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談公開課的課前互動
引導語：一般情況下，老師上公開課都是借班上課，師生之間并不熟悉，所以在課前老師總會和學生進行一系列互動，讓學生在短時間內(nèi)熟悉老師。下面是yjbys小編為你帶來的淺談公開課的課前互動，希望對你有所幫助。
課前互動的方式有很多，但不管用哪種方式，都是教師用自己的智慧和高超的教學藝術(shù)來引起學生情感上的共鳴，以達到最佳的教學效果。下面筆者就談?wù)勛约簩φn前互動的一些淺薄的認識。
一、教會學生消除緊張
學生剛來到一個陌生的學習環(huán)境，面對一個陌生的老師，心中多少有些緊張。老師要想辦法讓學生消除緊張，釋放壓力。可以教給學生三招。第一招是把教室想成是郁郁蔥蔥的大森林或者是一望無際的大草原，我們正在呼吸著清新的空氣，正在沐浴著溫暖的陽光。第二招把課桌上的書本想象成是媽媽為你做的可口的飯菜。第三招是讓學生深呼吸幾次，老師跟著一起深呼吸，而且可以發(fā)出輕微的呼吸聲。其實這時候老師也可以釋放壓力，輕松心情。
二、采用對話拉近師生關(guān)系
對話是師生之的主要溝通方式，與學生進行一些拉攏關(guān)系的對話就能夠消除老師與學生之間的鴻溝。我曾聽過深圳市福田區(qū)教育研究所副主任黃愛華老師的課，他的課前互動就是這樣進行的。
“同學們，你們來自那所學校?”
“馬家堡小學!”同學們齊聲回答。
“你們是五年級的學生，那你們學校五年級有幾個班?”
“十一個!”
“這么多的班，為什么是你們班到這里來上課呢?”
同學們一時沒回答上來，過了幾秒鐘，有一個同學害羞地回答：“因為我們班很優(yōu)秀。”
老師馬上接話：“是的，你們真的很優(yōu)秀，老師也看出來了。”緊接著老師又問：“那天下有那么多的老師，為什么是我來給你們上課呢?”
有幾個學生大聲地說：“因為你也很優(yōu)秀。”
“謝謝!謝謝同學們夸我!”老師高興地說，“除了這個原因，還有什么原因呢?”
同學們又沉默了幾秒。老師提示了一下：“我們今天能相聚在這里是一種什么?”全班同學齊聲會答：“緣份!”
老師和學生進行了這些對話后，氣氛一下子活躍了起來，學生在也沒感覺到拘謹了。
三、營造一個輕松愉快的課堂氛圍
教師推門走向講臺，就象演員出幕走向舞臺一樣，應(yīng)立即進入角色。教師微笑的面容、親切的目光，豐富的表情，適當夸張的語言動作都可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境，也可以縮短師生間的情感距離，消除陌生感。
課前互動的方法還有很多，諸如做游戲、唱歌、講小故事這些都是行之有效的課前互動的方法。但要注意課前的時間應(yīng)該是屬于學生的，是他們上廁所、課間活動、做下上一節(jié)課學具整理、為下一節(jié)課進行心理調(diào)整的時間。老師一定要在短時間里完成這個環(huán)節(jié)，不要為了自己而占有學生的時間，不要將屬于學生的個體時間當群體時間來用，不要“偷換”成為“上課的時間”。
未成曲調(diào)先有情，精彩的課前互動環(huán)節(jié)是這堂課的好的開端，能使聽課的老師們保留住繼續(xù)往下聽的期待，能讓學生有繼續(xù)往下學習的欲望。有了好的開端，那就注定了這是一堂成功的公開課。
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