有效教學(xué)的工作總結(jié)
時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，相信各位教學(xué)工作者這段時間來的收獲肯定不少吧，來為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編幫大家整理的有效教學(xué)的工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有效教學(xué)的工作總結(jié)1
一、幾點(diǎn)收獲
1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
“先學(xué)后教”不是一個全新的教學(xué)模式，他的各個要素在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中都有，他是對“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的更深層次的落實(shí)和升華。記得剛開始運(yùn)用這種教學(xué)模式時，由于對其了解極其表象，對其內(nèi)涵了解不足，在運(yùn)用時也只能是簡單機(jī)械地模仿實(shí)踐，教學(xué)中總擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的影子。因此，當(dāng)教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果，看不到新的教學(xué)模式帶給我的上風(fēng)時，我只能在固守中拒盡接受，并會找出各種理由來反對新的教學(xué)模式。但課程改革勢在必行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷給我們灌輸新的教學(xué)理念，而且也不斷給我們壓力。在這種壓力下，我不得不一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，一邊實(shí)踐運(yùn)用。同時虛心向同事學(xué)習(xí)，聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年輕教師上示范課，積極參與討論、評課。當(dāng)這種模式的上風(fēng)在別人和自己課堂逐漸顯現(xiàn)時，我對這種教學(xué)模式有了新的熟悉。現(xiàn)在，每一堂課，我都能自然自覺地采用這種模式進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
衡量一堂課效率的高低，不但要看學(xué)生是否當(dāng)堂把握了，還要看學(xué)生是怎樣把握的，是教師灌輸給他的還是通過他自學(xué)把握的。正所謂“授人以魚，不如授之于漁�！笨梢娊探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其自主性和能力，比學(xué)知識更重要。在以往的教學(xué)中，我通常采用的教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生課前預(yù)習(xí)(讀課文、寫生字等)、上課帶著題目認(rèn)真地聽講、課后溫習(xí)運(yùn)用來鞏固知識，培養(yǎng)能力。似乎多少年來，教學(xué)的規(guī)律就是這樣——先教后學(xué)，我從來沒有想過要往改變。當(dāng)我滿懷激情地走進(jìn)課堂，在滔滔不盡的講述中，學(xué)生卻無精打采，無動于衷。這樣的教學(xué)效果，會讓我感到非常無助，甚至生氣發(fā)火，抱怨學(xué)生笨，不專心，不動腦筋，沒有良好的學(xué)習(xí)自覺性和習(xí)慣。一堂課就在這樣講講停停、吵吵鬧鬧中給浪費(fèi)了。
而“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。當(dāng)然這樣的自主學(xué)習(xí)不是盲目的，不是漫無邊際的，而是讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下有計劃地進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)生充分自學(xué)的過程中，提出題目，然后進(jìn)行課堂教學(xué)。在平時的教學(xué)活動中，我根據(jù)本班實(shí)際，盡量尊重“先學(xué)后教”的教學(xué)環(huán)節(jié)，把課堂還給學(xué)生，把機(jī)會留給學(xué)生，自己盡量退到最后一步。在實(shí)踐的.過程中，固然困難重重，但必須這樣做。
3、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)。課堂上，學(xué)生只有聽的份兒，懂也得聽，不懂也得聽。學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自主性、練習(xí)缺乏時效性，結(jié)果就多了些隨意性。而“先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)”給予了學(xué)生自由合作的空間，個性得到更好的發(fā)展，合作的能力得到進(jìn)步，解決題目的信心得到激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)更主動了，更自覺了，大多數(shù)同學(xué)都能積極地參與到課堂活動中。當(dāng)然，學(xué)習(xí)效果固然還不是最理想的，但我卻看到了孩子們高漲的情緒，飽滿的熱情。
二、幾點(diǎn)反思
1、在教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)完不成的情況。通過反思，主要是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計過多，教學(xué)時間分配不公道。
2、自學(xué)環(huán)節(jié)，沒有給學(xué)生充分的自學(xué)時間。由于教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時間緊，這個環(huán)節(jié)有時就有點(diǎn)流于形式。自學(xué)效果達(dá)不到，當(dāng)然就直接影響到課堂教學(xué)效果。
3、對于兵教兵的教學(xué)模式，運(yùn)用起來還不能做到得心應(yīng)手，沒有把解決題目的主動權(quán)真正的教給學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式還時不時的左右著我的課堂教學(xué)。
4、課堂熱鬧有余，落實(shí)不足。特別是當(dāng)堂練習(xí)這個環(huán)節(jié)在我的教學(xué)中由于時間關(guān)系，幾乎是省掉了，即使有也只是簡單地抄幾個生字，很少往精心設(shè)計。
三、幾點(diǎn)困惑
1、“先學(xué)后教”中的“先學(xué)”這個環(huán)節(jié)與舊的教學(xué)模式中的課前預(yù)習(xí)有什么本質(zhì)上的不同?
2、“兵教兵”就是我們以前的“一幫一”，當(dāng)我們把“兵教兵”的教學(xué)模式貫串到課堂教學(xué)中，他確實(shí)能讓我們的課堂增添光彩。但是由于我們的班額大，生源差，假如兵都沒有弄明白，那又怎樣往實(shí)施“兵教兵”這一環(huán)節(jié)，會不會造成“瞎子教瞎子”
3、實(shí)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中有很多值得保存的東西，但是當(dāng)它與“先學(xué)后教”的模式發(fā)生沖突的時候，當(dāng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式左右我們的課堂教學(xué)時，我們該如何把握這個度?
有效教學(xué)的工作總結(jié)2
xx二中落實(shí)“有效教學(xué)三十條”情況匯報 實(shí)施有效教學(xué)，其目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量。兩年以來，在市局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力調(diào)動廣大師生的工作學(xué)習(xí)積極性，不斷強(qiáng)勢推進(jìn) “有效教學(xué)三十條” 的落實(shí)工作。在有效教學(xué)活動的開展中，我們主要是在教學(xué)時間的科學(xué)利用上下工夫，在提升課堂效率上探尋途徑，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中作研究，逐步探索出了探索出了一套符合我校實(shí)際的有效教學(xué)管理辦法，有力地推動了我校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。具體包括以下幾個方面：
一、有效計劃的落實(shí)
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，科學(xué)計劃是做好一切工作的基礎(chǔ)。每學(xué)期初，我校都統(tǒng)籌各方面因素，制定教學(xué)進(jìn)度實(shí)施計劃，讓師生做到心中有數(shù)。要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際制定學(xué)科教學(xué)計劃，教研組和科研處審定后實(shí)施。教導(dǎo)處定期檢查計劃落實(shí)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查。
二、有效備課的落實(shí)
備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，它對課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。結(jié)合興平市《有效教學(xué)學(xué)科共案實(shí)施要求》，我校要求教師在細(xì)致分析教材，充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的信息的基礎(chǔ)上，注意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個維度發(fā)展，把共案修改完善為符合個人教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際、可操作性強(qiáng)的個案。每學(xué)期，教導(dǎo)處和科研處會同教研組長以修改補(bǔ)充和教學(xué)反思為重點(diǎn)進(jìn)行四次教案大檢查，在期末表彰獎勵優(yōu)秀教案。教師在備課環(huán)節(jié)中，已經(jīng)養(yǎng)成了良好習(xí)慣，做到了“六備”：即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備設(shè)計、備習(xí)題。為上好每一節(jié)課做了充分準(zhǔn)備。
三、有效上課的落實(shí)
課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主陣地，是教學(xué)工作的重中之重。只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)策略，才能增強(qiáng)教學(xué)有效性。為此，我們提出了課堂教學(xué)優(yōu)化的“三個基本原則”：一個是精講多練是課堂教學(xué)的基本原則；二是學(xué)生是否參與教學(xué)活動是課堂教學(xué)的評價原則；三是學(xué)生是否掌握知識并能夠熟練運(yùn)用是課堂教學(xué)的考核原則。從目前看，我們的絕大部分教師能運(yùn)用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)，課堂上重視師生的互動，關(guān)注學(xué)生的參與度，每一節(jié)課都能適度引入練習(xí)，課堂效率也不斷提高。從教導(dǎo)處組織的多次學(xué)生民主評教情況來看，學(xué)生滿意率達(dá)到90%以上。
四、有效作業(yè)的落實(shí)
重視課堂練習(xí)和作業(yè)。練習(xí)是學(xué)生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，是課堂知識鞏固的基本環(huán)節(jié)。所以，抓好練習(xí)與作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校完善了作業(yè)批改制度，設(shè)立了優(yōu)秀作業(yè)批改單項獎勵，開展了學(xué)生作業(yè)展評活動。從檢查學(xué)生作業(yè)、糾錯本、教師作業(yè)批改記錄情況來看，教師的練習(xí)作業(yè)設(shè)計基本做到形式多樣，內(nèi)容開放，體現(xiàn)了學(xué)校要求的“四性”:即針對性、遷移性、延伸性和綜合練習(xí)的整體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力適中，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
五、有效輔導(dǎo)的落實(shí)。
培優(yōu)補(bǔ)弱是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。輔導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)這一要求的一個有效辦法。我們要求對于優(yōu)等生，以擴(kuò)充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎(chǔ)，豐富課余提升能力，重視激勵知難而進(jìn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)脫穎而出。對于中等生，以補(bǔ)充與轉(zhuǎn)化為主，促進(jìn)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。對于學(xué)困生，教師也做到了多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵。重視其特長發(fā)揮，多增加他們成功的體驗，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹立自信心，完成基本教學(xué)任務(wù)。因材施教，分類推進(jìn)使學(xué)生的成績普遍得到了提高。
六、有效檢測的落實(shí)
切實(shí)加強(qiáng)考試管理，發(fā)揮質(zhì)量分析的導(dǎo)向作用。學(xué)科檢測是檢查教學(xué)效果的重要手段，也是教學(xué)反饋的為重要依據(jù)。因此，對于市上組織的期中、期末考試，包括月考、搬塊考試、各類競賽我們都高度重視。除了嚴(yán)格監(jiān)考閱卷外，每次考試后我們都要召開質(zhì)量分析會，向全體教師通告本年級、各學(xué)科教學(xué)分析結(jié)果，提出指導(dǎo)性意見，提出具體的改進(jìn)措施和建議，很好地發(fā)揮了考試的導(dǎo)向作用。
七、有效教研的落實(shí)
堅持研教互促的原則，提高教學(xué)的有效性。只教不研則淺，只研不教則空。如何總結(jié)經(jīng)驗，實(shí)現(xiàn)科研管理制度化是使我校長期保持教育高質(zhì)量強(qiáng)勁態(tài)勢的要求。學(xué)�？蒲泄ぷ餮刂推瘘c(diǎn)、嚴(yán)要求、長遠(yuǎn)規(guī)劃、務(wù)求實(shí)效的總思路，從教學(xué)常規(guī)檢查和科研課題研究入手，積極開展工作。每學(xué)期初，我們都對教學(xué)教研工作進(jìn)行周密安排，開展多種形式的公開課活動，每節(jié)課由科研處牽頭，教研組長組織進(jìn)行聽課、說課和評課，展開研討。學(xué)校加大了科研投入力度，設(shè)立了教研組活動專項經(jīng)費(fèi)并提高了優(yōu)秀教研成果獎勵標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動了教師參與教研的積極性。學(xué)校申請的咸陽市級遠(yuǎn)教研究課題已經(jīng)圓滿結(jié)題，興平市教研課題“運(yùn)用多媒體課件，提高學(xué)科教學(xué)有效性”正在深入開展。
兩年來，學(xué)校召開有效教學(xué)、教研工作專題會議5次，教育教學(xué)論文研討交流會3次，有效教學(xué)專題學(xué)習(xí)會3次，組織教師參加校本培訓(xùn)4次，舉行教學(xué)能手師范課、新任教師匯報課、遠(yuǎn)程教育觀摩課等公開教學(xué)100余次，教學(xué)大檢查15次，教學(xué)質(zhì)量分析會7次，民主評教評學(xué)活動4次，全校學(xué)生英語抽背競賽2次，學(xué)生語文讀書知識競賽一次，學(xué)生作業(yè)展評一次。教師利用業(yè)余時間撰寫教育教學(xué)論文60余篇，有十余篇獲得縣市級獎勵，2篇在省級以上刊物發(fā)表。教師參加各級賽教、基本功大賽、技能大賽、課例評選榮獲獎勵20多人次。嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
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