沙盤模擬在財經(jīng)管理專業(yè)教學中的應用
ERP沙盤模擬對抗實訓課程通過搭建一個仿真企業(yè)平臺,展示現(xiàn)代企業(yè)環(huán)境,再現(xiàn)企業(yè)運營流程,模擬職能崗位,以在實戰(zhàn)中培養(yǎng)管理人才。學生們身臨其境,真正感受到市場競爭的激烈與殘酷,體驗承擔經(jīng)營風險與責任。
ERP沙盤企業(yè)經(jīng)營課程特色
ERP沙盤企業(yè)經(jīng)營課程與傳統(tǒng)的理論課相比,具有互動性、對抗性和趣味性。它在教學方法、教學內容、教學手段等方面對傳統(tǒng)理論進行革新,對學生的實踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。
(一)教學方法的革新
ERP沙盤模擬經(jīng)營課程是體驗式創(chuàng)新教學法的集中體現(xiàn)。學生在老師積極有效的幫助下,開展研究式和體驗式學習。在仿真的企業(yè)環(huán)境中,教師將各小組命名為不同的公司,將各小組成員按公司崗位設置進行角色分工。學生成為公司的管理人員,老師變成整個市場的操縱者。ERP沙盤模擬對抗實訓課程充分以學生為中心,學生積極參與,使他們的個性在教學中得到了充分的展現(xiàn)。學生克服了困難,就會感到有成就感,并從中體會團隊合作的可貴,感悟到做人的道理與角色勝任的關聯(lián)性。在殘酷的市場競爭中,是“放棄”還是“堅持”?這不僅是一個企業(yè)可能面臨的問題,而且是人生需要抉擇的'問題。
(二)教學內容的革新
1.ERP沙盤模擬經(jīng)營課程使教學活動從以“教”為中心轉向以“學”為中心。學生成為教學活動的主體,學生的學習活動成為教學活動的中心;教師由知識的傳授者轉變成為學生學習的指導者。課堂教學由聽講模式,變成教師為學生設計情境和組織、指導、監(jiān)控、考核學生的學習活動,允許多元思維并存,讓學生動腦、動口、動手。通過模擬市場運作,學生能夠更清晰直觀地看到企業(yè)現(xiàn)金流量、產(chǎn)品庫存、生產(chǎn)設備、人員實力、銀行借貸等指標,初步了解企業(yè)實際流程,使每個學生既能全面把握企業(yè)的運作流程,了解企業(yè)的生存環(huán)境,以及企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與市場的關系,又能深化專業(yè)知識與專業(yè)技能的學習,從而將專業(yè)理論知識學習與專業(yè)技能培養(yǎng)有機地結合起來。
2.ERP沙盤模擬經(jīng)營課程教學內容注重理論水平提升與實踐應用能力緊密結合。教師通過模擬企業(yè)經(jīng)營活動,引導學生將零散的知識轉變?yōu)橄到y(tǒng)的知識,將理論知識內化為自身的能力、素質,幫助學生實現(xiàn)知識的有序化、具體化和系統(tǒng)化,真正實現(xiàn)理論與實踐的結合。如資產(chǎn)負債表對學生來說只是從“資產(chǎn)=負債+所有者權益”這個公式上的理解,而學習了ERP沙盤模擬經(jīng)營課程之后可以讓學生感性地從盤面上找出資產(chǎn)、負債、所有者權益的來源了,加深了對理論的理解。
(三)教學手段的革新
ERP沙盤模擬經(jīng)營課程形成一套融情景式教學、互動教學、自主學習、角色實訓為一體的教學體系。ERP沙盤模擬經(jīng)營課程使學生感受到逼真的商場實戰(zhàn)氣氛。學生在模擬企業(yè)實戰(zhàn)時,會遇到企業(yè)經(jīng)營中經(jīng)常出現(xiàn)的各種問題,針對出現(xiàn)的問題,他們要通過團隊去共同分析問題與解決問題。例如,在市場競單時,各企業(yè)短兵相接,刺探同行商情,使競標達到白熱化程度。市場營銷總監(jiān)必須準確預測市場發(fā)展趨勢,制訂企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)與市場開拓計劃,建立并維護企業(yè)的市場地位。這種教學模式能夠全面檢驗學生的知識結構和理論深度存在的不足,有效地激發(fā)學生學習興趣和潛能。
引入ERP沙盤模擬經(jīng)營課程的具體實施
(一)財會類專業(yè)
1.采用實習教材的方式進行模擬實訓。在教師指導下,學生完成一套完整的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營各個環(huán)節(jié)的經(jīng)濟業(yè)務或事項的會計實務實習內容。其目的是讓學生熟悉會計核算操作流程的來龍去脈與業(yè)務規(guī)范,具體包括掌握辨別經(jīng)濟業(yè)務的實質、識別和填制原始憑證、編制記賬憑證、匯總記賬憑證、登記各類賬簿、核算成本與編制會計報表等整個會計核算過程;在實訓過程中理解證、賬、表數(shù)字之間的勾稽關系,學會錯賬的查找技巧,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力,并為下一步仿真實訓奠定基礎。
2.引入ERP沙盤進行仿真實訓。其實質是將模擬實訓的內容讓學生獨立在仿真企業(yè)環(huán)境中運用和實踐。在ERP沙盤經(jīng)營實戰(zhàn)過程中,教師以學生為主體,將企業(yè)經(jīng)營管理各個環(huán)節(jié)中發(fā)生的經(jīng)濟交易或事項及時進行會計核算處理,包括原始憑證的選擇等一系列會計核算程序。由于有模擬實訓的基礎,因此學生在仿真實訓中處理發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務或事項時就會有一定的把握。在實際教學中,將會計實務模擬實訓課程和ERP沙盤對抗實訓課程結合起來是最好的教學模式。
3.要求學生根據(jù)填制的單據(jù)將發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務用語言描述出來進行記錄,作為后續(xù)會計電算化課程的基礎資料。會計電算化課程運用會計實務模擬實訓的資料既可保證核算資料的真實性,又可將會計電算化處理的結果與手工會計處理的結果進行比較對照。
(二)其他財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)
教師要降低要求,在以取得較高的權益為最終目標的前提下編制正確的資產(chǎn)負債表。在此情況下,一般由會計基礎較好或對財務工作比較感興趣的學生擔任財務總監(jiān)。
ERP沙盤模擬經(jīng)營課程的效果評價
2007年我校嘗試了ERP沙盤模擬經(jīng)營課程教學,受到學生的一致好評。2008年趁著財經(jīng)專業(yè)參加省示范專業(yè)驗收的契機,我校引進了全套的ERP沙盤模擬經(jīng)營課程軟件,并逐步在財經(jīng)專業(yè)中實驗教學,角色式的“情景式的實驗教學”取得了較好的效果。
1.寓教于樂。
通過ERP沙盤模擬經(jīng)營課程,學生在濃厚的趣味性“游戲”中走進了社會,真正實現(xiàn)了寓教于樂。ERP沙盤模擬經(jīng)營提高了學生的興趣,并鍛煉了學生應用知識、合作交流等能力。
2.模擬企業(yè)環(huán)境,解決社會實踐難題。
為了彌補學生不能到實習單位實習,或者在實習單位只能學到片面的、個別環(huán)節(jié)等“形式上”的實習不足,在校內為學生提供一個仿真的企業(yè)環(huán)境是高質量完成實訓的關鍵問題。
3.提高學生的動手操作能力、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新世紀人才培養(yǎng)的重要目標。ERP沙盤模擬經(jīng)營實訓課程不僅在教學方式上采用模擬與仿真結合的新形式,而且在教學內容上采用固定與自主創(chuàng)新的形式,便于學生掌握實際操作的基本技能,同時給學生提供一個自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的環(huán)境。
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