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      2. 初中英語(yǔ)聽說(shuō)課評(píng)課稿

        時(shí)間:2024-10-12 21:57:20 英語(yǔ)聽說(shuō) 我要投稿
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        初中英語(yǔ)聽說(shuō)課評(píng)課稿(通用7篇)

          激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能,形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。下面是小編精心收集的初中英語(yǔ)聽說(shuō)課評(píng)課稿,希望能對(duì)你有所幫助。

        初中英語(yǔ)聽說(shuō)課評(píng)課稿(通用7篇)

          初中英語(yǔ)聽說(shuō)課評(píng)課稿 篇1

          各位老師大家好,今天很高興能和大家一起參加這個(gè)“初中英語(yǔ)青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)”活動(dòng)。首先我要感謝兩位執(zhí)教老師給我們帶來(lái)了兩堂精彩的展示課,還要感謝董老師和王老師給了我這樣一個(gè)和大家一起探討英語(yǔ)課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。下面我就從如何構(gòu)建有效的英語(yǔ)課堂方面來(lái)評(píng)析一下郝菲老師的這節(jié)課,說(shuō)得不正確的地方還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

          一堂英語(yǔ)課的教學(xué)通常分為五個(gè)環(huán)節(jié),他們是課前準(zhǔn)備——導(dǎo)入新課——主題探究——復(fù)習(xí)鞏固——布置作業(yè)。

          一. 課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)有效性的前提。

          隨著教學(xué)實(shí)踐的開展和教學(xué)理論研究的深入。人們認(rèn)識(shí)到,教學(xué)過(guò)程不僅僅發(fā)生在課堂上,因此現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該相應(yīng)地向課前及課后延伸。而課前的準(zhǔn)備,包括對(duì)教材的理解,使用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段更適合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,什么形式更符合這一年齡段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),尋找和挖掘哪些有用的課程資源等等。大家有目共睹,為提高這堂課的教學(xué)有效性郝老師課前做了大量的準(zhǔn)備。

          二、新課導(dǎo)入是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。

          俗話說(shuō):良好的開端是成功的一半。一節(jié)課課題的導(dǎo)入與該課的教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)中,新課的導(dǎo)入是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),本堂課郝老師利用了

          1.視頻導(dǎo)入法。

          七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),且善于接受新事物。因此,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂內(nèi)容的興趣和拓展課堂信息的容量,老師利用了視頻具有集圖形、聲音、動(dòng)作為一體的特點(diǎn),播放了一段關(guān)于上海的視頻,這一導(dǎo)入是根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)精心設(shè)計(jì)的,沒(méi)有游離于教學(xué)內(nèi)容之外。上海是一座大都市,離我們一些學(xué)生的實(shí)際生活較為遙遠(yuǎn),學(xué)生缺乏對(duì)這方面的感性認(rèn)識(shí)。于是郝老師根據(jù)對(duì)學(xué)生的預(yù)想和對(duì)教學(xué)的需求對(duì)教材進(jìn)行了解讀,重構(gòu)和再加工、再創(chuàng)造。這個(gè)有關(guān)上海信息的視頻既包涵了課本教學(xué)內(nèi)容的一些信息,也有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充。并且這種導(dǎo)入方式也讓上海這座城市的信息變得更加的直觀,具體,激起了學(xué)生了解這座城市的強(qiáng)烈興趣,吸引了他們的注意力。緊跟著再提出相關(guān)的思考問(wèn)題,為接下來(lái)的教學(xué)做了很好的鋪墊。

          2. 巧用圖片法

          把英語(yǔ)單詞同實(shí)物或情景直接聯(lián)系,增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)性、形象感,易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的學(xué)生,采用直觀教學(xué),使學(xué)生一開始就把實(shí)物與英語(yǔ)直接聯(lián)系起來(lái),獲得一個(gè)直觀印象。如一張桐鄉(xiāng)的照片就讓hometown這個(gè)單詞云淡風(fēng)輕了。一張地圖就讓抽象的方位單詞通俗易懂了。利用兩幅圖片的對(duì)比來(lái)呈現(xiàn)形容詞的比較級(jí),讓抽象的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)變得既客觀具體又貼近學(xué)生的生活,加強(qiáng)了詞匯和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的直觀性。

          3.生活資源導(dǎo)入法

          學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)活動(dòng)的有效性要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)。貼近學(xué)生生活的教學(xué)資源容易引起學(xué)生的興趣和共鳴,有利于積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)。郝老師的詞匯和語(yǔ)法教學(xué)導(dǎo)入都利用了桐鄉(xiāng)這一本土教學(xué)資源,這些導(dǎo)入設(shè)計(jì)都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),符合七年級(jí)學(xué)生的.生理和心理的特點(diǎn),受到了學(xué)生的關(guān)注和歡迎,讓學(xué)生倍感親切。大大提高了這節(jié)課詞匯和語(yǔ)法教學(xué)的有效性。

          三、 主題探究與強(qiáng)化鞏固的完美結(jié)合是提高課堂教學(xué)有效性的核心與關(guān)鍵。

          “這堂課最大的亮點(diǎn)就是圍繞教學(xué)主題,在多樣化的活動(dòng)中學(xué)和練,學(xué)中有練,練中有學(xué),新授與鞏固融為一體。在教授新知識(shí)的過(guò)程中鞏固,在強(qiáng)化鞏固的過(guò)程中授新。

          1.這堂課以模仿促進(jìn)鞏固

          模仿是基礎(chǔ),英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須從模仿開始的。

          “從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),初中學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、樂(lè)于參與、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此,郝老師在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,抓住一切可以讓學(xué)生模仿的機(jī)會(huì),盡量做到“能聽的讓他們聽、能看的讓他們看、能聽的讓他們聽”,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的模仿——模仿著去讀、模仿著去說(shuō)、模仿著去寫。通過(guò)模仿使學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)并獲取英語(yǔ)課程的基本知識(shí)與基本技能,為學(xué)生的進(jìn)一步縱深發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

          2.這堂課以表演強(qiáng)化鞏固

          角色朗讀,pair work 展示表演都鍛煉了學(xué)生的膽量,激勵(lì)學(xué)生敢于在大眾面前開口說(shuō)話,克服心理障礙,增強(qiáng)自信心,提高交際能力。還體現(xiàn)了師生之間,生生之間相互尊重、互動(dòng)合作、學(xué)習(xí)交流的雙邊活動(dòng)。師生之間的情感交流,教學(xué)雙方都熱情投入,主動(dòng)參與,師生雙方情感交流融洽,課堂氣氛便輕松、和諧,加深了彼此的情感。

          3. 這堂課以游戲優(yōu)化鞏固

          實(shí)踐表明,游戲就是調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最有效的方法之一。

          在課堂上假設(shè)、想象某種交際情境,用英語(yǔ)進(jìn)行模擬言語(yǔ)活動(dòng),便是英語(yǔ)教學(xué)中的游戲。砸金蛋的小游戲集趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性于一體,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情與表達(dá)熱情。

          四. 作業(yè)布置

          本堂課的作業(yè)布置具有開放性和拓展性。這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是指以“課本知識(shí)”為基本點(diǎn),以“與之相關(guān)的知識(shí)”為拓展內(nèi)容,要去了解城市的信息,才能完成今天的作業(yè),具有一定的開放性。每個(gè)學(xué)生喜歡的城市不同,原因也不同,這個(gè)作業(yè)能體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性。

          這節(jié)課是一節(jié)聽說(shuō)課,它以方位及形容詞的比較級(jí)等語(yǔ)言現(xiàn)象來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)的。以兩大城市的比較為主題。郝老師的這堂課活動(dòng)形式多樣化,活動(dòng)層次梯度化,采用了多樣化的方法。如小組討論,角色扮演、模仿、游戲、競(jìng)賽等方法。并且整堂的參與不只是一種形式,她讓所有的學(xué)生都充分的加入到活動(dòng)當(dāng)中去,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能,這堂課處處彰顯出了英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

          值得商榷的地方:當(dāng)學(xué)生沒(méi)有沿著老師的思路時(shí),可以借助肢體語(yǔ)言來(lái)暗示,讓他順利過(guò)渡到你導(dǎo)的方向上來(lái)。

          一些課程資源可以借機(jī)再利用,再挖掘,達(dá)到課程資源利用最大化。

          輸出部分表格和example 如果同時(shí)展現(xiàn)會(huì)降低輸出的難度,照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

          以上見解與大家共勉。

          初中英語(yǔ)聽說(shuō)課評(píng)課稿 篇2

          童老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

          1、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語(yǔ)言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過(guò)程。

          2、游戲?qū),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

          3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,謎語(yǔ),游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

          在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的'能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,桑老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

          我認(rèn)為本節(jié)課還可以改善一下:

          1、本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。

          2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input(輸入)的時(shí)候,學(xué)生才能有output(輸入)。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。

          初中英語(yǔ)聽說(shuō)課評(píng)課稿 篇3

          優(yōu)點(diǎn):

          1、作為一個(gè)畢業(yè)參加工作不到一年的80后教師,她在課堂上表現(xiàn)出了應(yīng)有的自信。與學(xué)生的互動(dòng)交流。通過(guò)學(xué)生的課堂活動(dòng),能夠看出教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還是比較到位的。

          2、課堂思路清晰,環(huán)環(huán)相扣;課堂環(huán)節(jié)有精心的設(shè)計(jì)。尤其是在TASK 2中,給出了學(xué)生熟悉的.人物的作息時(shí)間表,讓學(xué)生們談?wù);并通過(guò)對(duì)比,升華為情感教育目標(biāo)。

          3、課前7分鐘讓學(xué)生主持復(fù)習(xí)及Free talk,全體學(xué)生非常有秩序,體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。

          4、課前就告訴學(xué)生本節(jié)課有三個(gè)Task要完成,給學(xué)生一個(gè)興奮點(diǎn),讓學(xué)生有興趣進(jìn)行每一個(gè)課堂活動(dòng)。

          建議:

          1、進(jìn)一步提高課堂的口語(yǔ)表達(dá):

         。1)不要試圖把每個(gè)單詞的每個(gè)音節(jié)都說(shuō)得特別清晰,要給學(xué)生展示一個(gè)流暢的英語(yǔ),否則就顯得特別生硬;

          (2)課堂上應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用課堂用語(yǔ),而不是反復(fù)地使用同一個(gè)詞語(yǔ)。

         。3)可以說(shuō)得慢一點(diǎn),清晰一點(diǎn);盡量避免一句話重復(fù)多次;減少漢語(yǔ)的使用。

          2、 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),提高課堂的效率。

          (1)在課前的學(xué)生主持的復(fù)習(xí)階段,5個(gè)學(xué)生都寫同樣的詞組,并且只有5個(gè)人改錯(cuò),效率不是很高;可以設(shè)計(jì)成5個(gè)學(xué)生寫不同的內(nèi)容,并且大家一起來(lái)改錯(cuò),這樣參與度就高了,有實(shí)效性。

         。2)在聽力環(huán)節(jié),應(yīng)充分利用好聽力材料;確認(rèn)學(xué)生真的聽懂了,再往下進(jìn)行。除了書上配合的聽力練習(xí)外,我們還可以對(duì)聽力材料進(jìn)一步處理,讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行訓(xùn)練。

          3、把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。

         。1)英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生有感興趣的點(diǎn),最好不讓學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù),要讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手。必要時(shí)可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)。比如:在TASK 2中,通過(guò)兩個(gè)人不同的生活方式的對(duì)比,引出如何擁有健康的生活方式,就完全可以放手讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)總結(jié),并讓學(xué)生根據(jù)自己的生活,說(shuō)出怎樣健康生活。

          (2)課堂提問(wèn)的面要大,要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,不要只集中在幾個(gè)學(xué)生身上。要提高學(xué)生的參與度。

         。3)在學(xué)生討論或聽力時(shí),教師應(yīng)走到學(xué)生們中間去,對(duì)學(xué)生起到輔助作用。

         。4)在求得學(xué)生的反饋時(shí),不要代替學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題,要得到學(xué)生真實(shí)的反饋。

         。5)適時(shí)地讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容落到筆頭上,打好基礎(chǔ)。

          4、弄清TASK的概念,不要以pairwork來(lái)代替task。

          5、課堂的關(guān)鍵點(diǎn)要突出:

         。1)四會(huì)單詞和詞組的呈現(xiàn)。

         。2)黑板上要寫正確的詞或句子,不要為了引起學(xué)生注意,而把錯(cuò)誤的東西作為重點(diǎn)放在黑板上,容易使學(xué)生混淆。

          6、對(duì)于課堂上學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),及時(shí)糾正:the的發(fā)音;英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)序問(wèn)題。

          7、小組競(jìng)賽計(jì)分,最終要有評(píng)價(jià)。

          初中英語(yǔ)聽說(shuō)課評(píng)課稿 篇4

          聽過(guò)李艷貴老師的課后,給我的總體感覺(jué)就是她的教學(xué)思路非常的清晰,而且各個(gè)環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然,非常符合高效課堂的模式。

          教師方面

         、沤虒W(xué)目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確、具體,符合課標(biāo)理念和要求,符合學(xué)生實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

         、七^(guò)程安排合理,層次清晰,過(guò)渡銜接自然。從對(duì)已學(xué)知識(shí)的檢測(cè)到老師的'自然導(dǎo)入新課,再到學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)成果的展示,教師的點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充,整個(gè)課程如行云流水,非常流暢清晰。

         、前l(fā)揮教師指導(dǎo)作用,突出學(xué)生主體地位,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異。整堂課以學(xué)生的展示為主,教師的指導(dǎo)為輔,全面貫徹了高效課堂的要求。

         、惹榫昂驼Z(yǔ)境創(chuàng)設(shè)真實(shí),體現(xiàn)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用;師生、生生互動(dòng)充分,注重語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),小組的對(duì)話展示對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行了有效的檢驗(yàn),在后面的文章分段自主翻譯講解環(huán)節(jié)更是對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)一步的提升。

          ⑸點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充及時(shí)。李老師能適時(shí)適量的對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充,既點(diǎn)燃的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又對(duì)學(xué)生的展示起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

         、世罾蠋熅哂泻芨叩慕處熕仞B(yǎng),具有扎實(shí)的知識(shí)功底,教學(xué)技能嫻熟,課堂調(diào)控能力強(qiáng)。

          學(xué)生方面

          ⑴學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能積極、主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)。在對(duì)已學(xué)知識(shí)回顧進(jìn)行回顧的時(shí)候,學(xué)生們都能非常清晰流利的造句子,編對(duì)話,并且能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。在預(yù)習(xí)檢測(cè)展示的環(huán)節(jié),學(xué)生們能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能主動(dòng)質(zhì)疑。

          ⑵學(xué)生情緒飽滿,學(xué)習(xí)狀態(tài)保持良好。不管是在聽寫單詞,編對(duì)話讀對(duì)話,語(yǔ)段翻譯講解時(shí),他們都能投以最飽滿的熱情。字跡清晰,聲音洪亮。

          ⑶敢于提問(wèn)敢于質(zhì)疑。對(duì)參與展示的同學(xué)持有不同的意見時(shí),他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,達(dá)到了高效課堂的要求。

          總而言之,李老師的這堂課是在搞笑課堂模式下的一節(jié)高質(zhì)量的課,值得很多老師學(xué)習(xí)。

          初中英語(yǔ)聽說(shuō)課評(píng)課稿 篇5

          本節(jié)課課堂氣氛活躍,教師語(yǔ)速適中,充分體現(xiàn)出學(xué)生主體,老師作為主導(dǎo)的地位。讓學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)練習(xí)鞏固,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

          復(fù)習(xí)具體詳細(xì),講練結(jié)合,使學(xué)生明白目標(biāo)重難點(diǎn)。在教學(xué)中能盡量使用口語(yǔ)教學(xué),板書工整,有條理。在傳授新知識(shí)時(shí)能做到循序漸進(jìn)。

          教師教態(tài)自然,富有親和力和感染力。復(fù)習(xí)充分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣,練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

          知識(shí)講解詳細(xì),容量大。教態(tài)親切大方,板書工整漂亮。

          培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問(wèn)題,而且講完后的復(fù)述很到位,讓學(xué)生通過(guò)自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。

          教師準(zhǔn)備充分,講解詳細(xì),板書工整,教學(xué)基本功扎實(shí)。課堂容量較大,學(xué)生參與率較高。

          知識(shí)講解詳細(xì)到位,拓展面寬,系統(tǒng)化較強(qiáng),是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

          再次在課堂上,老師抓住幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)組織課堂教學(xué),讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書,去找畫、批注,隨著問(wèn)題的'解決,不光理解了課文內(nèi)容,也領(lǐng)悟了作者的寫作目的。并受到了一定的思想教育。老師上課一開始,就讓學(xué)生來(lái)對(duì)課題發(fā)出質(zhì)疑,然后又讓他們?cè)谖闹凶约赫掖鸢,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心,也學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后再努力解決問(wèn)題。

          總之,老師的課堂過(guò)渡語(yǔ)真是非常精彩。我們知道,適合的課堂過(guò)渡語(yǔ)不僅能理清學(xué)生的思路,也能讓學(xué)生自然而然、順理成章地入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,這么精彩的過(guò)渡語(yǔ)離不開老師課前的辛苦準(zhǔn)備,真努力。

          初中英語(yǔ)聽說(shuō)課評(píng)課稿 篇6

          10月10我們英語(yǔ)組全體教師學(xué)習(xí)了沈老師和蔡老師的一節(jié)新授課,她們的課無(wú)論是從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)程序的組織、教學(xué)內(nèi)容的密度、重難點(diǎn)的突出、突破和教學(xué)方法的有效性和科學(xué)性上,無(wú)不時(shí)刻體現(xiàn)出先學(xué)后教和以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

          1、導(dǎo)入自然,直接切入主題。沈老師的課緊緊圍繞“音樂(lè)”展開教學(xué),從詞到詞組再到句型,構(gòu)成了一個(gè)點(diǎn)、線、面的立體化的課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)模式。學(xué)生學(xué)的東西活學(xué)活用,而蔡老師的課堂從激趣開始,從猜測(cè)自己的車牌號(hào)到問(wèn)車這項(xiàng)交通工具的發(fā)明時(shí)間到其他發(fā)明物的時(shí)間,讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)言目標(biāo)階段,從而導(dǎo)出重點(diǎn)句型,然后就訓(xùn)練并運(yùn)用。

          2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理,各部分之間過(guò)渡自然,體現(xiàn)了整節(jié)課的完整性。尤其是沈老師設(shè)計(jì)的課堂,知識(shí)層次清晰,層層遞進(jìn),學(xué)生能在她的教學(xué)設(shè)計(jì)下從易到難,從簡(jiǎn)到繁,達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言目標(biāo)的目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師都不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透,使整堂課的教學(xué)達(dá)到了高潮,讓學(xué)生不僅得到了知識(shí)的鞏固、能力的.提升,而且從本質(zhì)上激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)好英語(yǔ)就是為了突出交際的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。

          3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效。,在活動(dòng)中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。真正體現(xiàn)出了我校的以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式。

          初中英語(yǔ)聽說(shuō)課評(píng)課稿 篇7

          老師的這節(jié)課是一堂清晰、實(shí)在、扎實(shí)、系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)閱讀/對(duì)話課。老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:

          1.很好地完成了本堂課的知識(shí)與能力目標(biāo),基本完成情感目標(biāo)。

          2.本堂課教學(xué)重點(diǎn)突出,在活動(dòng)中突破了重難點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生能力。不僅解放了學(xué)生的耳與口,還解放了學(xué)生的眼、腦、手,不但完成了聽與說(shuō),還練習(xí)了學(xué)生的讀和寫。

          3. 教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣。先圖片導(dǎo)入,簡(jiǎn)單自然,做好了課前熱身活動(dòng)。后師生對(duì)話,小組討論,設(shè)計(jì)了聽力、填表、朗讀課文/對(duì)話,完成了語(yǔ)言輸入到輸出。

          4.教師關(guān)注教學(xué)方法,整堂課體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。教師借助多媒體,不斷運(yùn)用實(shí)物、圖片、肢體語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)。

          5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩、有趣。師生對(duì)話、小組活動(dòng)、分角色、個(gè)人活動(dòng)等。

          6.學(xué)中用、用中學(xué),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用,體現(xiàn)了“學(xué)為主體,較為主導(dǎo)”的新課程理念。

          7.板書設(shè)計(jì)別出心裁清晰自然一目了然。

          8.教師運(yùn)用了激勵(lì)性語(yǔ)言,適時(shí)表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

          本堂課達(dá)到了教學(xué)要求,完成了教學(xué)目標(biāo),但仍存在一些需要探討的地方:

          1.本堂課Summary中兩個(gè)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),如果附上例子來(lái)講解與回顧,更貼近實(shí)際,有助學(xué)生更好地使用。

          2.本堂課,教師在布置任務(wù)時(shí)未起到良好的'示范作用,導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)面有點(diǎn)兒亂。

          3.教師語(yǔ)言素質(zhì)較好,但教學(xué)語(yǔ)言還有待豐富。這就要求我們英語(yǔ)老師平時(shí)多閱讀書籍、報(bào)刊,豐富課外知識(shí)面的同時(shí),為學(xué)生做好榜樣。

          總之:課堂是師生共度的一段生命歷程,作為老師的我們,更應(yīng)為此付出努力,讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。

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