關(guān)于工程制圖課程教學(xué)的探討
工程制圖是一個(gè)工程技術(shù)中的一個(gè)重要過程。在高等工科課程中,它是一門重要的基礎(chǔ)必修課。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的一篇關(guān)于工程制圖課程教學(xué)的探討范文,供參考閱讀,希望您喜歡!
工程制圖是工民建專業(yè)的一門理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程主要包括畫法幾何及工程制圖兩大方面。教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間分析能力,使學(xué)生能夠熟練閱讀和繪制工程圖。它不僅理論嚴(yán)謹(jǐn),且與工程聯(lián)系緊密,學(xué)生能否學(xué)好這門課將直接影響到后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí),關(guān)系到將來就業(yè)和參與社會(huì)的競爭能力及個(gè)人的發(fā)展空間。相對其他課程,工程制圖對空間思維能力的要求較高,理論知識(shí)學(xué)習(xí)有一定的難度。高職學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)起來有一定難度,如何運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法達(dá)到既要教師教得好,更要學(xué)生學(xué)得輕松的雙贏目標(biāo),是一個(gè)值得研究的話題。本人在近幾年的制圖教學(xué)實(shí)踐中,有如下一些體會(huì),現(xiàn)與大家分享。
一、明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力
建筑工程是知識(shí)密集和分工很明確的行業(yè),建筑工程技術(shù)、建筑工程管理與工程造價(jià)專業(yè),構(gòu)建了建筑和藝術(shù)的交融、藝術(shù)與工程相互結(jié)合的'專業(yè)性結(jié)構(gòu)體系。在建筑項(xiàng)目過程中,建筑圖紙是建筑圈的語言。它是通過研究繪制與閱讀工程的圖樣的理論和方法及其應(yīng)用計(jì)算機(jī)而進(jìn)行圖形處理的技術(shù)。掌握正投影的作圖方法和基本理論;培養(yǎng)閱讀和繪制工程圖的基本技能與知識(shí);培養(yǎng)空間的分析能力與空間想象能力,使學(xué)生掌握圖形生成的基本知識(shí)及其算法。建筑圖紙是由最基本的建筑符號組合而成,建筑制圖課程的設(shè)置恰恰就是為了學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)建筑語言而提供的一個(gè)最為廣泛的平臺(tái)。通過畫法幾何和工程制圖的學(xué)習(xí),為自己專業(yè)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,為己而學(xué),從而達(dá)到自律性和自覺性。
二、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用空間環(huán)境,提升空間思維能力
本學(xué)科的教學(xué)目的是培養(yǎng)繪制和閱讀工程圖的基本知識(shí)和技能;培養(yǎng)空間想象能力和空間分析能力。因此,工程制圖對空間思維的要求較高。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用空間環(huán)境,是順利地進(jìn)入畫法幾何之門的有用鑰匙,是培養(yǎng)空間想象力的前提。這里所說的空間環(huán)境,主要是指桌面、書本或地面,筆、墻線,還有敞開的書本或者門窗、教室墻角、粉筆盒等。善于運(yùn)用這些現(xiàn)有的模型,可以使很多問題變得更直觀、更簡單。
如,“三視圖H面是什么?W是什么?V是什么?X軸線Y軸線Z軸線如何確定?”此題對剛接觸畫法幾何的學(xué)生僅想象是很難得出答案的,要畫出各種可能情況的圖形,既費(fèi)時(shí),圖也難畫。此外,學(xué)生還會(huì)依據(jù)平面幾何中一個(gè)類似結(jié)論而習(xí)慣性思維,進(jìn)而得出不完善的結(jié)果。其實(shí),此題只需用教師的黑板(代表:V面),講臺(tái)的地面(代表:H面),教師面向?qū)W生的時(shí)候左手邊教室的縱墻(代表:W),結(jié)論很快就得到了,以學(xué)生自身的眼光方向看這個(gè)三維空間(地面與黑板的相交線為X軸線,地面與教室縱墻的相交線為Y軸線,黑板和教室縱墻的相交線則為Z軸線)。這一教法,將知識(shí)性與趣味性融于一體,既形象又直觀,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。
三、板書為主,多媒體為輔
隨著學(xué)校硬件的提升,多媒體教學(xué)已經(jīng)普及化,已經(jīng)成為大部分教師改革教學(xué)的方法,改進(jìn)教學(xué)的手段,改善整個(gè)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教材所走形式的重要途徑。多媒體節(jié)省了教師之前大量畫圖教學(xué)的時(shí)間,提高了課堂效率。但它的輔助作用卻被大多教師無形地?cái)U(kuò)大化了,許多教師整堂課唯一的動(dòng)作就是點(diǎn)擊鼠標(biāo),成了幕后工作者。部分教師使用多媒體課件以后,教學(xué)效果反而降低了,其問題就在于工程制圖課程本身教學(xué)上的特殊性。
工程制圖是一種雙邊互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué),文字內(nèi)容很少,基本上以圖為主。如果教師只簡單地通過多媒體的人機(jī)對話就直接把制圖過程的內(nèi)容播放給學(xué)生,學(xué)生只看屏幕,走馬觀花式地看看,印象不會(huì)很深刻,很快就會(huì)忘了。而教師也白白失去了發(fā)揮自己教學(xué)機(jī)智應(yīng)有的空間和余地,沒有了師生互動(dòng)的契機(jī)。在講基礎(chǔ)的知識(shí)時(shí),幾乎用不到多媒體的教學(xué)方式。在講建筑識(shí)圖時(shí),特別是建筑物的圖樣由來時(shí),是可以借助多媒體的。例如,在講平面圖的由來時(shí),可以借助于三維軟件,形象地把物體截掉并移走。講剖面圖時(shí)也可以把房屋的立體在相應(yīng)位置剖開并移走,形象地表達(dá)建筑圖樣的由來,使本來固定的建筑物動(dòng)起來,讓學(xué)生眼前一亮,加深對知識(shí)點(diǎn)的掌握。
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