關于淺談英語語法教學反思
在往年的教學中, 可以發現學生在掌握英語語法上有些困惑, 尤其是基礎略差的學生更是一頭霧水. 而且在教學過程中,有時為了趕時間完成課程任務,無法避免地仍舊采用了傳統的教育方式,使學生處于被動狀態。而依據新課改后對英語學習的要求及初中生學習理解力的特點,學習英語語法,了解所學語言的規則,是不可忽略的. 要求學生掌握英語的規律,才能盡快提高聽、說、讀、寫、譯的能力。所以如何讓學生簡而易懂的`去理解和掌握語法知識? 通過"國培"課程學習,我開始運用啟發式,讓學生探索發現的方式來學習。
(1)結合課文去學
課文里有語音、詞匯項目,也有各類語法項目。它們有機地結合在課文里。課文中出現的語法項目,是有血有肉的,不是干巴巴的。通過課文去學語法,可以學得活,記得牢,這比孤零零地背誦語法條目要有效得多。因此,在語法學習過程中,宜結合課文去學語法,要圍繞課文中出現的主要語法項目,循序漸進地學習比較系統的語法知識。這也正符合新課改和新教學大綱對英語語法學習的要求,符合新標準英語教材的設計。
(2)觀察例句,總結規律
啟發式,探索發現的學習方式要求給學生大量的例句,讓學生在例句中去觀察總結固定的句型或發現特點規律。長時間地訓練學生運用這一方式去學習英語,有利于學生自學英語,相當于傳授給學生一種好的學習方法,這樣即使教師不講,學生也能知道該從哪里入手去學習一個新的語法項目;同時,這樣的教和學的過程也是一個讓學生積極思考的過程,利于調動學生的思維,使他們精神集中。同時,注意對于語法規律的總結盡量用便于學生理解的語言,這樣一來,也是學生易于記憶和自我歸納。
。3)加強練習, 鞏固運用
英語語法項目從某種意義上講,是一種枯燥乏味的學習過程,它不僅僅要求學生理解,更多地要求學生在練習中體會和鞏固。過去這一年的教學過程中,其一學生練習量不夠,鞏固做得不到位;其二,不僅需要練習,還要講究精練。利于學生在典型練習中更準確得體會和抓住要點、難點。
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