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淺談少兒音樂教學(xué)方法
少兒聲樂同樣是一門綜合藝術(shù),是要通過正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練來激發(fā)、挖掘、培養(yǎng)熱愛歌唱同學(xué)們的自身潛質(zhì)與興趣。當(dāng)前，有越來越多的少年兒童加入到了學(xué)習(xí)聲樂的行列中來，他們的加入無疑壯大了聲樂隊伍，同時也對聲樂教學(xué)提出了新的更高的要求。他們像是一只只快樂的小鳥帶著顆顆童心，對歌唱無不充滿著美好的向往，對學(xué)好這門藝術(shù)也無不充滿著堅定的信心。然而，少兒聲樂教學(xué)要求學(xué)生聲音自身要包含有藝術(shù)上的美,這其中僅有聲音上的美是不能完全代表聲樂中需要表達(dá)的全部藝術(shù)含義的。課堂上,教師也不能夠為了追求發(fā)聲和氣息的準(zhǔn)確而忽視了藝術(shù)表現(xiàn)和審美等多方面的需要。聲樂要求我們要從一個更高審美的角度來理解和表現(xiàn)聲音,是要以聲音的變化為手段來更好地傳達(dá)美和情感,最終達(dá)到使歌者與聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴。所以,在聲樂教學(xué)過程中如何維護(hù)好少兒的自信心?如何更好地引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和打牢堅實的聲樂基礎(chǔ)?依然是擺在我們每一名教師面前的首要問題。解決的好壞會直接影響到少兒聲樂教學(xué)的成敗，也會直接影響著孩子們歌唱生命的發(fā)展。下面，我想就少兒聲樂教學(xué)談下自己的見解：
一、把培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點(diǎn)，營造寬松愉悅的聲樂教學(xué)氛圍。
少兒時期是人生中最快樂、最幸福的時候，孩子們常用歌唱的方式表達(dá)內(nèi)心最直接、最真實的感受。也正是在這個成長發(fā)育期，孩子們聲帶很稚嫩，如果沒有教師的正確指導(dǎo)，會導(dǎo)致聲帶受損，嚴(yán)重的還會影響孩子們的身心健康。在少兒聲樂教學(xué)中，一開始就要考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，了解孩子的思想，采用人性化的教學(xué)，這同樣是給孩子們在奠定一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。日常教學(xué)中我們體會到無論是哪一個孩子當(dāng)他第一次來到陌生的教師跟前，都會不由自主地用自己的眼睛對教師進(jìn)行仔細(xì)的觀察。而此時此刻，教師的言行、表情、甚至是一個眼神，都會對孩子產(chǎn)生極其重要的影響。由此，我們感到教師一定要表現(xiàn)出親和力，一定要以溫和的語言和燦爛的笑容，讓他從你的眼神里感覺到你發(fā)自內(nèi)心喜歡他們，使孩子們認(rèn)為你是值得交往和信賴并能夠給他帶來快樂的大朋友。再有，也可以選一首好聽的歌曲非常投入地唱給孩子們聽。使其感受到音樂的美妙，進(jìn)而對歌唱產(chǎn)生更為濃厚的興趣。這時，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們有些躍躍欲試的時候了，你便在一定程度上為今后的教學(xué)鋪平了道路。切忌板起面孔給孩子一種師道尊嚴(yán)感。如果孩子對教師產(chǎn)生了懼怕心理，那么只會造成學(xué)習(xí)上的拘謹(jǐn)，而對奔放自由的歌唱藝術(shù)來說，拘謹(jǐn)會成為前進(jìn)道路上的最大障礙。因此，筆者認(rèn)為要以培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)聲樂興趣作為出發(fā)點(diǎn)，努力營造出寬松愉悅的聲樂教學(xué)氛圍。
二、把遵循循序漸進(jìn)作為原則，使之成為少兒聲樂教學(xué)的落腳點(diǎn)。
孩子愛好聲樂的精神本身很可貴，學(xué)習(xí)聲樂同樣是一個循序漸進(jìn)的過程，六歲左右的孩子學(xué)習(xí)聲樂，喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭腔共鳴，聽起來聲音響亮、甜美而透明。此時如急于求成、用聲不當(dāng)，極易影響孩子今后的歌唱生涯。但就其學(xué)習(xí)的難度我們也可想而知，加之少兒的條件不一樣，有的條件好，有的可能就差一些，所以，在教學(xué)中我們就要針對每名學(xué)生的特點(diǎn)不容忽視的進(jìn)行因材施教。例如：氣息是歌唱的基礎(chǔ)，就要首先從歌唱的呼吸入手。無論是練聲還是歌唱曲目都要先易后難，一步步進(jìn)行。這樣孩子在學(xué)習(xí)過程中既掌握了聲樂知識，又沒有被學(xué)習(xí)中遇到的困難磨滅所追求的向往。相反，如果我們在教學(xué)過程中急于求成，或者一時發(fā)現(xiàn)某些孩子條件較好、領(lǐng)悟較快便跨越式前進(jìn)，拿來一些高難度多技巧的內(nèi)容教給他，這樣孩子就會摸不著頭腦，從而產(chǎn)生出學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)深不可測的想法!進(jìn)而在勉強(qiáng)掌握了聲樂技能的同時又會很容易造成力不從心、舉步為艱的感覺。由此可見，少兒聲樂教學(xué)效果與成敗很大程度上是在于我們教師本身。在少兒聲樂教學(xué)中，要有計劃的傳授知識，一步步地使孩子接受聲樂知識，使其在潛移默化中受到熏陶，從而更進(jìn)一步的了解并喜愛聲樂這門藝術(shù)。
三、把打牢聲樂基礎(chǔ)知識和技巧訓(xùn)練，作為少兒聲樂教學(xué)的著力點(diǎn)。
從聲樂基礎(chǔ)知識方面說：聲樂基礎(chǔ)知識是音樂體系中最重要的基礎(chǔ)內(nèi)容之一,一直以來都會受到專業(yè)音樂教育人士們的高度重視。少兒學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)知識中的視唱練耳對其智力、記憶力、創(chuàng)造力的開發(fā)有著明顯的促進(jìn)作用,特別是對少兒的注意力、分析力、聽辨力以及毅力的培養(yǎng)起著非常重要的作用,打牢聲樂基礎(chǔ)知識對于學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感覺有著明顯的提高,對音樂的接受能力和表現(xiàn)能力也更強(qiáng),能夠更好的促進(jìn)少兒學(xué)習(xí)聲樂水平的提高。因此，在聲樂課程中對少兒講授系統(tǒng)的樂理知識并打牢基礎(chǔ)是非常必要的。
從聲樂技巧訓(xùn)練方面說：演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音;演唱時跟不上音樂節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂。因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂技巧訓(xùn)練要一起抓。當(dāng)然，由于孩子年齡段的特性，對于事物的了解能力畢竟較差，但是模仿能力較強(qiáng)。如果一味的模仿教師的范唱，必然會模仿出成人唱歌時的聲音，這樣就會出現(xiàn)一些問題。諸如，模仿音色寬的容易壓喉，失去少兒童聲的音色，模仿音色甜美的容易擠、壓喉頭，會形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣等等。再有少兒對身體上的歌唱器官大都沒有什么過多的認(rèn)知，如對呼吸器官、發(fā)聲器官、唇、齒、舌、牙、喉等基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。因此，針對少兒聲樂技巧的訓(xùn)練，要采用以生活中的感覺和豐富的想象力來訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)及配合。比如說喉部放松練習(xí)，呼吸練習(xí)、吐字咬字練習(xí)、歌唱時的面部自然放松練習(xí)，以及歌唱時的表現(xiàn)能力練習(xí)等等。例如：
喉部放松。在教學(xué)訓(xùn)練中要求孩子喉部打開時，有的孩子并不知道“喉”在哪里，而是疑惑地摸著自己的脖子。那么，如何進(jìn)行喉部放松?筆者認(rèn)為可以給孩子們講生活中的小常識，如：當(dāng)你口中含著水想說話時，你的喉嚨有什么樣的感覺?孩子會很好奇的隨著教師的提示想并去試試，然后告訴他，這就是喉部放松的感覺。
呼吸練習(xí)。最初接觸聲樂的少兒，不知道歌唱呼吸是怎么回事!開口就唱，把聲音全部擠壓到喉嚨，胸、腹聯(lián)合呼吸更體會不到。如何運(yùn)用好呼吸?我們?nèi)钥梢园焉钪械挠H身體驗，讓孩子去回憶感受，必要時還要引導(dǎo)其做親身體驗，如：帶著孩子來快速爬樓梯、跑步，在其氣喘吁吁的時候，問孩子現(xiàn)在身體的感受?腿、腰部位是什么感覺?能把繼續(xù)表演和同時發(fā)聲配合好嗎?這樣，少兒就會很容易把這些感受記牢固。這樣變換不同方法進(jìn)行教學(xué)，使孩子認(rèn)識到呼吸在發(fā)聲、歌唱中是占有重要位置的。再有針對孩子們的嗓音、身體都在發(fā)育時期，所唱起歌來有時出現(xiàn)的氣力不足，易用胸部呼吸去歌唱，結(jié)果是出現(xiàn)了氣僵、喉緊的弊病，一定要避免這種胸部呼吸。因此，筆者認(rèn)為聲樂教學(xué)呼吸的練習(xí)同樣是非常重要的環(huán)節(jié)。胸、腹呼吸配合好是科學(xué)的呼吸狀態(tài)。即用胸腹舒展、擴(kuò)張的動作有規(guī)律地進(jìn)行吸氣;用小腹腹肌的力量推動氣息支持而發(fā)出聲音，這種發(fā)聲是使聲音變得穩(wěn)定、靈活、流動、有彈性。孩子對于上述呼吸練習(xí)方法的正確掌握，一定程度上既能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣，又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂的目的。
吐字咬字。唱歌和說話同樣要求吐字咬字清晰，在唱歌時必需要運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字。在少兒歌曲中，基本上分為兩大類型歌曲，即歡快的和抒情的。在表現(xiàn)歡快歌曲時，要把拼音規(guī)律融入其中，如聲母和韻母兩個獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單位作互相拼合，在這樣咬字吐字的基礎(chǔ)上，才能把快節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。例如：《采蘑菇的小姑娘》歌中“噻羅羅羅羅羅哩噻羅哩噻……”這個歌曲特點(diǎn)就是“快”，如何唱得既能跟上節(jié)奏，又能咬字清楚呢?對于歌曲中的每個字，聲母咬的要準(zhǔn)確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結(jié)合，立刻唱出每個字的韻母。在交代韻母的運(yùn)腔過程中，無論是單韻母的拖腔，還是復(fù)韻母的拼合運(yùn)腔，以及字尾的歸韻、收聲，唇、齒、舌、牙、喉、腭的配合動作都要非常靈活、輕巧、敏捷，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、歸韻、收聲的過程中，都必須要用“心”念字，在這個基礎(chǔ)上唱快速歌曲，才能達(dá)到“字正腔圓”的演唱效果;再如歌唱抒情類歌曲時，如《蟲兒飛》這首歌曲：曲調(diào)慢而有序，咬字時把韻頭、韻腹、韻尾要交代得非常清楚，這就要在拖腔過程中，不急于歸韻，過早的歸韻就會出現(xiàn)沉重的鼻音，當(dāng)在快唱完字的韻尾處時，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達(dá)，從而提高整部歌曲的完整性。
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