引導語：在職場中，每一個階段都需要好好理理自己，做好下一次起步的準備。走專業化的路線，可以持續走很長。只要堅定，堅持。那么青年新教師的職業生涯規劃該如何制定?下面是小編整理的參考范文模板，歡迎大家閱讀學習。
新的學年開始了，又一批新教師走上了講臺。新教師有激情，有闖勁，創新開拓認識很強，如果得到科學、專業的引領，其成長速度會是相當可喜的。
“教師到底應該教什么?”“我該怎么辦?為什么我怎么都教不會他們?!”“當教師這么累，我的快樂在哪里?”……
這是不少新教師上崗后對教師職業發出的感嘆!其實，做老師容易，做個“有心的老師”不容易。如果新教師上崗后不久精神就開始枯竭，那么其職業發展就會停滯。因此，新教師要保持自己優良的適應新崗位的能力，必須對自己的工作有一個持續的職業發展規劃。
一、規劃“適應階段”
新教師參加工作的第一年，是拜師學習與模仿階段：新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業、考試測驗等教學常規性工作，多觀看優秀教師的典范課例，不斷地把教學知識轉化為教學能力,并逐漸認同教師的職業責任，實現由師范生向教師角色轉變。
二、規劃“基本功階段”
新教師工作到第三年左右，是練就教學基本功階段：一是教師的“二字一話一機”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機多媒體技術)等一般基本功;二是備課、上課、批改、輔導、測驗等常規基本功;三是處理重點、難點等教室教學基本功;四是分析和了解學生、管理學生能力的基本功。至此，新教師具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學科教學的教師。
三、規劃“形成經驗和技能階段”
教師工作到第五年左右，是形成經驗和技能階段：教師開始認同教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，研習名師、特級教師的教學技巧和教學風格，結合個人的教學實際情況，從語言風格到教室結構、設計思路等進行創造性的改革，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，構建了自身教學經驗體系。
四、規劃“教師成長的徘徊階段”
教師工作到第五至八年間，是教師成長的“徘徊階段”：教師在教學業績上提高不明顯，出現心理學所說的“高原現象”，許多教師滿足于自己的那點經驗和技能，也就此裹足不前。
教師要想突破成長的“高原期”：一要明確專業成長“著力點”——加強教學技能技巧的訓練，走出教學藝術缺乏的“高原期”;二要找到專業成長“生長點”——重視教育教學技術的運用，走出教學技術缺乏的“高原期”;三要探求專業成長“發展點”——繼續教育要終身化，走出專業知識缺乏的“高原期”;四要尋求專業成長“契合點”——培養合作認識，走出單打獨斗的團體精神缺乏的“高原期”;五要確立專業成長“支撐點”——參加教育科研活動，走出教學自我診斷缺乏的“高原期”。
五、規劃“教師成名階段”
教師工作到第8至12年左右，是教師“成名”階段：少數越過“高原期”的教師，用現代教育理論指導自己的教學實踐，并對學科教學有獨特見解，形成了自己的教學特色和風格，成為學科教育學者。
這階段教師的工作特點有兩個：一是教學在批判中。教師在教育教學忙碌與寧靜中開展自身對話，在教育反思中不斷接受理智的批判，在實踐中不斷接受理論的提升;二是教學在研究中。教師在不斷的學習與研究過程中拓展內涵，增長專業能力，提高專業水平。
六、規劃“教師成家”階段”
教師工作到第12年以后的一段時間，是教師“成家”階段：教師不滿足于在教育教學方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，繼續走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個方面。這階段教師的工作特點是教師創造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學識、靈動的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體教室，使教學更成為教育。因此“成家階段”的教師，在理論上，對教育有深刻的理解和感悟;在實踐上，在做好“經師”的同時，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學流派。
職業生涯規劃要記住的11個重要提示
1、只要有選擇，就做自己喜歡的。沒有選擇，就做自己能做的。
2、有一些培訓班，或者一些民間社團，或者論壇，都是可以先去試試的地方。比如你喜歡藝術，可以在相應論壇上發帖子，發表言論。有類似活動，可以去看看。有培訓班，先去學點。每一步都是給自己搭個橋。
3、每一個階段都需要好好理理自己，做好下一次起步的準備。走專業化的路線，可以持續走很長。只要堅定，堅持。
4、現實問題還是要考慮的。所以，先堅持現在的工作。但是可以為未來作準備。找不到待遇不錯適合的工作，很可能是因為你現在的積累和市場的需求有距離。準備的方式是：研究行業、研究你想從事的工作，做好知識積累。有機會的話，寫些文章，認識一些人，或者兼職做點什么。遇到困難的時候，要善于自我激勵，這也是本事。
5、在同領域找工作，突出自己的經驗優勢;看看自己的心理承受力，如果承受力強，應聘市場銷售一類的工作，如果承受力弱，應聘生產、行政一類的工作;不用太在意位置，從某種角度來說，人還在成長，所以不在意什么樣的職位，主要考慮你想做的事情和企業希望你做的事情一致就好。
6、不要輕易換行業，如果企業不錯，盡可能敬業，獲得更多的信任，也就獲得了更多的機會。先把這份工作做好，為自己的未來創造機會。事情做好了，才會有機會。
7、報告中反映的你是一個創意型，主要的特點是喜歡深度探索，對于經常和信息觀念打交道的工作比較喜歡。這樣的工作，如果你過去沒有涉及，你需要“搭橋”。比如，你現在做的工作是商務型，你可以在此基礎上進行總結，把你的工作理念和工作方法做出自己的體系來，教給后來者，這就是培訓師或者咨詢師的角色。未來有機會成為這個領域的咨詢師，再轉換工作。測評的最主要目的是幫助你了解自己，至于是否需要轉換工作，還要看時機。職業選擇必須具體四個條件：1、職業方向是自己喜歡的;2、職業是自己可以勝任的;3、相應的資源條件是具體的;4、有合適的時機。
8、練就自己的核心競爭力。你問問自己，這個領域需要練就什么樣的核心競爭力，用此來決定是走是留，下一步的努力方向在哪里。你現在還沒有足夠的競爭力，2年，你看到了企業的運作特點，也看到了自己是一個什么樣的人，這個時間很短，你對現狀還不夠滿意，是企業的問題還是自己的問題，你可以到外面看看，投簡歷，經歷面試，你會知道別的企業給你的薪資和機會是不是不同。至于是否讀研究生，只要搞清楚，研究生是不是有助于形成核心競爭力，讀了研究生是不是更加容易被企業接受。
9、你把一個領域做熟了，再補自己的短，否則，補短的時候會心慌。如果你確定了方向，就可以堅持了，除非你找不到方向，可以作職業方向定位測評。
10、掌握技術之后，可以選擇一家有歸屬感的企業。職業發展，要抓住核心競爭力的成長這條主線。
11、25歲一個很關鍵的年齡，你現在找不到自己的路，不是你特有的問題，幾乎每一個職業人，在自己的能力沒有成長起來的時候，都難以輕松地做出選擇。所以，在職業發展的過程中，在別人指出的道路上“生存”，是很必要的本領，只有這樣，才會給自己創造新的成長機會。我不知道你有什么樣的能力和潛力，不論怎樣，你都要相信自己，可能現在的工作不是你喜歡的，但是，堅持并給自己創造機會，是你需要面對的。很多時候，工作都不是自己樂于接受的，但是并不妨礙在其中做出成績，并享受快樂，這是職場上看不見的至高境界，也是人和人之間內在的競爭力。建議你，如果有選擇，就重新選擇，如果比較困難，先堅持，做好現在的工作，給自己爭取新的機會。