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教幼兒識字的方法
對于幼兒來說，早期的教育是非常重要的，這往往會影響幼兒性格，智慧等的培養，下面是應屆畢業生網小編搜集整理的一篇探究做一些事讓幼兒識字事半功倍，希望對您有幫助!
一、解釋和比喻
對幼兒來講，解釋使簡單的字變得復雜。解釋中會出現一連串孩子無法理解的概念，認空調這個詞就把空調的概念解釋一番，結果孩子一看到空調這個詞，腦子就一片混亂。
把2比作鴨子，把7比作廉刀，孩子記數字很快，但這樣一比喻，孩子反而不知所云了。
二、用思考的方式教孩子認字，反而人為地把孩子的注意力給轉移了。
教孩子認字時，如果遇到孩子不認識或已忘記的字，要及時提醒，不要讓孩子去“再想想”。
有位老師在教孩子讀兒歌時，當讀到“望”字時，孩子不認識了，就停下來。孩子望著老師，意在讓老師提醒，但老師沒有告訴他，而是不做聲地等待，讓他“再想想”。幼兒知識貧乏、聯想能力還不強，如果他記住，他自然會說出來，說不出來，說明需要你提醒。你讓他想，他想不出來，注意力就分散了，于是孩子(jy135幼兒教育 www.jy135.com)開始東張西望。師：“你怎么搞的，這個字教了你多少遍，它都已經認識你了你還不認識它?……”。
老師的做法轉移了孩子的注意力，而且也令孩子感到盲然，下次學習時就只想逃避而不是主動要求學習。但是，如果當時老師及時提醒，孩子就會自然繼續讀下去。讀完之后再給予鼓勵，下次孩子就會主動要求讀兒歌認字。
三、用歸類的方式教幼兒識字。
歸類是一種學習總結，而不是學習過程，以歸類的方式來學習對成人很有效，但不適合孩子的認知特點。孩子認字時，表示同類的字不要放在一起，這樣孩子才能學得輕松，不會混淆。例如，“姐姐”、“妹妹”不能放在一起教。雖然他們字形不同，但意思相近，孩子對此常常會張冠李戴。西瓜、冬瓜放在一起也是一樣。但如果把西瓜、姐姐放在一起，就會容易記憶。字形相近的字也不能放在一起教，比如“頭”和“買”。第一印象很重要，如果開始時分不清，那么以后也會經常混淆。
四、每周只上一次識字課，時間隔長，前學后忘，達不到積累的目的。
每周只上一次識字課，每次的認字時間就會很長，孩子就不適應，到了下一周所認的字又差不多給忘記了，其實當時也沒有完全記住，因為上課時間較長，孩子的注意力早已分散，老師教什么，孩子根本就不知道。孩子的注意力短暫而又容易轉移，適合每天認幾分鐘，認字是一種積累式學習，每次認幾個字，日積月累，孩子就會認識許多字。
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