2023小學教師資格證《教育能力》模擬試題及答案
無論是身處學校還是步入社會，我們需要用到試題的情況非常的多，試題是用于考試的題目，要求按照標準回答。你所見過的試題是什么樣的呢？以下是小編收集整理的2023小學教師資格證《教育能力》模擬試題及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教師資格證《教育能力》模擬試題及答案 1
一、單項選擇題
1.有人大器晚成或少年成才，有人長于數理運算或善于言辭。這是心理發展的( )。
A.連續性
B.階段性
C.差異性
D.不均衡性
【答案】C。專家解析：各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數理運算，有人善于言辭。
2.根據學習的定義，下列屬于學習的現象是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網
D.兒童模仿電影中人物的行為
【答案】D。專家解析：學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。
3.桑代克總結的三條主要的學習規律不包括( )。
A.準備律
B.練習律
C.實用律
D.效果律
【答案】C。解析：桑代克總結的三條學習規律是：準備律、練習律和效果律。
4.場獨立型概念的提出人是( )。
A.卡特爾
B.威特金
C.吉爾福特
D.列維托夫
【答案】B。
5.柯爾伯格研究道德發展的主要方法是( )。
A.自然觀察法
B.實驗室實驗法
C.兩難故事法
D.對偶故事法
【答案】C。專家解析：柯爾伯格研究道德發展的主要方法是兩難故事法。
6.學校組織文化是學校物質文化、學校精神文化、學校規范文化的綜合。其中，學校組織文化的核心是( )。
A.學校物質文化
B.學校規范文化
C.學校行為文化
D.學校精神文件
【答案】D。
7.小學階段的課程，應體現基礎性、發展性和( )。
A.可行性
B.銜接性
C.實踐性
D.普及性
【答案】D。專家解析：小學教育是義務教育，應該為每個適齡兒童提供均等的就學機會，體現出普及性。
8.班級管理的基本功能是( )。
A.設計教學活動
B.開展各種活動
C.幫助學生成長
D.社會角色學習
【答案】C。
9.把對班級管理和對個別管理結合起來的班級管理方式是( )。
A.常規管理
B.目標管理
C.平行管理
D.民主管理
【答案】C。
10.口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的( )。
A.導向功能
B.激活功能
C.調節與維持的功能
D.強化功能
【答案】B。專家解析：動機具有激活功能、指向功能、強化功能，所謂的激活功能是指動機會推動人們產生某種活動，使個體由靜止轉化為活動狀態。
11.1912年中華民國成立后，改小學堂為小學校，分初等小學校和高等小學校。初等小學校的修業年限為( )。
A.3年
B.4年
C.5年
D.6年
【答案】B。專家解析：中華民國成立后，教育部公布的小學校令規定初等小學校招收6歲兒童入學，修業年限為4年。
12.教育心理起源論的代表人物是( )。
A.沛西能
B.盧梭
C.孟祿
D.勒圖爾諾
【答案】C。專家解析：教育心理起源論的代表人物是美國教育家孟祿，他認為教育產生于兒童對成人的無意識的模仿。
13.近代中國第一所實施班級授課制的新式學堂是( )。
A.京師同文館
B.湖南時務學堂
C.福建船政學堂
D.上海廣方言館
【答案】A。
14.學而時習之、溫故而知新體現了教學的( )。
A.直觀性原則
B.啟發性原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
【答案】D。專家解析：習和溫是復習，鞏固的意思，因此體現的是教學的鞏固性原則。
15.教師成長公式經驗+反思=成長是( )提出的。
A.科頓
B.波斯納
C.布魯巴奇
D.阿特金森
【答案】B。
二、簡答題
1.簡述心理健康的意義。
【答案要點】心理健康至少應包括兩層含義：一是無心理疾病;二是具有一種積極發展的心理狀態。無心理疾病是心理健康的最基本條件，心理疾病包括各種心理及行為異常的情形。具有積極發展的心理狀態則是從積極的、預防的角度對人們提出要求，目的是要保持和促進心理健康，消除一切不健康的心理傾向，使心理處于最佳的發展狀態。所以，所謂心理健康就是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗，良好的社會適應，能有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。
2.簡述在實際教學中如何培養和激發學生的學習動機。
【答案要點】
(1)學習動機的培養可以從以下方面入手：
�、倮脤W習動機與學習效果的互動關系來培養學習動機。
�、诶弥苯影l生途徑和間接轉化途徑來培養學習動機。
(2)學習動機的激發可以有以下幾種途徑：
�、賱撛O問題情境，實施啟發式教學。
�、诟鶕鳂I難度，恰當控制動機水平。
�、鄢浞掷梅答佇畔�，妥善進行獎懲。
�、苷_指導結果歸因，促使學生繼續努力。
3.簡述綜合實踐活動內容的選擇原則。
【答案要點】綜合實踐活動的具體內容是由每一所學校根據實際充分發揮其創造性而確定的，國家不會也不應當像對待各學科那樣規定綜合實踐活動的具體內容。各學校在確定綜合實踐活動內容的時候需遵循下列原則：
(1)尊重每一個學生的興趣愛好與特長。綜合實踐活動關注的焦點是：學生關心什么，對什么感興趣，哪些真正是學生的`問題或課題。學生不是為學科而存在，恰恰相反，學科應植根于學生的生活課題。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現其個性特征的方式展開深度探究，對世界獲得自己的獨創性理解，這是綜合實踐活動的主旨所在。
(2)體現每一所學校的特色。對任何一所學校而言，綜合實踐活動是其學校文化的有機構成，集中體現了學校特色。因此，綜合實踐活動內容的選擇應立足于每一所學校的特色，并使其成為特色學校建設的重要環節。
(3)反映每一所學校所在社區的特色。學校所在社區的特色是一所學校的特色得以形成的重要基礎。綜合實踐活動要善于挖掘社區中的課程資源和研究課題，引導學生把自己成長的環境作為學習場所，在與社區的持續交互作用中，在不斷理解社區中健康發展。
(4)善于引導學生從日常生活中選取探究課題。日常生活在學生發展中的作用絲毫不亞于學科知識。尊重學生的日常生活，引導學生從日常生活中選取自己感興趣的課題或問題進行探究，努力把學科知識與日常生活整合起來，這是綜合實踐活動的重要使命。
4.簡述小學教育的基本特點。
【答案要點】(1)全民性。小學教育的全民性，從廣義上說，是指小學教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質;從狹義上講，是指小學教育必須面向全體適齡兒童。小學教育的全民性是世界各國教育改革的共同趨勢，幾乎所有國家的教育都在努力創造條件，確保每個人接受初等教育的權利。
(2)義務性。小學教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經濟地位的差異(智能及身體狀況不允許的例外)，只要達到一定的年齡(6～7歲)，都必須接受小學教育。因此，小學教育在整個教育中具有義務教育的性質，對于每個公民來說，教育機會是均等的，是應當享有的權利。
(3)全面性。小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育，也不是培養高層次專門人才的專業教育。它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發展他們的能力，培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質，使他們具備國民應有的一些基本素質，為他們進一步深造創造條件。
5.簡述小學班主任的職責與任務。
【答案要點】(1)對學生進行品德教育。
(2)教育學生努力學習。
(3)指導學生課外、校外生活和活動。
(4)管理班集體，指導少先隊工作。
(5)協調各任課教師的工作。
小學教育教學知識與能力試題三、材料分析題
1.印度發現的狼孩卡馬拉，由于從小離開人類社會，在狼群中生活了8年，雖然后來回到人類社會并經過教育與訓練，但到l7歲時，她僅知道一些簡單的數字概念，學會50個詞匯，能講簡單的話。
請分析：為什么卡馬拉在回到人類社會的九年里教育訓練效果會這么差
【答案要點】主要是錯過了關鍵期，學習效果明顯下降。
2.為落實教育規劃綱要，促進教師專業發展，建設高素質教師隊伍，2011年年末，教育部研究制定了《幼兒園教師專業標準(試行)》(征求意見稿)、《小學教師專業標準(試行)》(征求意見稿)和《中學教師專業標準(試行)》(征求意見稿)(以下簡稱：三個標準)，在全國范圍內公開征求意見。在新的歷史起點上，建設高素質專業化教師隊伍，關系億萬青少年的健康成長，關系教育改革發展的全局，關系國家的前途和民族的未來。
結合你所學的知識，談一談你如何通過實踐提高自己的教學能力。
【答案要點】教師成長與發展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養新教師作為教師隊伍的補充，另一方面是通過實踐訓練提高在職教師。
(1)觀摩和分析優秀教師的教學活動。課堂教學觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。
組織化觀摩是有計劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養提高新教師和教學經驗欠缺的年輕教師宜進行組織化觀摩，非組織化觀摩要求觀摩者有相當完備的理論知識和洞察力。
(2)開展微格教學。微格教學指以少數的學生為對象，在較短的時間內(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。微格教學的效果在四個月后仍很明顯。
(3)反思教學經驗。對教學經驗的反思，又稱反思性實踐或反思性教學，這是一種思考教育問題的方式，它是在對教學的道德責任以及技術性教學的實際效果的分析基礎上發展起來的，要求教師具有作出理性選擇并對這些選擇承擔責任的能力。波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長�？祁D等人1993年提出了一個教師反思框架，描述了反思的過程。布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法。
小學教師資格證《教育能力》模擬試題及答案 2
一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1、“兼愛”“非攻”是來自下列哪個名人的思想（ ）。
A、孟子 B、孔子
C、墨子 D、莊子
【答案】C。解析：“兼愛”“非攻”是墨家學派墨子的主要思想觀點。
2、最早在大學里講授教育學的學者是（ ）。
A、梅伊曼 B、赫爾巴特
C、洛克 D、康德
【答案】D。解析：1776年，康德在德國哥尼斯堡大學哲學講座中開講教育學，他是將教育學作為一門學科在大學里講授的第一人。
3、“西鄰有五子，一子樸、一子敏、一子盲、一子僂、一子跛，乃使樸者農、敏者賈、盲者卜、僂者績、跛者紡�！边@體現的教學原則是（ ）。
A、啟發性原則 B、因材施教原則
C、循序漸進原則 D、直觀性原則
【答案】B。解析：因材施教原則，是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。題干中根據人的個別差異性采取不同的指導方法，體現了因材施教原則。
4、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（ ）。
A、文納特卡制 B、活動課時制
C、道爾頓制 D、特朗普制
【答案】D。解析：特朗普制，又稱“靈活的課程表”，是由美國教育學教授勞伊德·特朗普于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學形式把大班、小班和個人三種教學形式結合起來，以靈活的時間單位代替固定統一的上課時間。教學時間分配為：大班上課占40%，小班研究占20%，個人自學占40%。
5、一個數學成績優秀的學生由于某種原因產生了對數學的厭惡，他在離開學校后很可能不會再主動研究數學問題了。這種現象屬于（ ）。
A、附帶學習 B、附屬學習
C、正規課程 D、顯性課程
【答案】A。解析：杜威將與具體知識內容的學習相伴隨的，對所學內容及學習本身養成的某種情感、態度的學習稱為“附帶學習（連帶學習）”。比如，一個兒童在學習數學時，養成對待數學學習的某種態度（如喜歡不喜歡）即附帶學習。
6、在教育活動中涉及“教育要培養什么樣的人”這一根本問題的是（ ）。
A、課程 B、教育評價
C、教學 D、教育目的
【答案】D。解析：教育目的指教育要達到的預期結果，是根據一定社會發展和受教育者自身發展的需要及規律，對受教育者提出的總的要求，規定了把受教育者培養成什么樣的人，是培養人的質量規格標準，同時也反映了教育在人的努力方向和社會傾向性等方面的要求。
7、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的管理方式是屬于（ ）。
A、常規管理 B、目標管理
C、平行管理 D、民主管理
【答案】D。解析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種班級管理方式。
8、主導價值在于培養和發展學生的共性的課程是（ ）。
A、校本課程 B、地方課程
C、必修課程 D、選修課程
【答案】C。解析：必修課程是根據人的發展和社會發展需要制訂的，是所有學生都必須學習的科目，在于培養和發展學生的共性。選修課程是針對必修課程的不足之處提出來的，是為發展學生的興趣、愛好和個性特長而開設的課程。地方課程是省級教育行政部門以國家課程為基礎，依據當地的政治、經濟、文化、民族等發展的需要而開發設計的課程。其宗旨是補充、豐富國家課程，滿足地區差異。校本課程是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統和優勢以及辦學理念，充分利用學校和社區的課程資源，自主開發或選用的課程。
9、班主任通過查閱學生的作業、學籍卡片等來了解學生的方法屬于（ ）。
A、書面材料分析法 B、問卷法
C、調查訪問法 D、觀察法
【答案】A。解析：書面材料分析法，即借助學生的成績表、作業、日記等書面材料對學生進行了解，題干中的“查閱學生的作業、學籍卡”正是這一方法的運用。
10、德育過程從本質上說就是（ ）。統一的過程。
A、個體與環境 B、個體與社會
C、個體與教育 D、個體社會化與社會規范個體化
【答案】D。解析：德育過程是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發展的過程，是個體社會化和社會規范個體化的統一過程。
11、高中畢業會考是一種達標考試，屬于（ ）。
A、定量評價 B、相對性評價
C、形成性評價 D、絕對性評價
【答案】D。解析：絕對性評價又稱為目標參照性評價（標準參照評價），是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據教學目標和教材編制試題來測量學生的學業成績，判斷學生是否達到了教學目標的要求，而不以評定學生之間的差異為目的。絕對性評價可以衡量學生的實際水平，了解學生對知識、技能的掌握情況，宜用于升級考試、畢業考試和合格考試。
12、白天進電影院，剛開始什么也看不清，過了一會兒，慢慢就能看清事物。這種現象屬于（ ）。
A、視覺明適應 B、聽覺適應
C、嗅覺適應 D、視覺暗適應
【答案】D。解析：視覺的適應可分為暗適應和明適應。暗適應是指照明停止或由亮處轉入暗處時視覺感受性提高的過程。題干中的白天進電影院即由明處轉入暗處，是暗適應現象。
13、《紅樓夢》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質類型是（ ）。
A、膽汁質 B、多血質
C、黏液質 D、抑郁質
【答案】D。解析：抑郁質這類人情緒體驗深刻、細膩持久，情緒抑郁、多愁善感，思維敏銳、想象豐富，不善交際、孤僻離群，踏實穩重、自制力強，但他們的行為舉止緩慢，軟弱膽小，優柔寡斷。林黛玉的氣質類型是典型的抑郁質。
14、人們感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度出現時，仍能認識的心理過程是（ ）。
A、感覺 B、知覺
C、再認 D、回憶
【答案】C。解析：再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現時，仍能認識的心理過程。例如，好友重逢，一眼就認出了對方；舊地重游，處處有熟悉之感。再認是記憶的初級表現形式，是比回憶較為容易和簡單的一種恢復經驗的形式。
15、曉東在解決了困擾他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于（ ）。
A、道德感 B、理智感
C、美感 D、效能感
【答案】B。解析：理智感是人認識事物和探求真理的需要是否得到滿足而產生的主觀體驗。例如，人們在探求未知的事物時所表現的求知欲、認識興趣和好奇心、發現問題的驚奇感、問題解決的喜悅感、為真理獻身的自豪感、問題不解的苦悶感等。
16、問題解決被看作是思維活動的最普遍形式，突出地表明人的心理活動的智慧性和創造性，其過程通常分為四個階段：提出問題、分析問題、提出假設和（ ）。
A、分析假設 B、總結反思
C、解決問題 D、檢驗假設
【答案】D。解析：問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設、檢驗假設。發現問題是首要環節，第二階段是理解問題，提出假設是第三環節，也是問題解決的關鍵環節，最后一個環節是檢驗假設。
17、在科爾伯格有關兒童道德判斷發展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于（ ）。
A、前習俗水平 B、習俗水平
C、后習俗水平 D、權威水平
【答案】B。解析：科爾伯格認為道德判斷可分為前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。每個水平包括兩個階段，習俗水平的兩個階段是尋求認可取向和遵守法規取向階段。
18、下列不屬于維果斯基的觀點的是（ ）。
A、將心理機能分為高級機能和低級機能
B、認為人的心理發展是不斷內化的結果
C、認為每一個心理發展階段都有一個發展危機
D、提出“最近發展區”的概念，并認為“教學應走在發展的前面”
【答案】C。解析：C項是由埃里克森提出的。美國精神分析學家埃里克森認為，人格的發展是一個逐漸形成的過程，必須經歷八個順序不變的階段，每一階段都有一個由生物學的成熟與社會文化環境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發展危機。成功而合理地解決每個階段的危機或沖突將使個體形成積極的人格特征、發展健全的人格。
19、注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是（ ）。
A、關系轉換理論 B、經驗類化理論
C、共同要素說 D、形式訓練說
【答案】D。解析：形式訓練說是最早的關于遷移的理論，以官能心理學為基礎。它認為心理官能只有通過訓練才能得以發展，遷移就是心理官能得到訓練而發展的結果。
20、自我遵循的原則是（ ）。
A、快樂原則 B、現實原則
C、道德原則 D、利我原則
【答案】B。解析：自我是從本我中逐漸分化出來的，位于人格結構的中間層。其作用主要是調節本我與超我之間的矛盾，它一方面調節著本我，一方面又受制于超我。它遵循現實原則，以合理的方式來滿足本我的要求。
21、人生幸福需要心理健康，事業的成功需要心理健康，現代社會生活更需要心理健康。這里所說的心理健康指的是（ ）。
A、一種持續的、積極的心理狀態 B、思維正常、體格強壯
C、體質好、身體無疾病狀態 D、心理情緒穩定、不急躁
【答案】A。解析：世界衛生組織認為，心理健康是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為個體具有生命的活力，積極的內心體驗，良好的社會適應能力，能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。
二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。
22、教育在人的發展中起決定性作用。
【參考答案】
這種說法是錯誤的。教育是社會環境的一部分，是影響人的發展的自覺的、可控的因素。教育對人的發展特別是對年青一代的發展起著主導作用和促進作用。個體的主觀能動性對個體的發展具有決定作用。
23、教學與教育是部分與整體的關系。
【參考答案】
這種說法是正確的。教學與教育是部分與整體的關系。教育包括教學，教學是學校進行教育的一個基本途徑。除教學外，學校還通過課外活動、生產勞動、社會實踐等途徑對學生進行教育。
24、盲人失去視覺，通過實踐活動使聽覺更加敏銳的現象是感覺的補償。
【參考答案】
這種說法是正確的。感覺的補償是指某種感覺系統的機能喪失后，由其他感覺系統的機能來彌補。盲人失去了視覺，會增強其聽覺、嗅覺、觸覺等感覺的感受性，以發揮其補償作用。
25、場獨立型學生比場依存型學生的問題解決水平高。
【參考答案】
這種說法是錯誤的。場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據，其態度和自我認知易受周圍環境或背景（尤其是權威人士）的影響；場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內部線索（經驗、價值觀）為依據，不易受到周圍環境因素的影響和干擾，傾向于對事物的獨立判斷。場依存型與場獨立型只是個體認知風格的差異，認知風格或認知方式是個體偏愛的加工信息的方式，無優劣、好壞之分，不能決定學習或問題解決水平的'高低。
三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）
26、簡述新課程改革的六項具體目標。
【參考答案】
�。�1）實現課程功能的轉變。
�。�2）體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
�。�3）密切課程內容與生活和時代的聯系。
（4）改善學生的學習方式。
�。�5）建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。
（6）實行三級課程管理制度。
27、在學校德育工作中，運用鍛煉法的基本要求有哪些？
【參考答案】
�。�1）目的明確，計劃周密，加強指導，堅持嚴格要求。
�。�2）生動活潑，靈活多樣，調動學生的主動性。
�。�3）注意檢查和持之以恒，隨時總結。
28、簡述如何有效地組織復習。
【參考答案】
�。�1）及時復習。
�。�2）合理分配復習時間。
（3）復習方法多樣化。
（4）運用多種感官參與復習。
�。�5）嘗試回憶與反復識記相結合。
（6）掌握復習的“量”。除了這六種有效組織復習的方法外，還要重視對記憶品質的培養，并注意用腦衛生。
29、簡述心理健康的標準。
【參考答案】
�。�1）智力水平正常。
�。�2）自我意識正確。
�。�3）人際關系和諧。
�。�4）生活平衡積極。
�。�5）社會適應良好。
�。�6）情緒樂觀向上。
�。�7）人格統一完整。
（8）心理特點符合年齡特征。
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）
30、新入職的張老師對學生的要求十分嚴格。有一次曉明遲到了一分鐘，張老師在沒問原因的情況下不準曉明坐回座位，讓他站在教室后聽課一上午。平時學生向張老師禮貌問好，張老師都對學生不理不睬的。慢慢地，越來越多的學生對張老師敬而遠之。有一天，學校組織“學生與老師說心里話”活動。曉明對張老師說了自己與同學們的感受，張老師進行了深刻的反思，也調整了自己的做法。漸漸地，張老師發現學生們發生了變化，笑容多了，上課認真了，連最不愛說話的陳舒兒也對張老師有話說了，張老師對自己說“我也進步了”。
問題：請結合新型師生關系特點對上述材料加以分析。（18分）
【參考答案】
我國新型師生關系的特點主要包括：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。
材料中的張老師開始沒有做到愛生。教師通過對學生的尊重和關愛換取學生發自內心的尊敬和信賴，而學生對教師的尊敬和信賴又可激發教師更加努力地工作，為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。愛生是尊師的重要前提，尊師是愛生的必然結果。經過學生說出心里話之后，張老師的改變以及學生的變化表明張老師和學生最后做到了尊師愛生。材料中張老師與學生各自的變化同時也在一定程度上體現了教學相長的特點。
31、小明和小華是同桌，某次考試中二人均得85分。小明開心地說：“我太幸運了，昨天做了套模擬題，居然有3道題重復。”小華卻嘟囔著嘴說：“哎，我已經復習得很充分了呀，可是還有幾個題目不太明白，最后一個題用哪個公式呢？看來，我還得好好地看看�！�
問題：
�。�1）根據歸因理論，分析一下兩個人態度差異的原因。（9分）
�。�2）作為教師，該如何引導學生的進一步發展？（9分）
31、【參考答案】
�。�1）在歸因理論者看來，個體對結果原因的解釋會反過來激發動機，影響行為、期望和情感反應。
小明將考試的成功歸因于運氣這個外部的、不穩定的、不可控的因素，雖然產生了積極的情緒體驗，但存有僥幸的心理，假如之后的學習失敗也這樣歸因，會產生懈怠，不利于其學習成績的提高和長遠發展。
小華將自己學習的失敗歸因于努力這一內部的、不穩定的、可控因素，值得肯定。但是，由于小華對自己要求比較高，考試成績并沒有達到預期的水平，因此產生了負面的情緒體驗。
�。�2）老師在對小明進行指導的時候，應該注意引導他將成敗的原因歸于努力等內部、不穩定和可控制的因素，這樣才有利于小明在之后的學習中更加努力。
而對小華，老師應該跟她耐心分析考試成敗還有任務難度、運氣、身心狀況等外部不可控的因素的影響，同時鼓勵她繼續努力，爭取在以后的考試中發揮得更好。
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