業有關的工作,提高自己的責任感、主動性和受挫能力,增強英語口語能力,增強計算機應用能力,通過英語和計算機的相關證書考試,并開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己。三年級為沖刺期:因為臨近畢業,所以目標應鎖定在提高求職技能。
三年級為沖刺期:因為臨近畢業,所以目標應鎖定在提高求職技能。
六、職業生涯規劃結語
在做職業生涯規劃的這段時間，茫茫的一片大海，我總感覺有一顆啟明星在亮著。
于是，我堅持，每天都在早上起來第一件事，我對自己說，機會是留給有準備的人。
所以，這段時間好像每時每刻都在照鏡子，重客觀方面，從周圍的多種角度，我認真地審視自己，規劃自己。
漸漸地，我從一開始的暮靄朦朦，到現在的煙消云散。
我堅信，實現理想，把計劃投入到行動中去。
職業生涯規劃的含義、特點
一.職業生涯規劃的含義
職業生涯規劃是指通過個人和組織相結合，對個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結、研究，尤其是對其興趣、愛好、個性、能力、價值觀、特長、經歷以及存在的不足等各方面進行綜合分析的基礎上，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。比如，做出個人職業的近期和遠景規劃、職業定位、階段目標、路徑設計、評估與行動方案等一系列計劃與行動。
二.職業生涯規劃的特點
一般說來，職業生涯規劃具有四大基本特征。
1.可行性
職業生涯規劃必須依據個人及其所處環境的現實來制定，才能成為能夠實現和落實的計劃方案，而不是沒有依據或不著邊際的幻想。比如大學生進行職業生涯規劃，要考慮所學的專業或今后從事的職業需要的知識和能力。如果所學非所用，或者不具備理想職業所要求的能力，職業生涯規劃就不可行�，F實中，所學非所用的現象比比皆是，那都是沒有進行職業生涯規劃或者職業生涯規劃失敗的結果。
2.適時性
職業生涯規劃是對未來的職業生涯目標和未來職業行動的預測。因此，各項活動的實施及完成時間，都應該有時間和順序上的安排，以便作為檢查行動的依據。
3.靈活性
規劃未來的職業生涯目標與行動，涉及很多不確定因素，因此，規劃應有彈性。隨著外界環境和自身條件的變化，個人應及時調整自己的職業生涯規劃方案，以增加其適應性。
4.持續性
職業生涯目標是人生追求的重要目標，職業生涯規劃應貫穿人生發展的每個階段，通過不斷的調整和持續的職業活動安排，最終實現職業生涯目標。