團隊精神論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
團隊精神論文1
摘 要：體育運動重要特性之一是在運動中互相合作，在合作中愉悅自己，快樂大家，學會共同生活、學會與人相處是新世紀所要具備的重要素質之一。本文從團隊精神組成的要素分析，闡述體育運動對個人團隊精神的塑造。
關鍵詞：體育運動；團隊精神；塑造
當今社會活動日趨需要團隊精神，建立群體共識，社會需要具有較好合作能力和較強團隊精神身心健康的人才，我國的體育教育事業發展到今天，體育的概念已經從使人“身體健康”演變到使人“身心健康”，體育運動更是已經從追求比賽勝利演變到獲得全面發展，通過比賽相互協作、相互幫助、共同完成任務，增強人與人之間的友誼，培養個體之間的團隊精神。
1、團隊精神的概念
團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。團隊精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態將每個人安排至合適的崗位，充分發揮集體的潛能。
2、團隊精神組成的要素分析
2.1協作意識是團隊精神的前提條件
愛心、責任心、奉獻精神及集體榮譽感等協作意識和團隊意識是團隊精神形成的前提條件。在一定的時間和條件下，一個團體中的個體為了團體的利益齊心協力向著同一個目標前進，共同努力，達到團隊的目標，同時也實現個人的個人利益和體現個人的社會利益。
2.2制度建設是團隊精神的形成基礎
團隊的形成和個體的發展也需要有一個良好的規章制度，沒有一個良好的組織規范和紀律約束，團隊精神就無法形成。因此，建立必要的制度，制定一套完整嚴密的制度對每個團隊來說都是必不可少的，建立良好的團隊制度可以規范個體行為。建立健全制度時應遵循一定的原則、導向性原則是管理團隊的整體目標和方向，整體性原則是為了培養個體的全面發展，可控性原則要求團隊在發展過程中不斷的進行調整和控制，保證個體優勢的正常發揮。
2.3協同合作是團隊精神的核心
團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就，核心是個體之間的協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性，表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。協同合作是通過在團隊中的行為，個體表現在智力因素和非智力因素上的互補。這是團隊的一大特色，因為個體是具有差異性的，同一團隊中不同個體在對事物的認知、掌握的知識而進行的記憶、思維和想象等智力因素都不一樣，同時，情感、意志和性格等非智力因素也有區別。顯而易見，在團隊中，共同完成目標任務的保證就在于發揮個體的特長，并注重流程，使之產生協同效應。
2.4形成凝聚力是團隊精神的最高境界
一個團隊全體成員的向心力、凝聚力是從松散的個人集合走向團隊的重要標志。有著一個共同的目標鼓勵所有成員為之奮斗固然是很重要的，但是，個體之間的向心力和凝聚力是來自于團體成員的內心動力。在團隊中，他們會表現的更主動、更積極；同時，向心力和凝聚力也是源于個體之間共識的價值觀，個體通過在團隊中的協作意愿和協作方式，形成彼此信任，敢于承擔責任，愿意奉獻自己等良好的團隊合作氛圍。
3、團隊精神在體育運動中的形成途徑
筆者從學校體育、競技體育和社會體育三個方面來討論體育運動塑造個人團隊精神重要途徑。
3.1團隊精神是群眾體育的一大特色
隨著我國“以人為本、全面、協調、可持續發展”的科學發展觀的確立，人們的生活水平在不斷提高，具體表現在居民生活質量的提高，人們有了更多的參與體育鍛煉的支出，群眾體育已成為我國社會主義體育事業中的重要組成部分。從生理發展上說，人民群眾通過參與社會體育活動來增強身體健康；從心理發展上來說，群眾體育則承擔著提高人口素質的任務，換句話說，各種體育鍛煉方法和手段既培養了人的身體素質，也塑造了人的心理素質。誠然，體育鍛煉手段使得鍛煉者知、行統一，一方面，塑造了鍛煉者的團隊意識；另一方面，也通過體育活動形式培養了他們的團隊意識的參與能力。
3.2團隊精神是競技體育的重要素質
在競技體育領域里運動員既能展示體育才華、組織能力，又能培養競爭意識、合作品質和拼搏精神。團隊精神是一個團隊共同的信念和追求、作風和戰斗士氣、凝聚力和紀律性等內容的綜合反映，也是團隊上下精誠團結、增強凝聚力、建設良好集體的基礎。它標志著團隊成員在思想、觀念、情感、行為方面的有序化和一體化程度，具有增強凝聚力的作用。
3.3團隊精神是學校體育的重要組成
學校體育教育具備與其他教育不同的教學情境，在體育教學中，采取有效的教學手段和方法，營造友好、和諧的課堂氛圍，訓練學生的身體和心理兩方面的素質，培養學生身體和心理同時適應社會的能力。學校體育課和體育活動是學生培養團隊精神的重要途徑，它具有長期性、系統性和趣味性特點，學生通過長期的體驗去認知團隊精神。例如，各種體育運動會、籃球比賽、軍訓、郊游，都可用來激勵學生，幫助學生理解體育教材，促進學生創新能力的提高，激發學生的學習興趣，培養學生的團隊精神。
未來社會是一個和諧的社會，是一個競爭與合作日益加強的社會，是一個比現在更需要團隊精神的社會。體通過群眾體育、競技體育和學校體育三個途徑，培養個人的團隊意識和參與團隊活動的能力，切實有效地使受教育者達到知行統一。
參考文獻：
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團隊精神論文2
一、企業文化
在討論團隊精神和企業關系之前我們首先要分析一下什么是企業文化。
企業文化是一個企業根據自己的行業特點和運行方式以及企業目標逐步發展形成的一套適合本企業發展要求的，具有企業特色的文化觀念、文化形式和行為模式。建立企業文化的目的是使其成為企業全體成員普遍接受和共同奉行的理想、價值觀念和行為規范。
企業文化對內表現為企業精神，對外表現為企業形象。其主要表現為企業的凝聚力、激勵力、約束力、導向力、紐帶和輻射力。它是通過企業的創新機制和外在形象體現出來，主要由兩大核心系統構成，一是企業自身的成長力，主要體現在三個方面：首先是企業的凝聚力、人心所向管理者和員工的情感度、企業的團隊精神和向心力。其次是激勵機制，包括將調動員工的積極性、創造性變成企業的經營管理行為，使每個員工的聰明才智真正得到充分的發揮，而且使員工從企業發展中感受到一種成就感。三是企業外部的影響力，主要由三方面的內容構成，即企業的信譽度、企業的榮譽度、市場的親和力。
二、企業文化必須以人為本
企業文化是企業在長期的經營實踐中形成的管理思想、管理方式、群體意識。它的本質是以人為本，人是企業最活躍的因素。
在上面的論述中，我們可以看到企業文化可以分成為四個層面，第一層是物質文化，第二層是行為文化，第三層是制度文化，第四層是精神文化。而其中第二乃至第四個層次都必須由企業當中的“人”來體現出來的。作為一個企業，我們期待每個員工都能夠體現出企業文化的共同特征，比如說敬業精神、合作精神、以及對企業發展的主動參與精神。對于企業來講，第四層精神文化是企業文化的核心層，是關鍵的關鍵，是企業的靈魂。
一個企業要獲得持久發展的動力，就必須要有引導這種動力的企業價值觀與企業精神。而企業的價值觀與企業精神作為企業文化的核心內涵，它是看不到摸不著的，這就要求企業必須作到“以人為本”，使企業員工成為企業文化的日常載體，在工作中顯現作用。
我們經常說世界沒有兩片完全的樹葉，更沒有兩個完全相同的人。到目前為止科技行業日新月異，集多少天才、多少精英也不能做出一臺能夠完全模仿人類頭腦的電腦，足以證明人類思想行為的復雜性。但歸根到底，人是社會的動物，有著一種自然的歸屬感，人類的任何一種組織的誕生都是基于人類彼此存在共同的需求。在人類群體活動中，很少有像共同的遠景這樣能激發出強大力量的東西，企業文化正給企業內的員工提供了這樣一個共同的遠景，而一遠景的實現就必須要求企業內部的員工發揮同心同德的團隊力量。而且，一個企業如果想在發展壯大的同時能夠吸引更多的人才，從而把優秀人才集聚到企業理想文化的旗幟下，達到最終為企業、為社會創造更多價值的目的，就必須把員工調動起來，打造企業員工的團隊精神。團隊精神是實施企業文化的核心力量。
三、什么是團隊和團隊精神
什么是團隊
所謂團隊，是指一些才能互補、團結和諧并為負有共同責任的統一目標和標準而奉獻的一群人。團隊不僅強調個人的工作成果，更強調團隊的整體業績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標準強化，它強調通過成員的共同貢獻，能夠得到實實在在的集體成果，這個集體成果超過成員個人業績的總和，即團隊大于各部分之和。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個成員能夠為之信服的目標。只有切實可行而又具有挑戰意義的目標，才能激發團隊的工作動力和奉獻精神，為工作注入無窮無盡的能量。
但是并非所有的人群都是團隊，團隊也不僅僅簡單的是幾個人組合在一起，團隊的背后是關系。什么關系呢?就是這個團隊的各個成員之間一定要進一步相互依賴、相互關聯、共同合作。在這樣的一個群體中，只有共同的愿景才能夠使得團隊的成員知道自己明確的角色和任務，從而真正組成一個高效的群體，把工作上相互聯系，相互依存的人們團結起來，使之能夠產生1+1>2的合力，更有效的達成個人，部門和組織的目標。因此一個好的企業文化必然能夠衍生出好的團隊精神。
同時作為一個團隊來說，他不僅僅對于企業文化的發展具有重要作用，對于企業來說，它同時也具有10大作用，現簡單論述如下：一是團隊有助于企業提高運行效率;二是團隊有助于企業降低成本;三是團隊有助于企業更好地面對變化;四是團隊有助于企業建立優秀的企業文化;五是團隊有助于企業更好地實施改善措施;六是團隊有助于企業增加執行力;七是團隊有助于企業更好地培養和發揮員工的能力;八是團隊有利于激勵員工;九是團隊有利于對員工進行公正的考核;十是團隊促進員工參與決策。
團隊精神的含義
一位資深人力資源專家說,團隊精神有兩層含義,一是與別人溝通、交流的能力;二是與人合作的能力。員工個人的工作能力和團隊精神對企業而言是同等重要的，如是說個人工作能力是推動企業發展的縱向動力，團隊精神則是橫向動力。
團隊精神的基礎———自主性。一個團隊成功與否，評價它的基礎是團隊業績。團隊業績來自于哪里?從根本上說,首先來自于團隊成員個人的成果,其次來自于集體成果。一句話,團隊所依賴的是個體成員的共同貢獻而得到的實實在在的集體成果。這里恰恰不要求團隊成員都犧牲自我去完成同一件事情,而是要求團隊的每個成員都充分發揮自身特長和專業水準與崗位相結合，在工作中自覺思考，與其他部門及同事主動的溝通，隨時發現問題解決問題。
也就是說,企業最不可忽視團隊高效率的培養,團隊精神的形成,其基礎是尊重個人的興趣和成就。設置不同的崗位,選拔不同的人才,給予不同的待遇、培養和肯定,讓每一個成員都擁有特長,都表現特長。這樣的氛圍越濃厚越好。
團隊精神的核心———協作性。一次，聯想運動隊和惠普運動隊進行攀巖比賽�；萜贞爮娬{的是齊心協力，注意安全，共同完成任務。聯想隊在一旁，沒有做太多的士氣鼓動，而是一直在合計著什么。比賽開始以后，惠普隊在全過程中幾處碰到險情，盡管大家齊心協力，排除險情，完成了任務，但因時間拉長最后輸給了聯想隊。那么聯想隊在比賽前合計著什么呢?原來他們把隊員個人的優勢和劣勢進行了精心組合:第一個是動作機靈的小個子隊員，第二個是一位高個子隊員，女士和身體龐大的隊員放在中間，殿后的當然是具有獨立攀巖實力的隊員。于是，他們幾乎沒有險情地迅速完成了任務�？梢妶F隊的一大特色:團隊成員在才能上是互補的。共同完成目標任務的保證就在于發揮每個人的特長，并注重流程，使之產生協同效應。
團隊精神的最高境界———凝聚力。全體成員的向心力、凝聚力是從松散的個人集合走向團隊最重要的標志。在這里，有著一個共同的目標并鼓勵所有成員為之而奮斗固然是重要的。但是，向心力、凝聚力來自于團隊成員自覺的內心動力，來自于共識的價值觀。很難想象在沒有展示自我機會的團隊里能形成真正的向心力;同樣也很難想象，在沒有明了的協作意愿和協作方式下能形成真正的凝聚力。那么。確保沒有信任危機就成為問題的關鍵所在，而損害最大的莫過于團隊成員對組織信任的喪失。
團隊精神論文3
摘要:培養大學生的團隊精神是高校思想政治工作的重要目標,而我國高校人才培養在這方面還存在一定的缺陷。正確認識大學生團隊精神的作用,并積極通過思想政治工作培養學生的團隊精神,對做好新時期思想教育工作具有非常重要的現實意義。
關鍵詞:團隊精神思想政治教育成人成才人際關系
一、如何認識大學生團隊精神與高校思想政治工作的開展
筆者認為:所謂團隊精神,是個人在實現自身理想的過程中,認識到自身與組織成員的統一性和不可或缺性,自覺以組織利益和目標為重,并不斷完善和發展自我,自愿主動與組織成員積極協作,使奉獻精神和協作精神得到有機的統一。它是所有成員的理想、價值觀、道德標準、工作態度的整合及其在組織紀律、作風等方面的具體體現,其精神內涵就是“學會做人、學會做事”。
加強素質教育,培養大學生的團隊精神已成為當代教育者所形成的共識。社會也把“是否具有團隊精神”作為人員使用的重要指標。目前,社會普遍對大學生的業務能力表示滿意,但也普遍認為大學生缺乏與人合作的團隊精神。我們也意識到,知識經濟步伐的加快,科技發展的日新月異,呈現出各種學科、知識、信息、文化的交叉化,任何一個項目的完成單靠個人的力量是不可能得以實現的,它需要各種英才的匯集,發揮團隊的智慧,同時辯證的處理好合作與競爭、個體意識與團隊意識的關系。但是長期以來,由于小農經濟的存在,高校思想政治工作雖然也對此作了一些努力,但效果并不非常突出,部分大學生由于缺乏團隊精神的培養,要么僅僅注重個人的發展,忽視團隊的作用;要么缺乏個性,隨波逐流,在競爭中被淘汰。這種現象在近年來更加明顯的擺在了人們的面前。
良好的團隊精神不僅是思想政治工作的基礎,為思想政治工作提供了有效途徑,使學生的思想觀念、道德標準和行為方式受到潛移默化,而且是思想政治工作的一項重要目標;高校思想政治教育對培養大學生團隊精神的重要作用,也主要體現在思政教育的目標和內容等方面。因此,如何在進行教學、課外活動中逐漸培養學生的團隊精神,使學生由較低的認知水平提高為較強的行為表現,從而適應社會的發展,關系到一個學校的教育是否真正“以學生為本”,為每一個學生的充分發展而努力。
為了進一步加強高校的思想政治工作,中共中央下發了《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,并明確指出,加強和改進大學生思想政治教育的主要任務是:以理想信念教育為核心,深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義教育為重點,深入進行弘揚和培育民族精神教育;以基本道德規范為基礎,深入進行公民道德教育;以大學生全面發展為目標,深入進行素質教育。這些任務的實現,都離不開大學生團隊精神的培養。
二、如何通過思想政治工作培養學生的團隊精神
要實現培養大學生團隊精神這一目標,就必須從團隊精神的內涵和思想政治教育的內容中尋找結合點,筆者認為,應該從以下幾個方面做起:
1.通過教學活動,特別是“兩課”教學,充分發揮思想政治理論課對團隊精神的培養。
所有的老師都擔任著教書育人的職責,教師的知識、人格、做事方法、對事物的態度對學生有很大的影響,因此教師應注意自己的言行,并在教學過程中自覺的加強對學生團隊精神的培養教育,使學生在學習科學文化的過程中,自覺的學會如何做人、如何做事。政治理論課是大學生的必修課,是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑,這也無不蘊含著對大學生團隊精神的培養。近年來,越來越多的學生認為“兩課”教學生搬硬套,缺乏生動性,與學生的實際相脫節,從而使學生失去認知的興趣�！皟烧n”教師應充分把理論教學與社會實際結合起來,聯系大學生的思想實際,改進教學方法,改善教學手段,通過各種形象生動的方法,用大學生能非常樂意的方式不斷培養他們的團隊意識,進而形成它們正確的價值觀、崇高的理想、積極的人生態度、正確的競爭協作觀念等。學生培養起了良好的團隊精神,會進而有效的促進“兩課”教學的有效開展,形成互動局面,使其不再成為學生為之頭痛的枯燥理論課。
2.通過開展各種思想政治講座、座談會、心理健康教育等,有針對性的培養大學生的團隊精神。
除了正常的教學活動之外,高校應該有針對性的舉行各種培養學生團隊精神的思想政治講座、座談會、心理健康教育等,通過專家理論講解、事例展示、互動交流的方式,可以有效的培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格,增強他們克服困難、經受考驗、承受挫折的能力,促進它們相互關愛、相互理解、友好合作的人際關系。
3.通過班會(團學會)這個素質教育的綜合課,加強班級建設,有效的凝聚學生的團隊精神。
無可置疑,班會(團學會)是強化學生團體意識的重要手段,也是教學活動從具體實施到教育目的得以實現的重要載體。而長期以來,人們未能充分重視班會(團學會)在思政工作中的重要地位,而由學生自我發展、自我管理,但實際上,班會(團學會)開展的連續性、制度性以及質量的高低,直接關系到一個班的班風。一個具有良好班風的班集體往往具有共同的目地、共同的榮譽感和為達到共同目標而組織的相同活動,具有正確的輿論和優良的作風,有嚴格的制度和紀律,有團結友愛、相互幫助、平等互利的人際關系和團隊精神。而如果一個班經常不開或者很少開班會(團學會),這個班就會紀律渙散,班集體名存實亡,更無從談培養學生的團隊精神了。所以,高校思想政治工作應該重視班主任、輔導員和班級建設在思想教育中的重要作用,加強班級建設,增強班級凝聚力,使班級成員之間人際關系融洽,每個成員都能獲得歸屬感、榮譽感、受到他人尊重、獲取自信,最終凝聚成有力的團隊。
4.培育校園文化,通過豐富多彩的校園活動及大學生社會實踐,增強學生的團隊意識和合作能力。
現在部分高校學生活動純粹為“活動”二活動,缺乏一種精神的引導,使得學生認知停留在活動的表面,不能對學生品質養成形成有力的影響。校園文化活動和大學生社會實踐是學生在學校的“第二課堂”,對提高學生的綜合素質起到重要的作用。高校要精心的組織以增強學生團隊精神和相互協作能力為重要目的之一的活動,比如球類比賽,群體性文藝活動,辯論賽,暑期社會實踐等,這些活動的圓滿完成者往往是分工明確、組織協調較強、善于團隊協作的團隊,這能使學生能充分體驗到團隊精神的重要。例如,我校團委提出的“十大類活動”。
5.通過積極引導學生的社團活動,強化學生的團體意識。
大學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效載體,在強化學生的團隊意識、合作能力、提高綜合素質、促進學生成長成才等方面發揮著重要的作用,是有力凝聚學生、開展思想政治工作的重要方式。大學生社團活動包含學術研究類、科普類、發明創造類、文藝類、體育類、志愿服務類等,這些社團的組建、成長需要的是一些有相同愛好、有較強組織協調能力、樂于奉獻精神、良好團隊精神、較強的自律性的學生來發展起來的。比如一些發明創造類社團,僅僅一個人的創意可能不是完美的,即使有好的創意,僅靠個人也是無法完成的,它需要社團成員組織分工、相互協作才能完成,正是在這不斷探索的過程中才逐漸凝聚起較強的團隊精神。
大學生團隊精神的培養是一個長期的工程,它靠的是教育者的教育引導、學生個人的人文素養和社會輿論的影響。只有通過各方面的合力作用,才能培養出適合社會需要的高素質、綜合性人才,真正使思想政治工作做到實處。
參考文獻:
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校園足球活動中學生團隊精神培養的意義和對策論文
在日常學習、工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的校園足球活動中學生團隊精神培養的意義和對策論文，希望對大家有所幫助。
摘 要：
本文運用文獻資料法等研究方法，以團隊精神為切入點，分析了校園足球活動中培養學生團隊精神的意義及校園足球活動中影響學生團隊精神培養的因素，提出了校園足球活動中培養學生團隊精神的對策，以幫助學生形成團隊意識。
關鍵詞：
校園足球； 學生； 團隊精神； 培養；
引言：
近年來，校園足球活動受到了各學校的高度關注，越來越多的學校將足球納入了體育課程的教學范疇。通過開展校園足球活動不僅可以讓學生達到強身健體的目的，更重要的是可以培養學生的團隊精神，全面提高學生的綜合素質水平。同時，學生團隊精神的提升，還有助于校園足球教學效率及教學質量的提高。本文主要對校園足球活動中學生團隊精神的培養進行研究。
1 、團隊精神概述
團隊精神，就是個人與團隊協作精神、大局意識、服務精神的集中體現，其中最為主要的核心部分就是整個團隊成員的通力協同合作，通過實現個體利益及整體利益的有機統一，進而有效保證整個團隊組織的高效率運轉。團隊精神，可以使整個團隊的成員齊心協力，大家都是朝著一個目標去努力奮斗的。對每個團隊成員來說，團隊想要達成的目標，也是自己所需要努力的方向。尤其是在足球比賽中，需要整個團隊成員一起努力，這樣隊伍才能在比賽中取得好成績，這就需要整個團隊成員都要具備較高的團隊精神。
團隊精神的重要性管理論文
在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用寄語吧，寄語是指寄托希望和美好期許的話語。那么，怎么去寫寄語呢？以下是小編為大家整理的家長寄語團隊精神的重要性管理論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
摘 要：企業人力資源開發管理作為一個企業生存之根本顯得尤為重要，進入21世紀以來，新的經濟體系中更為凸顯出了企業團隊的重要作用，一個好的團隊不僅能夠促進企業的和諧發展，還能提高企業整體凝聚力，保持企業在行業競爭大潮中具有持久的競爭力。對一個團隊的人力資源開發管理最重要的就是保證團隊精神的存在，俗語有云“鐵打的營盤流水的兵”,軍隊之所以如此就是因為有軍隊的精神存在，而一個企業當中的團隊精神對于整個企業的人力資源開發管理是非常重要的。
關鍵詞：企業 團隊精神 人力資源 管理。
一、引言。
企業的發展離不開員工的努力，所以在日常管理當中就需要有科學的管理方法，同時借助企業獨特的團隊文化進行人力資源管理，這種文化的實質就是團隊精神，其在企業發展過程中具有強大的生命力，以及不可替代的作用，一個企業的核心競爭力就在于團隊精神，所以我們要充分重視到企業人力資源管理過程中團隊精神的重要性。
二、團隊精神內涵。
團隊精神是一種綜合精神意識的體現，集中了大局觀、協作性、服務性等精神，主要實現途徑就是通過協同合作完成任務，體現了個人與整體有機統一同時保證團隊組織的高效運轉。在團隊精神之下并不是要各個成員放棄自我，拋棄個性，恰恰相反只有充分利用個體的特性及專長來完成共同的目標，在這里最主要的就是要明確成員間互相協作的重要性，同時選擇合適的協作方式完成任務強大內心。
淺談團隊管理論文:《團隊精神及團隊理論探究》
團隊管理論文：《團隊精神及團隊理論探究》
從 20 世紀 70 年代起，團隊精神以日本為發源地，不久就席卷整個世界。威廉大內(W.Ouchi)于 1981 年提出的 Z 理論就是團隊理論的基礎。Z 理論認為，一切企業的成功都離不開信任、敏感與親密，因此主張以坦白、開放、溝通作為基本原則來實行“民主管理”，這正是團隊的核心精神。
一、案 例
麗嘉卡爾頓酒店是全球知名的豪華酒店，在世界擁有30余家高檔酒店，以優質的服務著稱于世，著名的美孚石油公司將其作為提供溫馨服務的榜樣。麗嘉卡爾頓酒店的經營理念是用持續創新保證“卓越服務”承諾的實現和提升。20 世紀 90 年代初，公司因為創新的貧乏感到危機四伏，正如總裁舒爾茨所說，“如果認為保持現狀就可以，那簡直是太荒唐了！任何一個公司都有可能比我們做得好。要是跟不上別人的發展，那我們很可能是被吞并�！庇谑亲兏镂阌怪靡伞�
一場組織變革不聲不響地開始了，這個變革以麗嘉泰森角賓館為試點。泰森角賓館就在華盛頓特區的近郊，1993年4月的一個早晨，這里的員工突然獲得一個通知“:我們正在進行一項新的試驗，需要每位員工的參與與支持。從明天開始，我們這里不再有經理，只有團隊。你不再有上級�！� 大家不敢相信這是真的，互感疑惑。但沒錯，這是事實。公司已經成立了不同的團隊，每個人所屬的團隊已經在通知里說得清清楚楚。這些五花八門的團隊包括抵達前團隊、抵達——離開團隊、停留團隊、烹飪團隊、宴會團隊、飯店服務團隊、晚餐服務團隊、操作支持團隊、指導團隊等。大家不知所措地忙碌開來，抵觸情緒非常明顯，但是泰森角賓館負責人還是強制貫徹。
團隊精神與企業凝聚力企業文化論文
企業要使自身處于最佳發展狀態，團隊精神是必不可少的。培養一支充滿團隊精神的高績效團隊，是企業決策層的管理目標之一。要盡可能使該支隊伍趨向于有著共同的目標和期望，有著相近或類似的觀念、信念、價值和行為規則，以致得以形成一種共同的行為模式，團結共進，這需要公司全體人員的熱心呵護。
團結共進，眾志成城，必須使公司的每個成員都能強烈地感受到自己是雄偉城墻中的一塊磚，是不可缺少的一份子。磚與磚之間緊密結合是建立城墻的基礎，這種緊密結合就是凝聚力。員工凝聚力是企業發展的源泉和集體創造力源泉，而只有步調一致，凝聚力的作用才能有效發揮。
如何步調一致呢，團隊要逐漸形成自身的行為習慣及行事規范才能做到。這種規范同時也表現出了這個團隊的行為風格與準則。企業的規章制度、標準化的建立健全，在這方面可起輔助的作用，而這個部署的'關鍵是團隊的核心人物自身。典范作用是建立領導權威的最主要因素，通常我們所說的以身作則，就是這種含義。則是什么，就是規則！領導通過自身的系列言行對規章制度、紀律的執行，逐步建立起領導的威信，從而保證管理中組織、指揮的有效性。員工也會自覺地按照企業的行為規范要求自己，形成團隊良好的風氣和氛圍。
當團隊成員為自己是宏偉城墻中的一份子而感到自豪和欣慰的時候，人的自我價值實現得到了體現的時候，人人都愿意為自身及他人的發展付出。在這個階段保持和引導團隊內的人際關系和諧共處、相互依存，尊重個性、彼此寬容，互敬互重、真誠待人，彼此信任、遵守信諾，相互幫助、互相關懷，能力互補、同舟共濟，利益共享、責任共擔的團結精神是十分重要的，每個成員都要從自我做起。
淺析學校體育如何培養學生團隊精神和合作能力教育論文
論文關鍵詞：學校體育 中學生 團隊精神 合作能力
論文摘要：該文闡述了學校體育發展中學生缺乏團隊精神和合作能力的原因。探討了中學體育教學中培養和發展中學生合作能力的基本方法和教學思路，即適應性的合作學習、選擇性的合作學習，同時指出了學校體育培養和發展中學生合作能力的有效方法和教學策略思路，供廣大體育教師教學參考。
在新課改的新形勢下，學校教學工作需要新的思想和新的更多的教學內容。在競爭激烈的新型社會發展形勢下，培養學生的團隊精神和合作能力必不可少。2001年，《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》中專門提到合作學習，指出：鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流，共同發展、促進師生教學相長。目前，我國合作學習的應用主要涉及理論知識，在實踐中的研究主要局限于某些學科，而在中學體育實踐中，對于學校體育培養和發展學生學會合作與競爭能力的問題，無論是理論依據，還是實施策略，都缺乏系統性、針對性。研究的滯后導致了體育教學實踐的困惑和一線體育教師的無所適從。
當今社會競爭日趨激烈，社會分工越來越細，社會需要的是具有較好合作能力和較強團隊精神身心健康的人才，發表于《紫金之巔》中的調查報告在眾多企業給中學生的建議中要求畢業生要能吃苦耐勞的占53％，增強團隊合作精神的占35％，可見培養中學生的團隊合作精神的重要性，中學生缺乏團隊合作精神的原因有以下幾點：
一、受我國計劃生育的影響。如今的孩子，大多數家庭都是獨苗苗，從小就嬌生慣養，家長對其是有求必應，不忍心讓孩子吃苦，生怕不能滿足孩子要求，不能健康成長，養成了孩子的依賴思想，以我為中心的思想，以至孩子對合作、團隊合作意識全無。
高校體育教學學生團隊精神的培養論文
［摘要］團隊精神是凝聚社會個體的重要力量，在我國高校的體育教學中增設團隊教育，可使學生的綜合素養得到提升。本文將對我國高校體院教學中存在的問題進行簡要介紹，并以團隊精神為著眼點，提出具體的改進措施。
［關鍵詞］高校體育教學;團隊精神;問題分析;培養策略
現代意義的團隊精神來源于日本，其將個體責任作為團隊建設的基礎，并以價值鏈的視角將個體責任串聯為整體，從而將個體效益與團體效益相結合。這一理念在我國社會中得到了廣泛的應用，并融入了集體主義精神與奉獻精神的部分內涵。我國高校的體育課堂是實踐團隊精神的重要載體，通過有效的教育，我國學生的品格將于社會需求相對接。
一、團隊精神的特征與價值
人類社會的分工極為復雜，單一個體難以為自身提供充足的物質供應。例如，城市的工人通常會全力從事工業生產，其所需的食品、教育以及醫療等服務都需要通過社會分工完成。同時分散的社會個體需要得到有效的管理與組織，以提升生產效率。例如，生產企業可通過整合各類資源，產出工業產品。在這一過程中，分散的社會個體需要相互配合，并形成具備統一認知、紀律以及技術標準的團隊，從而使社會分工的效益最大化。團隊精神就是連接這一體系的隱性拉力。
二、高校體育教學中存在問題
(一)運動項目的設置問題。我國高校體育教學中，運動項目的設置難以有效承載團隊教育。首先，我國部分高校的體育教學，較為強調運動項目的多樣性，游泳、網球等個人類項目得到了大范圍的普及，但這部分項目難以使學生理解團隊配合的重要意義。團隊精神的培養需要學生在團隊環境中進行體驗，個人類的運動項目難以為學生營造出團隊環境，學生的體驗感將受到影響。其次，我國部分高校的體院教學中較為強調學生的個性化發展。在籃球、足球等運動項目的訓練過程中，體育教師也較為關注學生的個人技術。這一問題也不利于培養學生的團隊精神。團體體育運動項目，極為重視運動員的配合意識與策應能力。例如，在足球比賽的過程中，運動員無球跑動的時間通常在80分鐘以上。正確地理解團隊體育項目的運動規律可增強學生的團隊精神。
質量控制小組工作中團隊精神構建分析論文
[摘 要]：團隊精神，是能夠將團隊成員之間更為緊密聯系，促進團隊進步的來源。 QC小組即質量控制小組，指的是相同、相近或互補之工作場所的人們自動自發組成數人一圈的小圈團體。 QC小組是基于同一目標，自己選擇伙伴組成的團隊，強調的是通力協作的團隊精神。在這一小組活動中，小組成員根據特定的活動步驟，對工作現場、管理等領域內出現的問題，成員之間共同探索解決問題的辦法。在活動過程中，員工主動參與到過程控制與質量管理改進等工作中，對于企業整體競爭力的提升有著促進作用，對企業可持續發展，具有十分積極的意義。
[關鍵詞]：團隊精神；QC小組；企業；可持續發展。
QC 小組即質量控制小組 ，指的是相同 、相近或互補之工作場所的人們自動自發組成數人一圈的小圈團體。 基于同一目標，自己選擇伙伴組成團隊，強調的是通力協作的團隊精神。 在這一小組活動中，小組成員根據特地的活動步驟，對工作現場、管理等領域內出現的問題， 成員之間共同探索解決問題的辦法。 在活動過程中，員工主動參與到過程控制與質量管理改進等工作中，對于企業整體競爭力的提升有著促進作用，對企業可持續發展，具有十分積極的意義。
1、團隊精神在QC小組活動中的作用。
QC 小組有明顯的自主性和群眾性特點 ， 強調明確分工又密切合作。 越來越多的企業要求全員參與 QC 小組活動，注重對員工 QC 小組知識的培訓，加大對 QC 小組活動的激勵，其目的就是為了提高員工的質量管理意識。
討論護士長在發揮團隊精神中的作用論文
護士長是醫院護理工作和護理質量的參與者、決策者、執行者。隨著人們生活水平的提高和健康觀念的轉變，社會對護理服務要求的標準在不斷提高。良好的護士形象和優質的護理服務是提高醫療護理質量的基礎。但高質量的護理不可能單靠一個人來完成，因為護理是全天、連續、不間斷的工作。因此，培養全科護理人員的整體素質，營造齊心協力、不斷進取、團結協作的團隊精神是一名護士長做好本科室護理工作的重要內容和關鍵所在。
1 在管理中堅持以人為本、樹立團隊成員的自信心
1. 1 樹立自信心
護士長作為醫院最基層的管理者，要使具有不同個性、不同能力的護士組成一個具有共同目標、相互協作、團結友善、高素質的整體隊伍，在管理中要堅持以人為本的思想，把自己的位置放低，站在尊重、關心、信任護士的角度去工作，充分認識人的價值、發揮人的潛力，使護士的能量得到最大的釋放，創造一個能使護士實現自我價值并舒適的工作環境。作為護士長要做到以人為本，應掌握每個人的思想動態、工作能力、近期工作和生活中存在的困難、顧慮等，坦誠地與其有效地溝通，讓她們說出自己的想法或不滿，幫助她分析原因，統一認識、化解矛盾、解決困難、走出困境、提高自信心，以飽滿的情緒投入到工作崗位中。例如對于工作不求上進、責任心不強、遇事推諉、與同事不能友好相處、由于個人原因調換了好幾個科室的護士，護士長第一時間與其交流思想、分享經驗、提出要求、明確目標，要求其不能因為個人而影響整體護理工作，有意安排該護士負責一個護理責任小組，讓其感到被重視，有一定的壓力和動力，從而樹立自信心，并讓優秀的護理人員協助她，最后該護士成為科內承上啟下的好護士。
團隊精神對校園文化建設的重要作用論文
校園文化是社會文化的一部分，是一種區域文化，它是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養、道德情操的綜合反映。
一、校園文化建設的特點和作用
俗語說“近朱者赤，近墨者黑”，校園文化就是個“染色缸”，會把人的心靈染成不同的顏色。良好的校園文化不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，進而形成具有強烈向心力、凝聚力的群體意識。同時，還能對學生起到潛移默化的作用。因此，可以說，校園文化是一個學校的活力與靈魂，一個學校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤，變得枯槁而蒼白，沒有發展的潛力，缺乏生存的活力。
二、團隊精神是一種校園精神文化
團隊并非工作團體。團隊的精髓是共同承諾，由共同承擔責任而達成共同目標。工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是個人目標的簡單總和，而團隊成員能為超出自己義務范圍的結果負責，并分享因多名成員共同工作而帶來的增值效應。有團隊精神的團隊成員的個人智商可能是１００，但加在一起的團隊智商可能會達到１５０，甚至更高；相反，缺乏團隊精神的團隊，即使個人智商都達到１２０，但團隊組合到一起會因內耗而降低智商值。出現這種情形的關鍵要素就是團隊中的文化成分，也就是所說的團隊精神。校園文化的內核就是校園文化中最深層的、決定整個校園文化各方面物質的東西，它在校園文化中起基礎性作用，即基本的教育過程中結成的人與人的關系，是教師與學生、教師與教師和學生與學生之間的關系，這種關系的理想化狀態需要協調合作，又需要個性張揚，即具備了團隊精神。這也是現代社會對人的素質要求，是基礎教育中新課程改革的一個重要內容。因此，團隊精神作為一種精神文化存在于校園中，是校園文化的主心骨，特別重要。
企業QC小組活動中團隊精神的重要性論文
摘要：QC小組活動是企業提高管理質量、產品質量、服務質量、提高員工素質，發揮員工才智，營造學技術、學管理、集思廣益、群策群力分析解決問題企業文化的有效途徑。本文首先介紹了QC小組的組建和活動開展中要注意的問題，并對QC小組活動與團隊精神之間的關系展開論述，對新形勢下QC小組活動中如何構建團隊精神給出了具體建議。
關鍵詞：QC小組；團隊精神；構建。
QC小組是企業質量管理活動的一種有效的組織形式，目的是讓職工充分運用質量管理的理論和方法，發揮人的積極性和創造性，進一步改進質量，降低消耗，增加效益。在一個企業中，開展QC活動能夠促進廣大職工積極參與企業質量管理、質量改進活動，并在活動中學技術、學管理、集思廣益、群策群力分析解決問題，有助于提高員工素質，增強企業凝聚力，促進企業班組建設和團隊建設，塑造充滿活力的企業文化。
一、QC小組的組建與活動開展。
組建QC小組的基本原則的自愿參加，上下結合，實事求是，靈活多樣。員工在生產或工作中，以改進質量、降低消耗，提升人的素質和經濟效益為目的組織起來，運用質量管理理論和方法開展活動。
QC小組具有自主性、群眾性、民主性、科學性特點，成員人數在3~10人為宜。開展活動前，要提出設想方案，確定課題方向內容和小組成員人選，為小組定義合適的小組名稱，并經過QC活動主管部門注冊登記后再開展活動。并在要先進行注冊登記。
QC小組的活動以“PDCA”管理循環為基礎，即策劃P（Plan），執行D（Do），檢查C（Check），處置A（Action），這是戴明循環，也是QC小組解決問題應遵循的管理程序。QC小組活動程序根據小組課題類型的不同而不同，小組課題類型分為問題解決型（現場型、攻關型、服務型、管理型）和創新型兩類。其中問題解決型又分為指令型目標課題和自定目標值課題。不同的課題類型活動程序是不同的，但都遵循PDCA循環原則。在活動開展中，應注意以下幾個方面：