培養(yǎng)物流管理專(zhuān)業(yè)人才方法
職業(yè)教育逐漸走出了傳統(tǒng)高等教育的學(xué)科教育體系，取而代之的是更加重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。下面是小編為大家詳細(xì)介紹培養(yǎng)物流管理專(zhuān)業(yè)人才方法，希望對(duì)大家能有所幫助！
"培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，能夠從事區(qū)域物流系統(tǒng)優(yōu)化、企業(yè)物流控制和經(jīng)營(yíng)管理、為客戶提供滿意的物流服務(wù)、可持續(xù)發(fā)展的中、高級(jí)物流管理人才"。具有扎實(shí)的物流管理專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，了解現(xiàn)代物流的運(yùn)作流程，掌握現(xiàn)代物流管理的基本理論和信息技術(shù)，集倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、包裝、配送、流通加工、營(yíng)銷(xiāo)、信息處理等實(shí)務(wù)能力于一體的，基于工學(xué)結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式能增強(qiáng)物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，根據(jù)物流業(yè)務(wù)崗位的任職要求，對(duì)物流專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行改革和整合是職校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的新趨勢(shì)。物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革必須從崗位工作任務(wù)分析入手，打破學(xué)科體系，建設(shè)基于工作任務(wù)的核心課程，特別是要建設(shè)完善針對(duì)某一領(lǐng)域基層管理崗位的課程內(nèi)容，改革教學(xué)方法，構(gòu)建突出崗位技能培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)踐交叉進(jìn)行，保證與本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)時(shí)與企業(yè)的"零距離"。
1.建立與專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系
以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)業(yè)務(wù)能力、社會(huì)能力、方法能力和個(gè)人發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐教學(xué)體系包括入學(xué)軍訓(xùn)、課程教學(xué)中案例模擬、第二課堂活動(dòng)（包括課程學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)）、假期社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)、物流公司見(jiàn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。
1.1 建設(shè)物流實(shí)訓(xùn)基地。物流實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是為了給學(xué)員提供實(shí)踐環(huán)境，而且要具備不同層次不同范圍的實(shí)踐功能，包括物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)訓(xùn)，物流企業(yè)人員短期培訓(xùn)，物流職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等，目的是向社會(huì)培養(yǎng)和輸送實(shí)踐性強(qiáng)的復(fù)合型物流人才。
1.2 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。職校應(yīng)與企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系，確立為企業(yè)服務(wù)的理念，不斷帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變革，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)備的更新、師資隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高，才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.加快高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)課程體系改革
職校應(yīng)加大教師素質(zhì)能力的提升力度，重視鼓勵(lì)教師在教學(xué)中課程體系改革的實(shí)踐。隨著現(xiàn)代物流業(yè)的迅猛發(fā)展，物流從業(yè)人員也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，這就要求職校必須重視教師的素質(zhì)能力，應(yīng)從物質(zhì)上與精神上重視鼓勵(lì)教師，多方面為教師創(chuàng)造條件，靈活調(diào)整教師的授課方式方法，對(duì)積極上進(jìn)分子給予適當(dāng)補(bǔ)貼，提倡教師對(duì)物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行多層次、多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，在職校內(nèi)部形成學(xué)習(xí)物流專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、提高學(xué)生物流管理與運(yùn)作水平的熱潮。
同時(shí)，可以聘用其他職校專(zhuān)家、物流咨詢公司專(zhuān)家、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講師為本校的資深物流顧問(wèn)與培訓(xùn)講師，為這些專(zhuān)家提供靈活的工作機(jī)制，就本校物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系改革發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，共同探討，從而為教學(xué)改革方案的落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
3.重視推動(dòng)物流管理專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
物流是一門(mén)應(yīng)用性、理論性極強(qiáng)的科學(xué)，同時(shí)也是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，它離不開(kāi)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。物流教學(xué)要與物流研究中心與物流研究所結(jié)合起來(lái)，把研究成果用于教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校在教學(xué)中要重視案例教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，形式可以多樣化，采用講授或研討，又或者是座談、交流，按照不同的教學(xué)層次分不同的深度進(jìn)行授課，不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更要重視培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的研究能力、使其能夠駕馭物流日常業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)和決策，形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的良性循環(huán)。
4.建立健全"培訓(xùn)和從業(yè)資格認(rèn)證制度"以及相應(yīng)的認(rèn)證體系
為了提高物流從業(yè)人員的理論水平和實(shí)際操作能力，開(kāi)設(shè)物流證書(shū)培訓(xùn)，如物流領(lǐng)域的行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)設(shè)的職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，已是物流人才培養(yǎng)的必要補(bǔ)充。目前，我國(guó)的物流認(rèn)證成果有：中國(guó)交通運(yùn)輸協(xié)會(huì)2002引進(jìn)英國(guó)皇家物流與運(yùn)輸學(xué)會(huì)（ILT）的國(guó)際物流資質(zhì)認(rèn)證體系、中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)的物流職業(yè)經(jīng)理管理證書(shū)，以及中國(guó)商業(yè)技師協(xié)會(huì)的物流職業(yè)資格認(rèn)證等。當(dāng)然，我國(guó)的勞動(dòng)與社會(huì)保障部也已經(jīng)制定了物流師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這些認(rèn)證制度和認(rèn)證體系的建立，既使得物流教育面極大拓寬，又在一定程度上形成了一種制度激勵(lì)，促成從業(yè)人員甚至學(xué)生實(shí)現(xiàn)具體的階段目標(biāo)。
5.積極發(fā)揮相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)的作用
企業(yè)畢竟是具體的實(shí)業(yè)單位，他們往往無(wú)法實(shí)時(shí)地全局把握整個(gè)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，從而出現(xiàn)短時(shí)盲目，這就必然會(huì)影響到其人員培訓(xùn)。同時(shí)，為了自身利益，個(gè)別企業(yè)很可能進(jìn)行一些違規(guī)操作而不顧忌員工乃至行業(yè)的整體利益。為了解決上述問(wèn)題，需要積極發(fā)揮物流行業(yè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。美國(guó)物流比較注重企業(yè)物流，尤其開(kāi)始注重全球物流戰(zhàn)略，但也是以企業(yè)為核心的。相應(yīng)地，作為非官方機(jī)構(gòu)，美國(guó)物流管理協(xié)會(huì)始終堅(jiān)持企業(yè)家辦會(huì)原則，不受政府影響，但可以與政府合作。其主要責(zé)任就是協(xié)調(diào)物流企業(yè)關(guān)系、為企業(yè)教育和培訓(xùn)合適的從業(yè)人員，而相應(yīng)的`費(fèi)用及會(huì)費(fèi)則又是協(xié)會(huì)的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。我國(guó)的物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)同美國(guó)物流管理協(xié)會(huì)屬于同級(jí)別單位，其功能、目標(biāo)也同美國(guó)物流管理協(xié)會(huì)類(lèi)似。因此，充分發(fā)揮它的職能作用，必將對(duì)物流人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重要的積極影響。
6.提高物流人才學(xué)歷教育的培養(yǎng)質(zhì)量
職校是培養(yǎng)中級(jí)物流人才的主要陣地，要培養(yǎng)符合時(shí)代要求的合格人才，各職校應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)及市場(chǎng)對(duì)物流人才規(guī)格的要求，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程體系的構(gòu)建及培養(yǎng)方式等方面體系出自己的特色。
準(zhǔn)確定位，做好培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)。職校的人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)是以各學(xué)校的辦學(xué)定位為依據(jù)的。目前國(guó)內(nèi)職校在辦學(xué)定位方面各有側(cè)重，有的培養(yǎng)研究型人才，有的培養(yǎng)應(yīng)用型人才，有的培養(yǎng)復(fù)合型人才。但就物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)而言，由于物流學(xué)科的綜合性，物流產(chǎn)業(yè)的跨行業(yè)、跨部門(mén)性，物流人才必須是符合型的。這類(lèi)人才一方面應(yīng)該具有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，比較寬泛的知識(shí)面和比較強(qiáng)的適應(yīng)性；另一方面還要具有有效組織物流活動(dòng)的實(shí)際操作能力。因此一般而言，職校物流專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)與管理理論基礎(chǔ)，掌握信息科學(xué)技術(shù)方法與手段，具備使用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展物流活動(dòng)的能力，從事物流運(yùn)作與管理的復(fù)合型人才。
搞好物流學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建合理的課程體系。現(xiàn)代物流學(xué)科是一門(mén)新興學(xué)科，正處在不斷研究和完善的過(guò)程之中。作為一門(mén)交叉學(xué)科，它與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、交通運(yùn)輸工程等息息相關(guān)，但又不同于這些學(xué)科。因此要開(kāi)展對(duì)物流學(xué)科的研究，搞好物流學(xué)科建設(shè)。在物流專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面，必須根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，著眼于拓寬基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新、注重能力，按照"厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)"的原則建構(gòu)課程體系。
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