小學海洋世界教案

小學海洋世界教案

　　海洋世界是五顏六色、千奇百怪的，常常用鮮艷的色彩大膽地表現自己的感受，本課無疑為學生提供了豐富的繪畫和創作空間。下面是小編整理的關于小學海洋世界教案，希望大家認真閱讀!

　　【1】小學海洋世界教案

　　一、教材分析

　　本課屬于造型、表現的學習領域，在本單元中處于引導的地位，為以后《魚的紋樣》《做做海洋生物》和《海洋怪獸》等課做好鋪墊。本課圍繞海洋中的各種生物對學生進行有趣的教學和交流，力求使學生對海洋中多姿多彩的生物有所認識和了解，通過觀察和禮節學習海洋生物的回話方法，表現奇異絢麗的海洋世界。本課使學生對大海的認識從單一走向豐富，也為學生認識大自然打開了另一扇窗戶。本課的學習主要讓學生通過觀察生活感受海底世界的奇異和瑰麗，讓學生能夠從生活中去發現美、感受美，并且更加熱愛大自然，培養和保護自然生態環境的意識。

　　二、學情分析

　　四年級的學生對海洋世界有了一定的認識基礎，對他們有著濃厚的興趣，渴望對他們進行更多的了解和探索。學生眼中的海洋世界是五顏六色、千奇百怪的，常常用鮮艷的色彩大膽地表現自己的感受，本課無疑為學生提供了豐富的繪畫和創作空間。要讓學生體驗到探索海洋生物奧秘的樂趣，在把握教材的及歘上可以靈活一些。讓學生關注自然，關注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養表現力。

　　三、教學目標

　　認知目標：認識和了解海洋中各種生物的特征，啟發學生對海底世界的思考和遐想。

　　技能目標：學會用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現爭奇斗艷的海底世界。

　　情感目標：培養學生的想象力、表現力，同時激發學生對大自然的熱愛之情，培養他們保護自然生態環境的意識。

　　四、教學重點與難點

　　教學重點：了解有關海洋生物的知識，啟發學生運用多種表現方法描繪各種不同的海洋生物。

　　教學難點：畫面生動有趣，色彩鮮艷亮麗，別具一格。

　　五：教學準備

　　教師準備：搜集有關海洋生物、海洋環境以及海洋生物適應環境的本領發面的文字、圖片資料，并制成多媒體的課件。海洋等實物。

　　學生準備：搜集有關海洋生物、海洋環境以及海洋生物適應環境方面的資料。

　　六：教學過程

　　(一)導入階段，激發興趣

　　師：同學們，從外太空看我們的地球是藍色的，你們知道這是為什么嗎?

　　師小結：在遠古的時候地球表面大部分被水覆蓋。后來陸地逐漸擴大�，F在差不多四分之三的地球仍是海洋。出示地球儀。瞧，這些藍色的地方就是海洋。海洋有四十多億歲了，生命在三十五億年前誕生于海洋。

　　師：你們了解大海嗎?在你們的印象中大海應該是什么樣的呢?

　　學生介紹

　　師：聽了你們的介紹，我發現大海真的好美!在藍色的海洋中生活著許多我們熟悉的海洋生物。出示海螺�？蠢蠋熓掷锬玫氖鞘裁�?(海螺)我能聽到大海的聲音，你們要不要試一試?老師桌子上還有漂亮的珊瑚，誰來說說它長得像什么呀?有誰愿意上來展示一下你帶來的海洋生物標本?

　　學生展示、介紹自己帶的海洋生物標本。

　　師：海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個豐富多彩的動植物世界。由于不同深度的關照不同，生物的種類也不一樣，所以海洋世界千奇百怪。在陽關照不到的地方，更是神秘莫測。現在，我們就來欣賞神奇的海底世界。(多媒體播放《海洋世界》片段)

　　師：看視頻解說海洋是一個與陸地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁復龐雜，充滿了神秘和位置。看，各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分支的鹿角;魚兒在珊瑚中穿梭，有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一簇簇紅纓，好看極了，這些都深深地吸引著我們眼球。

　　誰來說說，在剛才的動畫視頻中你看到了一個怎樣的海洋世界?你都看到了哪些海洋中的生物?最吸引你的是哪一個?你能用語言描述一下嗎?

　　同學們說的真好，海洋真是一個景色奇異而又神秘的`世界。由于時間的關系，我們了解的也只能是打開海洋生物世界的一道門縫。

　　(二)明確目標，激發興趣

　　1、海洋中的生物是這么奇怪而美麗，海底的植物也是那么絢麗動人。接下來，我們將接受海洋小精靈的邀請，一起進入神奇的海洋世界，去探索一下海洋的奧秘。玩一玩闖關的游戲，看看哪一隊的探險家能勝利過關。我們拭目以待!讓我們用熱烈的掌聲請出今天的海洋小精靈。(多媒體播放)

　　師：同學們，你們準備好闖關了嗎?

　　第一關《比眼力》

　　(出示動畫)瞧!艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的�？�、噴云吐霧的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚、憨態可掬的海豹。。。。。。它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。

　　師：你們剛才看到了哪些海洋生物?你能說出它們的特征嗎?

　　生：介紹。

　　下一關《考考你》

　　師：(出示海象圖片)這個長著長長牙齒的是誰?它的特征是什么?

　　學生簡單介紹。

　　師：同學們的課外知識可真豐富。

　　僅僅了解海洋的魚不能算是認識了海洋世界，除了魚之外還有更讓人驚奇的生物，讓我們再次進入海洋世界去看一看。

　　依次用幻燈片展示其他海洋生物，水母、獅子魚等等。

　　師：看了這么多的海洋生物，你能說說這些海洋生物的特征嗎?

　　師小結并板書：第一個特點是外形奇異，第一個特點是色彩迷人。

　　師：除了介紹過的這幾種海洋生物，你們還知道其他的嗎?

　　學生小組交流，并由1-3位學生代表起來說一說。

　　(三)作業講評

　　海洋世界真是美麗而神奇，我們了解的還只是其中的一小部分。同學們，你們愛這美麗的大海嗎?帶著我們對大海的愛進入第三關《作業大比拼》。

　　依次展示并講評學生的作業。

　　【2】小學海洋世界教案

　　《美術課程標準》中指出;“利用多媒體資源，開發新的教學內容，探索新的教學方法，為學生理解美術、創造美術、表現自我，提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術教學更為生動活潑。”本課主要采取DVD影片《海底總動員》里可愛的魚兒尼莫做形象，讓學生感受美、欣賞美，并極大激發了學生創作興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。

　　教學目標：

　　1.技能目標：利用多媒體資源，開發新的教學內容，探索新的教學方法。

　　2.認知目標：通過多媒體教學，為學生理解美術，創造美術，表現自我，提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。

　　3.情感目標：使得美術教學更為生動活潑，讓學生感受美，欣賞美，并極大激發了學生創作興趣，使得課堂有聲有色，富有童趣。

　　教學重、難點：

　　教學重點：學會用多種方法畫出令你驚奇的海洋生物，或爭奇斗艷的海洋世界。

　　教學難點：表現過程中通過描繪驚奇的海洋生物或爭奇斗艷的海洋世界，合理安排畫面，體現創作意圖。

　　教學準備：

　　教師準備：PPT課件、示范畫、視頻

　　學生準備：美術包、8K或4K素描紙

　　教學過程：

　　一、欣賞：美麗的海洋世界。

　　1、課件播放：小朋友們，我是尼莫，我今天帶你們到我的家，美麗的海底世界去看一看。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么?看了以后有什么感受，要告訴我哦!

　　(放課件：欣賞海底世界錄像)

　　生1：看到了各種各樣的魚。

　　生2：我看到了許多魚兒在海底游來游去，非常漂亮!

　　生3：看完了以后感覺非常美，也想到海底世界跟尼莫玩一玩。

　　師：海底世界這么美，你們想對尼莫說什么或做些什么嗎?

　　生4：尼莫，你的家真美，我想把它畫下來。

　　生5：尼莫，你帶我到你家玩吧!

　　教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個人愛護魚類的同時，也愛護它的家。

　　2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們來認識一下吧!

　　教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。

　　二：比較：認識大小。

　　1、教師：小朋友們，尼莫從大海的深處請來了它的兩個朋友，你們看，它們是什么形狀?有什么不同?(學生：一大一小)好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適?更好看?(出示兩條玩具魚)

　　2、體會如何將魚畫大：(學生進行畫大的感受)

　　3、出示課題：《誰畫的魚最大》

　　學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。

　　三：欣賞藝術作品。

　　1、課件出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的`魚與藝術作品中的魚的異同。

　　(1)教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的?出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方?

　　(2)引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。

　　2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。

　　找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的?你們知道嗎?

　　〈課件演示：將魚變小再復元〉

　　3、欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維。

　　四： 課后展評。

　　1、各小組選出你最喜歡的魚。

　　2、師生互評

　　生1：我覺得某某同學畫得漂亮，色彩很豐富。(我也覺得是)

　　生2：我覺得某某同學畫得最大，外形也非常好。(對，但我覺得勾線再流暢點就更好了)

　　生3：某某同學畫得很像動畫片里的尼莫很漂亮。(你觀察的真仔細，真棒，能再畫大點就更好了)

　　生4：我覺得他畫得更大一點就好了。(你的建議真好)

　　生5：我畫我畫得是尼莫在海底做游戲。(你真有想象力)

　　生6：我畫了條大魚在吹泡泡。(你畫得形象真生動)

　　師：你們想象力真豐富，老師為你們驕傲。

　　3、海底漫游(師生共同進行)

　　師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。

　　小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。

　　教學反思：學生在學習中對自我理想形象有正確態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚的興趣。課堂效果較好，從學生作品來看，也完成的很好，效果比較理想。對學生的課堂紀律問題，還需加強管理。

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