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      2. 培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊精神

        時間:2024-08-31 01:10:50 團(tuán)隊精神 我要投稿

        培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊精神

          社會團(tuán)體是人們精神世界的寄托,人只有在社會中才能實(shí)現(xiàn)自我價值,只有人和人的相互幫助,才會有喜怒哀樂。依靠團(tuán)結(jié)的力量,才能實(shí)現(xiàn)并產(chǎn)生“1+1>2”的效果。以下小編為你整理了培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊精神,希望對你有所參考幫助。

        培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊精神

          當(dāng)代中國的大多孩子都是獨(dú)生子女,他們以“我”為中心。在他們身上都不同程度地存在著諸如獨(dú)立性差、責(zé)任心弱、勞動觀念差、心胸狹窄、自私、缺乏勇氣等缺點(diǎn),如果沒有團(tuán)隊意識、團(tuán)隊精神,就無法在社會上立足、發(fā)展。因此,在平時的教學(xué)工作中就應(yīng)時刻注意培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作精神呢?結(jié)合日常教學(xué)筆者主要談?wù)勊狞c(diǎn)看法:

          一、培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感

          讓學(xué)生明白,作為班集體中的一員,應(yīng)樹立起自己的責(zé)任感。教育學(xué)生積極地參與學(xué)校組織的各項集體活動,告訴學(xué)生每個人都與這項活動息息相關(guān),表明活動的重要意義,使學(xué)生在活動中實(shí)現(xiàn)自我價值,感受快樂。有一次我校六年級全體學(xué)生在大操場上舉行拔河比賽。學(xué)生們排著整齊的隊伍走進(jìn)了賽場,體育老師反復(fù)地說著注意事項,強(qiáng)調(diào)在拔河用力時可以把腳鉤起來,身體往后壓。不遠(yuǎn)處,聽到裁判老師傳來的聲音:“先進(jìn)行女生比賽,然后是男生,六(1)班和六(2)班女生準(zhǔn)備上場”。女生先上場了,比賽還沒有開始,全場就在喊:“六(1)班加油,六(1)班加油!”隨著裁判老師的一聲“開始”,比賽就火熱起來了,每個人都撐紅了臉,個個使足了勁兒。雖然最后還是輸了,但是我們并沒有泄氣。該男生上場了,看!我們班的男生每個人都摩拳擦掌,躍躍欲試。這時,兩班的學(xué)生都做好了準(zhǔn)備,裁判老師一聲令下,比賽立刻開始了。學(xué)生們使出最大的力氣,腳鉤得高高的,身子向后壓得低低的,剛比賽完的女生也在旁邊吶喊助威,此時好像有一股強(qiáng)大的力量涌來,學(xué)生們一鼓作氣對方一邊猛地跌倒在地上,我們贏了!通過這次拔河比賽,學(xué)生們懂得了一個道理:“團(tuán)結(jié)就是力量”。通過多次參加學(xué)校組織的集體活動,學(xué)生們漸漸懂得了“團(tuán)隊精神的重要性”。

          二、利用課堂教學(xué)資源,體現(xiàn)團(tuán)隊作用

          課堂上教學(xué)活動的展開多使用小組合作制,如小組競賽、小組游戲、課文情景劇的表演、小組為單位的練習(xí)活動,使學(xué)生漸漸地了解合作的意義,發(fā)現(xiàn)他人的價值,加強(qiáng)合作的意識。包括作業(yè)的布置,也由單一形式轉(zhuǎn)變?yōu)椋詢扇嘶蚨嗳藶閱挝坏男〗M合作形式完成的“大作業(yè)”,比如辦手抄報、收集課文資料、課后出題練習(xí)等。布置合作作業(yè)的范圍時,要考慮到內(nèi)容多、范圍廣,需要幾個人組成學(xué)習(xí)小組共同完成。另外,對于一些成績較差,學(xué)習(xí)上不認(rèn)真,缺乏上進(jìn)心的學(xué)生,把他們分到各個小組,使用“一幫一”的方法,小組之間進(jìn)行比賽,看看哪組進(jìn)步最快,進(jìn)步快的小組在“評比欄”中要有所體現(xiàn),這樣即使是差生,也能在大家的共同幫助和不斷鼓勵下體會到學(xué)習(xí)的快樂。我印象最深刻的是,六(1)班的幾個成績較差的學(xué)生,由于家長和老師對其長期的說教,已經(jīng)對大人的話是置之不理了,破罐子破摔,無心學(xué)習(xí)。對此,我把這兩個孩子分別分到成績比較好的第一和第三小組內(nèi),由于兩個孩子程度差不多,對他們提出的要求也比較低,從最基本的讀到認(rèn),到最后兩人代表各自的小組比賽背誦,每次小組的成員都會認(rèn)真耐心地輔導(dǎo)和鼓勵他們,每次為本組贏得一面紅旗,都會無比的歡喜,幾乎每個階段都一直是在快樂地學(xué)習(xí)著。

          三、戶外活動,增強(qiáng)團(tuán)隊精神

          通過讓學(xué)生參與各種集體戶外活動,使學(xué)生在活動中學(xué)會與人交流,與人合作,互相幫助、鍛煉能力。如班級組織郊游——爬山,等快到山頂時,發(fā)現(xiàn)帶的水不夠了,大家就拿著所剩不多的水一個一個有序地傳著喝,但沒有一個人舍得喝很多,生怕其他同學(xué)不夠,到山頂后,按小組為單位,分配好工作準(zhǔn)備做飯,有洗菜的,有煮飯的,有燒火的,每個人都認(rèn)真有序地干活。午飯后突然下起了雨,大家在老師的指揮下,把雨衣搭在了一起,抱成一團(tuán)坐在一起,其樂融融。通過這次活動增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。

          四、參加各種游戲,增強(qiáng)團(tuán)隊意識

          游戲是孩子的天性,游戲本身需要兩人或多人參加,所以各種游戲特別是傳統(tǒng)游戲,最能體現(xiàn)團(tuán)隊意識。比如跳皮筋,就需要參加游戲的人員互相配合,動作才可協(xié)調(diào)一致。還有扔沙包,也是需要小組之間的默契配合才可完成,取得勝利。游戲中培養(yǎng)孩子的愛心、責(zé)任心,整個過程中需要互助合作才能完成,為了集體的利益和榮譽(yù)而努力。

          合作是一種比知識更重要的能力,是體現(xiàn)個人品質(zhì)和風(fēng)采的素質(zhì)。在教學(xué)中教會學(xué)生更多的社會技巧,使他們學(xué)會溝通,學(xué)會互助,學(xué)會分享。在未來的學(xué)習(xí)工作中成為具有良好合作精神的高素質(zhì)人才。只要教師把團(tuán)隊精神滲透在學(xué)生日常的教學(xué)活動和生活中去,必定會鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的能力,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力,逐步完善孩子們的性格缺陷,并能從課堂的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感受到團(tuán)隊合作帶來的快樂,從而增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣,做到“在團(tuán)結(jié)中成長,在成長中團(tuán)結(jié)”。

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