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六年級下學期勞動教學工作總結(精選15篇)
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編為大家整理的六年級下學期勞動教學工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級下學期勞動教學工作總結 1
勞動課的第一特性就是實踐性強,沒有實踐或實踐得不夠,都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中,如何根據小學生的年齡、心理特點,組織好勞動課的實踐活動,是我在一直研究的一個問題之一。
一、組織學生進行勞動項目競賽,激發學生勞動興趣,培養積極的勞動情感學生最初參加勞動實踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內容。因此在組織學生進行勞動實踐時,一定要具有集體活動的色彩,只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣,有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同,集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發展
皮亞杰指出“兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動,大膽形成自己的假設,并努力去證實才能獲得真實的知識,才能發展思維”。勞動課是一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動,才能將知識轉化為能力,才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。
小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比,有著獨特的途徑—實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行,也可以組織學生開展豐富的課外活動,如:帶領學生參觀,組織學生課外實踐,也可以開設興趣小組等。不管是在課內,還是課外的實踐操作,都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感,這些是培養創新意識最基本的要素。
(1)在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象,因此,在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣,來調動學生思考問題的積極性,拓寬學生的思路,讓學生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。
例如,在紙工課上,學生折出的東西非常多,有的連老師都沒想到,這時我就適時表揚那些學生,對其作品給予鼓勵和肯定,激發學生的創作興趣。只有勇于想象,勤于想象,善于想象,才能迸發出創新的火花。
(2)在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種,或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題,引導學生打破原有的思維定勢,通過嘗試和探索,對原有的制作方法進行改革和創新,是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要,在整個課堂教學占較大的比例,在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
(3)在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機制,激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學生的個性得以發展,特長得以鍛煉,素質得以提高,最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,以合作學習小組為運行載體,以全員激動為操作手段,以小組團體成績評價為導向,激發競爭活力,強化合作意識。
在勞動教學中,我總是將學生分為幾組,最后評一評哪組做的最好,激勵學生在動手做的過程中,強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成,使學生不以自我為中心,而從集體的利益出發,讓他們明白成功的`作品屬于自己,也屬于集體。
(4)在實踐操作中體驗成功的快樂。蘇霍姆林斯基說過:"在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞,可見,讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
在教學中我盡力滿足學生的成就需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,激發學生內在的學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。
例如,在勞動課上,不管學生最后的作品做的怎樣,我總是能肯定學生的作品,總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。還當眾表揚一些成績平平的學生,他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過:"求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂,及時無人督促,也能自學不輟。"
創新是知識經濟的源頭,“是一個民族進步的靈魂”。勞動技術教育與其他學科一樣,都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求,就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎上培養學生的創造意識。 總結一學期的工作,我堅信,只要教師意識到學生具有創造潛能,不斷激發學生的創造欲望,堅持"教、學、做合一,積極創造條件,勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花,而且常開不敗。
六年級下學期勞動教學工作總結 2
一學期的時光轉瞬即逝,為不斷總結工作中的經驗教訓,推進教育工作的進展,下面我將本學期的教育教學情況作以總結 。
一、教學任務完成情況及學生掌握情況
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容,學生掌握情況如下:
1、學習習慣。
學生在小學學業圓滿完成之前,基本養成了如下習慣:
(1)、正確的讀寫姿勢習慣。掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(2)、課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。
(3)、專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
(4)、寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣;預習課文的習慣。
(5)、認真完成作業的習慣;學會使用工具書,并養成習慣。
(6)、自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(7)、勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
2、漢語拼音。
鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀六年級下冊所應掌握的生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫會寫的生字,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)學會了用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、在口語表達方面。
能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。而且同學們樂于參加討論問題,敢于主動發言,說清楚自己的意思。
5、閱讀
(1)、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
(2)、能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(3)、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
(4)、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物寫出文從字順的短文。
二、主要工作和成績
1、鉆研教學大綱,弄清六年級語文的教學要求。
2、通過本冊教材及參考書,弄清本冊教材要求及重難點。由于本學期的語文教材與我原來教過的六年級語文版本有所不同,對本冊教材可以說知之甚少,要搞好復習工作,必然要對教材了如指掌。為弄清本冊教材,我將教科書及參考書都進行了較為細致的閱讀和了解。明確了本冊教材的內容、重難點等,基本做到心中有數。
3、進行歸類復習。
為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求,將知識進行了歸類,哪些知識主要屬于背誦、記憶,哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦,并且布置為家庭作業抄寫強化記憶。
4、對后進生進行耐心輔導。
對于學困生,我將嚴格與慈愛相結合,我對他們嚴格要求,培養他們良好的學習習慣,多鼓勵他們,揚起他們自信的風帆。對后進生,我除了在課堂上多讓他們發言,還在課外進行輔導,強化他們的學習意識,提高他們的學習興趣。
通過我復習階段的努力,最后成績比較理想。我覺得這與復習階段的付出還是成正比的。
三、經驗和體會:
1.努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學習、領會先進的教育理念,充分發揮自身優勢,取長補短,努力形成自己的'教學風格。
2.充分利用課堂時間,盡量減少無關緊要的話,提高效率。
3.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。
4.加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記。
5.加強作文的引導,定期評選出優秀的作品在班內展出,以此來調動學生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導學生在內容上不斷創新,鼓勵有能力的同學踴躍投稿。
6.在課文教學中,切實做好“讀寫結合”。
7.改進習作教學,嘗試在較短的時間內完成習作,在課堂上即時反饋、修改。
8.注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛煉。
9.利用好寫字課,認真指導“行楷”字的書寫
四、存在的不足
1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好,培優工作則顯不足。
五、改進的具體措施
1、把培養學生學習語文的興趣放在首位,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、努力創設良好的自主學習環境,扎實進行語言訓練,注意閱讀能力的培養、詞語的理解和積累。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
3、尊重學生的個性差異,要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
4、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
5、注意各單元語文基礎知識的整合與訓練,培養學生的古詩文素養,養成自主閱讀古詩文的習慣。
6、做好培優補差工作,大力提高中等生
7、嚴格要求學生,及時反饋和矯正,講求實效。
六年級下學期勞動教學工作總結 3
勞動教育是學校教育的重要組成部分,學校沒有必要的勞動教育,學生就不可能得到完整的教育,這是教育的一條基本規律。因此,學校十分重視并竭力做好這一工作。
勞動課是新課程中的一門必修課,是新課改的一大亮點。根據我校實際,我們充分整合各種活動,挖掘學校潛力,利用學校資源,將活動課程化,進一步挖掘并開設了校內和校外勞動基地,校內每個班級認領自己的綠化區,校外在學校周邊的果園設置勞動實踐基地,學生定期開展到實踐基地勞動的活動,體會勞動的喜悅,為學生豐富的勞動課程打下基礎。
一、在果文化課程基礎上,深入挖掘,開設特色綜合實踐勞動課程。
學校在校園內設置班級勞動區域,校外設置勞動實踐基地。為學生提供多種學習經歷,豐富學生的學習經驗。
二、學校開設了根雕、泥塑、十字繡等相關社團,并建立果文化展示室展示學生的優秀作品。
“居家小小設計師”、“變廢為寶小制作”、“心靈手巧我在行”等主題活動中,孩子們利用各種材料做成小制作,感受紙張、布塊、針線、盒子、一次性水杯這些小物件經過巧手后發生的神奇變化,培養了觀察力、想象力、創意物化能力。
打理家務、入廚做飯、植物養殖、玩轉游戲、趣味健身。“自己的事情自己做,家里的事情幫著做”。活動主題“家務小達人”、“垃圾分類我在行”,低年級小主題“疊衣服”、“每天早早起床疊被子”、“整理我的房間”等等,讓家里干凈整潔;“護綠小衛士”讓綠色凈化心靈;“我是廚房小幫手”、“我和蔬菜交朋友”讓一粥一飯表達對家人的愛;“一起來做老游戲”讓親情洋溢;“做時間的小主人”、“體育鍛煉我最棒”讓身體更健康。
三、實驗探究篇
“生活中的圖形”、“趣味小實驗”、“我是小小科學家”活動中,學生們在科學實驗中學會思考,培養了動手能力,激發了創造力,認識到科學就在身邊。
在進行學校勞動教育同時在家也積極開發勞動課程,開展了孝心感恩父母、我為父母端杯水的活動,體會父母的艱辛,同時也讓孩子學會感恩,融入感恩教育。學校、家庭、社會三位一體為學生教育互動提供了廣闊的天地。
雖然,勞動教育課程開展的如火如荼,但是還是存在很多問題。一方面學生的知識面變廣,成效較以前有了大幅度的提升,但由于受多種因素的影響和制約。勞動課并不總是有效的發揮其作用,甚至,適得其反成為師生的負擔。而這一點在農村體現的尤為明顯。
一方面農村學校條件較差,資金不足,軟硬件設施缺乏,甚至沒有專業的勞動課教師,學生有效開展勞動課成為空談。而且現階段學校開設的勞動課多是“花式”勞動課,實效性和實用性都有所欠缺。未形成學校、社會、家庭三位一體的合力,使的教育效果未達到必備的技能,不存在高低貴賤之分;也讓家長認識到,勞動并不是之前簡單的體力勞動,而是需要腦力勞動與體力勞動相結合的更高層面。解決家長認不認可的問題。通過學校、教師、學生家長全方位的推進,保證勞動教育在學生、家長層面全面開花結果。為孩子的健康成長提供支持保障。
對于鄉鎮學校中,勞動的資源并不缺乏,只是在于勞動資源課程的開發與配置上。
以我們鄉鎮為例,學校處在全國聞名的紅富士之鄉,學校周邊勞動資源配置完善,學校利用校園的空地開發出適合本地風土人情的果勞動課程。學校建立自己的果園,讓孩子們經歷蘋果成長的過程點粉—疏果—套袋—摘帶—采摘等過程。在整個過程中學生及能體會到勞動的不易,珍惜來之不易的勞動成果同時也能夠體會父母勞作時的辛苦,做到感恩父母。多讓孩子走出去,經歷勞動的艱辛,同時體會勞動的.樂趣。
勞動教育不單單是學校教育,正式學校、社會、家庭三位一體的教育才能夠起到良好的效果。家庭教育是不可獲卻的,父母是孩子的第一任教師,對學生的勞動教育需要家長的密切配合,可以建議家長給孩子多一點時間和空間:給孩子機會讓他們參與家務勞動;給孩子一定的物質基礎,自主勞動;給孩子良好的空間,享受勞動;給孩子一個方法,學會勞動;給孩子一些要求,堅持如一;給孩子一個規則,體味勞動。
經歷了勞動教育,學生在照顧果樹、照顧花草、整理洗漱自己衣物過程中,學生掌握了最基本的自理能力,學生的精神面貌煥然一新,學習的急積極性有所提高。學校舉行的感恩父母活動在同期進行,在活動中許多的孩子在學校和家里的表現都令人刮目相看,家長也反應孩子回家與父母的話題也多了,能夠在家里干一些力所能及的家務,父母與子女的關系也融洽了許多。
我們都已經意識到勞動在生活中的重要性,尤其對于鄉鎮學校,勞動為所有孩子的明天,勞動也是所有孩子的明天,真正的讓我們攜手共進,讓勞動教育真正融入我們的學習生活。
綜上,我校立足學生的長遠發展,以綜合實踐活動和勞動教育的開展,與學生同在共行,幫助學生厚植愛國主義情懷,堅定理想信念、加強品德修養,增長技能、增強綜合素質。進一步打造高效的勞動教育課堂。
六年級下學期勞動教學工作總結 4
本學期,六班級勞動訓練工作將緊緊把握時代脈搏,以課堂教學改革為突破口,以“實踐育人”為基本途徑,—堅持有方案、有組織、有目的地組織同學參預豐富多彩的勞動實踐活動,主動探究勞動訓練在素養訓練中的作用,增加同學的勞動觀念,培育同學的生活、生存技能,在動手動腦中培育同學創新意識和實踐力氣,促使同學全面進展。總結如下:
一、多渠道宣布傳達,提高熟識,形成良好的勞動訓練氛圍。
訓練與生產勞動相結合,是我國訓練方針的重要內容,是培育二十一世紀建設人才必需遵守的守則。對同學加強勞動觀點和勞動技能的訓練,是實現學校培育目標的重要途徑和內容,是學校訓練的重要教學任務。我校重視勞動訓練,把勞動訓練作為德育工作的重要內容,緊密與少先隊活動掛鉤,保證勞動訓練的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對同學家進步行勞動訓練重要性的宣布傳達,引導家長熟識勞動對培育同學優秀的思想品質,養成良好行為習慣的作用,使家長能主動主動協作各項校內外訓練活動。
二、加強勞動課教學爭論,努力探究勞動課新路子,提高課堂教學的實效性,引導同學學以致用。
組織勞動課老師認真爭論訓練大綱和教材,理清勞動課的學問目標,力氣目標和態度,思想觀念目標,大力加強基礎學問,基本技能和力氣以及勞動態度觀念的培育,努力探究勞動課教學新路子。主動探討課程刪減整和,并結合教學實踐編制切合同同學活實際,體現時代特點的勞動課教材,以不斷豐富勞動課程的內容和形成。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。興趣是學校生最直接,最有效的內部活力。課堂教學中,老師要始終遵循“主體性”原則,創設意境,激發同學的學習興趣,課堂教學中重視加強教與學的結合,締造條件指導同學實際操作,促進同學勞動技能的形成。
三、連續以“服務崗位的創建”活動為抓手開展勞動訓練活動,打通渠道,拓寬開放外延,為同學搭建多元的成長舞臺。
從同學的認知、情感規律動身,以“寬敞的舞臺,金色的童年”為主題,廣泛為同學創建服務實踐崗位,開展體驗訓練,引導同學主動參預到服務崗位實踐活動中,用自己的眼睛去觀看,用自己的心靈去體驗,用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理,從而內化為健康的思想、品德,外顯為良好的行為和自覺習慣。
1、連續搞好勞動實踐基地的建設建設,以點帶面,拓寬訓練范圍。
2、有勞動基地,各班主任要連續組織同學到勞動基地參預勞動實踐活動,把勞動基地作為向同學傳授學問的另一課堂,確保“時間、地點、人員、效果”四落實。
3、堅持勞動訓練與家庭訓練相結合,開展“我做爸媽的小幫手”活動。要求同學每天堅持關懷家長干一些力所能及的家務勞動,如掃地、洗衣、疊被……同學的.家庭狀況,通過學校生素養進展評價成果記錄反饋到學校,同學在校的勞動狀況也由此表反映給家長,以增加勞動訓練的實效性,將學校勞動訓練與生活緊密聯系起來。
4、加強學校勞動訓練與社區訓練之間的聯系,充分發揮社區的作用,給孩子主動參預并實踐勞動技能供應更寬敞的空間與平臺,讓其感受勞動的歡快與光榮。
四、開展豐富多彩的勞動訓練活動,以達到勞動育人的目的。
結合自己的實際,有目的,有主題的組織豐富多彩的勞動訓練活動,在勞動的過程中,遵循知、情、意、行相統一的原則,并充分留意訓練形勢的趣、活、實。
六年級下學期勞動教學工作總結 5
勞動訓練是學校訓練的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義訓練方針的重要內容是進行素養訓練爭論的重要課題。我校選擇實行一系列措施并持之以恒抓好勞動訓練工作。
一、思想熟識到位,要使我校的基礎訓練從“應試訓練”轉向“素養訓練”的軌道真正重視勞動訓練關鍵要抓好老師的訓練思想轉軌。
二、成立特地的領導班子,要切實抓好勞動訓練必需有一套具體分管勞動訓練教學的組織。
我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、班級組長組成的勞動訓練領導小組。
三、保證經費的投入,勞動訓練教學必需重視勞動實踐為改善勞動訓練教學的條件為鼓舞老師熱心勞動訓練教學我們在訓練經費特別拮據的狀況下統籌支配適當傾斜保證勞動訓練經費的投入。
四、提高質量抓師資,建設一支有較高素養的勞動課老師隊伍是提高勞動訓練教學質量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校選擇勞動技能上有確定專長的老師擔當勞動課。
1、加強對青年老師的培育我們的做法一是開展“拜師學藝”活動二是評比校級青年老師勞動優質課。
2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課老師規范地上好勞動課也使學校領導精確評價勞動課我們依據訓練學的基本原理依據勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使老師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的`教學質量。
3、組織培訓和外出學習。我們有方案地組織勞動課骨干老師到外地聽課學習。
五、專題爭論促使勞動訓練教學健康進展。
我們以勞動課教學大綱為指針方法上接受應用“試點引路總結閱歷全面推廣”的做法幾年來我們先后進行了以下專題的爭論
1、自理勞動、家務勞動基地利用“家長學校”向家長和同學宣布傳達勞動訓練的重要性用“家校聯系卡”形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。
2、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯系建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。
3、課堂教學的爭論為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的爭論。
老師們共同探討勞動課的教學目標課堂教學結構、老師發揮主導作用的幾個環節。依據勞動課“以同學勞動實踐為主體以訓練勞動技能為主線”的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為“效仿和初步學會”技能練習課的教學目標為“學會”技能遷移課的教學目標為“嫻熟”。勞動課的課堂教學結構為“激發興趣操作示范同學實踐課堂小結作業布置”五個環節。老師在勞動課中要重視“入門指導巡察指導小結指導作業指導”這四個發揮主導作用的環節。國家教委新的勞動課教學大綱頒布后我們在課堂教學中加強技能訓練的基礎上、重點爭論培育同學的締造性思維和樹立質量觀念目前正在進一步爭論和探究。對比《綱要》我們今后決心以勞動訓練的“硬件建設”為重點以提高勞動課教學質量為中心以實現素養訓練為目標把我校的勞動訓練教學進一步抓好。
六年級下學期勞動教學工作總結 6
勞動締造了世界,勞動締造了人,勞動締造了美。生產勞動是人類生存,繁衍和進展的基礎。
學校勞動訓練課程是學校各科中的基學科,在學校各學科教學中有著不行動搖的地位。學校勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求同學既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動,正是培育同學創新意識,發揮同學締造性的最佳機會。締造性勞動教學終極目標是鼓舞和引導同學增加創新意識,投身締造實踐,探究締造途徑,養成創新習慣。組織同學進行勞動項目競賽,激發同學勞動興趣,培育主動的勞動情感學校生最初參預勞動實踐時,勞動興趣帶有臨時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感到饒有興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內容。因此在組織學校生進行勞動實踐時,確定要具有集體活動的顏色,只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定同學的勞動興趣,有助于提高同學的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同,集體活動的形式也要有所不同。蘇霍姆林斯基說過:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發覺者、爭論者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別猛烈。每個同學總是希望自己成功,總是能得到老師的觀賞,可見,讓同學在勞動實踐操作中體驗成功的歡快是特殊重要的。
老師應盡力滿足同學的成就需要,關懷同學樹立自信念,依靠自身的努力達到成功和從學問的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的歡快,在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習興趣,激發同學內在的學習需求,促使每一個同學學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。例如,在勞動課上,不管同學最終的作品做的怎樣,老師總是能確定同學的作品,總是能確定同學為作品付出的'一切勞動。老師還應當眾表揚一些成果平平的同學,他將終生受益。英國訓練學家斯賓基說過:求知假如能給同學帶來精神上的滿足歡快,準時無人督促,也能自學不輟。創新是學問經濟的源頭,是一個民族進步的靈魂。勞動技術訓練與其他學科一樣,都擔負看傳授學問、培育技能和進展力氣的任務。但它有獨持的要求,就是同學必需學習有關的生活和生產勞動的學問、技術原理和在智力、力氣諸方面培育同學觀看力、留意力、想象力和思維力,在此基礎上培育同學的締造意識。
總結一學期的工作,我堅信,只要勞技老師意識到同學具有締造潛能,不斷激發同學的締造欲望,堅持教、學、做合一,主動締造條件,勞動課教學將使許多同學締造力迸發出明麗的火花,而且常開不敗。
六年級下學期勞動教學工作總結 7
勞動教育是學校教育不可或缺的一部分,為培育學生勞動意識,鍛煉學生勞動能力。本學期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學工作:
一、學習《大綱》,提高認識
秋季開學初,我們組織學習了《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》。《大綱》指出:勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的主要內容之一,勞動教育是小學教育的一個重要組成部分。全日制小學開設勞動課,是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對培育學生熱愛勞動、學會勞動技能,在德、智、體諸方面和諧進展,具有十分重要的意義。通過學習,找出差距,老師們認識到:不仔細地進行勞動課教學,學生就無法掌握一些基本的`勞動知識和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習慣,更沒有熱愛勞動和勞動人民的思想感情。
二、健全組織
我們成立了勞動教研組。聘請責任心強、教學閱歷豐富的老老師為組長,兩位青年骨干老師為副組長,教研組成員有各班班主任和勞動科任老師。教研組在開學初制定了切合實際的教研計劃,和語、數主要學科一樣,同等對待,督促老師制定并落實教學計劃,使之做到目的明確、重難點突出,進程安排合理。在教研計劃中規定,其中要檢查勞動備課和作業;每個科任老師必須執教一堂觀摩課,從中評選出優質課,期未進行考試、考核和總結。
三、落實常規
抓好勞動課教學的關鍵是課堂教學。我們把住備、教、輔、改、考五個教學環節,使勞動課教學同其它學科一樣,有條不紊地進行。
教研組嚴格督促科任老師先備課后上課,不備課不得進教室。根據教研計劃,本學期我們組織了各班級7人次勞動觀摩課,老師們普遍重視了勞動課的實踐性,如廢物利用手工品制作、(折紙)模型、烹飪,師生共同操作,課堂氣氛活躍,教學效果好。調動了樂觀因素,深化了教學改革,提高了課堂教學質量。
四、走出教室
除開課堂教學外,我們還重視對學生進行公益勞動教育。學校與社區、敬老院保持聯系,定期上門服務,受到好評。
近幾年來,由于我們加強了勞動課的教學管理,重視實踐,使學生既學會了一些勞動的基本知識,掌握了勞動的基本技能,培育了正確的勞動觀,又美化了校園,制造了良好的教學環境,促進了學生的身心健康進展。
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小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分,實施素質教育必須抓好勞動教育,換言之,沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質教育,兩者是有機的結合體。本學期學校從以下幾個方面入手開展了勞動教育:
一、利用社會實踐活動,培養熱愛勞動的感情
目前生活在農村人,但大多數人是不愿意重視農業勞動,而是喜歡外岀打工,同時獨生子女居多的家庭更是將孩子視若掌上明珠,百般呵護,所以在這兩種環境影響下,促使生活在農村學生易產生兩種現象:
一是他們本有的爭著參加勞動和總想動手的強烈勞動愿望受到制約,這方面的積極性得不到發揮;
二是學生從小很少動手,促使依賴性増強,家里所有做事都是要大人幫著做,家長成了孩子們的代勞力,學生的參與意識和勞動實踐能力愈來愈差,進而造成不愛勞動、厭惡勞動、輕視勞動人民,不珍惜勞動成果等現象比比皆是。
三是面對學生的勞動意識淡薄,勞動態度不端正,勞動技能極其低下,勞動的成果不珍惜的現象。學校通過綜合社會實踐活動,加強勞動實踐活動,才能促使學生傳變不愛勞動、厭惡勞動、輕視勞動人民,不珍惜勞動成果現狀。
1.利用綜合教材的內容,在課堂上運用課件,向學生介紹蔬菜作用、生長過程、種植方法,引發學生對種植蔬菜的興趣,同時組織學生在班級小農地學會一些蔬菜種植方法,安排學生學會管理蔬菜一些技能。
2.我們發揮學生家長的作用,讓學生在自己家里蔬菜地繼續種植一些常見蔬菜,培養學生種植蔬菜的興趣,同時學會一些種植、管理方法。
3.邀請部分有種植經驗的家長到學校參與勞動種植,家校聯系勞動實踐。學校不定期地開展家庭勞動實踐活動,不僅向家長傳達關于勞動的教育理念,還呼吁家長配合學校監督學生的勞動過程,并進行拍照記錄。同時學校還要求班主任每周對班級學生進行勞動教育,并開展班級勞動評比,讓“勞動"二字深入人心。
二、加強引導讓學生明白勞動的意義,重視勞動
兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點,從感性認識入手,使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動,參觀父母的工作地,了解爸爸媽媽一天的工作,使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果,沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學,通過開展主題班隊活動,使他們認識到勞動最光榮,勞動最偉大,我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。
三、教給勞動方法,使他們學會勞動
在教學中借助生活勞動教材,依據小學《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能并根據課文進行講解,學生參照課文圖示,用課本的知識與生活實際相結合的方法,使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際,教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除,教給學生怎樣掃地、排課桌等,既美化教室的'環境,又學會打掃方法。教學生勞動,家庭的作用不能忽視,因此要發動家長,每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動,可組織學生向家長學一樣勞動本領,開展我學會了的活動,擴大學生的勞動范圍。
四、重視評價,鞏固教學效果,讓他們自覺勞動
1.學生參與本次種植實踐活動非常積極,很多學生都強烈要求參加活動。活動后很多學生提岀了他們的感受,如有學生提到植物種植的過程是非常不容易的,平時吃著水果和蔬菜并沒有任何感覺,但通過這次的栽培,感受到了勞動的艱辛和樂趣也懂得了尊重別人的勞動成果;也有學生談到通過這次栽培活動増加了我的責任心,也意識到了生命的寶貴等。
2.綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯系學生自身生活和社會實際,體現對知識的綜合應用的實踐性課程,我校作為綜合實踐活動課程改革釆取的策略是:邊學習、邊研究、邊實踐。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動,才能將知識轉化為能力,才能更好的培養學生的創新意識。
3.小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比,有他獨特的途徑實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行,也可以組織學生開展豐富的課外活動,如:帯領學生參觀,組織學生課外實踐,也可以開設興趣小組等。不管是在課內,還是課外的實踐操作,都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。
五、激發勞動熱情,提高學生實踐能力
學生在校園種植實踐過程中,學到了不少本領,并試著用自己掌握的勞動技術應用家庭種植、服務于社區,把自己點點滴滴的愛心奉獻于社會。這樣,既能激發勞動興趣,鍛煉學生的勞動實踐能力,又能培養學生的高尚情操。每一次活動,學生的熱情特別高,從原來不愛勞動,怕苦怕臟怕累,從什么都不會,到如今能像模像樣地翻地、種植、管理、銷售,無不體現著學生勞動能力的質的飛躍。
小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分,實施素質教育必須抓好勞動教育,換言之,沒有勞動的教育是不全面的教育,不全面的教育就談不上素質教育,兩者是有機的結合體。
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勞技課,旨在培養學生的勞動觀念和技術素養,培養學生"會動手、能設計、愛勞動。"使他們成為具有創新精神和創造能力的新人。本學期我們依據課程目標和我們年級學生的年齡特點來,制定了本學期的勞技計劃,通過一學期的實踐有如下的收獲:
1、轉變教學觀念,實施學科創新教學
課堂上我們改變了過去那種以教材、教師、課堂為中心,以教代學,教給知識重結論、輕過程,缺乏教學創新能力的培養過程的方式。讓學生自覺探索、不斷發揮主觀能動性,在教學中緊密結合實際,加強教師點撥下學生主體性的實踐過程性,重視激發學生的求知欲和探索興趣,引導學生在實踐中發現問題、分析問題,從而取得解決實際問題的成功體驗。
2、積極創設問題情景,挖掘學生創新潛質
興趣是人積極認識事物或關心活動的心理傾向,是學習活動的機制。因此,我們在活動中重視學生興趣的培養、開發和利用。在教學中,創設實際的技術活動或技術成果情景激發學生的學習興趣,就會加大思維訓練的力度和培養學生的創造性思維。讓學生自己想象設計一個造型,而不是教師固定一個模式。在學生的想象設計中,教師要注意鼓勵每個學生自信,敢于標新立異,敢于展示個性,敢于追求成功。只有這樣,才能表現出學生的創新能力。這樣學生學得主動、生動,自然會品嘗到學習的樂趣,成功的喜悅,自然會有信心再去追求十次百次的成功,學生創新能力也會隨之得到培養和提高。學生做好后,我們又布置了展示臺,把學生的作品展示出來,組織觀看評議、評比,以此來提高學生的鑒賞能力,審美情趣。再次感受成功的喜悅。
3、引導學生自主學習,發展學生的創新能力
在我們提倡"讓課堂充滿生命的活力"的時候,就意味著要學生能主動地參與學習,也即把學習的自由還給了學生。試想一下,如果我們把每件事情都手把手地教學生,或者要他按照教師的規定來按部就班,我們的學生怎么可能有主動參與的積極性和發現、發展的機會,創新精神和實踐能力又何從培養?當然,留給學生自由,并非放任自由,教師在努力為學生創造"自由"的同時,應正確把握教學的流向,給學生以恰當的"規范"。
4、及時多元的發展性評價,是激發學生創新欲望的動力
教育心理學研究證明:正確的評價,適當的表揚和鼓勵,可以激發學生的上進心、自尊心。要培養每一個同學的創新精神,就必須以正面鼓勵為主。小學生具有很強的表現欲,但也有一些學生,怕提問或作答時出現差錯,同學笑話。不敢大膽、放手去表現,此時教師應善于尋找課堂的興奮點,鼓勵學生大膽地提問,支持學生獨樹一幟的創新精神,培養學生獨立思考的.學習方法,把學習的主動權交給學生,充分發展學生的個性。我們說創造力人人都有,我們的學生個個聰明,教師要捕捉學生在學習過程中出現的一個個小小思想火花,或用親切的言語或用會意的微笑、贊許的目光等身體語言,及時給予肯定。即使有些是錯誤的想法、回答,教師也要不失時機地給予積極評價,使學生時時有一種愉快的心理體驗,感受到勞動本身的樂趣。讓創新的學習氣氛充滿整個課堂,最大限度地發揮每個學生的想象力和創造力,真正體現學生是學習的主人。
因此,教師的熱情鼓勵,無疑是一種強大有力的催化劑,可以激勵學生,活躍思維,從而更好地培養學生的創新精神。激勵評價的方式,可以用口頭表揚,作業加分,發獎狀,評選小能手等各種形式,對學生的參與及時給予肯定;也可以經常在課堂上展示學生的優秀作品,以及雖然有缺點但有創意的作品。給他們以激勵,保護他們的奇思妙想,那么,他們會對學習充滿著渴望,也在渴望中激發了他們的創新精神,使不同層次的學生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅。
經過一學期的探索與實踐,我們深深地體會到:教師必須尊重學生的個性,激發學生的興趣,開展創造性的教學活動,使課堂形成一種和諧的環境;使每個學生都能夠自主地、生動活潑地學習,只有這樣才能充分發揮出他們的創新實踐潛能。
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一、工作背景
在過去的一年里,我負責小學勞動與技術教學工作。這是一項以培養學生動手能力和實踐技能為目標的工作。在這一年里,我按照學校制定的教學計劃和課程要求,結合學生實際情況,采用多種教學方法,開展了一系列的勞動與技術教學工作。
二、教學內容
1、勞動技能培養:通過教授學生簡單家務、手工制作和維修等技能,培養了他們的動手能力和實踐技能。
2、安全教育:針對勞動與技術活動中可能存在的危險,我進行了詳細的安全教育,教會學生正確使用工具和設備,并注意安全操作。
3、環保教育:在教學中注重引導學生養成環保的習慣,如垃圾分類、節約用水和電等方面,培養他們的環保意識。
4、創新意識培養:在手工制作過程中,我積極鼓勵學生發揮想象力和創造力,培養他們的創新意識。
三、教學反思
在實施勞動與技術教學工作的過程中,我發現了一些問題,并進行了反思和改進。
1、教輔材料準備不充分:有時我在課前準備方面存在不足,導致教學中遇到了一些困難。下一學期,我將更加重視準備工作,提前查找、制作相關的教輔材料。
2、教學方法有待提高:有時候我只采用了傳統的教學方法,缺乏足夠的趣味性和互動性,影響了學生的'學習積極性和效果。下一學期,我將積極探索創新的教學方法,并結合學生的實際情況進行調整。
3、學生評價反饋欠缺:在此項工作中,我沒有很好地與學生進行互動和交流,了解他們的學習情況和需求。下一學期,我將更加關注學生的反饋,在課后進行班級評價,并根據學生的建議進行改進。
四、改進措施
為了進一步提高勞動與技術教學工作的效果,我制定了以下改進措施:
1、提前備課:在接下來的學期,我將更加注重備課工作,提前準備好教學所需的教輔材料和活動方案,確保教學順利進行。
2、創新教學方法:結合教學實際,積極嘗試使用多種教學方法,如游戲教學、小組合作等,激發學生的學習興趣和參與度。
3、學生反饋與評價:與學生保持良好的溝通和反饋,建立一個開放的學習環境,鼓勵學生提出問題和建議,及時改正和優化教學方式。
五、總結感悟
通過一年的勞動與技術教學工作,我不僅提高了自己的教學能力,也培養了學生的動手能力和實踐技能。在今后的工作中,我將更加注重學生的反饋和需求,不斷改進教學方法,為學生提供更好的學習體驗,培養更多的勞動技能和實踐能力。
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在勞動技能課堂教學中,連續培育同學日常行為習慣,教會同學動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好,使同學愛學、會學。我接受應用迅速而靈敏的教法,同學被動地學習,變為主動地學習;變機械地學習為有目的地學習。從創新、合作和成效三方面進行教學,收到了很好的成效。總結如下:
一、創新
在勞動技能課實踐、動手操作過程中,充分利用同學已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的興趣,來調動同學思索問題的主動性,拓寬同學的思路,讓同學張開想象的翅膀,開放豐富的想象,低班級培育同學行為習慣、自我服務和家務勞動的本領,把握日常生活中的小常識,體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛生、疊衣服、系紅領巾等習慣的養成。例如:
1、刷牙
在刷牙課上,讓每個同學預備一個小杯子和一個小牙刷。我教會同學正確的方法,每次上課前,我總是要問每天刷牙時間,為什么要刷牙?讓每個同學輪番表演,還運用兒歌讓每個同學結實把握刷牙的方法,略差的同學,我手把手的指導,訓練同學養成早晚刷牙、漱口的衛生好習慣。
2、系紅領巾
課堂上,我接受應用提問的方法,讓同學明白自己是一名少先隊員,每天來到學校要戴紅領巾,紅領巾是紅旗的一角,我們要疼惜紅領巾,利用課件,讓同學在老師的指導下分步驟練習系紅領巾,接受應用“一幫一”教學模式,讓每個同學都能學會帶紅領巾和洗紅領巾、疊紅領巾的`正確方法,不會的,我在課外進行輔導,急躁的訓練,收到了成效。
二、合作
在勞動實踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機制,激勵全體同學之間相互合作。小組之間開展競爭,使每一名同學的共性得以進展,素養得以提高,最終走向成功。追求同學人人進步為最終目標,以合作學習小組為運行載體,以全員感動為操作手段,以小組團體成果評價為導向,激發競爭活力,強化合作意識。在勞動技能教學中,我總是將同學分為幾組,最終,評一評哪組做的最好,激勵同學在動手做的過程中,強調同學個體心理品質的訓練、健康心理素養的養成、互助協作的團隊精神的形成,使同學不以自我為中心,而從集體的利益動身,讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。例如:
1、穿、系鞋帶
能充分進展同學手指協調活動力氣,養成獨立完成事情的好習慣。我選擇實行穿好的鞋,讓大家輪番欣賞老師的作品,引出今日的課題。提問同學們,你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來關懷老師完成系鞋帶全過程,只有兩名同學能獨立完成,其余同學在老師的輔導下,才能牽強的完成。通過今日學習,希望同學們以后自己獨立完成,不要在讓父母為你們操勞了。
接著,我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子,進行分布練習,老師輔導,訂正不足。
最終,分組練習,組長負責把每個同學都教會。老師并利用玩耍角逐的方法,比比那一組的同學以最快完、系的最好完成任務,準時頒發獎品。
2、炒酸辣白菜
記得同學“炒酸辣白菜”的時候,我就親自示范切——炒,并敘述方法,逐個輔導同學刀法。手把手的教,個別不夠嫻熟的,絲切的不均勻的,就急躁的.講解,遇到問題,準時解決。讓每個同學把菜切完,進行評講,哪個地方不到位,哪個地方做的好都給與很好的評價。要求同學把握正確的炒菜要領和方法,才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真聽講的同學,嚴峻批判訓練,課下個別談心。老師完整的示范后,優秀的練習,充分發揮的小組長的聰慧才智,由組長負責完成本組的任務,老師巡察每個同學操作的過程,準時找不足,改正。
三、成效
我在勞動技能課教學中,盡力滿足同學的需要,關懷同學樹立自信念,依靠自身的努力達到成功和從學問的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的歡快,在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習興趣,激發同學內在的學習需求,促使每一個同學學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。課堂上,不管同學最終的作品做的怎樣,我總能確定同學的作品,總是能確定同學為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成果平平的同學,使他終生受益。
作為一名老師,只有不斷加強觀看實踐的力度,讓同學親自動手去爭論、去體會,才能使同學學好勞動技術,把握勞動技能,進而激發同學的締造力。
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勞動教育是小學教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。
一、思想認識到位。
要使我校的基礎教育從“應試教育”轉向“素質教育”的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。
二、成立專門的領導班子。
要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組。
三、保證經費的投入。
勞動教育教學必須重視勞動實踐,為改善勞動教育教學的條件,為鼓勵教師熱心勞動教育教學,我們在教育經費十分拮據的情況下統籌安排,適當傾斜保證勞動教育經費的投入。
四、提高質量抓師資。
建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的`重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課。
1、加強對青年教師的培養我們的做法一是開展“拜師學藝”活動二是評選校級青年教師勞動優質課。
2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規范地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的基本原理根據勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質量。
五、專題研究促使勞動教育教學健康發展。
我們以勞動課教學大綱為指針方法上采用“試點引路總結經驗全面推廣”的做法幾年來我們先后進行了以下專題的研究
1、自理勞動、家務勞動基地,利用“家校聯系卡”形式建立家庭自理勞動。
2、課堂教學的研究。為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的研究。教師們共同探討勞動課的教學目標課堂教學結構、教師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課“以學生勞動實踐為主體以訓練勞動技能為主線”的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為“模仿和初步學會”技能練習課的教學目標為“學會”技能遷移課的教學目標為“熟練”。
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時光荏苒,轉眼間六年級下學期的勞動教學工作已接近尾聲。回顧這一學期的點點滴滴,我深感責任重大,同時也收獲頗豐。以下是我對本學期勞動教學工作的總結。
一、教學目標明確,內容充實
在本學期的教學中,我始終堅持以培養學生的勞動技能、勞動習慣和勞動精神為目標。教學內容涵蓋了日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動等多個方面,力求讓學生在學習中體驗勞動的艱辛與快樂,增強他們的勞動意識。
二、教學方法多樣,注重實踐
為了激發學生的學習興趣,我采用了多種教學方法,如講解示范、小組討論、實踐操作等。特別是在實踐操作環節,我鼓勵學生親自動手,通過實際操作來掌握勞動技能。同時,我還注重培養學生的團隊合作精神,讓他們在合作中共同完成任務,體驗勞動的樂趣。
三、課堂管理有序,學生積極性高
在課堂教學中,我嚴格要求學生遵守課堂紀律,認真聽講,積極參與。同時,我也注重調動學生的積極性,通過表揚、鼓勵等方式激發學生的學習熱情。在這樣的課堂氛圍下,學生們的學習效果顯著提高,勞動技能得到了有效提升。
四、家校合作緊密,共同促進學生成長
我深知家庭教育對學生成長的重要性,因此在本學期的教學中,我積極與家長溝通,了解學生在家的勞動情況,并向家長反饋學生在校的學習情況。通過家校合作,我們共同促進了學生的成長,讓學生在勞動中感受到了家庭和社會的關愛。
五、反思與不足
雖然本學期的教學工作取得了一定的成績,但也存在一些不足之處。例如,部分學生在實踐操作環節中缺乏耐心和細心,導致勞動成果不夠理想。針對這一問題,我將在今后的教學中加強引導,讓學生明白勞動的重要性,培養他們的耐心和細心。
六、展望未來
展望未來,我將繼續秉承“以學生為本”的教學理念,不斷優化教學方法和手段,努力提高學生的'勞動技能和勞動精神。同時,我也將加強與家長的溝通和合作,共同為學生的成長創造更好的條件。我相信,在大家的共同努力下,我們的勞動教學工作一定會取得更加優異的成績。
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一、引言
時光荏苒,轉眼間六年級下學期的勞動教學工作已接近尾聲。回顧這一學期的勞動教學,我深感責任重大,同時也收獲頗豐。在此,我將對我本學期的勞動教學工作進行簡要的總結和反思。
二、教學工作回顧
1、教學內容與安排
本學期,我根據教學大綱的要求,結合學生的實際情況,制定了詳細的教學計劃。教學內容主要包括日常生活勞動技能的培養、手工制作的技能提升以及團隊協作能力的鍛煉等方面。在教學過程中,我注重理論與實踐相結合,通過生動的案例和實際操作,激發學生的學習興趣和積極性。
2、教學方法與手段
為了提高教學效果,我采用了多種教學方法和手段。例如,通過多媒體教學,讓學生更直觀地了解勞動技能的操作流程和注意事項;通過小組合作,培養學生的團隊協作能力和溝通能力;通過課后作業和實踐活動,鞏固學生的知識和技能。
3、學生參與與反饋
在教學過程中,我注重學生的參與和反饋。我鼓勵學生積極發言、提問,并及時給予解答和指導。同時,我還通過課堂測驗、作業批改等方式,了解學生的學習情況,及時調整教學策略。學生們也表現出濃厚的興趣和積極性,課堂氛圍活躍,教學效果顯著。
三、工作成果與亮點
1、學生勞動技能得到提升
通過本學期的勞動教學,學生的勞動技能得到了明顯的提升。他們掌握了更多的日常生活勞動技能,如打掃衛生、整理房間、烹飪等;在手工制作方面,他們的技能也得到了提高,能夠獨立完成一些簡單的作品。
2、團隊協作能力得到鍛煉
在小組合作的過程中,學生們的團隊協作能力得到了鍛煉。他們學會了如何與他人合作、如何分工協作以及如何溝通協調等。這些能力對于他們未來的學習和生活都將產生積極的影響。
3、實踐活動豐富多彩
本學期,我組織了一系列豐富多彩的實踐活動,如校園清潔日、手工藝品展示等。這些活動不僅鍛煉了學生的勞動技能,還讓他們在實踐中體驗到了勞動的樂趣和價值。
四、存在問題與改進措施
1、教學內容有待拓展
雖然本學期的教學內容涵蓋了多個方面,但仍存在拓展空間。在今后的教學中,我將繼續探索新的教學內容和方法,以滿足學生的多樣化需求。
2、教學方法和手段需要創新
隨著教育技術的不斷發展,新的教學方法和手段層出不窮。在今后的教學中,我將積極學習新的教學技術和方法,以豐富教學手段和提高教學效果。
3、加強與家長的溝通與合作
家長是學生成長的重要伙伴。在今后的.教學中,我將加強與家長的溝通與合作,共同關注學生的成長和發展。通過家長會、家訪等方式,向家長介紹學生的學習情況和勞動技能的提升情況,同時聽取家長的意見和建議,以更好地促進學生的全面發展。
五、結語
回顧這一學期的勞動教學工作,我深感責任重大同時也收獲滿滿。在今后的工作中,我將繼續努力探索新的教學方法和手段,加強與家長的溝通與合作,為學生的全面發展貢獻自己的力量。
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隨著六年級下學期的結束,我作為勞動課程的教師,深感責任重大且收獲滿滿。本學期,我圍繞培養學生的勞動意識、提高勞動技能和塑造勞動品質為目標,開展了一系列豐富多彩的教學活動。
一、教學內容與目標的設定
在教學內容上,我結合學生的年齡特點和興趣愛好,設計了多種勞動項目。從基礎的衛生清潔、物品整理,到稍具挑戰性的手工制作、園藝種植,再到與社會實踐相結合的社區志愿服務等,旨在讓學生在實踐中體驗勞動的.樂趣,增強勞動觀念。
在教學目標上,我注重培養學生的自主勞動能力和團隊協作精神。通過小組合作、分工協作等方式,讓學生在勞動中學會合作與分享,同時培養他們的責任感和使命感。
二、教學方法與手段的創新
在教學過程中,我采用了多種教學方法和手段,如情境教學、項目驅動等,以激發學生的學習興趣和主動性。通過創設真實的勞動場景,讓學生身臨其境地感受勞動的意義和價值;通過項目式學習,讓學生在完成具體任務的過程中,體驗勞動的艱辛與快樂。
此外,我還充分利用多媒體等現代化教學手段,展示勞動成果和過程,增強教學的直觀性和趣味性。同時,我也鼓勵學生利用課余時間進行自主學習和探究,培養他們的創新意識和實踐能力。
三、學生表現與成果展示
在本學期的勞動教學中,學生的表現令人欣慰。他們積極參與各項勞動活動,認真完成老師布置的任務,并在實踐中不斷提高自己的勞動技能和品質。許多學生在小組合作中展現出良好的協作精神和領導能力,成為班級的佼佼者。
在成果展示方面,我們組織了多次勞動成果展覽和比賽活動。學生們通過展示自己的勞動作品和分享勞動經驗,增強了自信心和表達能力。同時,這些活動也為學生提供了一個相互學習、相互借鑒的平臺,促進了班級整體水平的提高。
四、反思與展望
回顧本學期的勞動教學工作,我深感自己在教學中還存在一些不足和需要改進的地方。例如,在教學內容的選擇上,我應更加注重與學生的實際生活和興趣愛好相結合;在教學方法的運用上,我還需要不斷學習和探索新的教學方法和手段,以更好地激發學生的學習興趣和主動性。
展望未來,我將繼續努力提高自己的教學水平和專業素養,為學生的全面發展貢獻自己的力量。同時,我也期待與更多的同行交流和學習,共同推動勞動教育事業的發展。
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