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      1. 幼兒園中班數(shù)字優(yōu)秀公開(kāi)課教案

        時(shí)間:2022-12-31 21:40:05 公開(kāi)課 我要投稿

        幼兒園中班數(shù)字優(yōu)秀公開(kāi)課教案

          公開(kāi)課,作為一種教研形式,具有存在和發(fā)展的價(jià)值,它應(yīng)具有原生態(tài)、研究性和鮮明的個(gè)性,公開(kāi)課以有原則、講方法的教學(xué)評(píng)論作引導(dǎo),可以為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階。以下是小編整理的關(guān)于幼兒園中班數(shù)字優(yōu)秀公開(kāi)課教案 ,希望大家認(rèn)真閱讀!

        幼兒園中班數(shù)字優(yōu)秀公開(kāi)課教案

          【1】幼兒園中班數(shù)字優(yōu)秀公開(kāi)課教案

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:認(rèn)識(shí)左右。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲,而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng),也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在主動(dòng)探索的過(guò)程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展初步的位置觀(guān)念。

          2、愿意與同伴交流,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          1.通過(guò)活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

          2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

          2.幼兒每人1套圖片。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.舉手回答

          小朋友,今天我們班來(lái)了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰(shuí)知道,一共來(lái)

          了幾位客人?

          剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

          2.聽(tīng)口令做動(dòng)作

          伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的'右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

          3.按方位說(shuō)名稱(chēng)

          (1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說(shuō)出文具的名稱(chēng)!靶∨笥眩銈兛匆豢,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

          (2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō),老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

          (3)教師和幼兒面對(duì)面站著,教師請(qǐng)幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

          (4)教師轉(zhuǎn)過(guò)背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著,因?yàn)榉较虿煌,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

          4.練習(xí)

          請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫、左腳的。內(nèi)畫(huà)“/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫(huà)“△”。

          教學(xué)反思

          “認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容,是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

          第一,在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí),我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入,使幼兒在不知不覺(jué)中參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程,這樣幼兒在玩中學(xué),在玩中悟,體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí),通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右,這樣幼兒獲的了大量感性材料,初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手,讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居,感受左右,訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

          第二,在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí),我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手,這樣一下子抓住幼兒的注意力,引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較,我適時(shí)提問(wèn):是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說(shuō)服大家?一石激起千層浪,幼兒紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,最后通過(guò)我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過(guò)總結(jié)幼兒明白:面對(duì)面站著,方向不同,左右也不同。最后我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯,幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性,訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感,有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

          本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的能力還有待提高,課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見(jiàn),還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

          【2】幼兒園中班數(shù)字優(yōu)秀公開(kāi)課教案

          【活動(dòng)目的】

          1、提高數(shù)概念。

          2、1——5數(shù)量對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】了解1——5數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒掌握1——5數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】插板、教師演示板、背景音樂(lè)、魔術(shù)袋(小玩具五個(gè))

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、 感官游戲:手指謠:《猴子蕩秋千》

          5只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,go go go

          4只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,go go go

          3只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,go go go

          2只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,go go go

          1只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,go go go

          二、 數(shù)學(xué)心智:

          1、 輕音樂(lè),取插板。

          2、 森林里有一棵大樹(shù)。(取出一棵樹(shù)插在演示板上,幼兒插在插板上。)問(wèn)小朋友幾棵樹(shù)啊?(1棵)取出數(shù)字1

          3、 大樹(shù)結(jié)了兩個(gè)蘋(píng)果,熟透了,落下了,請(qǐng)小朋友取出兩個(gè)蘋(píng)果放在樹(shù)下。問(wèn):落下來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果?(2個(gè))取出數(shù)字2

          4、 大樹(shù)下長(zhǎng)出三個(gè)又大又紅的蘿卜,請(qǐng)小朋友插在插板上。問(wèn):長(zhǎng)了幾個(gè)紅蘿卜?(3個(gè))取出數(shù)字3

          5、 熟透的蘋(píng)果和紅蘿卜可香了,引來(lái)了四只白蝴蝶,問(wèn):小朋友引來(lái)了幾只白蝴蝶?(4只)取出數(shù)字4

          6、 聞著蘋(píng)果和紅蘿卜的`香味又來(lái)了5只蹦蹦跳跳的小白兔,請(qǐng)小朋友插在插板上。問(wèn):來(lái)了幾只蹦蹦跳跳的小白兔?(5只)取出數(shù)字5

          7、 老師總結(jié)數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系:

          a、1棵樹(shù)用數(shù)字1表示。問(wèn):1棵樹(shù)用幾表示?

          b、兩個(gè)蘋(píng)果用數(shù)字2表示。問(wèn):兩個(gè)蘋(píng)果用數(shù)字幾表示?

          c、3個(gè)蘿卜用3表示。問(wèn):3個(gè)蘿卜用幾表示?

          d、4只蝴蝶用4表示。問(wèn):4只蝴蝶用幾表示?

          e、5只蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。問(wèn):5只蹦蹦跳跳的小白兔用幾表示?

          8、 依次收取插板上的小棋子。

          三、 手眼協(xié)調(diào):

          請(qǐng)小朋友取出數(shù)字棋子1、2、3、4、5和老師一起做游戲,老師每次從魔術(shù)袋里變出幾個(gè)小玩具,幼兒則相應(yīng)舉幾,游戲反復(fù)進(jìn)行。

          送插板回家,結(jié)束課堂。

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