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2017年四年級語文期末考試分析
自信是成功的基石，沉著是飛翔的翅膀。下面是小編精選的四年級語文期末考試分析，歡迎參考!
【1】四年級語文期末考試分析
經(jīng)過全體教師的辛苦努力，這次的考試成績有了結(jié)果。本次試卷整體難度不大。全班74人參加考試，42人優(yōu)秀，3人不及格。綜合整個(gè)年級來看，班級的水平仍需努力提高，但較之本班上一學(xué)期的成績，大部分同學(xué)有所進(jìn)步�，F(xiàn)就本次試卷做如下分析：
一.試卷及考試情況。
本次試卷共分四個(gè)大題。
一大題考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。占42分。分別從詞語、多音字、成語掌握及運(yùn)用、句子等幾個(gè)方面進(jìn)行了考查，考查范圍廣，也很全面。這些題型平時(shí)學(xué)生也都見過，并不陌生，但每個(gè)題的難度在于題目的要求不像一、二年級那樣直白，有的題一句話有兩、三個(gè)要求，這就要求學(xué)生審題時(shí)要細(xì)心，明白題意，增加了難度!這一題優(yōu)秀的孩子失分很少，不理想的孩子就是哪哪都錯(cuò)，根本原因在于理解能力比較低，遇見稍難一些的題就懶得動(dòng)腦，瞎做一氣!
二大題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空和口語交際。根據(jù)課文內(nèi)容填空，大部分學(xué)生犯的毛病是字寫不對，可以背下來，但在寫的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)困難，這就要求以后對要求背誦的篇目需要提高要求，把功夫下在平時(shí)�？谡Z交際考查壓歲錢的使用，由于跟生活息息相關(guān)，孩子們在做這個(gè)題時(shí)很順手。
三大題課外閱讀。學(xué)生讀不懂短文內(nèi)容，第2題考查學(xué)生對短文的高度概括能力，失分較多。我想，要想擁有良好的理解能力，必須從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣開始，讓學(xué)生真正地愛讀、樂讀!
四大題習(xí)作�？疾槭录膶懛ā；究梢宰駨挠洈⑽牡牧貋韺憽Ｓ捎谇皫兹談傁逻^雪，習(xí)作要求跟孩子們的生活很貼近，所以大部分同學(xué)都能順利完成，習(xí)作完成情況良好。
綜上反映的問題來看，今后我應(yīng)在以下幾方面調(diào)整教學(xué)方向，努力改進(jìn):
1.加強(qiáng)學(xué)生的'雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2.注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。
3.在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本，繼續(xù)努力。
4.想方設(shè)法加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，爭取家長的配合。
希望在我不斷的努力下，孩子們能夠開心、快樂地學(xué)習(xí)、成長，不斷取得新的進(jìn)步!
【2】四年級語文期末考試分析
本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，，作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面，我簡要地談一談。
一、考查情況
本班考試人數(shù)34名。平均分79.5分，優(yōu)生率50%，及格率91.2%，差生率5.9%，有三人未及格，其中缺考一人(0分)。
二、卷面情況分析
第一題：看拼音寫詞語 考察學(xué)生的書寫能力，總的來看還不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生對于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢，如“懶”、“覆”，要加強(qiáng)這部分學(xué)生的語文基本功。
第二題：按查字典的要求填空 ①把音序?qū)懗闪诵懽帜?②部分學(xué)生對字在詞語中的意思理解錯(cuò)誤。
第三題：比一比，組詞語 本題基本上沒出現(xiàn)錯(cuò)誤，但個(gè)別學(xué)生書寫不夠規(guī)范，字跡太潦草了。
第四題：把詞語補(bǔ)充完整 本題失分較少，但試卷上印刷錯(cuò)誤的一個(gè)詞語，學(xué)生自己改了，沒有按照教導(dǎo)處訂正的改。
第五題：選詞填空 本題較簡單，都是常用的詞語，學(xué)生都能憑自己的理解選出正確的詞語進(jìn)行填空。
第六題：按要求寫句子 ①寫比喻句;②改反問句;③縮句;④修改病句。 本題大多數(shù)學(xué)生都有失分，特別是改反問句和縮句較為突出，在句子方面還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。 第七題：想一想，填一填 本題是考查學(xué)生對書本知識(shí)的掌握情況，都是書上課文中或園地中的，做得較好，但個(gè)別學(xué)生由于粗心，總寫錯(cuò)一兩個(gè)字，要引起注意。
第八題：閱讀短文，完成練習(xí) 課內(nèi)、課外閱讀各一篇。學(xué)生在完成課內(nèi)閱讀時(shí)做得較好，畢竟是學(xué)過的課文。課外閱讀是考查學(xué)生的閱讀能力，由于部分學(xué)生的不細(xì)心和平時(shí)閱讀不夠，也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
第九題：習(xí)作 這一題富有開放性，考察學(xué)生組織、語言表達(dá)的能力�？傮w來看，學(xué)生寫得較好，但少數(shù)學(xué)生由于語言積累不夠，也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。
三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題
本次試題做到全、新、活，難度適宜，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在
考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的.“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)�？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。
(1)詞語積累不夠
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
(3)邏輯思維能力欠佳
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系�？赵�、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠�？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。
四、改進(jìn)措施。
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2.在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。
3.在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
4.教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。
5.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處
于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。
6.要樹立大語文觀，拓展思維
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先
教師要多讀書，其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的
心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)。
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